參觀學習心得體會範文（精選14篇）
參觀學習心得體會範文（精選14篇）
當我們積累了新的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的參觀學習心得體會範文，希望對大家有所幫助。
參觀學習心得體會 篇1
教育局組織我們各學校主抓教學的領導到重慶的學校去參觀學習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，和諧發展的班級管理文化，追求實效的教研活動，異彩紛呈的教研成果，現代化的辦學理念。這些都是這幾天來參觀xx市xx區兩所學校給我留下的深刻印象。
一、先進的文化管理彰顯學校特色。
走進校園，一種潔淨優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅緻、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面牆壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。
二、嚴謹細緻的教學管理是提升教學質量的保證。
走進學校裡，見他們的教學井然有序，辦公室裡，老師在安靜地備課批改；教室裡，同學們在認真地上課，時時傳來朗朗的讀書聲和優美的歌聲；操場上，師生在歡快地遊戲。展示課上，教師生動實在的教學，學生開闊的思維，師生和諧的教與學氛圍；音樂比賽課上，學生動情的歌唱；走廊裡，學生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學校的教學質量是高水準的，學生的綜合素質是高水平的。經學校領導向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學成績，是因為他們有嚴謹細緻的教學管理制度，他們很重視常規檢查，每月進行一次教學常規檢查，學期末進行質量檢查，科科啟動，全面檢查，發現問題，嚴格要求整改。實行新老師教師掛鉤學習，注重提高教師的教育教學技能，人人都要參加科研，每學期每位老師必須參加一次課堂教學比賽，年輕骨幹教師每年都要參加區級以上的各項教學比賽，以此為契機提高教師的教學水平和技能。
三、班級文化建設顯現個性化理念，放飛孩子們的夢想。
當我們走進他們的教室裡參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室裡都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等，這些來自於孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。
四、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。
在參觀學習的過程中，我們走進了他們的課堂教學——聽課，並聽取了他們如何開展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學都很實在，在課堂上注重培養學生能力的習得，基礎知識（技能）抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。每個教師都各有風格，關注學生的個體發展，創設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經成效顯著，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學研究已凸顯成果，從教師的教學設計，教學反思，教學案例，教學論文，教學展示等，又從學生參加的“科技創作比賽”“書畫比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的。
五、明確的辦學理念為學校的發展指明瞭方向。
辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到重慶高新區第一實驗小學教學的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時，我就感受到他們先進的辦學理念是何等的注重孩子終身的和諧發展。石新路小學是我們參觀的另一所學校，它以“以服務求生存，以優質謀發展，以特色塑品牌。”為辦學理念，它根據自己學校所處的地段和生源等實際情況，確定以辦“大眾優質教育學校”為目標，以自我管理和科技教育為學校特色。學校以“時時求真知，事事能自理，處處謀發展”為校訓，重視兒童的科技教育，培養每一個兒童自立自強，自我管理，能夠在小學階段形成較強的自我發展意識，為終身學習與發展奠定基礎。學校以科研為先導，科技為突破口，全面推進素質教育，培養學生的科學素養。
透過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念。感謝領導給了我這次大好的機會，在今後的工作中們要借這次參觀學習的東風，再加壓力、鼓足幹勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和、科研工作和特色教學工作，以進一步提高學校教學質量、促使學生綜合素質和諧發展來感謝領導和同事們對我的信任與支援。
參觀學習心得體會 篇2
20xx年3月30日，教文體局組織全縣中小學校長對邯鄲廣泰中學、廣安小學、和農村的工程學校。
然後又到了河南沁陽永威學校進行了參觀學習。河南沁陽永威學校在20xx年時還是一所教學和管理方面發展較差的學校，學生流失嚴重，瀕臨倒閉。全國著名校長蔡林森到校後，從嚴治校，推廣“先學後教，當堂訓練”和“堂堂清、日日清、週週清、月月清”的教學模式，現如今永威學校已是河南省的名牌學校。這次對河南永威學校的參觀學習，我有以下兩點體會：
一、教學格局設計合理，便於管理，是真正意義的“一貫制學校”。
永威學校是一個集幼兒園、小學、初中、高中為一體的全日制學校，但學校的教學格局設計確是非常合理。其中幼兒園、小學、初中、高中用透視柵欄隔開，自成一體，各自有獨立的教學區域、活動區域，既互不影響，又便於按學生年齡特點進行管理，是我心目中理想的“一貫制學校”
二、各學段教法一致，便於指導，是教師整體素質提高的一種“捷徑”。
參觀之前，我對永威學校的“先學後教，當堂訓練”的教學模式也有一定了解，也曾與同事一起分析討論過，透過這次親身聽課的經歷，我覺得永威學校的做法，的確值得學習。主要有以下兩點感受最深：一是把我們熱鬧的課前引入去掉，直奔中心，培養了學生良好的學習習慣，二是當堂大密度訓練，是學生運用新知識、掌握新知識、拓展新知識的基本條件。我覺得這兩方面，是永威學校提高教學質量的根本所在，也是永威學校最值得我們學習借鑑的方面。
