家庭教育指導師培訓心得體會（通用11篇）
家庭教育指導師培訓心得體會（通用11篇）
我們在一些事情上受到啟發後，馬上將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的家庭教育指導師培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇1
學校良好的軟硬環境和孩子對學校與老師的熱愛證明我們的選擇是正確的，老師們的循循善誘和因材施教給我們留下了深刻的印象，透過家長學校這個平臺，我們更直接充分地感受到了學校追求一流和全面素質教育的努力，感受到學校良好的教學氛圍，我們為孩子能擁有這麼多好的老師感到高興，老師們的真誠、奉獻、進取、負責、公正等良好品質是對孩子心靈最好的滋潤與呵護，相信孩子在學校裡一定能夠身心健康的快樂學習和成長。
家長和學校的良性互動是孩子成長的重要保證，家長學校不僅使學校和家長的心拉近了，更重要的是為家長提供了一個系統學習和良好溝通的渠道，開辦家長學校是學校自信和決心的表現，體現了對家長和孩子高度負責的精神，感謝學校的努力，透過學習收穫頗多，主要心得如下：
對於孩子的學習，無疑每個家庭都十分重視，家長學校是根指揮棒，讓素不相識的家長們走到一起，讓大家走進學校近距離關注孩子們的進步與老師們與時俱進的教育實踐。 家長學校系統而翔實的講座不僅梳理了作為家長應具備的科學教育理驗和基本教育方法，更向家長提出了長期學習的要求，因為僅有愛心是不夠的，愛心不能脫離理性的軌道，更何況教育是動態的。作為家長不能按照教育規律來配合學校的教育，就是對孩子犯罪，更談不上培養出優秀的下一代。
作為家長不僅要接受基本的教育方法與經驗，更要不斷實踐，實現教育規律與孩子的有機結合。在以往的家庭教育中，我和愛人也有許多需要改進之處，也有急噪毛病，特別是對孩子往往耐心說理得少，嚴格強制得多，而事實上這很可能扼殺孩子的想象力，或導致孩子的逆反心理，於孩子學習與身心發展多有不利，今後家庭教育要多堅持民主作風，多聽取孩子的想法與建議，鼓勵孩子發表自己的想法並給予及時的肯定。
良好的習慣可以使孩子終生受益。養成良好的習慣就是為孩子播下一生幸福的種子。但是單純要求和督促孩子養成良好的學習、生活、思考習慣是遠遠不夠的，因為家長的榜樣不能確立，對孩子就沒有說服力。
一個生活在正直、幸福家庭裡的孩子其身心發展要健康得多，其成材的機率更高。作為家長必須有良好的道德情操和行為規範，必須有正確的人生觀和世界觀，有正確的價值觀和使命感，特別是在時代轉型期，社會價值和人生追求多元化的今天，尤顯重要。家長的良好行為示範是對孩子習慣形成和固化的最好引導和肯定。 衷心感謝學校和老師們的教育！
家庭教育指導師培訓心得體會 篇2
借用尚莊小學張營校長的話“如果你不是校長也不是副職，那麼參加這次培訓你很幸運，說明你的領導重用你。”我很幸運參加了這次家庭教育指導師的培訓，聽專家講座，看家庭教育案例，心靈上很受觸動。下面我對這次培訓簡單總結一下。
第一，先說一下培訓安排。
這次培訓為期三天，教育局長全程跟蹤，作了講話和總結。培訓請了家庭教育專家周慧玲、馬青松老師，洛陽新安縣五頭鎮尚莊小學張營校長，柏城鎮中心校校長賈守軍、柏城鎮中學心理諮詢師張國紅老師做了講座。最後，家庭教育講師團團長鄭新華老師播放了兩個家庭教育案例，分別是《我被十三所學校開除》、《九零後的壞女孩》。鄭團長對案例作了點評和總結，題目是《家庭教育指導老師應具備的十大素質》，並安排了回校的工作。
第二，幾位專家講座的內容，給大家做一下回報：
周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育，也就是教師既要耕好事業的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園？周老師的理論是好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，是教出來、養出來、育出來的。不管是精神上不控制，生活上不包辦，揚長帶短；不慣是物質上不縱容，行為上不放任，慣出來的孩子長幼無序，目中無人。家庭教育教什麼？教倫理。家庭教育育什麼？育人。家庭教育養什麼？養生。周老師還講了她的三快理論：愉快、勤快、痛快。快樂的秘訣是“凡事往好處想”；家庭教育和諧的秘訣是“責任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛的教育，要改變孩子，從改變我們自身做起，身教重於言傳。
洛陽新安縣五頭鎮尚莊小學是家庭教育的典範，張營校長主要講了他們“家校一體，智慧育人”的辦學模式，要求家長與學生同步，先給家長鼓勁，再定期召開家長會。他們學校根據家長的信整理成一本書叫《智慧信箱》；注重紅星評比，不考慮分數，考慮學生的整體素質：學生在校、在路上、在家庭的表現。“家長好好學習，孩子天天向上”的辦學理念是一月一次的家校溝通，分四步：
一、向家長回報學生在校情況。
二、向家長回報本月工作情況。
三、向家長提供科學的教育方法。
四、讓家長給學校提合理性意見。
