教師教育心得體會範文（精選4篇）
教師教育心得體會範文（精選4篇）
某些事情讓我們心裡有了一些心得後，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的教師教育心得體會範文（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教育心得體會1
xx年12月29、30日我參加了由縣中小學教師繼續教育指導中心舉辦的全鎮小學教師繼續教育活動，活動由縣教研室的黃煥寶和柳明小學韋鍾愛老師主講。聽了兩位老師的課，我深有體會，感觸也很多，現在當一個教師不難，但做一位優秀教師真的不簡單。
一、師者，要做一個有責任有愛有師德的人。
講座式的活動，一般枯燥而無味，但在黃老師的處理下，理論與實際相合，他的課實現了趣味性與實效性的有機結合。在講到如何備好課，改好作業的時候，他舉例了馬山鄉、和平馬鎮的各一個小學，從期終測試的成績、教師和備課、作業批改像數家常一樣娓娓道來，告訴了我們一個很平常的但很有道理的事實，那就是師德是教學和基石，師德是教育的基礎。是啊，沒有師德做基石做支援，教與育的大樓就會倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案，不批改作業的老師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子啊！他還有責任，還有愛心嗎？還能叫老師嗎？黃老師的課給我的感觸實在太深了，回想起自己的學校，此現象雖然沒有，但此心態，我想，是有存在的可能性，看來，是有必要像黃老師一樣，對此現象要“痛打一番”了。
二、師者，要做一個生活的有心人，工作的科研者。
“新時期，怎樣當一名教師”這是韋鍾愛老師繼教中主講的內容。是啊，新時期下，如何做教師，問得真好，因為現實中，只會當教書匠而不會當教師的實在太多了，上課一支粉筆、一本書、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學生，想不到自己的“人民教師稱呼”，工作得過且過，活活脫脫的一個“四方木教師”。生活中無心，工作中無研，已完完全全地適應不了新時期，一個教師所具備的應有的素質。韋鍾愛老師說“進入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識增強，要面子，容易與人產生牴觸情緒。有些成績好的學生，自尊心強，聽不得批評意見；有些學生不愛學習，自我控制能力較差，違紀違規受到老師批評時，隨意頂撞；有些問題學生由於家庭教育缺失，沾染了一些不良習氣，不尊重老師，甚至動手打老師”，所以在新時期下，更要我們老師有著超人的洞察力，對學生可能產生的後果有準確的預見性。比如，當我們發現平時喜歡說笑的學生突然不愛說話了，或者學生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為老師如果不是無動於衷，而是把這當回事兒，也許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發生了。因此，師者要做一個生活的有心人，把學生的喜怒衰樂放心上，把學生的冷暖裝心裡，認真地去研究他們言行表裡，瞭解他們內心發展變化，這樣才能有新時期下，立足於人民講壇的不敗之地。
三、師者，要自我修練，淡泊名利。
假如你的品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長。——薩迪【波斯】韋鍾愛老師在授課中說到，人們為什麼不願意當教師的原因，待遇問題認為不滿意45。8%，這可不是一個小數點後面的數，它幾乎佔到了教師隊伍人數的一半，假如這調查問卷是真實的，這可是一個很殘忍的資料，因為當我們以收入作為待遇作為工作目標的時候，我們已經喪失了一個教師最起碼的應有的品質，沒有了品質，即使披上再華麗的外衣，終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味！這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業，試想，他會給我們下一代那張張潔白無暇的白紙上留下什麼？——自私？自利？奸詐？……最終，我們的民族會是怎樣的一個民族？或許我多慮了，或許我杞人憂天了，但今天，聽了韋鍾愛老師的課，我真的這樣想了，嗚呼哀哉！悲也？喜也？
教師教育心得體會2
植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。在我們的教育教學工作中，總會聽見同行們說：“太差了，名副其實的後進生，沒治了。”。我的一位老師有著四十年教齡，他曾嘆息地說：“後進生是我心中永遠的痛”。那麼，什麼是後進生？後進表現在哪些方面？如何培育後進生並使其進步？我們思考的並不多，或者至少不很系統。本文就個人所帶的班級後進學生的例項，談一談後進學生的心理及關愛對策