透過這次參觀學習，我認為要提高我們的教學質量，首先要解決我們的學生想學什麼，想怎麼學這個問題。這就要求教師刪去華而不實的課前引入的環節。因為課本在學生手中，他們已經知道這節課想要學習的知識了，不如直接進入主題；二是如何引導學生去學習新知識。這就要求教師在備課環節上下功夫，調動如何調動學生的積極性、主動性，讓他們有目的的自主學習新知識；三是當堂訓練不能一味的看課本，教師備課中要結合新知識根據班級學生實際情況，設計有層次的練習題，發掘拓展學生能力訓練的習題；四是領導要深入課堂，及時發現教師的“教”和學生的“學”中暴露的問題，加強對教師的指導和培訓。
邯鄲各學校和永威學校的教學思想值得我們學習，值得我們潛心研究，認真學習，我們要讓先進的教學理念融入到我們的教育教學工作中。從而促進教師觀念的重大轉變，使我校的教育教學工作更上新的臺階。
參觀學習心得體會 篇3
我有幸到XX區臨山小學學習和參觀，在歷時兩天的考察學習中，我們先後聽取了XX市XX區實驗小學董芠校長、XX區臨山小學王棟校長關於特色辦學的工作報告，並實地參觀了XX區臨山小學特色辦學及文化氛圍。聽取了XX勤教授的專題報告，觀看了XX區臨山小學才藝節目，聽了兩節高質量的課及說課。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。另外還學習了XX市XX區實驗小學的辦學理念“好習慣”、“負責人”、“高質量”深深地被打動；疏理了自己的思緒之後，使我更加清楚的認識到，新時期教師工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。
實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校（XX區臨山小學），集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效；著眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，特別是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色。學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬體設施，小到校園中的一草一木，無不展現著良好而又務實的育人氛圍，無不體現著素質教育旺盛的生命力。例如：學生的手工製作展示、各種功能室的利用、用系統論的觀點管理學校等使學校的發展步入良性迴圈的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的XX區臨山小學校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。
教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時教師還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。
四、教師要有責任心。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，教師還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學習使我認識到作為學生老師，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出教師的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之， 此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。透過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
參觀學習心得體會 篇4
在杜郎口中學參觀學習期間，我儘量走遍該學校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現將所見所聞，結合自己的分析彙報如下。
一、課堂教學
課改的成功是杜郎口中學最大的亮點，真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。從教室佈局看，把縱橫並列的課桌以小組為單位分幾個區域相對合攏，去掉了講臺，三面牆壁鑲嵌著黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。根據介紹，課堂教學主要有預習課、展示課、反饋課三個模式。預習課由老師提供預習提綱，學生分小組合作完成；展示課主要是各組學生把預習的成果展示出來，交流、共享、提升；反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預習課，然後展示課，再反饋課，如果預習課完成了目標，就不再進行展示課、反饋課，也可以一節課內完成預習、展示、反饋。該校把預習單獨安排為一節課，可見預習部分是杜郎口課改的關鍵。去之前交流時，就分析過課堂變成學生展示的場所，預習很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預習課和反饋課，據觀察和分析，預習課老師提供的預習提綱可能是概括了全課知識和訓練的系統的框架結構，還會提供一些相關資料，學生分小組合作進行，每組承擔其中的一部分任務，在此基礎上藝術加工，以在展示課上表演。
我聽的一節公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：預習交流—各組內交流預習成果；明確目標—老師明確指出本節任務；分組合作—小組交流，確定要展示的內容和方式；展示提升—學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學生互評，達到共享交流提升的效果；穿插交流—學生間跨組交流，對學困生的幫扶；達標測評—學生對本課的概括，有名學生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的複習展示課。過程大致是：老師指出複習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的紙條上的內容抄寫到自己組的黑板上，然後各組學生到自己的黑板前討論交流，最後，各組逐次展示講解，老師適當點評。
