教師師德修養培訓心得體會（通用12篇）
教師師德修養培訓心得體會（通用12篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的教師師德修養培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師師德修養培訓心得體會 篇1
在師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為盪滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
作為一名教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為範。”我時刻以這八個字提醒自己，無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”。以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示範，尊重信任。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂範的人。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
教師師德修養培訓心得體會 篇2
作為一個美術老師教書育人方面的職責是無法推卸的，對同學的藝術人文修養的提升有著重要的作用，不僅僅要考慮成績，更重要的是把孩子們培養成藝術與人文素養的合格公民。我覺得身上承擔的分量也是不輕的。作為老師就應該有模範表率，師德的重要性如同暗夜裡的燈塔照亮孩子們矇昧的暗夜，導引他們正直地走他們的人生道路成為優秀的公民，成為對社會有益的社會一份子。這樣的任務是艱鉅的也是榮耀的，我也以自己能成為這樣的人生燈塔而自豪。
在教學當中注意培養孩子們的自信心，多鼓勵。讓他們勇於嘗試，要讓他們意識到成功的意義，更要讓他們知道在失敗後的總結。每一份私下的努力，都將有成倍的回報;如果暫時沒有得到，這說明我的努力不夠。不因為做的不好而批評抱怨，給與良好的心理暗示，會慢慢的讓他們向好的方向上發展，也許多一點的讚許於鼓舞，能激發出孩子內在蘊藏的無限潛能，真的可能會出現中國的達芬奇，即便成不了偉大的天才，至少也能造就一大批有藝術與人文修養的高素質社會公民。有堅定信念正直善良的普通人就已經達成我們教育的目標了。尊重自我尊重社會尊重自然，有獨立的思辨精神不隨波逐流。
作為一名美術教師，能完成這一部分的修養的鑄成深感自豪欣慰。相信每一個孩子都會是行的可以的。不放棄他們當中的暫時落伍者。因材施教，根據孩子不同的個性與特點採用不同的方法去激發他們點燃他們，本次的學習案例也驗證了我的不少想法，也堅定了我按照這樣的方法實施教案的信心。平等尊重，每個孩子都是有自尊的，不因為他們是孩子就可以用大人和教師的身份去強制要求一些貌似公平的規矩。一刀切的機械教條式的教育在現在的社會資訊環境影響下是行不通的。不歧視所謂的差生，給那些成績表現不理想的孩子有改進的機會與動力。給他們信心與希望，他們的表現會越來越好。在平時的給分上一般都偏高些，但對作品上給予一些建議與評價，目的是在下一次作品中讓孩子們主動留意與改進。
畢竟不是主課老師，在某些案例提到的情況也沒有太多的機會涉及，總體上就是上述的一些結合本次培訓結合實際教學工作的實際感受與心得。抱著一顆對學生的愛心和對社會家庭的責任心，有動力有樂趣的投入教書育人的事業中，這是讓人滿足的有成就感的。這次的培訓對以後的教學還是有很重大的指導意義的。
教師師德修養培訓心得體會 篇3
教師就像一片葉，沒有花的豔麗，沒有果的香甜；教師也像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白雲那樣高遠。但教師的脊樑卻支撐著祖國的未來，他們的雙手卻託舉著明天的太陽。
作為一名教師，我總是告誡自己：“喊破嗓子，不如做出樣子。要想正人，必先正己。”所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己教學上的點點滴滴。有人主動彎腰撿廢紙了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動為學困生答疑解惑了……當我表揚學生時，同學們的回答是這樣的：“我是跟你學的。”這句話震撼著我的心靈，使我感到無比欣慰與自豪。因為從學生的身上，我看到了自己的影子，同時也印證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深知，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，教師的知識儲備應該像一眼永不枯竭的泉水，這種力量來自於自覺地、持續地、深入地對專業知識的探求與研究。在教學中，我深感以前的知識很難適應現在的教育，很難提高學生的能力。於是，我就利用課餘時間努力學習教育教學新理念，學習電腦，學習新的教育思想和教學方法，培養學生的能力，培養學生的創新意識。慢慢地，知識深了，思路闊了，在教學上我也得心應手了。看著學生們知識一點點地掌握、能力一步步地提高，我激動無比。我深信，付出總會有收穫的。
心做沙漠，肯定連一根茅草也長不出來；心做沃土，就能鮮花芬芳，就能生長棵棵參天大樹。學習王生英老師，就要學習她紮根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者；學習她嚴於律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義榮辱觀的實踐者；學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。我會以王生英老師為榜樣，努力做一名合格的人民教師，爭當新時代的育人先鋒。
教師師德修養培訓心得體會 篇4