課改讓家長參與，每學期考試讓家長監考，讓學生構建家庭書房，要求是三年級以上有床、書架、桌子、凳子，書多少不限；三年及以下學生小，可以沒有床。學校的做法是逐個學生家庭拍攝書房刻成碟，期末發給學生，叫“家庭智慧”。在家長會上提出“向傳統宣戰，小地方造大效益，小山村創造新公民”的口號。“教師輕鬆，質量上去”的辦學管理是從教案開始，廢除應付式教案，不寫教案不等於不備課，教師寫教學反思和過失。根據教師的反思和過失整理成一本書叫《智慧教育的火花》口號是：走自己的路，讓別人羨慕吧。第二個是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒有能耐的班主任，實現人人有事幹，事事有人管。第三是智慧教育論壇，利用集體智慧，打造教育平臺，開展智慧課堂：讓學生講課，批改作業。目的是達到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學是"學生幹老師的活，老師幹校長的活，校長幹自己的活。"賈守軍校長主要講了家庭教育的誤區和如何做教師。張國紅老師主要講了兒童心理營養的幾個階段和人的情緒管理。
第三，說一下自己這次培訓的收穫和感受吧。
透過這次培訓，我深刻的認識到家庭教育是學校教育最好的補充，是整個教育工作中不可缺少的一部分，沒有家庭教育的支援和配合，學校是不可能把孩子教育成才的。當今的教育狀況是：教師忙、學生累、家長怨、家長煩。我們面對太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒有養成好的學習習慣和生活行為習慣。為了孩子以後健康快樂的學習成長，家校溝通更是推卸不了的責任，要做到不難為家長、不懲治孩子、不放縱孩子 、 不拿家長說事；喜歡的孩子家長奉為上賓，不喜歡的孩子家長奉為上上賓 ，有時候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片雲在相同的高度才能撞擊成雨，我們做教師的要在不同的高度和層次與學生家長共同撞擊成滋潤學生健康成長的甘霖雨露。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇3
今天是參加家庭教育指導師培訓班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞傑、弗洛伊德、埃裡克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀型別和成人的人際關係、
說實話，翻翻今天的講義內容，一下子還真接受不了，感覺大腦有些濛濛的感覺，特別是針對那些理論類的知識點，我需要時間消化消化才行啊，嘿嘿……
我覺得今天學習的內容中，感受比較深的內容是（0——12歲）孩子的心理特徵，我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特徵，瞭解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特徵：
4歲兒童的心理特徵，這是一個出軌的，不守規矩的年齡：
一、體力——非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。假如說“我不相信你會做”，他會真的做出來。小肌肉活動發達，剪貼、繫帶、畫圖都很技巧地做到。
二、情緒——很玩固及會發脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件 ，情緒之起伏可能影響以至成年。
三、智慧——對自己開始有一個整體的觀念，以前認為手是手，腳是腳，並非自己的一部分，現在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至會有“心”的存在。例如：兩三歲時不知道母的意向，不管母親心裡想什麼，但現在會察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時根據他所編成的故事，使成人覺得他在說謊話，其實他對於事實和虛構的界線還分不清楚。
四、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
五、行為上應注意之點：由於豐富的想象力，對事實與虛構分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子，假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應瞭解其心理現象，別加上莫須有之罪名，應耐心地解釋及提醒，到4歲半以後這種真實與虛構分不清的現象慢慢消失，不再認為自己是一個飛人、一隻怪獸，電視上的真假動作亦慢慢學習把真實和虛構分開。好奇、好動、好模仿、好被人稱讚是這個年齡最顯著之心理現象。成人應有堅定的原則去照顧及引導，應耐心地滿足其因為好奇所引起的發問，並多做戶外活動，以發洩其旺盛的精力。
我將以上內容對女兒進行對照後，覺得還真是相差不多，比較吻合。原來我在網上也曾經搜過相關的內容，但看了總是沒感覺，直到今天聽了馬教授現場的授課，透過馬教授列舉的一個個鮮活有針對性的例子，才體會到為什麼看大片一定要去影院看，而不能在家裡看電視！不一樣就是不一樣啊，專家就是專家啊，嘎嘎！