幾點認識：
1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。
2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。
3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神、用來展示的藝術（如快板、三句半、故事表演等）。
4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛鍊逐漸適應的。
5、教改的成功經歷一段時間的摸索，先形式後內容，對課堂做了一些硬性的規定，比如三不準（不站講臺、不抄黑板、純知識性的不講）、0+40分鐘等。
觀察了展示的優秀教案，對其中一篇層次清楚的教案仔細看了一遍，該教案分三維的教學目標和教學過程兩部分，教學過程又分預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評六部分，展示提升是篇幅最長的部分，其它部分比較簡單，有的一句話帶過。教學過程被豎線分隔成兩部分，多的那面是教學過程及知識內容，包括註明的關口設計和預見性問題，少的一面是對相應階段學生活動的說明。有的教案還有附頁，是補充的內容等。個人認為，該教案簡明實用，對課堂內容和活動過程策劃細緻，對課堂的指導作用大，預見性問題體現了對學生分析的側重，附頁充實了課堂知識容量。聽介紹是在集體備課基礎上個人加工。從觀察看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調出的一份原始教案上沒有做細緻分解看，估計他們是從網路或光碟找的教案，再進行加工的。
二、學校文化
進校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學校辦學理念、教育思想、教學特點等，院內各處有提示牌，櫥窗內是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學生語錄、學生作品等。教室內牆壁上有光榮榜、學習園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學生口號等。但杜郎口中學的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學校管理、教學活動中。
杜郎口中學推行無制度化管理，辦公室和教室都看不到管理制度，沒有制度並不是說不管理，學校實行細緻化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認的標準，依靠大家自覺執行。各項工作也有專人督查，我跟著看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿著一張表格，記錄的比較詳細。可以說，杜郎口中學管理靠的不是制度而是文化。
展示文化：學生在課堂上展示，教師參加教研活動的結果在公示欄展示，各種工作的督查、評估結果隨時展示。展示這種形式對相互學習交流、對工作促進作用很明顯。
反思文化：樓道里擺放著許多小黑板，標題是工作反思，每個教師一塊，反思一週教學中優點和不足的地方。
自罰文化：有幾塊張貼的紙上寫著，某某老師認為自己哪點做的不好，自己罰20元或30元交財務。這個也會影響到學生自己約束自己。
務實認真：在課間觀看到一個評課過程，幾個教師站在車棚旁圍一圈，一個人組織記錄，主講者先自我評價，聽課的逐個評價。課間操有個班站隊不齊，別的學生解散後，該班留下當場改正。就是說發現問題及時解決，不拖拉。
在杜郎口中學參觀學習，剛開始印象是這就是個形式，仔細觀察分析發現，該校的革新是符合教育規律的。由於時間短，看的不全面，只是自己的一些認識。其中最大的感受是教師的敬業精神，臨回來時，想問一下該校老師的收入，看到兩個教師在操場交談，走過去問，才發現兩個人是在交流教學經驗。正象該校報告會上說的，改革的阻力是教師，而不是學生，學校管理關注的是教師思想境界的提升。
參觀學習心得體會 篇5
20xx年9月9日至26日，為了讓我們更快的從學生到工作者角色轉換，公司領導安排的第二階段地區分點深化基本模組培訓中又組織了縣局參觀體驗學習活動。在為期17天的劍河供電局參觀學習中不僅讓我深刻體會到理論聯絡實際的重要性還學習了更多的電氣專業及其他專業的知識，切身地感受到了來自各個部門員工的敬業感及責任感。雖然短暫的參觀體驗已經結束，但這期間的所見所聞讓我感受很深，收穫匪淺。
在為期17天的參觀學習中，我們先後去了電力排程控制中心、輸電管理所、110kv寨章變電站、城關供電所四個部門進行了實地參觀學習。在電力排程控制中心，部門主任帶領我們參觀排程中心的工作流程，瞭解部門的工作內容。透過施輝祥主任的詳細講解，我們瞭解到，這是一個壓力較大的工作，是負責對3座110kv變電站，8座35kv變電站進行停送電監控，排程指令必須嚴格按照操作規程來，每一個指令都必須保證正確無誤，這是對電網負責，也是對自己負責。其中，我們還了解了該部門休息時間極其少，雙休日都很少享受，各位師傅們告訴我，在重大節日期間他們將一直堅守在自己的崗位，用自己的平生所學來保障公司的安全可靠供電，辛苦和疲累都是值得的，這是我們的責任。
在輸電管理所的學習中，我們接觸到了實際工作中常用到的工器具如腳釦、踩板、安全帶、安全帽、安全繩，絕緣手套、絕緣驗電器等等及絕緣子的一些零件，還了解到了輸電管理所主要工作職責等相關知識。短暫的三天培訓學習中，為了加深我們對必要工器具更進一步瞭解和熟悉，張主任帶我們參觀了裝置物資倉庫及勝任能力評價考試基地。在參觀倉庫過程中，為了讓我們在以後的工作中能夠找到師傅交代施工途中所需工器具，張主任非常細心地講解倉庫裡所有的器具裝置。除此之外，張主任還詳細的講解了爬電杆作業時須注意的一些基本要領和注意事項，邊實踐邊教我們，從中我們體會到理論聯絡的重要性。我們跟隨張主任及其師傅們上山巡線，大多數都是翻山越嶺，工作辛苦度可想而知，但看到師傅們開心積極的工作態度，這就是一種境界，幹一行愛一行，這是一種責任。
