暑期小學教師培訓心得體會

暑期小學教師培訓心得體會

  結束了一個學期的工作,在暑期進行培訓學習,提高自己的教學能力,能更好的做好接下來的教學工作,下面是小編為大家整理的暑期小學教師培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  暑期小學教師培訓心得體會(一)

  今年暑假x月xx日在一小參加了xx的培訓,下午幾位老師分享了他們的讀書心得,雖然平日裡沒有走在教育的最前線,沒有置身於學生的懷抱中,但是有幾篇有關於傾聽的讀書心得,她說學生擁有良好的傾聽習慣,如聽完要求再操作,收拾好再評價等,這對教學質量有著至關重要的作用。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們去散步。”教師要塑造輕鬆的環境去讓學生敢說,願意說。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說:“上天賜人兩耳兩眼,只有一口,欲使其多聞多見而少言。”寥寥數語就形象地道出了“聽”之重要性。對於教書育人者來說,會不會傾聽是制約教師專業成長的瓶頸之一。

  我認為傾聽之前,請先學會欣賞,美國有位教育家說:如果他是參天大樹,你就讓他成為祖國的棟樑;如果他是小草,你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學生,就應該多傾聽,多觀察,用放大鏡發現學生身上的閃光點,發揚優點,小化缺點。

  其實人們往往不知道,傾聽有四種層次,第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動消極地聽;第三層次——主動積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實上,大概60%的人只能做到第一層次的傾聽,30%的人能夠做到第二層次的傾聽,15%的人能夠做到第三層次的傾聽,達到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應該重視傾聽,提高自身的傾聽技巧,學會做一個優秀的傾聽者。作為優秀的傾聽者,透過對他所說的內容表示感興趣,不斷地建立一種積極、雙贏的過程。

  有位學者曾發表過這樣的見解:沒有學會傾聽的教師,就沒有學會傾聽的學生;那個教室裡有不會傾聽的學生,一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽,教師首先要懂得傾聽學生。除此之外,再也無法找到其它更好的辦法了。由此可見,傾聽的重要性不言而喻。教師應該學會傾聽,學會傾聽多方面的聲音。

  傾聽領導和專家的聲音。領導者登高望遠,很多觀念有嚮導性,可以讓青年教師,尤其是新老師少走很多彎路;專家既有深厚的理論基礎,又有豐富的實戰經驗,教師們如果多聽聽領導和專家們的報告或講座,才能正確把握教育方向,結合實際,真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話,勝讀十年書。”

  學生的聲音是最直接的奏效。學生的聲音不光只是在口頭上,這種耐心地傾聽學生口中的話語是最基本的職責,教師當然也可以傾聽他們流露在作文中日記裡的心語,傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和未來的展望。這樣才能更容易走進學生的真實世界,找到開啟心靈的鑰匙。

  傾聽家長和同事的聲音。一個有進取心的老師,會經常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議,謙遜接受他們對自己的教育教學行為的會診,從而去粗求精、揚長避短,不斷改進自己的教育方式。很多經驗豐富、善良熱情、樂於助人的老教師們就是很好的傾聽物件,他們對事情的處理把握很正確,他們說話的方式也很婉轉合理,認真傾聽他們的話,就不會侷限在自己狹小的圈子裡,得到長足的發展。

  如果說教育是一個樹影響另一顆樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂呼喚另一個靈魂,那麼,就如這位學者說的一樣:一顆靈魂可以在傾聽中發現、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學會傾聽,學會用心去傾聽。學會傾聽,人就更有智慧,更有修養。傾聽是禮貌的最高形式,讓我們做最有“禮貌”的人,讓我們做幸福的教師。

  暑期小學教師培訓心得體會(二)

  努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的老師。

  這個暑期我校組織了師德培訓活動,在這段的學習過程中,作為一個從事二十六年教學工作的我,認識又加深了一層,對教育教學又有了一個新境界。透過培訓和自學,反思以往工作中的不足,我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我透過培訓獲得的一些體會。

  教師要有良好的師德修養,不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內涵必然融匯於整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師,身正是範,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在於有一種精神。

  教師要尊重學生,重視學生天真的夢想,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然後教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,於是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防禦孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人,學生教育是起步,起步是最關鍵的。

  教師要會寬容孩子。如果說,尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話,寬容學生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反覆的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

  寬容,還應為學生排除不良因素的干擾,創造條件,指出實實在在的錯誤。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染學生,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