今晚下課後我回到家，因為上課的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什麼，還是有其他的原因，看著女兒在家裡調皮搗蛋我居然沒發火，居然相當有耐心的看著她，那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個成功的媽媽，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多麼優秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把馬教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！
每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇4
8月5—14日，我有幸和我縣其他兄弟學校的5位同仁一起參加了平涼第二期“家長學校負責人”暨“家庭教育指導師”高階培訓班的培訓學習。接觸了不少家庭教育方面的專家、領導，聆聽了他們對家庭教育的獨特見地。9天學習，雖然時間不算太長，但收穫很大。 具體彙報如下：
一、時間安排緊湊
5日下午我們到賓館報道、安頓好住處，拿到學習考察指南一看， 9天時間，除了中間複習一天，從8月6日早上9：00開始都是一坐一天，上下午都滿滿的。上午9：00到12：00，下午14：00到17：00，晚上18：00到21：00。有3個晚上都有課，8月13日晚上考試。
二、培訓內容豐富
9天時間，培訓學習的內容非常豐富，有專家報告，學員分享，師生互動，還有學習檢測。專家們透過大量的案例分析、師生互動、現場答疑等靈活多樣的教學方法，給我們每位學員生動祥實難忘的一節節課，使我們對家庭教育有了更進一步的認識。學習結束還進行了嚴格的考試，既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。
首先，為我們講課的是中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長兼秘書長趙剛老師。他給我們培訓的是：現代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學校，1—7歲也許不到人生的10%，卻決定了人生的70%。中國的教育顛倒，應把重點放在幼兒教育，力爭一開始就讓孩子把一切做對。忽視了家長教育，將會使我們的教育事業問題叢生：在這裡他給我們講了一個關於“四大名爹”的事件。網上有一首歌叫星爹罩兒去戰鬥是說李雙江的兒子打人的事件。
其次是當前的家庭教育問題：
1、體制：有權的不管，管的沒權。
2、市場之亂：急功近利，誤人子弟。
3、家長之愚：篤信有文憑就有一切。
家庭教育成為各國關注的教育熱點，家長教育對學校教育是不可或缺的。晚上是學員分享，每個縣為一個代表隊，我們縣和華亭是一個隊，要求選一名隊長，隊秘，要有隊名、隊歌、口號，學員做自我介紹。半小時準備，各隊都展現了自己的特點，並且學習熱情很高。
接著，著名青少年教育工作者，教育專家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業的田，又要育好自家的園”。教師的困惑是：我能教好書，為什麼育不好子？我搞學校管理輕車熟路、得心應手，為什麼搞家庭管理束手無策？在這裡主要分了三部分來講：第一部分，為什麼教師能種好事業的田，卻育不好自家的園？主要表現在教育的物件不同、教育內容的差異、對受教育者的態度方法不同、評價標準不同、教育主體的缺失導致家庭教育的缺失和錯位，致使部分教師能種好事業的田，卻育不好自家的園。第二部分，為什麼既要耕好事業的田，又要育好自家的園？耕好事業的田是教師的職業責任，育好自家的園是教師的家庭責任，職業責任、家庭責任都是教師的社會責任。第三部分，如何既能耕好事業的田，又能育好自家的園？“慎於初始、禁於未發”，父母愛孩子的目的是為了分離，父母不要把自己的腦袋長在孩子的脖子上。出門是老師，在家是爹孃——注意自己的角色轉換。善待、看重搗蛋的孩子，好孩子是為國家教的，搗蛋的孩子來創造我們的家鄉，讓孩子順勢成才。教師父母如何與孩子的老師溝通？把責任往自身攬——教孩子內歸因。在外人面前為孩子的過失承擔責任，回到家裡讓孩子為自己的過失承擔責任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說，兩片雲只有在相同的高度才能撞擊出雨來。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學生在任何高度相遇的能力，互相撞擊出雨來，形成甘霖，彼此滋潤對方的心靈。
後來，中國青少年研究會副秘書長、中國演講學會理事黎陸昕老師介紹了口才藝術——演講的技巧。口才是用有聲語言解決實際問題的一種能力。衡量口才水平的標準是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識，抑揚頓挫的語調，幽默而犀利的語言，讓我們大開眼界。
接下來的兩天，教育學碩士，河北省教育科學研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發展關鍵期和培養孩子良好習慣兩方面內容。兒童成長關鍵期從胎教、嬰兒的社會適應期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開發、幼兒期、小學生的發展和教育及青春期孩子的行為表現幾方面做了分析介紹。幼升小入學適應期，師生關係是家校關係的縮影。所以一個家長在孩子面前詆譭一個老師讓孩子失去一門學科；詆譭一所學校讓孩子失去學習的動力；詆譭社會，孩子將失去生活的希望。家庭教育指導之——學習習慣輔導，首先講到教育的誤區是要求多與具體指導、指責多於賞識、“落井下石”多於“雪中送炭”、“警察罰教師寫100遍交通規則”的啟示。培養孩子良好習慣包括學習習慣、注意習慣、生活習慣。