在110kv寨章變電站的參觀學習中，我們進一步目睹整個變電站一次和二次裝置及功能作用，理解了集控站的含義，師傅告訴我們，集控站的排程指令必須嚴格按照操作規程進行，要保證安全可靠執行。在三天的學習中我們還了解到，變電站主要工作職責是巡視，維護。變電管理所共有修試班和巡維中心兩個班主，修試班主要擔負變電裝置的檢修、高壓電氣試驗、電測、熱工、安全工器具耐壓試驗、直流定檢等工作。而巡維中心則主要負擔各變電站裝置巡視、維護倒 閘操作和事故、異常處理等工作。變壓器及斷路器的診斷過程，闡述了診斷結果對裝置的重要性及必要性，體現了對裝置負責任的態度。是的，選擇了電力就選擇了一種責任，而我們應該感到自豪，感到光榮，做到知行合一，展示南方電網“萬家燈火，南網情深”的優質服務。 在城關供電所參觀學習中，這部門是我參觀體驗的最後一個部門也是我感受最深的。在各位師傅的指導下，讓我瞭解到城關供電所主要工作職責維護，搶修，裝表接電，抄表，催費等工作。城關所主要面對的是不同行業不同級別的客戶，因為大部份客戶都是鄉村的，所以每每到抄表催費時都是該部門工作人員最累最頭疼的時候。在電話催費中，部門的前輩讓我們參與了，在那麼多不同行業的使用者中要一 個一個電話去通知，電話那頭各種奇葩。但是，作為服務型行業，在保證電費回收率同時我們要堅守成為服務好，管理好，形象好的國際先進電網企業的使命，不管面對怎麼刁蠻的使用者，我們都要耐心地提供優質服務，提高供電可靠性這是我們的責任。
作為劍河供電局的一名新員工，能夠有機會去各個部門進行參觀體驗，這是一件非常難得地機會，也反映了貴州電網公司人才培養體制更加的完善。在這裡，各位前輩們雖然已經在相對應的專業上取得很大的成就，但是，讓我感受最深的是在他們的身上，我看到了貴州電網人的敬業精神和責任感。透過此次參觀體驗，我懂得了在未來的生活和工作中，凡事應從細節做起，真誠對待生活及工作的每一件事，在潛意識裡培養責任感，這樣才能成為一個合格的貴州電網人。
參觀學習心得體會 篇6
6月17日下午，高新物業管理有限公司由劉洪濤經理帶隊，質量管理部組織各分公司安全、環境、工程主管參觀了達源物業管理有限公司所管理的奧林國際公寓C區、D區等成功運營的專案樓盤。並在達源物業會議室學習了國內先進的物業管理體系和模式，並就如何提升物業管理水平和達源物業的同行進行了廣泛而深刻的交流，收穫頗豐。現就本次考察學習情況的心得總結如下：
一、工程低標準質量維修
物業公司享有優先處理和解決的權力。即一般維修工作，如果物業公司可自行處理的，他們會在第一時間處理，儲存相關資料後，通知開發商後三天內無人員到場，則物業公司找人維修。同時向開發商提出兩倍於維修費用的賠償。目前東城領秀小區，基本沿用了這一套管理辦法，但在具體操作細節上還存在一些問題。例如大型維修上報開發商後，施工單位維修人員在三天期限內不能到場維修或未能維修完工，一拖再拖。物業公司既不能派人進行維修，也無法向業主交待。針對這一情況，我們做出瞭如下調整，公司派專人與開發商相關部門進行每日跟蹤，並共同協商解決問題，工程部成立專項維修小組，及時解決一些突發性的停水、停電問題。
二、與業主溝通
達源物業公司員工能做到上門服務禮貌用語得當、現場施工按要求進行、待人接物得體、維修及時，針對這一點我們回來後對員工進行周例會、班前會強調學習《員工禮儀手冊》，並透過現場模擬各類問題進行相互間的解答，已達到讓業主滿意，降低投訴率。
三、小區設施
在參觀這二個小區的總體感覺就是文明、乾淨、整齊、寧靜。在硬體方面，監控室、門禁、消防、配電房等裝置設施都是智慧化的，給物業管理帶來方便與高效，同時小區的安全也得到保障;每棟樓層都有公告欄，這也便於小區的資訊準確快捷的傳播;保安都是帶帽子和扎腰帶打領帶給人感覺很親切;垃圾桶都是可回收和不可回收的放置在一起。在軟體方便，社群文化豐富;娛樂設施齊全;小區的溫馨提示隨處可見;公司制度健全、服務流程清晰而且都貼於物業辦公室牆面。物業理人員的服務意識都很強。參觀回來後，對達源物業一些好的想法及時與開發商進行了溝通，開發商聽取意見後做出了諸多改動，如：綠地加裝行人汀步、全地下車庫反光條，下一步針對小區蚊蠅還要安裝滅蚊燈。我們也為了防止單元門口亂停車，也在逐步安裝擋車路墩。
參觀結束，很慚愧，作為物業服務，我們平時並沒真正把服務落實，服務意識不強，沒有為業主做實事，回來之後我好好反思了一下，從今以後，我要改進我們的工作流程，提高工作效率，減少人員閒置，提高員工素質，將服務理念滲透到每個員工心中，構建和諧的社群服務氛圍。加強員工的崗位培訓，提高其依法履行職責能力;搞好素質教育，組織員工要認真學習法律、規章、相關業務和社群管理知識，開拓工作思路，在實踐中提高綜合知識的運用能力。
雖然參觀的時間非常短暫，但是瞭解達源物業管理模式，也讓自己開了眼界。要想不被淘汰就必須不斷學習、不斷進步。很感謝公司能給我這次參觀學習的機會，在以後的工作中我將借鑑他們好的地方落實到工作中。
參觀學習心得體會 篇7
2月19日8：00，帶著領導的囑託，懷揣著一份沉甸甸的責任，我們在李校長的帶領下奔赴充滿神秘的河南zz學校。
經過近九個小時的顛簸，下午5點多鐘，我們終於來到了這所令人神往的教師學習基地——z學校。校園裡隨處可見學期末各年級各班在z市的成績排名，幾乎科科排名第一，究竟是什麼原因使得這所曾瀕臨倒閉的學校，在短短几年的時間裡取得如此輝煌的成績？晚上，在賓館裡我們開始迫不及待地研讀有關z教學理念的一些資料。
接下來的幾天，我們開始奔波於課改的前沿——課堂。春寒料峭，但這卻絲毫阻擋不住我們學習的熱情，走往教室的路上，寢室裡，餐廳裡，處處留下了我們討論交流的身影。對比中反思著，幾天下來，感覺收穫還是挺多的。
一、先學後教，播種智慧和希望
這是在一條走廊裡我記下的一條標語，z人是這樣想的，更是這樣實踐的。這幾天聽的十幾節課裡，發現了一個規律：無論是哪個年級，無論哪個學科，老師的授課的全過程都圍繞著學生的學展開。教學環節的安排也都是相似的：看書、檢測、更正、討論、作業。
比如一位四年級的語文老師在教授《自然之道》一課時，過程是這樣的：直接匯入——出示本節課學習目標——第一次先學後教：比誰能正確朗讀課文——第二次先學後教：劃分段落，理清課文思路——第三次先學後教：自主識記字，接下來就是聽寫詞語，當堂檢測。當時看到這裡，我們心中對這種模式充滿了質疑：沒領著學生學字詞，沒指出易錯的地方，沒給學生練習的時間，僅靠他們3分鐘的認真觀察，學生會寫嗎？結果完全出乎我們的意料，孩子幾乎都不大出錯。
再對比我們的課堂，一篇課文學完，老師藉助螢幕引導識記字詞，課下反覆練習，但聽寫時總有一些中下游的學生錯誤百出。
z的法寶在哪裡？我想：充分的相信學生的能力，擺正教師和學生在課堂上的地位，大膽地放手，先學後教，逐漸形成習慣和能力，這就是答案。
二、課堂上，沒有不學習的孩子。