有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”
轉眼間，踏上講臺身為人師已經有六年多了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收穫。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”,於是乎虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。幾年下來，長進甚大，成熟不少。
賙濟曾指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示範。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為範。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規範，甚至一言一行，對學生都會起典範作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。因此作為教師首先要樹立正確的學生觀，要尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。李開棣老師就是以自己對學生真摯深厚的愛，來平等對待學生，她小心翼翼地呵護學生自尊，耐心平和地對待學生所犯的一次又一次的錯誤，最後用自己以心換心的教育來贏得學生的信任並獲得了教育的成功。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展；有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的發展。
科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發展戰略。隨著高科技的發展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統型的、簡單的手工、高體力支出低收穫的勞動方式已經落後，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在於教育。大愛無言，幾位優秀老師的事蹟深深打動了我們，在他們身上我們看到的是對學生真誠深厚的師愛，對祖國教育事業無私奉獻的愛，更讓我們明白作為一名老師，不僅要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，也決定著教育事業發展的成敗，教師更是振興教育、培養人才的關鍵！優秀教師及其模範事蹟為我們樹立了人民教師的光輝典範，我們要向模範學習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。
教師師德修養培訓心得體會 篇5
教師是人們稱為人類靈魂的工程師，作為一名教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示範。陶行知先生說過：“學高為師，德高為範”。透過這次師德師風培訓，我簡單地談談幾點體會：
一、做好教育工作要有恆心。
我從20xx年9月參加工作，是荔浦縣招聘的第一屆特崗教師，剛走上講臺的我什麼也不懂，什麼也不會，工作不到一個月的時間教研室領導下來聽課，給我指出了很多不足，當時的我心灰意冷，一遍遍的問自己，自己真的適合做老師嗎?在同年的11月份我代表鄉里參加了荔浦縣第七屆基本功大賽，獲得了二等獎，也受到教育局領導的表揚，印象很深刻的一句是領導說我進步了。從參加比賽後對教育事業有了更深的感情，告訴自己只要努力，全身心投入教師職業中，持之以恆、積極進取，會讓自己慢慢走上正軌的。
二、做好教育要有愛心。
會愛孩子，用發現的眼光，幫助管理孩子的弱點，這是此次培訓專家趙國弟說的一句話。我們作為教師對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”。尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後的學生。我所在的學校是一所寄宿制小學，從三年級開始就有學生在學校住宿，這麼小的年紀就要自己提熱水洗澡、自己洗衣服，經常會想念家裡的飯菜，家裡的父母。作為他們的老師，在日常的生活中，除了抓好成績，還要關心孩子們在學校生活的情況，多給孩子們一份關心和關愛，在孩子有困難時，及時發現、幫助他們去解決問題，讓他們感受到在學校同樣生活得快樂，安心的在學校學習。
二、做好教育工作要以身作則，尊重家長。
教師的一言一行，老師一個小小的動作，一句不經意間的話，學生都看在眼裡，都喜歡模仿。我是一名數學教師，在教學時我時刻嚴格要求自己板書要工整，班裡的孩子們在做題時也基本會按照我的書寫格式來作答，根本不需要自己過多的去強調，所以作為教師要做到嚴於律己，以身作則。另外，學校與家庭是並肩工作的，要朝著一個方向行動，教師要尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，使學校教育和家庭教育有機結合起來，他們中間有很多人的素質並不低於教師，正如教授所說，他們有高學歷，有錢有勢，教師只有放下架子，虛心聽取家長的批評和建議，才能把教育做得更好。
三、做好教育工作要注重業務質素的提高。
正如趙國弟先生所說：“教育者與受教育者如拔河，都是跟著能力好的一方跑。”知識是學無止境的，作為教師既要刻苦專研業務知識，做到政治業務過硬，在科技迅速發展的今天，教師只有注重自身業務素質的提高，掌握更多的知識和技能，才能更好的帶領學生。
教師師德修養培訓心得體會 篇6