最後兩天，中國青少年研究會副秘書長曹萍關於實施成功家庭教育的基礎和關鍵做了生動的講解。課堂上專家和學員們進行了現場互動、情境演示、案例分析、經驗交流。最後介紹了婚姻是——為滿足親密與愛的需求。婚姻是最難的關係卻又是最近的關係，同時也是最脆弱的關係。親子關係，其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責、嘮叨、威脅、比較、主觀（這些都是錯誤的'）。要想有聽的效果，只有改變說的方式；直接談的不要經由第三者；效果比道理更重要；任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過程。
多年的研究，使這些走在全國最前沿的家庭教育指導專家，對家庭教育指導的理論與方法，熟記於心，課上，他們旁徵博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結合，講起課來一個半小時竟然不會停頓。老師們聽的入了神，不住地點頭稱是，課堂上響起經久不息的發自內心的掌聲。
這次培訓，讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育學生的一些片面的看法和觀念，對孩子成長有了更客觀理性的認識。家庭教育指導師，就是這樣一個職業，他要求你懂愛，會愛，傳播愛。人的成長過程是一生的。在每一個階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書，也許是一個人，也許是不經意的一句話，也許是一次刻骨銘心的經歷，他都會讓你成長。
幾天來的學習和專家們的指導點撥，深刻的認識到指導並做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利於促進學校的教育教學和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學生都能健康快樂的成長。
三、學習感悟頗多
作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關係以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特徵。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，並在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇5
一、什麼樣的父母教育出什麼樣的孩子
我們始終堅信，家庭是開展孩子教育的中心環境，學校只是她學習知識的場所，社會是她積累經驗的地方，而培訓習慣，塑造性格，如何與人交往，如何做人做事等等都應當透過家庭獲取。所謂近朱者赤，近墨者黑，榜樣的力量是無窮的。在這思想的指導下，我們作為父母的一馬當先，紛紛革除自己的陋習，不吵架、不撒謊、不罵髒話、不看電視、不熬夜&&總之有一個改一個，改不掉一步步的改。為了能使我們的優點在女兒身上得以體現併發揚，我們努力給女兒營造良好的成長環境和有問必答的學習氛圍，演示如何正確的與別的孩子交朋友，透過鼓勵一點一滴的積累，培養她的好習慣，使她樂觀自信但不任性。與她平等的交流思想，給她說話的權利，讓她感到自己是家庭重要的一份子，為她今後的成長和學習打好心理基礎。
二、努力做好早期教育
教育專家指出，興趣是成功的第一動力。我們把這個觀點運用到學習中，促使她對學習漢字產生濃厚的興趣。在女兒很小的時候，我發現她對看圖文書很感興趣，於是我就刻意引導她，激發她看書的熱情，給她講解大街上的路牌、商店裡的商品名、物品上的字元圖案等，積累她的詞彙。我們不停地給她提供對她有用的讀物外，還經常給她講有關名人名家的小故事，既提高了她的興趣，也激發了她的學習慾望。在我們的引導下，孩子的識字興趣很濃厚，學的也快。如今她已經能順利的朗讀《幼兒畫報》裡的故事了。
對於孩子來說，最好聽的故事是她曾經聽過的故事。透過故事引導女兒，往往會有意想不到效果。為了引導她少吃零食，多吃健康食品，我們常給她講《科學飲食》的故事，反覆挖掘故事裡有意思的地方，她百聽不厭，也做到了科學飲食，現在當我們要提出買垃圾食品時，她會立即提出抗意，主動杜絕，而她的零食則變成了以水果、蔬菜和堅果為主。
孩子不喜歡數學，但是她喜歡貼畫。經過努力，我們在網上找到一套叫《階梯數學》的數學學習書，很符合孩子的遊戲習慣，大部分題是用貼貼畫方式完成的，我們立刻購買了下來，每天像做遊戲一樣做著玩，當然她自己也很喜歡。如今，孩子的數學興趣不斷增長，掌握了許多資料規律，我們也感覺到辛苦沒有白費。
三、沒有盯著她的缺點不放