一、後進生的界定
在實施素質教育的今天，許多從事教育理論研究的工作者，提出讓後進生從我們的筆下消失，這個願望是良好的，但並不現實。在實際教學中，後進生總是存在的。不提“差生”，就意味著遺棄，意味著不關注。從這個角度講，如果“優生”是我們締造的話，那麼“後進生”的締造者也不無與我們相關。當然，不同的人，對“後進生”一詞的理解不同。我認為“後進生”是指：在生理心理、習慣行為、意識意志、品德理想，等方面不能協調發展或不能區域性協調發展的學生，它不是智力低下的專有名詞。
二、“後進生”的表現特徵
1、身心發展不健全。
2、行為習慣不良，缺乏自尊。
3、缺乏自信心，畏縮不前。
4、意識盲目，意志不堅定，缺乏毅力。
5、缺乏良好的品德修養和遠大理想。
當然，每一位後進生都有他不同的特徵，也正是這不同特徵的不協調，導致他整個素質的不協調，因而他成了我們所謂的“後進生”。誠然，並非所有的優生就沒有這樣那樣的問題。因此，學生綜合素質的協調發展，就成了我們教育的神聖職責。
三、關愛“後進生”的策略
1、教師要有高尚的職業道德
xx同志說過：“教師要志存高遠，愛國敬業；要為人師表，教書育人；要嚴謹篤學，與時俱進。”正如上述學生那樣，如果我們老師不聞不問，聽之任之；或者語言諷刺、挖苦、奚落、辱罵，行為上體罰，那麼這些學生會何去何存呢？可想而知。蘇霍姆林斯基說：“只有教師關心人的尊嚴，才能使學生透過學習而受到教育，人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心和尊嚴。”
2、深入瞭解學生，辯證施教
不是一次談話、一次考試，或者學生的一個錯誤，就能全面瞭解學生的，它是一個邊瞭解邊教育的過程。我認為一般要做到以下幾點：
（1）、從入學組班開始，細心觀察、詳細記錄，瞭解歸類。
（2）、多次與學生及其家長交流，瞭解其生理心理、行為習慣、意識意志、品德理想的形成和變化。
（3）、多次平等的參與學生活動，不把老師凌駕於學生之上，幽默慈祥。
（4）、要能自我控制情緒，有同情心，公平公正，實事求是。
（5）要嚴以律己、寬以待人，提高人格魅力吸引學生，做學生的楷模。
（6）要勤字當頭、嚴字把關，工作細、觀念新。
只有這樣才能真正瞭解學生，辨證施教。
3、從疏導培養學生健全的心理、行為習慣著手
上述學生之所以能形成“差生”行為特徵，不同程度都有其習慣和心理因素，為此，我首先從疏導培養其健全的心理、行為習慣著手。如陳文嬌同學，當我們第一次談話沒能進行下去後，我並沒有生氣、著急，而是想盡一切辦法去接觸她、瞭解她。透過心理諮詢，悄悄話傳遞等全面瞭解了該同學，用世界名人的心理變化過程給予她以激勵和勸導。平時有意識的給她安排一些力所能及的工作，以增加她成功的經驗和與同學友好相處的機會。透過不懈的努力，到了高二時，她慢慢地開朗起來了，學習成績也有進步。因此，理解、寬容、勸導、激勵是治療心理疾病的良藥。“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”是學習行為習慣的準則。透過近三年的努力，上述同學在心理和行為習慣上都有了較大的改觀。
4、端正態度，培養學生自主、自尊、自重、自信的意識
一個人贊成什麼，喜歡或厭惡什麼，做什麼或不做什麼都是由其態度決定的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一個端正的態度之上的意識行為。努力端正學生的態度，是教育成功的關鍵。如何彬彬同學，透過一段時間的調教以後，在按時到校、課堂紀律等方面都有了很大的改觀，但自尊自重意識的培養，則是一個漫長的工作。我首先從反面著手，和他聊天、做qq遊戲，故意刺激他的自尊心，叫他難堪。然後再將心比心，正面疏導提出要求，安排演講賽、辯論會讓他參與，這樣既發揮了他的特長，又集中了他的注意力，培養了他的自尊自重意識，也受到了同學尊重。他的學習成績也有較大進步。
5、培養學生正確的人生觀、世界觀和遠大理想
一個人的人生觀、世界觀不是與生俱來的，它與這個人的周圍環境和他人的影響及其思想品德是分不開的。而學生思想品德的好壞，則是決定其具有正確人生觀、世界觀和價值觀的關鍵。所以要培養學生的遠大理想，必須從他的思想品德抓起。魏書生曾說國：“教育要五育並舉，德育先行。”思想品德即就是自身素質，就是其生理心理、行為習慣、意識意志、理想的總合。它不是某一個方面的說教就能見效的，要寓於整個教育全過程，包括學校、家庭、和社會。