  教師要學做會反思。應該說,反思對於激發教師的自我提高動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨幹教師首先在教育實踐中進行學習,並在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的提高和成長。

  要做終身學習型教師。只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發微的求索精神,才會厚積薄發,得心應手,才會不負歷史的重任。

  作為新世紀的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強學生的思想道德建設,更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。

  暑期小學教師培訓心得體會(三)

  20xx年暑假,我參加了由xx市xx學校組織的教師全員培訓。為期五天的培訓,是一次難忘的充電機會,它為老師們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了激情,燃起了鬥志,確實感到受益匪淺。其中,對於教師職業倦怠這個問題的探討對我感觸頗深。

  我19xx年參加工作,走上講臺,至今已xx個年頭。當教師的時間長了,和許多人一樣,自然而然地有了這樣一些感覺:工作熱情喪失了,和學生距離疏遠了,對待學生的態度冷漠了,安於現狀、平淡無為、得過且過,做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,甚至有了放棄教師職業的消極想法。實際上,這就是教師職業倦怠的症狀表現,職業倦怠一旦產生,人的態度、行為都會發生很大變化,對教育教學工作必然產生一定的影響。那麼,如何克服教師職業倦怠呢?我認為可以從以下幾點努力:

  保持一顆平常心。有的教師具有遠大的教育理想和飽滿的工作熱情,有比較高的目標。一旦工作一時停滯不前,或者工作壓力加大,很容易產生職業倦怠。一個人的時間、精力和能力有限,不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行,正視自己的能力和水平、自己的精力和時間,對自己要求要適度,不要過高,適當評價自己的工作,對自己不要求全責備。順境時,心態平和;逆境中,心態冷靜。時時保持一顆平常心。

  在學生的成長中獲得幸福。我覺得影響教師幸福指數的最直接的原因是來自學生。陶行知先生曾說過:“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快樂,是創造出值得崇拜的學生”。由此可見,教師最大的幸福,就是看到學生的成長,在學生的進步中體會到一種他人無法體會到的快樂與幸福。教師天天與成長中的學生進行富有教育價值的交往和對話,它影響著、推動著人的生命成長,是學生情感的培育師,精神的守護神,人格的構建者。所以,當教師看到學生身上展現出自己的勞動成果時,怎麼不會感到幸福呢?因此,學生不管是學業上還是生活中,哪怕是一點一滴的進步,都成為教師提高幸福指數的砝碼。有付出就會有回報,我們的生活是有些重複,但這重複之中也有著許多的變化,我們也應當讓學生意識到,一起享用成果學會體驗“過程”的快樂。正是這樣,在我們的教學工作中,每當看到學生在學習中有了進步、競賽中獲獎、多年後考入大學、甚至成年後在社會工作中取得了喜人的成績時,我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?

  不斷提升自己的專業水平。這是克服職業倦怠的良方。自己的專業水平不斷提高,從一個高度躍向一個新的高度,工作得到領導的器重,同事的讚歎,學生的認可,家長的肯定,就會獲得新的成就感。而獲得了新的成就感,就會更加興致勃勃地投入到工作中去,投入到研究中去,從而進一步提高水平。這樣形成了良性迴圈,職業倦怠自然就銷聲匿跡了。

  豐富自己的生活,提高生活質量。教育的本質是讓受教育者享受幸福,追求幸福。這樣,從事教育的教師就應該首先享受幸福,成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭,做火炬,燃燒自己,照亮別人。實在過於悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁,死而後已”,往往犧牲了自己的時間,犧牲了自己的健康,甚至犧牲了自己的家庭,犧牲了自己孩子的前途,成年累月奮戰在教育第一線。久而久之,心靈枯竭,一遇到特殊情況,自然會產生倦怠感。要改變這樣狀況,教師應該在緊張之餘,聽聽音樂,跳跳舞,參加體育鍛煉,節假日偕同家人外出旅遊,豐富自己的生活,用幸福塑造幸福。

  教師要想從日復一日,週而復始的教學工作中走出職業倦怠,走向快樂教學,就必須熱愛教育事業,有強烈的事業心和責任感;熱愛學生,像對待自己的孩子一樣,關愛學生的成長;努力學習專業知識,提高專業素養;保持良好心態,做一名快樂幸福的教師。

  暑期小學教師培訓心得體會(四)