我們的孩子不任性，但有時做事不認真。她的思維是跳躍式的而不是連續的，她吃飯、刷牙、洗臉時候突然會停下來問一些稀奇古怪的問題。到後來，在她畫畫的時候、作題的時候和做一事的時候也會注意力不集中。我們沒有盯著她的缺點不放，而是不停的鼓勵她。我們還找出許多能促使注意力集中的遊戲和她一起做，比如穿繩子、找不同、視覺發現等等，逐步幫助她糾正。上星期我們坐在一起聊天的時候，我問她，你認為爸爸教育你最成功的地方在哪？她想了想說：關黑房子。我感到很不可思意，就又問她，關黑房子是不是印象最深刻了？她說：恩，從上次你說再不關我了，我犯了錯你也沒關過我。看來，暴力不能解決問題，但可以加深她的印象。
最後想說，當看完《哈佛女孩劉亦婷》這書本後，特別是劉亦婷的母親立志挖掘女兒的潛質這一點，對我們的觸動很大，相比起來我們做的太少太少。不過還好，現在能認識到問題的嚴重性，說明亡羊補牢為時不晚。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇6
5月27日，來自全國19個省市的600餘位家庭教育專家、學者及教育界相關人士齊聚崑山，圍繞“新家校合作模式”展開交流探討。教育專家支招中國家庭教育該如何迴歸。
家庭教育並非是一個新話題，但是卻始終充滿著“新鮮度”，因為它與社會發展、與我們每個人都息息相關。家庭、家長、社群、學校、老師……相互聯絡、共同影響著孩子的成長和發展。
工作忙沒時間陪孩子”、“我不喜歡手機控爸爸”、“學校扼殺了孩子的個性”、“中國學生如何培養創造力”、“作業該老師檢查還是家長的事”……
中國青少研究中心家庭教育首席專家孫雲曉表示，家庭教育遠比學校教育開啟古老得多，對孩子不應該一味要求成績好，孩子從家人處接收更多的是生活教育和情感教育。尤其生活教育會讓孩子受益一生。
針對有的家長稱工作忙，無暇教育孩子，孫雲曉引述了一件真實的事情，“有位父親在西北工作了幾十年，期間給女兒寫了2000多封信。女兒稱父親是自己最敬愛的人，給予了她最大的幫助。所以關鍵在於是否有心。
在中國人民大學教育學院副院長申素平看來，現代家庭教育外溢性正在增強，對社會具有深刻影響。“中國青少年發展研究報告顯示，青少年違法犯罪比例逐漸上升，多重原因中，家庭教育缺失或不當，佔據了最大比例。”據其透露，教育部正積極構建現代學校制度，家庭教育已被列入國家中長期立法規劃中。
曾有位母親，認為學校的一些共性化規定把孩子的個性給抹殺了，於是在網上發表了文章，引發熱議。中國教育學會教育行政專業委員會常務理事方華認為，這正揭示了當前家校教育中，家長個性化要求與學校面向全體的“矛盾”。“所以更要發展新家校合作，將教育延伸到每時每刻。每個家庭都有自身的特質，要利用家庭教育，更好地補自己家孩子的‘短板’，揚孩子的‘長處’。”
上海社科院社會學研究所所長楊雄強調，家校合作決不能把家庭變成另一個學校，照搬硬套，“虐待”孩子。他認為，雖然國家在推動中高考改革，破除唯分數論，但在當前中考、高考的指揮棒下，還是應藉助家庭教育的個別性，以孩子的快樂為目的，激發孩子的創新和合作分享精神，形成錯位優勢。
鑑於都市外來務工人員子女家庭教育存短板問題，“知心姐姐”盧勤認為，只有土壤好，小苗才能長得好。學校要發揮引導作用，透過互動交流活動，吸引家長積極參與，以示範力量引領，爭取實效。
目前，全國首個家校合作實驗區已在江蘇崑山啟動，立足“十萬臺商、一批高科技人才、大批外來務工人員”的家庭現狀，崑山計劃在未來三年按照四步走策略，打造建立“共育、共建、共享、共生”的家校合作崑山模式。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇7
週末參加了xx幼兒園的家庭教育培訓學習，首先感謝學校各位老師精心組織，給家長們提供了學習的機會。
談到家庭教育，家長們多少都會有些困惑，各種渠道獲得的關於教育孩子的經驗、教訓也挺多，但哪一種是對的，哪一種是錯的卻無法判斷，因為許多的所謂經驗花樣繁多，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的，往往又無法有效判斷。透過培訓老師講述自己家庭的教育方法，結合自己其他方面的學習，我覺得養成家庭良好氛圍非常關鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責任，尤其做家長的更要注意自己的言行舉止。談到教育我們總是講言傳身教，其實身教勝於言傳，父母是孩子的第一個老師，父母的一言一行，處事方式，生活習慣都深深影響著孩子。家長在家裡整天捧著手機玩，卻總教導孩子不能玩手機，壞眼睛；家長出門亂穿馬路，不守交通規則，卻總教育孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序。家長出門隨地吐痰，亂扔垃圾，卻總教導孩子遵守公德，愛護環境。等等這些，試想一下這樣的家長怎麼能帶出一個遵德守法的好孩子呢？所以作為家長一定要嚴於律己，以身作則，約束自己的言行，給孩子做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，我們想要孩子養成的習慣至少我們也要做到。
另一方面透過老師講解，也瞭解到學習國學的重要意義。孩子從小接觸國學，接觸先賢的經典著作，有助於樹立正確的價值觀。國學經典的學習，孩子剛開始可能無法理解，僅僅是背誦，但透過反覆背誦，孩子潛移默化的受到影響，當日常某一個場景觸發到他的時候，他可能會想起或者理解經典的含義，進而又加深了對經典文章典故的理解。當然，孩子的學習不是單方面的，家長們要營造良好的學習氛圍，家長們自己平時也要加強自己的學習，營造學習氛圍的同時，也提升自己的文化素養，從而更好的教育孩子，真正的成為孩子的榜樣。