教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的構成。受教育者要得到的不僅僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯絡上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍讚許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習用心性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的資料，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的資料，此刻我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有必須的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼於孩子的此刻，要“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識形態來教育此刻的學生;第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體狀況而把教學具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質教育潛力
我覺得新時代的師德師風就應是與傳統的標準揉在一齊的。我們對班主任的選取標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲並不是苛刻，老師也是有七情六慾的，但不能把學生當作發洩的物件，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都就應是一樣的，但此刻存在的區別在於：師生關係的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學生也應尊重，這是進步。
教師師德修養培訓心得體會 篇7
讀《教師成長與師德修養》這本書，讓我深刻體會到師德修養是作為教師不可缺少的一門學習功課。師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專業發展全過程，是引領我們教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。
我們的教育物件主要是幼兒，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的物件，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處於長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養，所以我們的道德人格面貌是學生學習的最直觀的榜樣。我們不僅是知識的傳播者，而且是模範。我們的一言一行，孩子看在眼裡，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染孩子。
使新教師儘快成長我認為首先要堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀的導向多閱讀一些教育前輩們的心得體會，從中提煉教育精神和教育實踐；再者，以學生的發展和成長為根本，堅持從學生利益出發，把提高師德師能作為教師職業和事業的追求。然而，“沒有愛就沒有教育”。因此，我認為應以“愛”為主線，首先，在師生間架起一道情感交流的橋樑。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。書上還說“一個好作風，好習慣的養成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應當是經常的”。我認為這句話很重要，我們在平時的工作中，在發現孩子出現不好行為習慣時，往往採取的方式就是直接告訴他做錯了，應該怎樣做，再繼續發現時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎麼就改不掉呢之類的話，但現在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習慣性的強迫孩子改掉，並沒有真正意義上耐心的幫助他懂得並改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動之以情，如果這樣做，孩子一定會易於接受並改掉不好的行為習慣的。
教師師德修養培訓心得體會 篇8
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為範”。作為一名光榮的人民教師，特別是體育教師不僅要具有廣博的體育知識，更要有高尚的道德。師德是教師素質的重要組成部分，可以說是體育教師的靈魂，師愛則是師魂的集中表現。教師對學生的愛、對本職工作的愛―“師愛”，是師德的核心，它是師德的集中表現。
師者除了要有一顆愛學生的心，還應該有一顆熱愛本職工作的責任心。有了這樣的心，才會有強烈的事業責任感；才會安心做好學校的教育、教學工作；才會去鑽研業務、才會去鑽研教材，才會去認真備課，才會去嚴格地執行課堂常規，提高自身的業務素質，尋找、探索各種、各樣的教學方法與手段，來激發和提高學生的學習興趣，讓學生在自覺主動的學習過程中得到生動活潑的全面發展。
師嚴。我們體育教師應該做到“嚴在當處，愛在細微中”，愛而不嚴不是真正的愛，也是不負責任的愛，‘嚴’才是培養一流人才的基本保證。對學生的“嚴”，首先是在“做人”上要嚴格要求，因為一流人才的基礎是砥礪一流品行。這就要求我們體育教師要強調理想信念，強調艱苦奮鬥、厚德載物的傳統美德。要堅持加強學生的道德品質和思想政治教育，即教書、又育人，全面關心學生的進步。另一個方面的“嚴”是學生在學習上的嚴格要求。
