教研員培訓學習心得體會(通用5篇)

教研員培訓學習心得體會(通用5篇)

  當我們經過反思,有了新的啟發時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利於我們不斷提升自我。那麼要如何寫呢?以下是小編收集整理的教研員培訓學習心得體會(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

  教研員培訓學習心得體會1

  首先讓我感受到專家廣博豐厚的知識功底,也使我深刻體會到教師最重要的任務是學習,勤奮學習,充實自我的重要性。作為培養新世紀人才的教師需要各方面的知識提高人文科學的素養。一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格上的感召力。因此,我們平時要抓住一切機會學習,充電,不急功近利,不心浮氣躁,從錯誤中學習,在合作中學習,在探究中學習,做一個踏實實的學習者。盡力使自己的課堂教學貼近有效教學、引起學生學習的意象,即教師首先要激發學生的學習動機,教學在學生想學的心理基礎上展開的。為了做到這一點,我們經常觀察瞭解這個年齡段的孩子。

  他們的生活環境、範圍及他們的生活習慣。他們喜歡什麼?討厭什麼?他們最願意接受那中課堂教學的呈現形式,不斷的與孩子們談,與孩子們交流,瞭解孩子們在學習的過程中的困惑與體驗成功的快樂。走進孩子們的心靈,貼近孩子們的胸脯,斟酌孩子們的脈搏,洞察孩子們一切心理反應,然後根據教材特點去設計,實施自己的課堂教學。指明學生所要達到的目標和所學的內容。就是讓學生知道學到什麼程度以及學什麼,學生只有知道了自己學什麼或學到什麼程度,才會有意識地主動參與。因此我們在備課時,總是心中裝著教學目標,站在孩子們的角度,眼睛盯著社會的發展,生活的需要,讓學生體會到數學來源於生活,應用於生活。採用易於學生理解的方式。我們有時透過把一些抽象的概念性的文字變成學生理解的聲音資訊,使學生藉助聽覺加強學生的理解,獲得良好的收穫。做一些讓孩子們感興趣的、喜聞樂見的教具,透過教具的演示,把一些抽象的理性化的難理解的知識變的具體化,形象化,帶學生一起感受知識的來龍去脈。關注學生的進步發展。首先我們在課堂教學的過程中,不唱獨角戲,不過高的估計自己學科的價值,而且也不把學科價值定位在一學科上,而是盡力的定位在對一個完整的人的發展上。

  新課程使我們走到一起來,大家合作,研究交流,提出發現的問題,與同行們共同分析討論,提出改進措施有效教學培訓心得體會心得體會。最後得到的方案為大家公享。這是共同提升理論與教學水平的好辦法。研究的過程中,是有很多困難的,可能要佔據我們休息的時間。但是用研究的眼光去對待我們的工作,去證明我們的價值,在研究中體驗研究的快樂。在研究中得到成長,佔用一點時間,有何妨呢?當我們對教育科研產生了興趣,在集體科研中找到了樂趣。不再把工作當成負擔,我們的價值就體現出來了!我們的幸福感就找到了。不斷學習。課改對教師提出了極大的挑戰,如果我們仍抱著吃老本的心理來組織教學,那將無異於“舊瓶裝新酒”,根本無法適應新的教學模式。只有不斷學習,不斷更新知識,我們才能“天光雲影清如許”,在教學中才能做到遊刃有餘,才能創造出更為新穎的課型和更為科學更為人性化的教學方式,從而為學生提供更為優質的服務。因此,學習、學習、再學習,不斷向書本學習,向學生學習;創新、創新、再創新,大膽改革大膽實驗,不被傳統所束縛,不斷總結成敗得失,將成為我們教師畢生的課題。

  教研員培訓學習心得體會2

  我們參加了新課程培訓暨“空間與圖形”有效教學,本次培訓以提高教師實施新課程能力為主題,透過教材研讀、教學觀摩、專家講座等培訓方式,提高課堂教學的實效性。這次培訓是新課程的最後一冊教材解讀,對老師們的幫助很大,為老師們提供了一個互相探討、交流的平臺,同時也為我提供了一次總結經驗,反思自己的機會。我覺得十二次的教材培訓,始終圍繞“有效”兩字進行,也使我對自己的教學行為進行了反思:

  一、狠下功夫“備教材”。

  新課標中突顯了一系列的教學理念,這對學生的終身學習帶來了有益的發展,但很多教材的主題,大多適合於城鎮的孩子,對漁農村的教師來說,就需要我們深刻鑽研教材的基礎上,創造性地使用教材、開發教材、駕馭教材。讓學生經歷分析比較、動手操作、猜測驗證等數學活動,始終以一個探索者、發現者的角色投入學習活動,學得高效,學得深入,學得興奮。

  二、努力尋求自己教法中的特色

  只有從教學內容出發、從學生實際出發,才能真正設計出靈活適用奏效的優良教法,才能真正體現出每個教師自身的教學特色。我們應該創設合理的情境,很好地激發學生的學習興趣,同時也啟用學生已有的知識和生活經驗,為學習新知創造良好的氛圍。

  三、在練習上精心設計,有的放矢。

  課堂練習是課堂教學的重要組成部分,因此,教師要緊密圍繞教學目標、重點和難點精心設計課堂練習,要做到有的放矢,要注重方法的靈活多樣。

  當然,我們也要把觀察思考的時間和空間留給了學生,延伸到課後,使學生對數學的學習不僅僅是一堂課的三十五分鐘。

  教研員培訓學習心得體會3

  20XX年9月13日至9月15日三天,在xx副校長的帶領下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向學習目的地---懷化湖天實驗中學.

  多年前,就聽說過洋思,杜郎口等學校的先進辦學模式,也在網路上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來,我校下決心深化教育教學改革,作出了走出去,請進來,學先進,打造我校精品教育等諸多戰略決策。繼暑期“河北衡水二中學習”後,又一次外派學習,一次請進來“家門口”的學習,機會難得,我很珍惜之。

  三天的學習,我們一共聽了四場報告,其中一場教學觀摩課。在更新教學理念,加強教育管理方面頗有收穫。我個人最感興趣的有二:一是導學案課堂教學模式;二是在教學中如何既能高效課堂,又能減輕師生負擔的學校教育管理模式。

  事實上,我們學校早幾年前就已經開始過類似的課學教學探究活動,也積累了一些經驗,比如說:數學導學案教學模式,物理導學案教學模式,其他如歷史,化學,英語等學科均有這方面的嘗試。在課學教學效果上有一定成功,尤其是對扶弱,扶差方面起到了很大的作用,可惜由於種種原因,未能堅持下去,其中最主要的原因我認為:一是缺乏學校管理配套跟進制度作保障所造成的,二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此,我個人認為,《導學案教學模式》值得推廣,應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進保障之。

  《導學案式教學模式》要把高效課堂放在第一位,不能走形式,要務實,要研究學情,班情,因地制宜,不能放空炮,不能只下載資料,要精研究,精選例題,精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實處。在高效課堂教學,大面積提高教育教學質量後,就要真正解決減輕學生作業負擔,同時也要把教師從繁重的備課中,批改作業中解脫出來,讓教師們快樂工作,讓學生快樂學習,讓教師們與學生多有時間“打成一片”,讓教師們真有時間研究學情,讓教師真正有時間與學生,家長溝通,而不是“疲於奔命”式的應付學校的教育教學工作。

  這就是我最感興趣之二了。

  學情在變,學案也要變,教學保障制度更要跟進與時俱進,故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說教學常規評價制度,捆綁一個備課團隊評價,不能口說,要用制度固定下來,不過我個人認為,既然有集體備課的集體智慧,就可象工廠生產線一樣---集體使用同一備課上課,條件成熟時,可一個學期每名教師發一本本校“教學案集”,教師只要在上課前根據學情適當增減,修訂,更新相關教學內容即可,不用抄襲別人的教案,這樣輕鬆上課,輕鬆提高質量(讓教師把精力投入到培優扶弱,師生交流中去,反過來,學生與教師感情深了,學生愛屋及鳥,也會更加喜愛教師這門學科),這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統一編著的教案上課。不用像以往哪樣了。學生作業也在課堂完成,或由學習小組批閱完成,真正解放教師和學生,師生可在校園內有更多的時間、培養各方面的才能,使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現高效課堂教學,教師樂教,學生樂學,才會直正大面積提高教育教學質量。