  六天的暑期培訓即將降下帷幕,回顧這六天,可謂是一場試聽的盛宴,一次對教育者心靈的抨擊。培訓內容包羅永珍,全面系統。從師德、教師的專業成長、教學能力到班級管理、文化等不同角度呈現,對於受訓者是一次全面的提升。回顧、反思、梳理後,我從三個方面和大家交流分享下我的培訓心得體會。

  樹立一面旗幟。兩位教育大家xxx老師、xxx校長在這面旗幟上印刻了兩個詞——師德、專業。x老師給我們的震撼與衝擊,讓每個老師汗顏。與之相比,我們缺少的是那份對教育的執著和無私。歸根結底是源於缺少愛。愛學生、愛課堂、愛學校、愛生活、愛教育,這些是每一個到會專家都共同表現出的崇高師德,他們都在詮釋,愛,才是教育者持續不竭的動力。

  xxx校長讓我們看到了,教師,一定要有專業領域高深的造詣,那就要至少堅持做到三點:閱讀、思考、筆耕不輟。要廣泛地讀。讀專業專著、讀名著歷史、讀新聞生活,只有廣泛涉獵,才能豐富自己。其次要深入地讀。專業成長的內容,反覆深入地讀。寫隨筆、作比較、實踐驗證,才能成就自己。帶著思考的大腦做平凡的事。學會思考中做事,才能達到事半功倍,有反思才會有改變、有創新、有成長。養成筆耕不輟的習慣。堅持寫五年反思,你就會成為名師。我們一直都在為自己懶惰尋找藉口。在我們學校課改一年來,是我寫的最多的一年。除了學習的感悟、交流之外,我們每週記錄自己的感悟、變化、讀書、生活,一學期後整理回顧,是一筆巨大的財富。回過頭再讀,感受自己的成就,享受成長的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,不斷的滋養著自己的人生。從閱讀中汲取力量,在思考中學會創造,在書寫中不斷成長!

  凡事必作於細。兩天的教材系統構型培訓,為我們量身打造。一年的課改程序中我們改變了教學方式、規範了課堂行為、擴大了課堂容量,現在是我們往大容量、高效率的課堂填充的時刻了。因此,研讀課標、教材,形成一個整體、系統的課程思維,才能讓我們的課堂更科學、更充實,才能讓我們的教師更專業,更好地服務學生。

  透過上學期末對課標的學習,暑期對教材的梳理,在培訓實戰操作的展示中,我們的老師都表現出對課標的準確定位和教材的把握能力。同時,我們也反思了以往就一課教、一冊教的碎片化教材處理。今後我們將從兩個方面完成教材系統構型中對課標教材研讀:多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知反覆研讀,做到心中有課標、有教材。只有這樣才能達到厚積薄發。通而深的研讀。通指對本冊、本年級、本學段、本年段的把握梳理,形成系統。深指深入實踐,進行說課標、說教材實戰,達到人人擁有立體整合教材能力,完成課堂高效目標。

  做平凡但不平庸的自己。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師。但平凡並不等於平庸。每位到會專家曾經都是一名普通的教師,但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致,便創造了神奇。《第56號教室》的作者雷夫艾斯奎斯是美國的十佳教師。他用了二十多年的時間,在同一所學校的同一間教室教同一年齡段的學生,卻創造出一個教師不可能完成的一個個神話。他在證明著一個人能夠在最小的空間裡創造出最大的奇蹟。

  有這樣一個故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時,鷹的羽毛變的厚重不堪,無法翱翔藍天;它的喙長得無比彎曲,無法進食;它的利爪不再鋒利,不能捕食。面臨這種危機,如果任由發展,只能餓死。於是,鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,用喙拔掉爪子上的指甲,和身上厚重的羽毛,在懸崖的岩石上磕掉自己的喙,然後痛苦的等待。三個月後,新的喙、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長出來時,鷹又一次飛向高空,再活30年。

  如同鷹的重生一樣,樹立了信念,透過艱難甚至痛苦漫長的改變,在堅持之後才能脫變成功,獲得重生。其實一世並不長,既然來了,就要活得漂亮。讓我們一起,做平凡但不平庸的自己!