師表。身正為師，體育教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示範者。我國現代哲學家楊維說；“師者，人之模範也”。孔子曰：其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的'力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。在體育教學中凡是體育教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴於律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
教師師德修養培訓心得體會 篇9
20xx年8月28日上午，我鎮教研室組織了小學教師暑期培訓。成教楊校長對我們全體教師進行了《教師職業道德素養》和《教師心理健康的自我維護》的培訓。透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，加深了對教師師德的感悟與理解。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師自古以來就有“塑造人類靈魂的工程師”的美譽。在對靈魂塑造的過程中，要求我們教師既要有較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。不僅成為學生的表率，成為學生的良師益友，更要成為全社會文明的楷模。為此，需要我們教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力；切實提高自身的師德修養。這就需要我們教師謹記教育部頒佈的小學教師職業道德規範八條：
①：依法執教——方向正確；
②：愛崗敬業——盡心竭力；
③：熱愛學生——關心學生；
④：嚴謹治學——刻苦鑽研；
⑤：團結協作——攜手共進；
⑥：尊重家長——共同育人；
⑦：廉潔從教——以身作則；
⑧：為人師表——明德惟馨。
二、用學習引領自身專業成長
隨著資訊科技的迅速發展，人類正在進入資訊社會。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。我們教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
加強專業知識的學習：要想成長為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展，和諧成長。
隨著時代的進步，教育的改革，給我們教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育的新形勢。
為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力學習，提高素養，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師師德修養培訓心得體會 篇10
一年一度的師德培訓。與往年一樣，此次的培訓依然是在學校進行，由集體學習與自學相結合。每年暑期的師德集訓都讓我收穫很多，讓懵懂中的我知道了教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解與尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
三、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為與品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。
四、加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。
我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。
教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力與工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。
因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想與作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩不誤。
教師師德修養培訓心得體會 篇11
我作為一名小學班主任，學習完《中小學教師職業道德規範》，感覺任重而道遠，要心繫教育，具有為教育獻身的精神。教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋樑和紐帶。教師給人類帶來了文明和發展，正是老師的平凡工作，連線著老一代和新一代，承載著人類的過去和未來。教師從事的職業是高尚的也是神聖的，但是教師的職業特點又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的，沒有權利、沒有榮耀。也沒有悠閒自在的安逸和清閒。但是隻要是一名教師就要把國家和任命的利益放在首位，必須熱愛和忠誠於人民的教育事業，必須具有把自己的知識和才華青春和生命奉獻給自己的勇氣和決心和信念。正因為如此，人們一提起教師才會把他與人梯，蠟燭，基石聯絡在一起。這既是對教師極為崇高的評價和肯定，也是對教師提出了更高的要求和目標。因此教師勞動的本質特徵在於奉獻，教師的精髓在與奉獻。