  在學習過程中,最令我欣賞的是南京市東廬中學的史正紅教師。不是他的教學模式新,也不是他的教學水平高,而是他善於學習,不斷創新,敢於批判,敢於反思,個性鮮明,尤其是他的教育理念,令我耳目一新的同時,好象自己也曾經用過,或正在使用他的教學理念和方法,真有點想見恨晚的感覺,只是總覺得自己的理論水平跟不上,想說又說不好,不成條理。

  教研員培訓學習心得體會4

  今年11月12日,市小學語文教研員培訓會如期而至。我有幸參加了這次盛會,大家相聚一堂,研討交流,倍感收穫頗豐。雖然時間只有短短的兩天,但學習的內容與形式都很豐富。

  首先,聽取了丈八丘小學董春玲校長的報告,大家都深深為董校長勤奮敬業的精神所折服。她獨特的辦學特色,於細微處見真諦,於平凡中見偉大,思路超前,理念先進,精神不倒,永不言敗。由此我深感到:

  一是心有多大,舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此,我們一定要更新觀念,加快發展,自主發展,有思路,有想法,有目標,有夢想。

  二是紮實推進教科研團隊建設,培養優秀教師團隊,以教科研促發展。應該說我們的'起點要比他們高,我們的條件要比他們好,我們可以跨越式發展。因此要著力建好四級教科研網路,真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學生素質,促進教師專業成長。

  再有,敬愛的市小學語文專家陳中傑、李玉華老師的講話,是我今後工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色,教研員是新課程理念的傳遞者,承擔著對一線教師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對於新課程理念的態度、理解程度,卻將直接影響著一線教師對新課程的執行力度。

  總之,此次學習讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學習中更新觀念,創新學科教研工作思路,以敏銳的觀察力和超前的意識,發現、研究和解決教育教學工作中出現的新問題;要在教育教學指導工作中,營造民主的氛圍,充分發揮廣大教師的積極性、主動性和創造性;努力探索教育教學規律,堅持以師生的發展為本,為實施素質教育盡職盡責。

  教研員培訓學習心得體會5

  “春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞,雖然已是陽春四月,伴隨著天空中飄落的小雨,空氣中還是瀰漫著冷的氣息,可是我們鄉鎮教研員的心卻是滾熱的,溫暖的,因為全市的教研員有幸坐在一起,共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座,共同聆聽六節精彩的原生態的課例,共同研究探討這六節課例,共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告,我們的思維在碰撞,我們的水平在提高。會議雖然短短兩天,卻留給我們太多的“痕跡”。

  “教研員的高度決定了一個區域的高度,教研員的思想決定了一個區域的思想。”我深深地記住了市教研室徐老師的這句話。本學期,我剛剛加入教研員的隊伍,對我來說,一切都是新的,而市小學品德與生活(社會)學科鄉鎮教研員培訓的活動,真的像一場“及時雨”滋潤著我乾渴的心田。兩天的培訓,帶給我的“痕跡”有:

  觀課議課要心中有學生,眼中有老師

  就像陳教授所講的那樣,我們在平時的聽課活動中,往往小板凳一放,就坐在教室的後面去聽老師講課,學生具體的學習情況和學習效果一無所知。聽了陳教授的講座,我才懂得這樣做的壞處,我們真的應該做到學生的中間,心中有學生。課前做到與身邊的學生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學生的學習資訊。觀課時,我們是資訊的收集者,學生學習活動和學習效果的理解者,同時也是執教教師的助教,學生學習的促進者。

  在和講課教師一起議課時,要“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,要學會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,要學會主動出擊,向觀課教師提問。議課時,不是去建議別人怎麼教,而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現象看成授課老師的缺點和不足,而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。

  六位講課教師各顯神通,給我們上了六節異彩紛呈的課。重點說一說三節品德與社會課。三節課都抓住了品德與社會課的靈魂:生活性和活動性。

  道德存在於兒童的生活中,講課教師都密切關注學生的真實生活。把真實的生活引入課堂,讓學生在生活中學習,在生活中發展。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》,課前,老師佈置學生進行社會調查,讓學生走向生活。課中,學生“尋找身邊愛的故事”。 課後,老師鼓勵學生在生活中堅持做好事,並且每做一件好事就存入儲蓄罐,進行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》,課前,老師也佈置學生蒐集了有關圓明園的資料。老師也充分利用課本資源,讓學生了解圓明園的歷史,瞭解圓明園的興亡。

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