小學教師師德師風學習心得體會5篇

小學教師師德師風學習心得體會5篇

  當在某些事情上我們有很深的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?下面是小編收集整理的小學教師師德師風學習心得體會5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學教師師德師風學習心得體會5篇1

  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什麼是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。

  對於師德師風問題,不少教育家及領導人曾有過精闢的論述。

  孔子提出:“躬自厚而薄責於人”,“以身立教,為人師表”等;教育家葉聖陶先生說過:“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”有人也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”

  人民教師,肩負著培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說,一個民族的希望,是透過教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學會如何做一個高尚的人。

  一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度,反之,要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

  作為一名普通的人民教師,認真備好每一堂課,認真上好每一堂課,不斷提高自己的業務水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。

  作為教師,還應加強自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質的人,這進行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得讚美,善於交流,成為學生成長的夥伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者。

  對教師來說,的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。教師,是學生學習和效仿的榜樣和楷模,身教重於言教,因此幽默風趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態度,紮實淵博的知識,猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕鬆。

  融洽的師生關係可提高學生的學習效率,從而產生對教師的信任感,尊敬感。努力進取。作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習,積極學習,不斷開闢新教法。任何事情都是雙向的,學生如果看到老師這麼努力、這麼認真,付出這麼多來教他們,我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑,這樣對學生的學習顯然是很有利的。

  以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴於律己。

  這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養,能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

小學教師師德師風學習心得體會5篇2

  開學初,我們學校教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂,爭做人民滿意教師的師德師風教育活動。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。

  透過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的瞭解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,並約束與規範了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

  學校在師德師風教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事蹟。使我感悟到教師職業的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名小學教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

  透過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事,事後想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的生命體,他們有屬於自己的感覺和要求,優秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也並非一無是處。

  作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步,在今後的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。

  透過學校開展的師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業務水平;其次,在實際教學中要勤於鑽研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學生多方面的智力;另外,師是服務於學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

  總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為盪滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

小學教師師德師風學習心得體會5篇3

  作為一名小學教師,在開展師德師風的學習活動中,我深深感到,要做一個深受學生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者,更是學生學習的榜樣。師德,是成為一個合格教師的道德底線,一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須保持對教師這個職業的.一種敬畏心理。"學高為師,身正為範"永遠是教師職業的不變準則。

  一、在思想方面

  我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》,並嚴格要求自己。認真遵守社會公德,忠誠於人民的教師事業,為人師表。在教育教學過程中,不斷豐富自身的學識,努力提高自己的業務水平和能力,嚴格執行品德規範,有高度的事業心、責任心,愛崗敬業。

  堅持"一切為了學生,為了學生的一切",樹立正確的教育觀、人才觀,充分理解和尊重學生的獨特性,不態度粗暴和惡劣的當面訓斥學生,不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關係,教師與學生家長關係,形成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育,愛國教育,品德教育。

  二、在教育教學方面

  我努力將所學的新課程理念運用於課堂教學實踐中,力求讓化學教學具有特色,在日常教學中,我認真鑽研教材和教法,認真備課,教學中面向全體學生,注意提高學生的科學素養,倡導探究式學習,注意創新精神和全作能力的培養。嚴格要求學生,注意良好學習習慣的培養,當今時代,科技日新月異,教育技術發展很快,我注意現代教育技術的學習和培訓。提高自己的教育教學能力,隨著課改的不斷深入,我密切關注課改的相關資訊。認真學習,增強自身的適應能力,與時俱進。

  三、在師德方面

  本人嚴格按照"學為人師,行為世範"的標準嚴格要求自己,認真學習師德材料,文明禮儀知識,對學生注重言傳身教;要求學生做到的,自己首先做到,不準學生做的,自己也不能做。在多年教學中,我從沒有任何違紀違規行為,日常生活中嚴格要求自己,受到了學生家長的一致好評。

  今後的努力方向。在以後的工作中,我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習,提高自己的政治素養,樹立一切為學生服務的思想,努力鑽研業務知識,虛心求教,經常反思自己存在的問題和不足;嚴格要求自己,端正自己的態度,愛崗敬業,為人師表。

小學教師師德師風學習心得體會5篇4

  我是一名從教二十年的小學教師,在平凡的三尺講臺上,培養了一批又一批學生,教育觀念經歷了從應試教育到素質教育的轉變,教學方法也在不斷地改變。我知道,教育工作不應是為教書而教書,更要以人為本、教師育人透過二十年的教學工作和此次師德師風規範學習,我明白了:要成為一名好老師,有效教師,應做到如下幾點:

  一、熱愛自己的教師崗位,樂於奉獻

  教師只有愛崗敬業,才會自覺地忠誠教育事業。使平凡複雜的日復一日的教育教學工作變得更有樂趣,捧著一顆心來,不帶半根草去;甘為人梯,樂於奉獻,才會認真地備課、講課、改作、輔導,對日常工作的每一件事都要認真去做、關心集體,不得過且過,不敷衍塞責,維護學校榮譽,敬業精神還驅動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。

  人們常用“學高為師,身正為範”要求教師,其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,奉獻精神,這是為師的首要素質。陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”要實現教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生,這種教育就顯得蒼白、虛偽,無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講,教師對學生的影響是身教重於言傳。孔子說:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”我們做教師的,一定要守住自己的魂,扎牢自己的根,恪守《教師職業道德規範》,樹正氣,壓邪氣,淳師風,揚師德,依法執教,真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。

  二、關愛學生,做學生的良師益友

  沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀,尊重和信任學生,真誠關心學生的進步和成長,要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝,他們都希望自己的孩子得到好的教育,遇到好的老師,我們的心理和家長們的心理是一樣的,都希望孩子在好的環境下成長,都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關心學生這方面應站在家長這一方面,對待學生要想自己的親人一樣,平等對待每一位學生,尊重學生人格,對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益,不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業道德規範。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解,來共同把孩子們教育好。

  “熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情,一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。”尊重學生人格,平等公正對待學生,以發展的眼光去看待學生,努力發現他們身上的優點,對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助,激發他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話,瞭解每位學生的個性、心裡、特點,有針對性地給予教育、激勵、幫助,使班級的每一位學生都享受到老師的關注,班集體的溫暖。堅決杜絕以分數作為評價學生的唯一標準。

  三、終身學習,學而不厭

  一個良師,足以讓學生回味一生;一個庸師,足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。

  現代社會是需要終身學習的社會,教師的職業又是特別需要學習的職業,持續不斷的學習是教師工作與生活中重要的組成部分。首先,學習是勝任教學的需要,陶行知先生早就說過:“教師必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦”。其次,學習是社會和教育事業發展進步的需要,知識的更新,課程的變革,教育物件的變化,教學手段的日趨豐富,都要求教師不斷學習。再次,終身學習是教育人的需要,只有學而不厭的老師,才能教出學而不厭的學生。向書本學、向實踐學、向各種資訊渠道學、引千道清泉,澆灌出一路花香。

  教師還要學習教育科學理論,豐富科學文化知識,掌握教書育人的本領。教師學習教育理論,掌握教育規律,按教育規律辦事,才能更好的完成教書育人的職責,這本身是教師職業道德規範的一個要求。同時,透過學習教育理論,教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位,對學生的身心發展起重要作用,這就更能使教師進一步嚴格要求自己,加強職業道德修養。其次,教師要勤於實踐磨練,增強情感體驗,提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。

  總之,不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業、團結、向上。

小學教師師德師風學習心得體會5篇5

  法國作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”對於從事教育工作的教師來說,提高師德師風,做一個好的教育工作者顯得十分重要。

  一、有高尚人格,塑造美好心靈的本領

  教師的一言一行,無時無刻不影響著學生,教育著學生。當我們用自己的行動給學生作出表率時,也同時給學生指明瞭行動的方向。作為教師,我們要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度,以身作則,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。

  一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作。

  教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

  二、有春風化雨、言傳身教的技藝

  我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育。”這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程,更是情感交流過程。

  經驗表明,情感可促使學生自覺接受教師的教誨,養成良好的認知習慣,行為習慣。其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強調“教育植根於愛”,別林斯基則認為“愛是教育的工具,也是鑑別教育的尺度。”

  教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。其次,要嚴愛結合,恩威並重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課後與學生交友,讓他們掏心裡話,撲捉熱點。

  三、有刻苦鑽研、嚴謹篤學的理念

  要成為當今合格的教師,就必須樹立終生學習的理念,不斷更新充實自己的學識。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學生一杯水,教師需要有一桶水。”教師更應該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學生到你身邊來汲水。

  一名優秀的教師,除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外,還要“如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度,恪守學術道德,發揚優良學風”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學生。

  四、有淡泊名利、堅守教育的信念

  社會的發展和人性本身的弱點使人的物慾不斷膨脹,不斷膨脹的物慾必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差。比克納的天職圖景:“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的聖地。”

  多麼令人嚮往,袁榕、斯霞、李吉林、於永正,賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上,工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣,贏得學生、同行的廣泛讚譽。

  但反觀我們四周,有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至於有人甘願在這樣頹廢的日子裡,度過自己人生當中最美好的青春年華。甘願成為毫無追求的人,淪為匠氣十足的人,日復一日,年復一年,習以為常,麻木倦怠。

  既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關於名利。是的,我們的工資很微薄,我們責任是那麼重,我們容顏一天天失去光澤,我們的白髮日日增多,既然選擇了,那我們就堅守吧,就為這最後一片淨土。

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