數學教材培訓活動心得體會

數學教材培訓活動心得體會

  為進一步提高自身素質,瞭解教材的編寫特點及使用方法,我參加了本次的教材培訓,這次培訓包括教師對單元教學的解讀、分組討論等環節,透過培訓對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次培訓受益最深的是《五年級數學教材與課例分析》,學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今後如何實踐新課改理念,實現數學課堂教學的最最佳化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下:

  一、讓我重新認識,對教材整體有了較高、較深層次的把握。

  教材的.總體特點是情境串引發問題串,讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習,然後把學到的新知識又作為解決新問題的工具,讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。儘管每學期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上,只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關係,知識結構,目標體系知之甚微。透過學習,對教材有了新的認識,新的理解,每單元的知識基礎是什麼,在教材中的地位是什麼,透過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今後每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,如何向後續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

  二、明確了每單元、每課教材的教學策略

  1、每一個單元的教學,要樹立單元教學思想,抓住關鍵,突出重點。關注學生已有的知識經驗,弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識,要學習哪些知識,為哪些後續知識做準備。

  2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中資訊,在讀懂資訊的基礎上提出有價值的數學問題。並且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

  教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度,給學生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學生解決問題的渠道,提高學生的解決問題的能力,提高學生的自主探索能力,提高學生的知識遷移學習能力,滲透數學思想方法,培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用,幫助學生有效地開展探究活動,培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理,對每一道練習題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習的含義,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

  三、知道特殊版塊的的教學方向。

  這裡的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總複習等,這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中抓住了教師在這裡的困惑,重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手,從何教學。透過自己與團隊成員的努力對總複習教學有了深入的研究,明白了教學中的策略,掌握了複習的方法,並對知識有了整體的、系統的掌握。

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