家庭教育在孩子成長過程中起著非常重要的作用，家庭教育與學校教育的有效結合會給孩子健康快樂成長起到良好的助推作用，以後我也要從自己做起，從點滴做起，一言一行，一舉一動都要傳遞給孩子正確的資訊，從而能讓孩子健康快樂成長。同時也感謝學校每一位老師對孩子的辛勤付出，感謝每一位老師對孩子美好童年的陪伴。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇8
帶著一份對學習的渴望和對教育的執著，我很榮幸地參加了教育局舉辦的家庭教育講座，聆聽了單綵鳳老師的精彩演講，現將我的心得和體會寫出來與大家分享。
家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。
學習中讓我認識到，教師是能夠開展好家庭教育指導工作的，最重要的原因：一是家長都是愛孩子的，無論學歷高低，只是缺少家庭教育科學知識，但為了孩子健康快樂成長這樣一個偉大的主題和願望走到一起，一定會讓我們學習與生活更加精彩，因為學習家庭教育科學知識就是與智者同行，與大師同在，這個智者、這個大師就是家庭教育科學知識；二是因為家庭教育不僅神奇，更是神聖，當我們被這神奇與神聖感化後，我們幾乎所有的一切都在發生著變化--
變化一：開始學會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發現孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學會用這五愛看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長和老師！我驚奇地發現，當我們自身的育人素養提升後，我們面對孩子和學生的眼神、態度、語氣、動作、用語都發生著變化，學校育人環境在我們的變化過程得到進一步最佳化。
變化二：自從學習家庭教育以後，我的教育理念也在發生著變化，用先進的育人理念帶動家長也是自然的，家長們也在跟著發生變化，這是十分可喜的。現在每次家長會後都有四分之一左右的家長寫來了學習家庭教育的心得，感悟很深。
學習家庭教育是一項艱難的路程，但我相信現在積累的寶貴經驗會在將來有一定的用途。自從參加班主任家庭教育專業化課程學習以來，雖然很辛苦，但一路走來收穫頗深。在育人方面我首先改變了很多，儘可能多鼓勵和讚賞孩子們，孩子們在一天天變化著…班裡成立家庭教育指導委員後，現在班裡的工作很是輕鬆，家長會的召開，學習上有主任管，班裡的公物有副主任管，一切都輕鬆自如。在學習家庭教育上我已經嚐到了甜頭，雖然是一點點，但是我感到很欣慰。非常感謝顧老師率領的團隊，給我們廣大教育工作者指明瞭一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。
家庭教育培訓心得體會13
4月23日，我有幸參加在陵水舉行全國家庭教育指導著專業能力提升培訓學習，圍繞這個專題，聆聽到多名省內外知名的家庭工作專家學者：關穎老師、程準教授、劉驚鐸教授、孫宏豔老師、硃紅老師、沈明革老師帶給大家極富養分的講座與分享、互動交流。
透過此次學習，我對家庭教育和學校教育有了一個全新的認識。我深刻體會到家庭教育的重要。家庭教育學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長、成才的重要意義。當今社會，教育不僅僅是學校的責任，同時也是社會、家庭的責任。尤其是家庭對孩子教育的影響越來越大。“取得家長的支援就是你工作成功的一半。受益匪淺，有幾點體會：
一、家長要重視家庭教育
家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。
二、能有一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。
三、做好與孩子的溝通。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善於傾聽。只有傾聽孩子的心裡話，知道孩子想什麼，關注什麼和需要什麼，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以後的溝通變得更加輕易。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。
這次為期兩天半的全國家庭教育指導者專業能力提升研修學習活動，帶給我最深的體會就是家庭教育不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。然而，這僅僅是開端，接下來我們要做的就是進一步明晰家庭教育指導工作思路，在學習與思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇9
這次有幸參加杭州的家庭教育指導培訓，從會之中，也有些所得所感，先將做些心得體會做些整理：