  暑期小學教師培訓心得體會(五)

  七月的風牽著記憶章節,紛飛遠去,火紅的八月,洋溢著熱情奔放的氣息,飄逸的閃進我們的生活。x月xx日,在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日,我們懷著激動的'心情踏入我們的新學校xx小學,開始了暑期的第一次政治學習,也開始了我們人生的又一征程。

  一天的培訓學習非常的短暫,但我們過得非常充實,每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽,雖然一坐就是好幾個小時,卻依然聽得津津有味。透過培訓,我學習著,體驗著,思考著,獲益匪淺,感覺如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

  感之,別樣色彩,我們的新學校。走進校園,撲面而來的是一種蓬勃的朝氣,如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內,高大宏偉的教學樓現代時尚,各種各樣的功能室齊全便利,雖然尚未建好,但我依然感受到了校園的雅緻和新穎,這兒將是孩子們成長的樂園,是花兒們綻放生命異彩的天堂。

  開啟桌上已經放好了的xx小學對管理者、教師、學生、家長要求的指導綱要,我被一句話吸引,用明天的思維幹好今天的工作,用全域性的思維對待本職工作,用奉獻的思維收穫工作的成果。我感受到了一個執行力強、責任心重、革故鼎新、團結奮進的領導團隊。學會讚美,懂得欣賞,勤於為手下搭臺,長於為他人做嫁衣,樂於幫助老師和學生在集體中有良好的感覺。始終相信你個人最棒不如團隊中有許多人棒,更棒。既要常常錦上添花,更要適時雪中送炭。在這樣的校園這樣的團隊中的老師們,我想,工作起來應是快樂而積極向上的吧,我對新學校的新生活充滿了期待。

  聽之,獨特視聽,感名師風采。下午,我們聆聽了xx名師來自xx的xx老師的講座。從三點到五點半,整整兩個半小時,我們都陶醉在xx老師清脆悅耳的聲音,妙語連珠的口才和深刻獨到、亦莊亦諧的教學感悟裡。她那幽默詼諧的語言中,既有意義鐫刻的人生感悟,又有豐富多彩的經驗總結,既體現出她的智慧和業務上的精益求精,又彰顯出她對教育事業的全身心投入和對學生的熱誠關愛,給我留下了極深的印象。

  悟之,我的收穫,愛滿人間。x老師講座的主題其實與我們學校的辦學理念相同的,那就是愛。

  首先,作為一個教師,我們要愛自己的職業教育事業,要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創新,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,有高度的事業心、責任心。教師就是一個擺渡人,一次次重複著單調的划槳動作,默默地將一批批學生送到理想的彼岸,日復一日,年復一年。但,我們無怨無悔。

  其次,要愛我們的校園。學校是孩子成長的搖籃,也是老師衝鋒的陣地,是實現我們人生理想、體現個人價值的場所。如今,新環境,新開始,我們更應把這兒當作人生的家園,去愛她,用我們的生命,用我們的心為她新增更多繽紛的色彩。

  再次,要熱愛學生。霍姆林斯基說:教育技能的全部奧秘就在於熱愛每個學生。從教育心理學的角度出發,情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過:教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。因此,教師要充分熱愛學生,尊重學生,信任學生。愛,是最好的老師。愛生,不是一句口號,它構築在理解、尊重和奉獻之上。無論在生活上還是學習上,我們都要時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要特別的愛給特別的你,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。每個教師都要打好手中的牌,用心關注每一個孩子。

  最後,要愛生活,快樂生活,幸福生活。幸福是人生追求的目標,只有幸福快樂的老師才能教出幸福快樂的學生。在工作中體驗到幸福感,不僅是學生快樂成長的保證,也是教師自身發展的願望,更是教育事業發展的需要。因此,我們要注意適時調整心態心境,學會淡然淡定,學會知足常樂。很喜歡xx老師最後引用的那首詩。假如你命該掃大街,就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫,一如莎士比亞在寫詩,一如貝多芬在作曲。做教育、做教師,就是要有這樣一顆平常心,堅持、堅守,有耐心、有恆心,才能獲得真正的幸福。

  荷風送香氣,竹露滴清響。這次的培訓,讓我感受到了別樣的夏日風情,也收穫了獨特的感受。水本無華,相蕩乃成漣漪。石本無火,相擊乃發靈光。此次培訓使我的心靈與智慧得到又一次碰撞,我真的願意一生這樣做老師:喜歡自己的學校,熱愛自己的學生,在似水流年的教育歲月裡,對學校、對學生、對同事、對自己充滿真愛,相信愛滿校園才能童心飛揚。

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