幼兒園家訪的心得體會範文

幼兒園家訪的心得體會範文

  幼兒園家訪心得體會1

  當接到家訪這個任務時,讓我感到壓力很大,同時也讓我感到有些害怕,在我心中有種衝動不想去做;但我知道我不能這麼做,因為我知道這是這個責任,我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助,一可以瞭解孩子的個別情況,興趣愛好等。二可以瞭解一些家長對幼兒的要求,並且我們老師又能與孩子建立更親切的關係…

  在家訪時我們確實要面對很多問題,有的家長很希望我們去家訪,但有些家長不喜歡我們去等很多問題,還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕,也很緊張,但最後慢慢的調整了過來,也是這也是家長們熱情與大方的關係吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情,只有去做了才知道,自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那麼難,也沒我們想象中那麼害怕。

  這家訪真的對我們工作有很大的幫助,就拿去訪秦兆陽小朋友來說,陽陽小朋友是新來的小朋友,也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會,可當我們去他家家訪時,一開始很害羞,後來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也瞭解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的,也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友,他們都很開心,來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關係也更加親切了。

  九月二十三日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到他們家們口,家長就很熱情的歡迎我們;還說:“我們老師關心他們孩子,開學不到一個月就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心,當聽到家長這麼說,心裡感到很安慰,再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著,那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了,還說出自己生活中的一些不愉快的事,當時好想去安慰,卻不懂怎麼說好,就靜靜的聽著他們訴說,相信說出來了會好些。最後我們還是有說有笑的聊,在回來時候她還說有時間再去她家坐坐,一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感,原來我們跟家長也可以那麼的親切與友好。

  家訪也接近尾聲了,而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關係也更加親切了.....

  幼兒園家訪心得體會2

  幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支援和主動參與,並積極支援、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋樑”。平時,我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,但是走進孩子的家庭,與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裡的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時瞭解孩子學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支援,加深了教師與家長的感情。

  期末將至,大一班經歷了三年的幼兒園生活,終於畢業了。作為大一班長期的“陪課老師”(每週兼課一天已經2年了),終於能在他們離開幼兒園的時候,去他們的家中看一看,與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

  24日傍晚,習習涼風迎面拂來,甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫的期末評價表,從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單:距離幼兒園最近的20來位孩子。

  猶如預料之中,家長們對於我們家訪反應不一,大多的'是驚訝,說我的孩子在幼兒園已經畢業,不再去幼兒園就讀了,老師怎麼還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這麼忙,怎麼也來家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒有機會和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學,但是在學習行為、生活行為上,家長很是不放心。對於我們的到來非常的高興,很很多問題與我們溝通,有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度,我們深深知道:畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次瞭解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰。

  在家訪的過程中,我們感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學的問題上,我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕,而是長期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今後孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長,我們在明確了下學期繼續留讀大班後,也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,並提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,小部分孩子不在家,我們只得透過電話,向家長表達了我們的意思,做了並做了相關交流。其中林松衛小朋友,就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長溝通的同時,更與他本人做了很長的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進我們的感情,也對我今後的兼課教學生活帶來很大的反思。

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