在z的這幾天，我們聽了十幾節課，包括各年級各學科，有一個奇怪的現象引起了我們的注意，課堂40分鐘裡，孩子們都精力高度集中，勾勾畫畫，讀讀寫寫，沒有一個不學習的身影。
反思我們的課堂，臺上教師激情四射，講到精彩處，甚至是慷慨激昂，可是臺下總有那麼幾個同學或交頭接耳的，或貌似神遊的，或側倚，或凝神……一節課下來，有的學生課文沒讀熟，生詞不會寫，問題不會答，收穫寥寥。
究其原因，孩子們缺乏的是一種責任意識。z學校的“先學後教”解決了這一難題，課上能讓學生像考試那樣緊張地學習，就是當堂達標。而z學校“教書育人的責任制”更是為學生提供了榜樣。開始可能學生是迫於制度的約束，不得不“四清”，慢慢成了習慣後，學生會主動找老師“清”。
三、充滿激情的課堂氛圍
在z學校對教師有一項硬性要求，就是隻要教師走上講臺，必須是滿腔激情，並且作為評課必評的內容，目的是此來營造濃濃的學習的氛圍，從而感染學生。40分鐘一直保持精力的高度集中，學生們確實很累，但是因為有了老師的激情投入，才使得時間過得如此之快。
所以，只要我們走上講臺，就要要求自己透過語言、情感來激發學生。因為課堂上老師親切的目光、和藹的態度、緩緩的語調、微笑的面容，都會營造一種激情的課堂。“微笑是教師職業的需要”。如果我們的老師一進課堂，臉繃得緊緊的，鐵青著臉，學生的心裡也就覺得很恐懼，心裡就像“十五隻桶打水，七上八下的。還有什麼激情可言呢？課堂上老師把微笑帶進課堂，學生就會有一種親切感，學生學起來就會感到快樂，氣氛就顯得活躍。面帶微笑的提問，可以消除師生間的鴻溝；和藹的態度，可以縮短師生間情感的距離；緩緩的語調，讓學生感到親切而可敬。
四、四清的管理模式
四清是z最具有特色的地方，堂清的內容是完成當堂的學的內容，三分之一的練習時間是堂清的時間保證，學生的自主學習是堂清的方式。z把學生自學發揮得淋漓盡致，學生依據自學指導，自習課上都能積極地進行學習，自主獨立完成學習任務，當堂完成學習任務，自己看書，自己做練習，自己管理自己。“四清”的'核心是週週清，要求做到熟能生巧、準確無誤和靈活運用，特別重視學生會讀、會背、會默和會表達。每週五下午開始週週清，一是學生自查，二是同桌互查，三是教師複查，提出了“人人滿分，人人過關”的強硬規定。也讓學生認識到“你查我，我查你，其實都是查自己”的道理，力求達到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會答”的效果。週週清採用滾雪球的方式，以本週學習內容為主，上週學習內容為輔，保證教學的時效性和延續性。
蔡校長說：“學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；什麼叫完成教學任務?學生學會了才叫完成教學任務。”這三句話的核心是：學生是自己學出來的，人人都能學好。
所以，課堂上少一些冗長繁鎖的匯入，少一些不切實際的拓展，少一些不必要的引導，多給學生一些思考的空間和時間，簡簡單單地教語文，才能真正地培養起學生自主學習的習慣與能力。
參觀學習心得體會 篇8
在學校的組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀學習中學的機會，我很珍惜這次出外學習的機會。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農村中學所震撼！親身感受了中學以學生為主體的教學模式，而回想自己過去的教學生涯，竟然有種恍然如夢的感覺，原來課改是可以這樣改的，原來課是可以這樣上的，提倡了多年的素質教育在中學得到了完美的體現。
一、豐富的校園文化
中學的校園文化做的很精彩，從校園到走廊、教室內外處處不育人，處處有文化。標語大概可以分為三類：
1、師生的文學作品。在每個樓梯的拐角處和走廊上都有師生寫出的精彩的文章，用精美的信紙列印，使校園有了文化氛圍。
2、激勵人心、催人上進的句子。走廊上方的房樑上，教室裡的房樑上，教室前後左右都是名言警句，這些句子時時刻刻都在提醒著學生積極進取。
3、各類知識口訣。比如歷史朝代、地理知識、化學元素性質等等，這些句子就在學生身邊，學生看得多了自然就記到心裡了。
另外，很有特色的是，在中學的教學樓入口還寫著我國重點大學的介紹，這些大學就像為學生樹立起了奮鬥的目標，指引著學生不斷前進。
二、精彩紛呈的課堂
在中學上午聽了一節思品課，一節地理課，一節語文課，這三節課在許多方面都有著許多共同點。
1、重視學生在課堂上的主體地位。
在中學的課堂，學生的主體地位得到了充分的體現。整整一節課堂，老師說的話很少，而課堂上主要是學生的學習和展示組成的。
2、課堂小組討論熱烈。
在中學，教室都是學生分六個小組，每個小組有6至8人面對面坐著。這樣的小組安排就是為了便於小組內部的討論學習。便於小組內的學優生帶動後進生，達到共同進步。
3、營造激烈的競爭氛圍。
在課堂上會為每一個小組發言展示或回答問題進行積分，在第一節思想品德課上，老師別出心裁的在黑板上畫出了一朵六個花瓣的鮮花，在花瓣上為六個小組的孩子積分，這種做法激發了孩子的競爭意識，孩子們在課堂上爭先恐後的展示自己的想法，思考老師提出的問題，完成老師佈置的任務。
4、透過板書驗收教學效果。
在教室的前面、後面、側面、教室外走廊的牆上都是黑板，板上四十多個孩子，每人都有屬於自己的一部分，當老師要驗收時，孩子們就會迅速來到自己的黑板前板書驗收內容。板書驗收非常直觀，而且馬上就能判斷對錯，學生很快得到了糾正，很有時效性。而且在板書時，孩子會把容易讀錯、寫錯的字都用紅色粉筆特別標註，即自己注意了，也提醒了同學，一舉兩得。在驗收時，題目一般分為兩類，基礎類和拔高類，學生也分為單雙號兩組，單號（可能是成績好點的學生）做拔高題，雙號（可能是成績差點的學生）做基礎題，這樣又體現出了分層次教學。板書驗收教學可以說是一個比較好的辦法了，值得學習。
5、學生口頭表達能力很強。
在幾節課中，處處表現出了的孩子超強的口頭表達能力，可以說出口成章。比如在語文課中，透過學習了兩首詩歌之後，學生們能夠上去展示自己仿寫的詩歌，在思品課上，學生們展示自己創作的禮貌歌謠，上去表演關於講文明有禮服的情境劇。這麼強的口頭表達能力，如果沒有長時間的課堂練習，單靠一節兩節的刻意安排是不可能做到的，應該得益於平時課堂上的訓練吧。
學習，不是簡單的克隆和複製，關鍵是學習他們的精神，只有耐得住寂寞，守得住心中那份榮辱不驚、物我兩忘，才能心無旁騖潛心求索，也只有實事求是、真抓實幹方可辦好讓人民滿意的教育。
參觀學習心得體會 篇9
