參加教研活動心得體會

　　教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。以下是小編整理的參加教研活動心得體會，歡迎大家參考！

　　參加教研活動心得體會1

　　教研活動與教學活動和教師專業成長密切相關。教研活動的重要性與有效性是推進教學質量的關鍵。

　　教師們紮實深厚的基本功，獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意的去運用多媒體，沒有過度的追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考。

　　現代的教學，要以學論教，不是看教師如何表演，而是看學生如何表現；教師不是教教材，而是用教材；不是隻看結果，而是更重過程的教學。下面就這次活動談幾點體會：

　　一、別低估學生的能力

　　每個學生都是一個鮮活的生命，他們體內都貯藏著不可估量的潛在的能量。他們都處於青少年時期，人生的黃金時期，他們都年輕氣盛，朝氣蓬勃，充滿活力，對周圍的一切充滿好奇，對身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經歷的慾望。如果我們把他們這種能量（也就是求知的慾望）引導到學習上來就會收到意想不到的結果。例如高老師在講“蝗蟲的生殖發育過程”時，課前給學生提出兩個有趣的問題：

　　⑴為什麼大旱之年易鬧蝗災？

　　⑵現在每年都有乾旱的年份，也有乾旱的地區為什麼蝗災大大減少了？

　　要求學生利用課餘時間透過上網查閱資料，到書店查閱資料，到有關部門採訪等方法自主探究找到答案，拿到課堂上交流展示，看誰獲得的知識多，誰獲得知識的途徑多。這樣大大調動學生學習的興趣，求知的慾望，學到了許多課本上沒有的知識，擴大了知識面，還掌握了多渠道獲得知識的方法，豐富了他們的課餘生活。

　　二、“小迴圈，多反饋”提高複習效率

　　像他們初三的課程，反覆複習對學生來說是一件非常枯燥的事情。如何引導學生積極思維，提高複習效率呢？

　　1、歸納定義後面緊跟一個小習題：例如在講基因、染色體、dna、這些抽象的定義時，先圖示描敘他們的關係理解定義，然後緊跟一個小習題：用圓圈的形式畫出他們的關係圖。這樣學生就深刻理解了他們的從屬關係。

　　2、用習題引出定義：透過習題的分析，讓學生自己發現並歸納出定義。這樣讓學生體驗知識發現的過程。例如在講性狀這個抽象的定義時，出示一個小習題：小明，男，15歲，身材高大，雙眼皮，o型血，習慣用右手，喜歡打籃球。這些簡介屬於性狀的有那幾項？學生分組討論分析，在討論解答問題的同時引導他們總結出性狀的定義。

　　三、學生多渠道獲取知識

　　經常說“要給學生一杯水，自己要有一桶水”現在看來我們的一桶水也遠遠不能滿足學生的需要了，現在的資訊時代各種資訊媒體的出現如：網路、電視、報紙、圖書等，學生的眼界開闊了。所以現在教學中引導學生正確的使用各種媒體，多渠道獲取知識，養成終生學習的好習慣，已成為我們教學中一項重要的任務。

　　參加教研活動心得體會2

　　我們中心小學每週三的語文教研活動每週都按時進行，不管是看影片上的名師課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉痴迷，對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收穫頗多。

　　下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會：

　　第一、吃透教材是最根本的。

　　聽完幾位老師的課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文字。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了紮實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中，採用吹泡泡的遊戲方式，激發了學生的無限樂趣。整節課在郭老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。

　　第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。

　　新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的'引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

　　第三、注重引導學生朗讀。

　　大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學生深情並茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示範讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。

　　第四、注重學習習慣的養成。

　　很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張豔芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。

　　第五、親切的評價語言。

　　幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

　　透過每週的語文教研活動，我對語文教學應是動情去讀、去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

　　參加教研活動心得體會3

　　10月20日下午，我有幸參加了教研室在第一小學舉辦的語文教研活動，收穫頗多。現在聯絡我近三十年的教學實踐，談一點粗淺的認識：

　　在這次教研活動中，首先由第一小學的張準老師做了關於如何寫作的講座。在講座中，張準老師是從以下三個方面談的：

　　第一，關於閱讀。她說“要想筆下有，先要肚子裡有”。

　　這個觀點我很是贊同。是啊，不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎？為了讓學生達到這個目標，張準老師一方面引導學生認真觀察生活，另一方面透過開展大閱讀活動，讓學生的視野得以開闊，讓學生的思維更加靈活。為此，在每個學期初，她都認真研讀教材，結合每個學期不同的教學內容，給學生推薦合適的課外讀物。另外它還給學生推介影片，並指導學生反覆觀看，讓電影大師引導學生的思維，這個創意很好，很有指向性，目的性。