對於後進生的教育探索還很遙遠，很艱難。但只要教師心中有個信念，就會讓“後進生是我們心中永遠的痛”的尷尬局面得到改觀。我將繼續努力。
教師教育心得體會3
我們總是在苛責學生，總是在列舉孩子們的“錯誤”，就是從來不靜下心來定睛觀察自己，審視自己的教育目標、教育理念、教育行為，更從來沒有傾聽生命最純粹的呼喚。教育究竟應該讓學生獲得什麼？老師要求學生做到的是不是就是學生最需要的？我們正在進行每一個教學行為是不是合乎教育物件最基本最長遠的利益？所以，在從事教學教育的同時，時時刻刻要煞費苦心地審查自己的教育理念與教育行為。
在家中，對女兒的教育也要靜心思考。八歲到十八歲之間的自我成長自我實現過程中，人格、品格與道德的內在成長至關重要。如何讓她學會獨立地面對生活？如何讓她養成閱讀寫日記的習慣？如何讓她自我地成長？隨著女兒地長大，作為家長，這些都得讀著，寫著，體驗著，並實驗著。
在學校，教學的核心就是真正地讓學生成為主人，讓他們自己去發現，去困惑，去質疑，去體驗，在內心形成衝突，在經驗與現實的差別中痛而樂地抉擇，在內心意識與語言表達之間經歷取捨兩難的憤悱。要讓學生下到水裡，全身浸溼，嗆得打噴嚏，只有這樣才能學會游泳。岸上演繹得天花亂墜，下水後都是手足無措。要讓學生自己讀出意味來，要讓學生自己悟出名堂來，要讓學生親口說出道兒來，更要逼著學生在紙上黑板上彆扭地寫出來。教師要時刻告誡自己，教學的目標是促進學生穩健地自我發現自我成長，老師只能是引領者，是觀察者，切忌越俎代庖。老師怕放手，總是自己一味地擔當，總是捋著袖子全力揮灑，不是對學生不放心，而是對自己不放心。有時候，懶老師恰恰培養出了勤學生。與其重複十次還是七零八落，不如在第一次就刻骨銘心，要高度關注知識傳授與能力訓練的首次效應。
課堂上，無論如何要給學生留下動手動口的'時間，教師儘量地少講，不講，儘量地甚至於艱難地把學生推向學習的前臺。教師要千方百計地設計合理的入口，“誘逼著”學生樂於進入，不得不進入。不要怕上不完教材，因為上多了，學生沒有自己的體悟，最終也等於白上。
我總是要提醒自己在警告自己，要真正地從講臺上淡出來，可是做到這一點卻非常難。由於教師習慣於滿堂灌，沉溺於一言堂，課堂上，學生經常成為觀眾聽眾和心不在焉的遊客。我們的教學，害得學生不會真正地思考，有意無意地讓學生成長為學習的奴隸。整個社會，大家都在津津樂道，什麼房奴、車奴、卡奴、孩奴的，其實更多人家都有一位可憐的學奴，每個學校都活躍著很多很多的教奴。
教師教育心得體會4
時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心裡總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，彷彿自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲衝到雲外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關係到人的一生。"師者之所以傳道受業解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，才不會失其本來之意義。為人師表，老師職業道德素質的高低直接關係到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒老師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，並不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多隻是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師並非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什麼的。但是，我要在這裡告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背後有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最後的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚歎，學什麼都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今後發展有著很大的影響，必須先做好自身的模範作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為老師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學遊戲活動。