1、對孩子而言學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽他說：這麼難、我學不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什麼，他說：當考古學家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家、探險家是需要很多知識的，語文、數學都是基礎，去國外語言不通，怎麼辦呢?於是他覺得必須學習才能實現願望。同時在學習過程中，我們儘量把學習的內容應用到生活和遊戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯！很有進步！這個主意太好了！想像力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了！等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵他說：相信下次會做得更好。
2、尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什麼都會變得容易起來。 貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課後複習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好的學習習慣，牢固掌握所學知識。
3、堅持課餘學習，不斷擴大知識面除學校的作業外，我們為孩子制訂了學習、鍛鍊的計劃，如背詩詞、描紅、閱讀、奧數、英語、舉亞鈴、游泳、跑步等內容，按學期、週末交替進行。孩子的記憶力強，背詩詞很有優勢，在背的過程中給他講解意思，背了會忘，需要不斷複習，現在我的孩子能背二百多首古詩詞了，平時他偶爾也會引用一下，並且很得當，我們也感到很欣慰。奧數不僅僅是鍛鍊孩子的運算能力，更多的是思維邏輯能力，有些題型他花好長時間才搞明白，覺得難度有些大。在背詩詞和做奧數方面是他父親給他施加了壓力的，有時難免會吃鞭子，當然我並不主張打孩子。
總之，教育孩子不僅僅是學習和考試，如何使孩子身心健康地走向未來，這才是很關鍵的，現在獨生子女問題、孩子看電視、玩遊戲、上網安全問題，孩子的任性、自私、性教育等問題，都有待我們老師、家長共同去尋找好的解決途徑！
家庭教育指導師培訓心得體會 篇10
很慶幸這次能有機會參加中小學家庭教育指導師首期培訓。短短五天的培訓，卻讓我受益匪淺。
一、更新了家庭教育的觀念
現在的家庭教育，流派和觀念比較多，家長容易產生錯誤的認識。此次培訓，重慶市教育學會會長萬力給我們講家庭教育存在的誤區以及原因，並講了家庭教育指導的相關政策法律法規。他提到的一個觀點我非常贊同：好的家庭就是一所好的學校。家長與其花大量的錢去為孩子選擇一個好學校，不如把自己的家庭建設成一所好學校。現在的學校教育有時候真得很乏力。有些家長認為，把孩子交到學校，就認為教育孩子是老師的責任，殊不知，小學前的六年家庭教育是決定孩子一生的重要階段，這個階段孩子的家庭教育沒有做好，把孩子送進學校，再好的學校，再好的老師也難以彌補因為家庭教育問題帶給學生的深遠影響。萬會長還跟我們分享了幾個家庭教育觀念，比如：
1.善於聽孩子意見的家庭，孩子學習成績更優秀；
2.父母情緒越正向，子女成績優秀的比例越高；
3.父母經常讀書看報，孩子成績更優秀；
4.家長與孩子共進晚餐，孩子學習成績越好；
5.會管理零花錢的孩子，學業水平越高；
6.孩子是否做家務，學習成績有很大反差。會做家務的孩子一般學習成績比較好。家庭教育觀念的更新有利於今後對家長開展工作。
重慶三峽教育文化研究院的陳定凡院長給上了一堂具有傳統文化的內涵深刻的課《母愛·教育之根本》。陳院長從說文解字、人之性、人之心、人之命，千教萬教，首為母教；賢妻良母，素質必備；良母教子，有道有法；良母教子，必為之事等方面給我們分析了作為現代母親，我們應該怎樣教育孩子。
二、搭建了家庭教育指導師職業資格標準的基本框架
之前對於家庭教育指導師這個概念比較模糊，尤其對指導師的職業資格標準不清楚。此次培訓，重慶師範大學教授、家庭教育研究專家趙石屏的講課為我們搭建起了家庭教育指導師職業資格標準的基本框架，讓我知道今後想繼續深入學習需要努力的方向。
學習之後，才知道家庭教育指導師的專業性很強，需要生物學、教育學、心理學、社會學、醫學等知識，還需要了解相關的政策法律法規。趙教授還給我們講解了家庭教育指導師所需要的基本職業技能，包括教育診斷、教育諮詢、教育測量、指導與培訓、督導等，並以一個高三學生想輟學的案例分析了各級指導師職業的具體標準。
三、明晰了親子溝通的技巧以及家庭治療的方法
重慶師範大學心理學教授、博士胡朝兵老師給我們作的《親子溝通之積極互動》的專題講座非常實用。他的一些經典語錄讓我明白了今後在親子溝通中如何做到積極互動。他濃縮的經典語錄，如“檢視自己生智慧，指責別人生抱怨”，“念頭即命運，禍福自己得”，“一個方法不行，就換一個方法”，“學會溫柔的堅持”等，值得我今後在實踐中去運用。
我尤其贊同他提出的“關係優先於問題”這一觀點。要解決父母與子女的問題首先要解決父母與子女的關係問題。這學期，經我手處理的問題學生，找他們談話，找他們家長談話，發現這些問題學生無不有一個問題家庭。子女和父母說不到兩句話必然吵架。父母說什麼孩子都不聽。而這個時候，父母如果還是急於去解決孩子身上存在的問題，往往把孩子逼急，只會越來越逆反。其實這個時候，家長最需要的就是先搞好和孩子之間的關係。有些家長因為工作原因，小時候把孩子完全丟給老人帶，孩子長大後跟父母一點也不親，孩子跟父母沒有良好的親子關係，想讓孩子聽你的話自然是在為難孩子了。