　　第二，關於作文教學。在這個環節中，張老師也談了三點：

　　（一）、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上，學生可以摘記平時學到的好詞佳句，也可以隨時記錄自己的感受體會，還可以用畫筆隨意塗抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學生能持之以恆的堅持收藏和積累，張老師還在每週抽出一點時間，來使用小本本。

　　（二）、多寫多練，分類指導。為了讓每位學生的寫作水平都能得到提高，張老師從低年級就開始不厭其煩的訓練，在每次習作後都注意觀察那些學生會選材，那些學生有悟性，那些學生比較木訥，需要一對一的輔導。這樣幾年下來，學生的寫作水平都得到了顯著提高。

　　第三、關於作文的形式。

　　張老師為了提高學生的寫作興趣，真是煞費苦心。中低年級。他利用學生愛塗抹愛畫畫的他點，讓學生在他的小本本上隨意塗抹，隨意塗鴉。只要是學生真情流露，畫啥寫啥都可以。到了高年級，她便提高了要求，學生的作文以水平高低來評價。另外，張老師還採用作文專題集的形式，常期積累，不斷整合，這樣，不論是哪個學生在畢業還時都能得到一本作品集，這樣學生的成就感就會油然而生，並且寫作水平也不斷提升。

　　近兩個小時的講座，使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業精神，也很贊同他的那些觀點。只是由於城鄉的差別，我們有些手段不能照搬，但可以創造性的去訓練，用適合自己學生的方法去鼓勵和督促學生，爭取讓自己的學生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。

　　這次教研活動的另一個內容是聽何慧雲老師的閱讀連結課。這節課是五年級語文第二單元的連線內容《永遠的榜樣——雷鋒》。透過觀摩何慧雲老師的課，發現這位年輕的老師備課很充分，很用心。她蒐集了那麼多的關於雷鋒事蹟的影像資料，做了那麼多課件，真可謂不遺餘力。在課堂上，她雖然略顯緊張，但她充沛的活力依然可見一斑。

　　這次觀摩課給我們引領了連結課的教學方向，做到了連結教材、連結主題和連結生活。老師透過連結點激發學生利用各種方法進行課外閱讀的慾望，讓學生在學習書本知識的同時還擴充套件閱讀了許多的雷鋒日記，並讓學生說出學習每則日記的收穫和感悟，大大開拓了學生的視野，豐富了學生的知識，使“雷鋒精神”得到昇華，實現由課內感知逐步過渡到實際生活。同時注重學生個性化的理解，使學生的閱讀能力和語言表達能力都有所提升。透過尋找身邊的雷鋒，回想包括同學、朋友及生活在自己身邊的人學雷鋒的故事這個環節，進一步拉近了雷鋒與學生的距離，引導學生留意生活，觀察和思考生活，樹立向雷鋒學習的價值觀，讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

　　但也存在一些不足，比如課堂氣氛不夠活躍，學生髮言不夠積極，教師的板書不夠美觀，也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些衝突，不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜，我們從何老師的課中依然收穫了許多，為我們以後的教學起到了示範作用。

　　最後，希望教研室多組織一些這樣的活動，讓每一位老師都有機會接觸到新的教學資訊，接受新的教學觀念，也都有機會向別人學習。

　　參加教研活動心得體會4

　　本學期，我校組織了數學教研活動，我有幸聽了教師上的課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

　　1、注重集體教研的作用。

　　在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然後上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課後，所有教師進行評課，指出本節課的得與失。由於是集體備課，每節課的教學效果非常好。

　　2、多媒體教學深入課堂，最佳化教學環境。

　　課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。

　　隨著多媒體課件的製作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

　　3、注重聯絡學生的生活實際。

　　生活中處處離不開數學，數學源於生活。因此，在數學教學中更應該聯絡學生的生活實際，並把所學知識應用於實際生活中。

　　在此次活動中的幾節數學課，都能做到與生活實際相聯絡，並解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發了學生探究的慾望。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養學生學會在實際生活中發現問題、提出問題、並運用所學知識解決問題的能力。