我們參觀了蔚藍海岸、招商·海月、半山·蘭溪谷三個小區。在參觀途中經過帝王大廈、穿過華橋城、到過歡樂谷、去了華強北、遊走東門步行街。真是玩與參觀並存。第一感受——很累，但在短暫的時間裡看到了深圳的繁華、看到了深圳交通的井然有序、看到了深圳的忙碌、看到了深圳房產的各有特色。特別是在參觀的小區中，有關物業管理方面的知識受益頗多。
一、蔚藍海岸
一入蔚藍海岸大門就看到物業各部門辦公電話及便民聯絡的電話立式標識牌位於大門右側。植物都掛牌註明品名，草坪周邊用竹柵欄圍起，灌木叢靠路一側都用竹柵欄圍起。樹木用鋼管固定防止攀爬。在一樓外牆若有排汙管道檢修口的都用竹柵欄圍起避免人為的破壞。在人流多的大堂或會所前採用兩用垃圾桶，在垃圾桶圓口一半處設定一個容器熄滅紙菸放煙頭，下方放垃圾。泳池出入口明確，便於管理。在一樓外牆做了防爬鉤。公共區域水龍頭使用帶鎖的，要使用時要用鑰匙才能開啟，避免浪費。小區還設定了寵物廁所並註明每兩小時巡視檢查及清理一次，每週清潔消毒一次，還在寵物廁所旁設定社群寵物管理規定。小區溫馨提示很多。社群文化豐富。小區經常組織業主活動，並經常有商品展或書展之類的。豐富小區住戶的生活也給他們帶來便利。小區會所管理到位，有跆拳道、有教育輔導班、美容美髮等並都明碼錶價。監控智慧設施裝置齊全。參觀物業辦公室整齊乾淨。牆上貼滿了各部門的職責和工作流程。最值得借鑑的是小區各房的物業狀態圖，用紅黃綠的小圓分別表示入夥、裝修、入住，一看一目瞭然。蔚藍海岸的卓越物業管理有限公司有自己的小區期刊。蔚藍海岸實行的物業管理和我們卓爾物業的管理模式很相似，也是客服中心作為接收客戶指令並傳輸到相關部門，並將各部門的反饋資訊回訪客戶。
二、招商·海月
招商·海月是以監控室作為資訊的接收和傳輸資訊的中樞結構。作為整個小區物業管理的核心。這比較合適智慧化齊全的大社群。而且監控室有物業管理使用軟體，每天的小區住戶反饋的資訊在電腦裡都有記錄，並在處理住戶需求和投訴有時間限制。當相關部門在規定的時間內處理不好後將上升到上一級領導處理。管理疏漏性少。智慧化辦公效率還是比較不錯的。監控室裡配備了消防應急包。海月的配電房和消防裝置房都很乾淨整潔，而且每個裝置都有裝置卡和文字指示如何使用裝置。文字簡單明瞭，而且有專人值班。在一入小區大門都註明小區的物業管理服務費、腳踏車、轎車停車位使用服務費用。在海月的停車場最人性化的就是電屏車有物業配置的充電箱，住戶要充電先到物業交費並領取充電箱的鑰匙。給住戶帶來很多方便。停車場的溫馨提示也很值得借鑑，如1.下車請關好門窗;2、貴重物品請隨身攜帶;3、嚴禁在車庫修車;4、小心碰頭。並在溫馨提示下方註明管理中心24小時值班電話、家政、家電維修、洗車、開鎖裝鎖、送水等的便民聯絡電話。在停車場上方會有換氣壇。便於停車場內的空氣流通也可以起到一定的採光作用。小區的宣傳欄採取廣告公司和物業共用。小區的社群文化宣傳廣告完全由廣告公司承擔，而要想在小區打廣告的要經過廣告公司的設計方可進入。這樣互利共生。
三、半山·蘭溪谷
自然天成，整個規劃都是順著山谷的走勢建築，最大的特色就是保留了原有的自然溪流，這也是半山溪谷得名的原因吧，建築都是多層，打破了傳統的格侷限制，錯落有致又顯得很隨意，也是最大限度的使建築融入自然。外牆都佈置了採光窗。半山·蘭溪谷實行的是酒店禮賓式的物業管理。每棟有專門的禮賓負責，挑高的大堂，且該棟大堂有禮賓的專門辦公點。該棟周邊環境都有電腦監控，禮賓可以隨時監視。由禮賓解決住戶日常的需求和投訴。在處理問題時，實行住戶資訊處理“首接負責制”，確保住戶的求助、報修、投訴等資訊能及時、合理的得到處理。住戶資訊處理的基本原則：
1、接待住戶時要嚴格遵守禮貌、樂觀、熱情、友善、耐心、平等的十二字服務方針。嚴禁與住戶爭論、爭吵。
2、快速反映的原則，一般情況下對住戶的問題要立即回覆，解決不了的應向部門負責人請示後五分鐘內給予回覆。有時效要求的服務工作在時效內完成;
3、儘可能提供幫助的原則，對住戶正確的求助應儘可能提供幫助。滿足住戶的需求。蘭溪谷的人造景觀相當不錯，依山而建設。山上有涼亭、有便民店。在小區可以看見孔雀。將自然風光與人造景觀巧妙結合。半山·蘭溪谷因流水比較多所以在蚊蠅方面做了很好的處理，在各樓棟前放置滅蚊器，這樣就給業主提供了一個既自然又不受蚊子叮咬的的世外桃源。
在參觀這三個小區的總體感覺就是文明、乾淨、整齊、寧靜。在硬體方面，監控室、門禁、消防、配電房等裝置設施都是智慧化的，給物業管理帶來方便與高效，同時小區的安全也得到保障;每棟樓層都有公告欄，這也便於小區的資訊準確快捷的傳播;保安都是不帶帽子和扎腰帶的但是都必須打領帶給人感覺很親切;垃圾桶都是可回收和不可回收的放置在一起。在軟體方便，社群文化豐富;娛樂設施齊全;小區的溫馨提示隨處可見;公司制度健全、服務流程清晰而且都貼於物業辦公室牆面。物業管理人員的服務意識都很強。
雖然參觀的時間非常短暫，但是瞭解到三種不同的物業管理模式。也讓自己開了眼界。要想在社會中不被淘汰就必須不斷學習、不斷進步。很感謝公司能給我這次參觀學習的機會，在以後的工作中我將借鑑他們好的地方落實到工作中。
參觀學習心得體會 篇10
20xx年4月26日到XX學校學習交流，分別進入課堂聽課，參觀學校的一些裝置及資料讓我感受深刻，現從以下幾方面說說我的心得體會：
一、溫馨和諧的校園文化
首先XXX的綠化做得好，讓人在校園有一種美的享受；其次他們學校的標語用得很恰當，如有一則關於環保的標語“你扔掉的是垃圾，我拾起的是品質”，這一標語讓學生體會到丟垃圾可恥，拾垃圾光榮，所以師生就會自覺地彎下腰去；另外在走廊轉角處展有學生的毛筆字以及部份詩詞及三字經的解釋，這有利於提高學生的寫字能力和語文素養。
二、難能可貴的親和力
聽了X老師的課後，我覺得X老師也是一個平凡的人，教學也是平凡的，但這平凡中蘊含著獨特，這種獨特是一種學習的榜樣，他的教學態度莊重而大方，神態和藹可親，語言生動而充滿激情。從他課上的舉手投足之間，嚴然是學生的良師益友，是教師學習的典範，年紀輕輕卻有專家一樣的教學功底，真是難得。平時上課時，我也想盡量展示我的親和力，我也為此一直在努力，聽了唐老師的課，我才覺得那種大方，平易近人的良師，他是用心在教學、用心靈與學生溝通。
三、獨到的教學研究
從評課到走近一小的陳列室，讓我深深體會到他們教學才是真正的研究性學習，首先談評課，他們的評課教師顯得相當專業，語言表達既準確又富有活力，對課堂上的方方面面進行一一剖析，有利於教師的提高，更有利於教師隊伍整體的提高。另外，他們陳列室存放的資料相當齊全，也很有價值，特別是把師生的隨筆裝訂成冊對外開放，還有我覺得他們學校的讀書活力搞得有聲有色，讓我深深折服，完全落實到實處，如：每班級都有相應的任務，低年級背讀古詩，中年級背讀三字經、千字文，高年級側重於四書五經，每週每班選一名閱讀高手，而且在讀的基礎上進行學習，效果非常好，當然從展示出來的東西我們看到不僅內容生動有趣，而且字也是一種美，給人美的享受。
