吉春亞講座的心得體會3篇

　　導語：你會從一些事情上得到感悟，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的吉春亞講座心得體會，希望對大家有所幫助。

　　吉春亞講座的心得體會篇1

　　她提煉的內容精煉，準確，易懂。她從根、標、線、梯四個層面來突破，用生動具體的課例闡述了提高課堂教學效率的具體做法。對於我們教學設計提出最清楚的要求。“口頭為語，書面為文”這句話說出了語文課的根本所在。即兩個能力：口頭能力，作文能力。我們語文歸根結底是提高、培養這兩種能力。她首先講了目前教師制定教學目標存在的問題，她說到這幾點時，我不禁想到了現在我執教的語文課，也就是說她談到的第二個誤區，可是目標不分，尤其是公開課，更得突出。當她講到就是在用教材教內容，這樣教下去何談學生的語文能力，更談不上學生的終身發展，進而也成了孩子們的語言匱乏，寫作犯難的原因所在。課堂上的訓練點沒抓到，鬍子眉毛一把抓，雖然把自己搞得很累，自認為傳授的知識點很多，但學生的能力又在哪？“膽膽怯怯”、“不敢發言”、“詞不達意”、“精神分散”，考察成績不理想。這都是語文課，說到底還是語文老師的問題。吉春亞老師用自己設計的《臨死前的嚴監生》的課例，現場老師隨意點出的《生命生命》設計的解讀，讓我的思路一下子清朗了。目標是這麼定出的，層次性很強，有一條線，串起細節設計，有梯度的讓學生來攀。這樣精心的設計課堂教學，她舉出了多個案例來講解每一個問題。她設計的知識點清楚明瞭，她的漢字教學隱藏著一種藝術，傳承著一個文化。這都是來自她本身的文化功底。言詞之中再一次感到了她的聰慧，她的那分執著的科研精神。還有令我佩服的氣質高雅的她，在解讀中圈圈畫畫，頗有耐心，講解清晰，案例典型，當聽說她奔波於全國各地經常做課，手下還收了七八十個小徒弟時，我又一次被她的個人魅力感動，被她精心耕耘於語文教育事業的執著精神所折服。很遺憾的是，美好的時光是短暫的，我們沒有聆聽到她在作文教學中的高見，但講座中，我們知道她的語文課堂上重視學生的寫話練習，每一堂課最後一個階梯裡是寫話，課堂上再現了聽、說、讀、寫的能力培養與訓練。我相信在她培養的學生裡肯定也有不少個未來的寫作能手吧！

　　課堂的結束，她出示了朱熹的'名句“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，並用“收穫從學習開始，智慧從交流開始”來結束的，鼓勵我們老師不斷學習，豐富自己的知識，成為學生最新鮮、最需要的知識源頭，引領孩子們成長在語文的這塊沃土中。

　　吉春亞講座的心得體會篇2

　　有幸聽了吉春亞老師的《鄉下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。與大家分享吉老師教學與講座的精彩之處，深知教學的藝術就是一門實踐的藝術，勉勵自己學以致用。

　　吉老師講座感想2017年2月26日，我們老邊區實驗小學有幸迎來了全國著名特級語文教師吉春亞。吉老師端莊溫婉，烏黑髮亮的大眼睛處處流露著聰穎的光芒，嘴角總是洋溢著真誠的微笑。她不遠萬里給我們展示了精彩的課堂教學和耐人尋味的講座，在講座中她那獨到的教材分析、可行的教學建議、專注的敬業精神時時在我腦海裡浮現。如果用詞語來概括參加本次活動的體會，那就是幸運和受益匪淺。從以下幾個方面談談這次聆聽、欣賞、享受吉大師培訓的感受。

　　一、現場教學，趣味盎然

　　吉老師現場教學的是一節“裸課”——《鄉下人家》，課堂中她始終帶著春天般的微笑，把孩子帶進一個沒有壓力充滿快樂的學習樂園，她語言親切自然，在教學的每一個環節，每一處細節，每一次偶發時間的處理，都體現著一種詩意之美，一種尊重，一種人文之美，真是一節精彩的好課，吉老師真不愧為語文教學專家。我感受最深的就是她與眾不同的教學魅力，真可謂名不虛傳。聽她的課是一種享受，值得我回味的同時也帶給我許多思考。她的課也帶給我許多的啟示：特級教師就是特級教師，那種內在的底蘊只有在自己不斷的學習中才能積攢的。

　　二、解答精闢，回味無窮

　　在聽完吉老師的教學之後，本校老師都紛紛提出了在教學中的困惑等，吉老師特別耐心地一邊解答，一邊用電腦總結和梳理教學方法和教學感受。例如，學習方法，一線串珠：①設定目標；②緊扣目標；③個性達標；語文有三寶：①讀好之寶——想想畫畫；②想準之寶——理清思路；③寫好之寶——搭設階梯……總結得精彩絕倫，不愧為專家！吉老師把自己定位為一位教學引路人，處處教給各校老師學習的方法，同時我深深知道她豐厚的文化底蘊是在長期積累和教學實踐中滋長的。這也提醒了我：好書+實踐+反思=成長！