　　在今後的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

　　1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支援，共同分享經驗。

　　2、加強課後反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

　　3、注重聯絡學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源於生活，數學服務於生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。

　　參加教研活動心得體會5

　　本學期我校以鎮小的中心工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到紮實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標。

　　一學期以來，狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，紮實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：

　　一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質

　　1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可鬆懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地瞭解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。我們把抓理論學習與校本培訓結合起來，學校制定校本培訓計劃，教師個人制定培訓方案，在原有的學習“課標”的基礎上自主學習課改理念，並作學習筆記。凡有各類公開課我們要求相關教師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來教導處檢查筆記。

　　2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。除了積極參加鎮級、縣級組織的培訓以外，我校還將組織全校教師進行一~二年級英語學科培訓，以校本培訓為主要形式。另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜誌，組織收看輔助教學的有關的錄影，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。

　　3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵並督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜誌，並結合自己的教學實際，勤於反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規範化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。

　　二、堅持抓常規管理，改革課堂教學

　　教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關係到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

　　1、我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規範管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每週至少檢查一次備課、作業批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內視導。透過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在備課上方面，透過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規範的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設定方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規範的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，並做到認真、及時地批改、訂正

　　2、加強集體備課。組織教師共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博採眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡單用及格率、升學率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬鬆的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

　　3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽、書法比賽，例如：舉行的語文朗讀比賽朗讀比賽，內容限於讚揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書，必須是課外書籍，目的是拓寬學生對課外書籍的閱讀量，分高年級組（四、五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優秀班集體，透過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能瞭解到外面的高科技術。

　　三、加強教學管理，努力提高辦學質量

　　1、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，採用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。獎懲分明，充分調動教師工作積極性。

　　2、健全備課、聽課、評課等一系列教學常規，對教師日常教學工作嚴格管理，定期檢查，做好記錄，及時反饋。

　　3、加強教學儀器的使用和管理。充分發揮教學儀器在課堂教學中的作用。

　　四、存在的問題

　　1、學生在校基本能履行各種養成教育，但離校後部分學生不能夠嚴格要求自己。

　　2、在朗讀比賽中，表現出部分教師對學生朗讀時的技能技巧的指導能力有限，導致產生學生朗讀時表現不出抑揚頓挫之情。

　　3、教師專業水平中，存在對現代教學裝置的使用率不高。

　　五、改進措施

　　1、加強學生養成的管理力度，使之形成自覺行為。

　　2、加強新課程理念的學習，不斷更新知識。

　　回顧一學期來的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績，但是，也存在著明顯的不足，如教師的規範化管理要進一步加強，教學常規管理尤其是常識、技能科的教學管理有待於進一步完善，教學質量有下滑趨勢等等。我們需要思想高度重視、積極進取、踏實工作，為提高教育教學質量努力奮鬥！

　　參加教研活動心得體會6

　　本學期根據學校總體工作部署，圍繞建立“省高水平示範性現代化職業學校”為重點開展。進一步理順管理關係，明確責任要求，推進課程建設和課改研究。關注教師專業成長，聚焦課堂實效，增強研究意識。以“質量”、“資訊化建設”為主題，進一步夯實教科研工作，推進“五課”教研活動，以“兩課”評比大賽、資訊化大賽為平臺，不斷提升教師的業務素質和教學水平，推動教科研再登新臺階。具體總結如下：

　　一、完成的主要工作

　　1、好爭創“省高水平示範性現代化職業學校”相關工作。

　　2、做好新一輪“青藍工程”建設，強化專業負責人建設。

　　3、強化課題管理，實現課題管理進一步規範化，拓展校級課題研究工作。

　　4、強化“五課”教研工作，公共基礎課“兩課”評比、資訊化大賽獲得市級一等獎以上獎勵，省級比賽有名次。

　　5、認真做好省級以上培訓申報和培訓人員安排工作；做好專業教師企業頂崗實踐督查和統計工作。

　　二、取得主要成績

　　1、做好爭創“江蘇省高水平示範性現代化職業學校”相關工作；

　　2、教研活動管理進一步走向規範化，活動的內容更加紮實有效，教研之風更加濃厚。

　　3、媒體裝置使用與管理更加規範，利用更加合理，有效利用率100%。

　　4、“五課”教研、“兩課”評比進一步深入開展，教師的參與度進一步提高，參賽內在要求更加強烈。資訊化大賽、“兩課”評比活動組織有力，再創佳績。

　　三、存在問題和今後努力方向