總之，本次學習交流使我受到很大的啟發，以後的教學中，我將把我所學到的、悟到的做法和想法用於課堂，同時我還要更努力的學習其他關於教育教學的知識，儘量來彌補自己的不足，使自己的課堂教學實效化、科學化，努力做一名能為學生髮展提供幫助的良師。
參觀學習心得體會 篇11
按照恆大集團金碧物業有限公司安排，我參加了公司組織的對金碧雅苑小區為期5天的考察學習，這是我參加工作以來第一次正式參加考察學習，非常感謝公司給予我這麼一個能提高自我的機會，也讓我開闊了視野。
走進金碧雅苑，給我們的第一感覺是井然有序的社群管理、樓宇美觀、環境優美、居民安居樂業。看到公共設施保護的如此的完善、車輛出行停放是那麼的有規可行物業服務是如此到位……真讓人讚不絕口，由始至終在導師的講解和同學的提問下，我學到了許多在課堂上學不到的物業管理知識，並深化了在課堂上那個的理論，如配電、供水、社群服務理念等。
對於物業服務費的收繳，之前只是學習了理論知識。本次在金碧雅苑學習期間，我實踐了電話催繳物業服務費的內容，透過實踐我又學到了一個溝通的技巧，作為物業管理行業，最需要的就是以業主為重，服務第一，有效溝通。
物業服務中心和業主建立了良好的關係，金碧雅苑員工都能做到上門服務禮貌用語得當、現場施工按要求進行、待人接物得體、維修及時，業主對物業服務表示滿意，我們也學會了如何更好的為業主解決問題，提供更優質的服務，降低投訴率。我在實踐中接聽到一位業主的訴求電話，業主的車子停放在停車場，第二天卻發現兩個前車胎都被人為的扎破了，希望我們透過調取監控影片查詢作案人員，我立即記錄下來，並電話告知秩序維護部監控室進行調查。客服部和秩序維護部協力解決了業主的問題，解決了業主的後顧之憂。金碧雅苑的員工把恆大集團的工作作風落到了實處，我也深深的感覺到，作為公司新的一員，要在每一個細節維護公司的品牌，得到主業的認可，把物業服務做到行業第一，這些是我以後需要時刻學習的內容。
在硬體方面，監控室、門禁、消防、配電房等裝置設施都是智慧化的，給物業管理和服務帶來方便與高效，同時小區的安全也得到保障;每棟樓層都有公告欄，這也便於小區的資訊準確快捷的傳播;保安都是帶帽子和扎腰帶穿戴整齊給人感覺很親切;垃圾桶都是可回收和不可回收的放置在一起。在軟體方便，社群文化豐富;娛樂設施齊全;小區的溫馨提示隨處可見;公司制度健全、服務流程清晰而且都貼於物業辦公室牆面。物業服務人員的服務意識都很強，很值得我們學習。我們深深的意識到自己需要學習的還很多很多。
因此，在物業服務實際工作中，要時刻牢記物業服務無小事，以業主的需求為中心，一切從業主需求出發，樹立“想業主之所想，急業主之所急，做業主之所需”服務宗旨，不斷學習，不斷創新，與時俱進，為業主提供整潔、優美、安全、溫馨、舒適的居住環境，透過盡心盡力的服務，換來業主的長期依賴感、信任感和認同感、歸宿感，這是物業服務企業夢寐以求的生存和發展的必要條件。只要物業服務企業能夠充分展示自己，提供便捷周到的服務就一定能夠抓住贏得業主的機會，也就能立於不敗之地。
參觀學習心得體會 篇12
這次學校組織班主任老師赴臨澤參觀學習，既放鬆了心情，又有了許多收穫和體會，真是一舉兩得！
一、幾所學校辦學方面明顯的共同特點
1.科學決策，促進學校走內涵發展之路。
幾所學校均非常重視管理、師資、教學、科研、文化等軟體方面的發展。將學校核心競爭力放在內涵建設上，保持強大的生命力，才能將學生髮展、教師發展、學校發展推向新的高度，才能真正創出品牌。他們利用自己在教育教學上的傳統優勢和人力資源優勢，透過抓課堂、建隊伍、做科研促進整體教育教學質量和效益的不斷提高。
2.抓課堂質量，唱好教學主旋律。
加強課堂教學是推進教育發展的“主旋律”，強調課堂教學在學生培養中的“壘土”之功，在教學管理上做到明實情、出實招、收實效。
3.辦特色校園。
臨澤縣平川鎮蘆灣小學內設立的幼兒園，給我留下了很深的印象。走進校園，倍感溫馨！在孩子們的手中，一切東西都可以生出各種新的造型，讓我真真切切感受到了什麼是“變廢為寶”，什麼是“智慧”，什麼是“創新”。
二、關於我校工作的幾點思考
1.從培養學生良好習慣入手，營造積極向上、和諧進取的校園文化。
一是繼續抓好學生行為規範、文明禮儀、誠信、感恩等內容教育，高標準，嚴要求，力求實效並長期堅持。二是發揮學生社團作用，培養學生自主管理的能力，發揮特長，全面發展。
2.積極對外宣傳和推介學校，爭取社會各界對學校的理解和支援。
3.如何更好地發揚我校的優勢，使之成為“特色”？使我校成為“特色學校”？
總之，透過參觀學習，思想認識上有了較大的提高，我們更應當學的，應該是人家的智慧，人家的作風，人家的精神和人家的意識。
參觀學習心得體會 篇13
走進杜口中學，“為學生的生命質量負責，為學生的終身發展奠基”、“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”等標語在校園的宣傳欄裡比比皆是。我正困惑去哪裡聽課時，就見幾名帶有明顯的“農村”特徵的學生正在清掃衛生。整個過程井然有序，沒有打鬧，沒有閒聊，學生們該掃的掃，該撮的撮，該去倒垃圾的去倒垃圾，分工明確又互相合作。清理完後幾個人排成一列，各自拿著工具向教室走去。我在本子上寫下：“打掃衛生要迅速；三個或三個以上的同學在校園行走應該成列。”
走進教學樓的瞬間，我很震撼、疑惑。樓道里居然站滿了學生，走近一看，他們都在各自的小黑板上奮筆疾書。原來樓道里可利用的牆面上裝滿了黑板，探頭看看教室裡，四面圍牆上也裝滿了黑板。學生們各劃一塊“自留地”，大約六七十釐米的寬度，黑板上方寫著自己的名字，第二行有的寫著名言，有的寫著的是本課的生字詞。八年級的在學習朱自清的《背影》，學生們在黑板上默寫“買橘子”那一段，其中精妙的動詞被學生用彩色粉筆寫出。初一的學生在學《古詩詞四首》，他們在黑板上默寫這些古詩，所用的學生都被用雙色粉筆默寫，整個板書多是白色粉筆寫的，但是涉及到容易錯的或者是生僻的字就用彩色粉筆寫。教室內外很安靜，只有粉筆“吱吱呀呀”的聲響。等大部分同學寫完了，就有三兩個同學在各個黑板前穿梭批閱，打上對號或者圈出錯誤。出於好奇，我就近問一個女生：“你是小組長，還是課代表啊？”女生並不看我，只是淡淡地說：“我正在上課，請不要打擾。”哦，原來是上課了。我趕緊在我的本子上寫下：“用雙色筆寫生字詞或者易錯字，印象深刻；精彩段落多背背，有利於積累語言。”
