生物教師學習心得體會

生物教師學習心得體會

  生物課是當代的重大科學課題,然而卻又是至今依舊瞭解甚少的最基本的生物學問題。以下是小編整理的生物教師學習心得體會,歡迎大家參考!

  生物教師學習心得體會1

  20xx年7月8日至19日,我非常幸運地參加了株洲市生物教師培訓班學習。在培訓學習中,聆聽了專家與名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的衝擊;結交了一群優秀的同行朋友,探討了諸多疑惑。

  在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。透過這次培訓,收穫頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的能根據《綱要》的要求,給我們展示了一堂堂別開生面的優質示範課,給了我們全新的感覺。我深深地感受到,作為一名教師,尤其是一線教師,主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現形式上的整合——教師跟著課件走,學生跟著滑鼠走,教學跟著電腦走的現象。

  株洲師專附中的張鑫老師關於實驗教學的講座,引導我們挖掘校本課程,發揮現有實驗裝置器材的作用。我深深地感到教學要結合實際,就地取材,靈活機動。要因人而異,要因生而異。要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,但無定法,_報告彙報絡去獲取。以前,我只能透過土豆等極少的網站獲取影片下載資源,透過培訓後,我利用新的網站,能夠從網上獲取一切影片資源了,這讓我異常興奮。在這次培訓中,我們還現場利用網上資源,設計了《開花和結果》一節的教學PPT,現學現用。

  陳捍東院長關於中考生物命題的講座,讓我對新課改的總體目標、生物中考命題趨勢變化有了更深入的瞭解。我們嘗試著進行了中考命題的模擬訓練,這樣能為我們自己今後的教學與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優秀的教師,必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以,作為教師在教學過程中不但要應用教材,還要活用教材、補充教材,與現實生活緊密聯絡,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內容。只有這樣,才能更好地搞好教學工作,才能有效地應對中考試題的千變萬化,才能讓自己執教的學生在中考中取得更好的成績。

  這次培訓,非常遺憾的是:沒有能夠聽到湖南省教科院的董仲文老師的講座。董老師在來株洲進行講座的路途中,接到父親病危的電話,只好急回,原來安排的講座也只好臨時改變。不知董老師的父親轉危為安否?以後還能聽到董老師的講座嗎?

  透過這次學習,讓我清醒地認識到:專家與名師之所以能成為專家與名師,關鍵在於他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。“不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓的教師,要想以高貴的姿態行走,就要在教學中學會反思。在反思中總結,真正提高教學能力,爭做一個專家型、學者型的教師。

  21世紀是一個知識大爆炸的世紀,社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷創新,需要可持續性的發展。對學生實施高素質的教育,首先是要提高教師的素質。教師應由經驗型向專業型轉化,傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生,所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,並逐步向專業化教師轉化。

  生物教師學習心得體會2

  4月12日,有幸同來自全省各地到一百多位優秀教師一起參加了第11批特級教師培養物件研修,聆聽了省廳領導諄諄教誨和殷切希望,分享了幾位教育界大咖的心路歷程,儘管只有短短一天,但有感觸、有收穫、更有思考。

  一、特級不只是榮譽,更是一種責任、擔當

  無論是在開班儀式上,省教育廳王海波副廳長和同軍鹹主任都談到:“特級是省委、省政府對教師表彰的最高榮譽,處於金字塔的頂端,承載著社會各個方面的期盼和希望”的教誨,還是幾位特級教師年近六旬仍在為教育事業奔波奮鬥的精神感召。使我明白:特級不是個人事業的終點,而是個人事業新的里程碑,它賦含著“特殊”的使命。要成為教育的引領者和示範者,無論是從師德還是專業,都要是全省教育者的楷模。任重而道遠!

  二、育人不只是說教,更是一種大愛、博愛

  教育的最終目標:育人。無論是江蘇省特級教師郭學萍老師的“六心”,還是“萬人計劃”名師馬俊老師的“六個學會”,都用典型事例詮釋了育人的核心——就是“愛”。用愛來關心學生的成長,用愛來感召學生去學習。我在想,如果每一位教育工作者都能用大愛、博愛的精神去關懷、去感召每一位受教育者,讓受教育者在愛的氛圍中成長,在愛的氛圍中確立“三觀”。如此,社會、家庭、學校一定會在和諧中得到發展。

  三、教育不只是付出,更是一種收穫、幸福

  郭學萍老師,南京市語文名師工作室主持人、南京市鼓樓區實驗小學副校長;“萬人計劃”名師馬俊老師,都是教育界大咖,不可謂不出名,但仍堅持站在教育第一線,如馬駿老師年近花甲,仍帶班,每週上近20節課,與當下一些一線老師職稱一評退居二線相比,真的值得思考,是什麼讓他們如此堅持?從南京飛到西安,僅僅休息五個小時就笑容滿面侃侃而談與大家分享“做幸福老師”的笑容中,從剛從西北大學做完報告就打的過來,站立與大家分享《教師專業成長之路》的精神中,我體會到:之所以能夠堅持,是一份濃濃的成就感、幸福感。是的,他們這一路走來摸爬滾打,一次次體驗成功或失敗!這一路走來不只有汗水,也收穫了成功的喜悅,更體驗到為人師的幸福!不忘初心,方得始終。

  揚帆正當時,套用同軍鹹主任和韓潤社副處長兩位領導的告誡結束。“人因學習而改變,因行動而成功”;”努力就是旺季,不努力就是淡季。不努力,得到的永遠是別人的好訊息”,與諸君共勉!

  生物教師學習心得體會3

  這幾天我參加新一輪高中生物課改培訓,聽了有關的專家、學者以及一線教師對《高中生物課程標準》的`解讀和對新教材的詳細說明,使得自己對新一輪高中課程改革的認識也逐漸加深,對新的課程理念、課程目標、課程內容和評價理念、等也有了更深一步的瞭解,同時也明白崗前培訓的重要意義,使我對新課程有了進一步的認識,讓我更加走近了新課程。下面就淺談一下自己學習之後的認識和體會。

  一、對新課程的認識

  1、生物知識與實際生活緊密相連

  生物是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,並進行廣泛應用的過程。這個過程是來源於生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,與生活密不可分的,所以生物應該是來源於生活,並且能夠解決生活實際問題的。

  2、更注重學生全面、持續、和諧的發展

  教材的設計更注重面向全體學生,培養學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環境,智力發展,性格特點等多種原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的生物,不同的人在生物上獲得不同的發展。

  3、形式和內容更加多樣化

  高中生物課程分必修和選修。必修課程由3個模組組成,必修課程是每個學生都必須學習的生物內容。選修課程有3個專題,每個專題可組成1個模組。對於選修課程,學生可以根據自己的興趣和對未來發展的願望進行選擇。

  二、體會到了課改的艱辛

  我在學習之餘,與一起學習的教師私下也做了交流,深感課程改革前途光明,但眼下困難與阻力也不容忽視。高中與初中的課程銜接問題,高考的問題;課程標準與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問題……幾天的學習緊張而有序,培訓使我們瞭解了課程改革的理念,瞭解了生物教育的方向,瞭解了教材的設計思路,瞭解了生物課堂教學的實施。也體會到了課程改革的艱辛。

  三、增加了新的思考

  我覺得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕,因為進行新課程僅僅有熱情是不夠的,必須要有比較充分的理論準備,必須要有教育觀念的更新。為了課程改革的成功,為了下一代人的生物教育,我們生物教育工作者都應關注,都應思考,都應行動,都應付出,都應探索。為了課程改革的成功,為了生物教育的美好明天,讓我們共同努力,在新課程的土地上辛勤耕耘。

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