重慶師範大學副教授、中國心理學會會員桂亞莉講的《家庭治療的理論和技術》讓我知道了如何運用專業知識對問題家庭進行診斷治療。重慶師範大學心理諮詢研究所所長李祚山教授給我們講解了《行為改變技術及其在家庭教育中的運用》，行為技術在改變孩子不良習慣方面起著很大的作業，這塊內容是我今後要認真學習的重點領域。
四、明確了今後工作中需努力的方向
此次的培訓又勾起了我的家庭教育研究情節。想想當初考研時義無反顧地報考了北京師範大學的家庭教育學專業，那個時候家庭教育學還是個冷門專業，只有北師大才開設了。可惜的是，因為英語差兩分，而與自己喜歡的學校和專業失之交臂。
現在我在一所市教委直屬重點中學工作，主要分管初中學生的德育工作，經常碰到問題學生，處理棘手的學生問題，需要經常與家長打交道，此次培訓，對我今後處理年級學生問題以及家庭治療方面提供了很大的幫助。具體來說，我要在下面兩個方面努力：
1.做好個案學生的資料整理。
分管德育，免不了面對問題孩子，免不了找學生談話。但是，之前沒有資料和個案收集的意識，今後我會重視每一次跟學生的談話，並及時記錄下來，作為重要的一手資料保持。
2.對問題家庭及時進行干預
今後在工作中，發現問題學生是源於問題家長時，一定要找家長來談話，並做一些必要的干預。比如發現這個家庭中家長有暴力傾向，經常打孩子，就要及時找家長談話，儘量減輕孩子受到的傷害。
3.加強心理學、社會學等知識的學習。
我是教育學科班出生，對教育學的相關知識比較瞭解，但今後還要加強對心理學、社會學以及生理學知識的學習，讓自己早日成為一個合格的家庭教育指導師。
家庭教育指導師培訓心得體會 篇11
透過學習，使我進一步認識到家庭教育在推進素質教育中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學校和家長教育好自己的學生，這次培訓講座生動而有意義，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多麼重要，同時也使我更加親切地體會 到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有這次培訓，透過培訓學習，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好班主任的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會淺述如下：
第一是教育觀念的改變。透過專家的講座，使我瞭解了學校對學生的要求，知道了如何配合學校做學生的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。透過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。透過老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一秘訣，培養良好的習慣比分數更重要。
第二掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。透過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，透過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規範，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創造一個良好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅遊增長知識，培養孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。
第三提高自身的素質。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。透過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子佈置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關係入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。
第四關於孩子成才的看法。透過學習，明確了要將孩子培養成什麼樣的人。時代要求社會造就複合型的適應時代發展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質、德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創新能力的培養。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康發展的人。
總之，初中學生畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學校的時間長，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。