上課了嗎？我怎麼沒聽見老師說呢？細看教室前方，沒有傳統的三尺講臺。站在講臺這個主陣地的也是一個稚氣又自信的女生。她宣佈上課，傳達接下來的學習任務。於是教室裡就熱鬧開來。我趁機伸長脖子在教室裡觀望，終於找到身穿校服裝的老師，他在學生中穿梭，不時點撥。而學生們一會兒聚精會神地學習，一會兒小組間熱烈地交流、討論。有的同學站著說；有的同學調動肢體語言，連說帶比劃；有的學生甚至從教室裡跑出去，在樓道里結合黑板上的內容在討論。
這期間，外地來考察學習的老師們拿著相機或錄影機在教室裡隨意走動著，錄影的，拍照的，學生們根本無視這些人的存在，他們沉浸在學習的快樂當中。教室裡洋溢著熱烈、和諧的學習氣氛。這裡沒有口乾舌燥滔滔不絕拼命講的老師，也沒有疲憊厭學袖手旁觀的後進生；這裡沒有成排成行整齊劃一的座位，也沒有固定的講臺，更沒有上課不準亂說話的禁令；這裡的孩子自信、輕鬆，樂在其中。穿著統一的簡樸校服，梳著統一的髮型，看上出憨憨的，卻掩蓋不住滿臉透出的自信與激情。“我的課堂我做主”。他們用行動傳遞著這樣的資訊。我又在我的記事本上寫下一句：“在如此紛擾的環境下，竟然能心無旁騖，一心向學，這些孩子的定力了不得。”
開始小組展示了，學生們迅速圍攏在教室的前半部分。大部分的同學是站著的，他們以小組為單位展示自己的學習成果，或者點評別的小組的發言。聽著他們洪亮的聲音，美美地誦讀，流暢的表述，恰切的點評，我不禁感慨：這應該是語文課堂最理想的境界了吧。
然而任何的改革都不是完美無缺的，都有這樣或者那樣的不足。選擇那些積極的去學習去實踐，那些不足之處也該引以為鑑。比如在古詩詞這節課上，許多學生寫錯了字，批閱的同學沒有發現，錯字就仍是赫然停留在板書上，老師也沒有糾正。再比如學生賞析課文。我聽了兩節散文課《紫藤蘿瀑布》和《背影》，學生的賞析流於膚淺，而且格式化。尤其是《背影》這節課。沒有目標沒有側重點，學生熱熱鬧鬧地說的就是買橘子一段，然後是以表演的形式模擬了父親蹣跚爬過月臺的一幕。把文字演出來，熱鬧是有了，可少了經典的墨香味。而且我覺得整個課堂，除了上課之初在黑板上的板書，學生一節課幾乎不寫啊。學生就是為了展示而展示，為了點評而點評，都在站著說都在站著聽，沒有人坐下來認真記認真寫。包括我，聽了四節課，筆記本上的文字寥寥。
印度前總理尼赫魯說“世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國。”每當我記起這句話時，一種自豪油然而生，一種責任油然而生。漢字是我們民族才智的集中表現。因為漢字，我們祖先的智慧得以傳承，我們久遠的歷史得以不斷。作為語文老師，我們該如何擔負起傳承祖國燦爛文化的使命，如何讓我們的學生愛上語文，愛上我們的漢字漢語，愛上我們經典國學，這個問題值得探討。杜口之行給了我許多啟示，我願以自己微弱之光點燃語文課堂燎原之火，讓學生切切實實愛上語文。
參觀學習心得體會 篇14
為了更好的落實科學發展觀，3月24日，學校組織了教幹教師和班主任教師來到了臨沭實驗小學和蘭山商城實驗學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收穫多多。
走進這兩所學校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺十分的好。進入校園，首先我們就能看見學校的各種新興建築物以及校訓校規，而且板報也做得十分認真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。
經過參觀校容校貌、裝置設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學狀況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那麼認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了十分深刻的印象。課堂上，同學們動手的用心性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很用心地思考和回答;當老師讓他們看書並思考問題時，他們又十分地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠用心活躍。
商城實驗學校的領導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，儘自己的力量去做，不求十全十美，但要把它做得儘量完美，必須會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業，就就應盡心盡職，對得起這一行業。同樣，教師既然走上講臺，就就應上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。
透過比較學習也發現了自己和本校的不足，推薦本人與學校在工作中要加強以下幾點：
1、推薦自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、推薦學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，提高教職工工作職責心，增強教職工凝聚力。
3、推薦學校進一步加強對開展每項活動的落實，個性是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監督考核制度，充分調動教職工參與活動的用心性，保證活動時間，具體到人，切實發揮好各級領導的指導、監督和管理的職能作用。
4、推薦加強對骨幹教師的培養和管理，充分發揮好骨幹教師的模範帶頭作用。
5、推薦加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發揮作用。
以上就是我本次外出學習的收穫，純屬個人不成熟的想法，期望能對學校的發展起到必須的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期盼學校和自己透過本次學習活動有一個新的發展!
總之，我們這次外出參觀是一次很好的學習機會，收穫非淺。我決心把看到的經驗化為工作動力，少說大話、空話、假話，多幹實事，每幹一件事要思考是否有長遠性，將來是否產生回收率。學習人家的先進思想和先進的管理手段，把學生的用心性調動起來。把這兩所學校的拼搏精神和先進思想帶回學校，大力弘揚求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取培養出更多優秀的學生。