觀看生命教育心得體會

觀看生命教育心得體會

  當我們備受啟迪時,可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢?以下是小編為大家收集的觀看生命教育心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

  觀看生命教育心得體會1

  泰戈爾說過:“教育的目的應當是向人類傳送生命的氣息”,正因如此,教育之“育”就應從尊重生命開始,教人向善,使人胸襟開闊。

  學校推行生命教育,首先必須培養教師的生命情懷,教師透過教學方式方法的革新,體現學科教學的生命性,使課堂充滿生命氣息,滿足學生追求生命價值的高層次需要。透過建立良好的校園文化,構建生命教育的氛圍,使學校的亭臺樓閣,一草一木都蘊含著生命教育的內容,透過生命教育研究和有關知識的培訓,提升教師自身素質,養成關愛生命的情懷。

  “生命教育”不僅僅是未成年人的事,還應包括未成年人的監護人。家長作為孩子的監護人應該樹立正確的親子觀和成才觀,加強對孩子珍惜生命的教育,讓孩子從小懂得生命的價值,生命的可貴。家長還應該加強對孩子的非智力因素培養,特別是培養他們堅強的意志和承受能力,培養他們正視困難、克服困難的勇氣,培養他們豁達開朗的胸懷。教育他們分清自尊與虛榮、要強與逞強的界限,任何時候,都不能以生命作為虛榮和逞能的代價。

  觀看生命教育心得體會2

  今天我們學習了周節老師的關於《生命教育》的講座,短短一個小時的學習,讓我對生命有了更深的思索與感悟。生命,玄妙的東西,兩個肉眼所不能見的細胞結合而誕生的我們,真是世界上最難以描述與研究的。在我看來什麼奇蹟的誕生,都沒有一個嬰兒的孕育來的這般震撼人心。自人有思想以來,由遠古時對自然的崇拜,到對神的崇拜,再到自我精神的覺醒,這幾千年的時間對宇宙來說不過是瞬間,但對我們來說卻是近乎永恆的磨難。因為生命的最終結果只有一個,也是唯一的一個:死亡。人死之後,所有的一切都化為了雲煙!於是很多人開始迷惘,開始痛恨,開始自我墮落!

  誠然,生命的最終結果是死亡,但是,我們絕不能因為死亡而放棄生命。誰給了我們生的權利?是我們自己!誰又能把我們生的權利奪取?只有你自己!哪怕是生我們的父母,哪怕災難與疾病,哪怕是所謂的神佛,都沒有權力奪取你的生命!我們要學會享受生命,享受生命中的七情六慾!無論是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別,我們都應該去享受它,因為我們是這世界唯一能享受這些感覺的生命體!我們應該驕傲,驕傲我們能經歷這些事,這些情。所以我們要學會享受生命,享受生命帶給我們的一切,歡樂抑或不幸。其實,生命就是一個過程,這個過程是豐富多彩的,是令人神往的!因此,有人不斷髮出“活著,真好!”的讚歎!有故事雲:蘇格拉底和一個朋友相約到一個很遠的`地方去遊覽一座大山,據說那裡的風景如畫,猶如仙境。幾年以後,兩人相遇了。他們都發現,那座山實在是太遙遠了,他們就是走一輩子也難以到達那個令人神往的地方。朋友十分沮喪地說:“我用盡精力奔跑過來,卻什麼也沒有看到,真是太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說:“這一路上有那麼多美麗的風景,難道你都沒有看到?”朋友說:“我只顧朝著遙遠的目標往前奔跑,哪裡有心思欣賞沿途的風景啊?”“那就太遺憾了。”蘇格拉底說:“當我們追求一個遙遠的目標時,要知道沿途處處有美景!”——人生何嘗不是如此呢?只有認識到生命的短暫、一起不復返,才會想到珍惜生命;只有意識到生命屬於自己且只有一次,才渴望抓緊每一個現在、重視每一個過程!只有瞭解生命的真實過程,才會讓人們更加尊重和熱愛生命,甚至能夠更加平靜地面對死亡。

  生命教育體現了人權的基本理念——生存權。如果沒有生存權,其他的權利無所依附,“皮之不存,毛將附焉”?生命教育體現了以人為本的科學發展觀的核心。生命教育也有成功經驗,從去年底開始,成都的石室中學率先把中學的生命教育納入學校德育總規劃,開展生命教育課堂教學和綜合實踐活動。其內容為三維生命教育,包括生存意識教育、生存技能教育和生命價值昇華教育三個層次,就是從活著、到活好、再到活出價值。這是值得讚賞的,生命教育,不僅關愛生命,更注重實現生命價值,

  把生命觀、價值觀觀和實踐觀結合起來。今天的生命教育講座,讓我明白了對於自己的終極真理,熱愛生命,珍惜現在,好好為了自己的夢想而奮鬥。

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