其次是把愛灑向人間。教師的職責在於育人，教師的人際關係就是師生關係。所以教師應把愛奉獻給學生，教師的指責只有透過愛學生，透過教書育人才能真正表現出來，教師對學生的愛不屬於血緣關係，不出於個人需要，而是源於對職業的理解，教育是人與人心靈最微妙的接觸，教師的愛可以讓學生健健康康的成長，這種愛表現在對學生的期望感，親近感和獻身的熱情。它可以在師生間架起溝通的橋樑。可以轉化學生自身學習和進步的內在動力，有時候我感覺自身很疲乏，但當我一走進教室就會精神振奮，頓時渾身是勁，我認為這就是愛的力量。這種愛讓我把什麼權利，金錢和享樂都拋到九霄雲外，教育是愛的教育，這種愛的教育戰勝了一切。沒有愛就沒有成功的教育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生關係，就不可能獲得學生的信任，就不可能獲得學生的支援，就不可能獲得教育教學的高效。
再次，要以身作則，起到率先垂範的作用。作為一名優秀教師，不僅應該有高度的責任感和愛國情懷，不僅要有無私的愛心，還要有嚴於律己寬以待人的精神，自覺的高標準的嚴格要求自己。時時刻刻注意小節上注意自己，細微之處樹榜樣。在學生心目中老師是智慧的象徵和人格的化身，教師的思想言行和品質時刻影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以教師要以身作則，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。學校無小事處處是大事，與正人先正己，身正為範。同時作為一名教師，要努力打造自己的品牌，做別人的榜樣，讓自己具有健康、完好、和諧的人格。德才兼備，不拘小節，聰明過人，言行一致，舉止文正等。
總之，當我們選擇了教師這個職業，就意味著我們時刻要培養自己的人格修養，時刻面臨著人格的挑戰。當今社會，我們一定要與時俱進，時刻注意嚴格遵守自己的職業道德，做一名優秀的小學老師。
教師師德修養培訓心得體會 篇12
近日，我觀看了教育部師範教育司攝製的全國優秀教師師德報告會專輯，心中感慨萬千，久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛，蔡改、王憲軍、包全傑、王思明、胡安梅等師德高尚的優秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出的高尚的師德風範是任何溢美之詞都無法形容的。
在片中，偏僻山村簡陋的學習生活條件、惡劣的自然環境和老師們忘我的奉獻精神，深深的印在我的腦海中。像湘西老師孫曉蘭，在沒有電燈、電視，更不要說電話的環境中幾十年如一日，無怨無悔地紮根山區，傳播科學知識，培養一代新人。
為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧，用無私的愛關懷每一個孩子，不讓一個孩子輟學，為了動員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一週內請回18名學生，墊交9人書本費，花光不足兩百元的所有工資。多年來共為一千餘名學生擔保或墊交書本費兩萬餘元，個人還為此欠債四千餘元，於是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親，安來的祖父為她下跪、聯合國授予她扶貧獎章、國家、省、市給她諸多榮譽了。孫老師經常說的一句話是：雖然教師生活清苦，但是精神富有，因為擁有師生情。
她用自己的實際行動實踐了“讓學生進得來、留得住、學得好、走得出去”的諾言。是啊，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭，要想吃頓白米飯，要等過年和中秋”的地方，若非有孫老師無盡的愛為土家孩子們開啟知識的大門，他們只能重複父輩的悲劇，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠不得解脫。孫老師愛崗敬業，盡心竭力、對孩子無盡的人文關愛，表現出了師德的熠熠光輝。
北京二十二中孫維剛老師，身患膀胱癌還擔任初一和高三兩個班的數學課及班主任，其工作上的壓力和生理上的負擔之重可想而知。孫維剛老師所帶的班都是市重點、區重點中學招收剩下的學生，他能在短短六年的時間裡，培養出閆君這樣的獲國際數學奧林匹克競賽金牌的學生，能夠將六年前被重點中學淘汰的蔡彬彬培養成唯一入選首屆數學奧賽集訓隊的人才……
這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學技藝分不開，另一個方面也是他以身作則，真誠的對待每一個學生，對學生進行遠大理想教育的結果。孫維剛老師在學生身上的錢不止一萬兩萬，真誠的心、無私的愛正體現了“德為師之本，師者須德高”的崇高師德風範。
他們身上表現出的高尚品德和頑強意志，無私奉獻，充滿愛心，把一生的心血和力量獻給教育事業，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠閃耀著師德的絢麗光輝。“學高為師、德高為範”，中小學教師的服務物件正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學生的一生。身教重於言教，在廣泛開展教師職業道德教育，提高師德修養的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設的深入開展，更是所有教師學習的楷模，行為的指南。
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應該建立新型的師生關係，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關係，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不僅是教師職業道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質。
這次報告是一次淨化教師靈魂的報告，是一次塑造跨世紀師魂的報告，是一次全面實施素質教育的動員會，趕超世界一流教育的報告。報告中的教師像蠟燭，燃燒著生命；像春風，播種著希望；像天使，傳播著愛意，他們的先進事蹟感人肺腑，催人奮進，發人深省。