　　三、專注教研，令人敬佩

　　語文教學要注重語文能力的培養，教會學生聽、說、讀、寫和學以致辭用的能力，全面提升小學生的素質，把素質教育落到實處。俗話說授之以魚，不如授之以漁，我們在平時的教學過程中要多教給學生做題的方法和技巧，讓學生都能做到獨立自主地發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。因此，吉老師這次培訓意義重大，切實有效地給我們建立了一個與同行交流的平臺，群策群力，把以前的單打獨鬥變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到最佳化，這樣不僅對新教師是一個學習的機會，而且對老教師更是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

　　四、童心未泯，為人師範

　　有幸聽了吉春亞老師的《鄉下人家》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人心曠神怡。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評價語言，“課堂上最美的是琅琅的書聲。你的朗讀不僅燦爛了自己，也照亮了大家！”“你不僅把這段話讀出來了，還讀出感情來了。”“能找到嗎？找到以後老師再來叫你，好嗎”……這樣的語言，誰聽了會不喜歡呢？所以在我們的課堂上，也要多一些這樣的鼓勵和讚美，少一些不必要的批評和責罵，讓每個學生都能找到自信，讓自信照亮每個學生成長的道路。吉老師美妙精彩的語言還有很多很多，真值得我們細細地品味、揣摩、借鑑。

　　五、吃透教材，學到方法

　　原以為教材就是書本，聽了吉老師的講座才知道教材不只是書本，其實在我們身邊的任何地方、任何靜止的、活動的事物都可以成為語文教材。因此，我們要放開眼界看教材，不能狹隘的看書本。因為這樣只能讓孩子死學，不會融會貫通。尤其在培養孩子各種能力方面，原來只注重灌輸知識，現在才明白應該重點培養孩子的各項能力。吉老師的作文教學時可以整合整個單元來看，除了積累本單元的優美詞句外，還可以縱觀本單元的寫作技巧。比如，如何有順序地寫，如何把感覺寫具體，如何把文章的內容寫具體，還教會孩子們如何修改自己的作文等。要想培養學生的寫作能力，既可以從整個單元中找寫作方法，又可以從單篇課文中找寫作素材，還可以從課後練習題中找例子，學會了從整體到部分全面培養學生能力的方法。還學到了教語文課的一些特殊訓練學生記憶的方法，例如複述記憶法：就是讓學生把關鍵詞語用特殊符號記錄下來，然後就大概能準確複述段落內容，這樣就能從整體上把握教材，捕捉文章的資訊，從而形成理解能力，最後形成總結能力。

　　六、本真語文，終生受益

　　講座中，吉老師先介紹了什麼是“本真”，“本真”就是“本、真、實、活”注重學科本體，真正在學，切實關注學生的發展，採取豐富的形式，讓語文迴歸本質，迴歸自然。下面，跟大家分享一些小收穫：在我們常規的語文課堂上，我們習慣於按部就班的完成每個環節預設的內容，但是吉老師卻提出了新的文字解讀方法，即從“文眼”入手，整體感知，曉“文路”，知重點，在品讀中領悟文章。具體來說“本真語文”要做到：突出語文學科的本體。首先是聽說讀寫能力的培養，語文新課標指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應當使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”因此，學好語文就是學好“聽”“說”“讀”“寫”的四項本領。這四項本領有連帶關係，聽和讀是一路，都是為了瞭解別人的思想。說和寫是一路，都為了表達思想叫別人瞭解。瞭解和表達又是相互影響的，提高了解的能力，表達的能力就能加強。其次是學好語文要掌握語文的學習重點和方法。低年級，主要是識好字、寫好字、學好詞、讀好文、寫好話；中年級，主要是以段落為重點，逐步向篇章過度，挖掘語言表達的現象來訓練，加強語言積累；高年級，主要是篇章意識，注重文字的整體性；揣摩文章表達方法的學習，培養學生思維的深刻性。

　　這次培訓讓我們意識到講授教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯絡，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，新教材與舊教材的區別和聯絡，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。語文教學還要符合年級特點，各個年級的教學目標都不盡相同，這就要求我們在平時的課堂教學中要關注到學生的學情，全方面把握學生的學生動態，更好地展開課堂教學，提升教學效率。對於小學語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培養和形成自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地放手了，課堂才會充滿生機。

　　總之，這次吉老師的小學語文教材解讀為我們提供了難得的平臺，讓我們在以後的教學過程中，教學目標更加明確，教學設計更加清晰明朗，教學效果更加高效實用。走近名師方知自己渺小，品賞專家的課堂，倍感自身的不足，透過此次聽課，我們全校老師都有很深的感悟，相信在今後的工作中，都會有不同程度的提升。我也一定珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用課餘時間給自己充電，為將來更好地從事語文教學工作打好堅實基礎。