關於學習魏書生教育教學理念的心得體會範文

關於學習魏書生教育教學理念的心得體會範文

  自今年6月學校組織要求學習魏書生教育教學活動以來,我先後聽了魏書生的《關於語文課堂教學。》《班主任管理》《如何教出好孩子》等專題講座,閱讀了相關的書籍,透過網路查閱了關於魏書生的班規班紀及理念精髓,受益匪淺,感觸也很多,今天主要從兩個方面和大家進行探討和交流:

  一、解放思想,轉變觀念。我認為要轉變兩個方面的觀念:

  一是對教師這個職業觀念的轉變。因為教師所從事的教育工作是面對個性差異很大的一個班集體,是一個需要極大的耐心、愛心和信心的工作。工作的態度一定程度上決定著工作的效率。我們要學習魏書生樂觀、積極向上、豁達寬容的工作態度,快樂地工作、快樂地學習和生活。我20xx年聽了一個知識講座,是關於教師的身心健康專題的,當時是克拉瑪依的一個心理諮詢師告訴我們一句話“改變你能改變的,適應你不能改變的”。比如我個人從工作至今先後換了6個單位,每到一個單位都面臨全新的工作,我就時刻告誡自己,我必須適應、而且要儘快適應。還有一句話是對幸福的詮釋,說:如果你每天都抱怨和痛苦,那麼你就痛苦失敗一輩子,如果你每天都幸福快樂,那麼你就會幸福快樂一輩子”。上次學習的時候我把學校的基本情況都和大家做了介紹,我們的目標、我們的總工作量、我們所面對學生的學習習慣和成績,我覺得壓力還是挺大的,但是我們要學習魏書生的這種精神,快樂地工作,這樣才能更好提高教學質量。

  二是對學生態度的轉變。 偏愛成績好的學生是老師的通病,看到成績差、壞毛病多的學生氣就不打一處來,我也是這樣。魏書生的話是很有哲理的:你把所有的學生都看做天使,你天天都生活在天堂裡,你把所有的學生都看做魔鬼,你就天天生活在地獄裡。但是說到保持一個快樂的心態並不是一件容易的事,我個人認為首先要實事求是,結合實際,如果你從實際出發,正確認識和分析我們的學生現狀,不要好高騖遠,這樣才能保持一種平和的心態。去年的班主任培訓有一位專家說過:孩子就是在不斷地犯錯的過程中長大的,這是每一個人成長的規律。其次是要循序漸進,其實也就是因材施教,我們不能心煩氣躁,更不能一刀切,對所有的學生都同樣期待,對所有的學生採取同一種教育方式,這樣勢必每天都生活在失敗和痛苦之中。這也是我們要分快慢班的一個主要原因。如果我們不能保證把每一個學生都送入大學,那麼。我們要保證學生有一個良好的品質,健康的心理,有一個立足於社會的一技之長,就是學好我們的專業課。學生都是十五六歲的`年齡,都處於一個叛逆期,比較浮躁,但是作為教師任何時候都要沉著冷靜,我不希望我們的老師和學生髮生言語或其他方面的衝突,也不希望聽到老師在辦公室、教室或走廊大聲訓斥學生,不要把自己降到和學生一個水平,我們為人師表,處理問題要科學,要講究方法,其實自己生氣發火的時候很大程度上是拿學生的錯誤在懲罰自己,既傷害了學生,也傷害了自己。我認為魏書生提出的處理突發問題不超過30秒很值得我們借鑑,學校制度有規定的就按照制度處理,制度沒有規定的你提出來我們再完善制度。

  二、拿來主義,學以致用。

  我熟悉的關於語文教學的大教育家有魏書生、洪鎮濤、李鎮西,他們的教育理念的表達方式和語言表達不同,但是精髓和本質有很多相通之處,比如自主學習、比如民主和科學,比如從小事做起、持之以恆等等。我們能堅持把魏書生的理念和方法學懂學透,也是一件很不容易的事情。就講一個昨天的例項。今天上午,應我們的要求,武警中隊的隊長來學校對學生的宿舍內務整理進行強化訓練,不到半個小時,女生宿舍的內務就整理的井井有條,比前面的幾天的訓練都有成效。為什麼同樣的學生,同樣的訓練內容,會有這麼大的差距?主要就是方法的問題,主要是教官要求很明確,多長時間做好什麼事情,其次就是嚴格要求,我們的首要任務就是教會學生學規矩、懂規矩、守規矩。我們在聽魏書生講座的時候,有一種感覺就是簡單、輕鬆、愉快,但是你靜下心來細細品味的時候,你會覺得不是那麼簡單。比如魏書生的班級管理,有一日常規、一週常規、一月常規、學期常規、學年常規,累計起來有上百條,從這裡就不難看出,絕不是魏書生的學生素質高、自覺性強,而是魏書生用了科學民主的管理方法。魏書生的教育理念和管理模式的內容很多,需要一個學習實踐再學習再實踐這樣一個反覆的過程。上學期6月份的時候,我結合實際給大家提了幾條,要求大家這樣去做,大家也做了一些嘗試,後兩週因為期末複習考試,也就沒有再要求了。但是,透過嘗試,還是看到了一些成效的,比如違紀的學生寫說明書,互相監督,把班主任從每天的警察抓小偷的模式中解放出來;晚自習不允許學生說話走動等。今天,我把這幾條補充完善一下,提出來,同時也要求大家都結合實際提一提,我們完善一下,然後按照這個去做。

  1、課堂要求:一是老師課堂講授時間不得超過25分鐘,要教會學生讀書、自學和合作學習,積極引導學生動手動腦,逐步提高學生的自學能力。教師在備課方面要把重點放在教學環節的設計、師生互動、教師引導方面。二是課堂上嘗試採取學生競賽的方式,提高課堂教學效率。三是採取分層次教學的方式,不要讓學生閒著,層次不同的學生布置不同的學習任務。四是採用分層次佈置作業的方式,至少分三種,一種是必做作業,一種是選做作業,成績特別差的學生可以採取自己給自己佈置作業的方式。

  2、在班級管理方面,我們上學期也做了一些嘗試。一是要人人有事做,事事有人做,每一個人都做班主任的助手,幫助班主任管理班級,培養學生的集體意識和團隊精神。二是凡事多和學生協商,協商不是妥協,只要是學校有規定的,正確的就要堅持去做,學生的事情自己決定,自己來做。提高學生的自我管理和自我服務的能力。

  3、凡是違紀的學生和每週操行分低於60分的學生要讓學生每天寫500字的說明書,直至操行分達到60分以上為止。並履行監督其他同學的責任,直至發現並向老師報告下一位違紀的學生,由下一位同學履行監督其他同學的責任並每天寫說明書。

  4、晚自習絕對不允許學生講話、下座位、隨便走動。

  5、要轉變觀念,善於發現學生的優點,給每個學生找到3—5條優點和1條缺點,並進行張貼,時刻提醒學生守住優點,改正缺點,以激勵和鼓勵為主,幫助學生樹立自信心,建立良好的師生關係。

  6、每一個學生都要有自己的座右銘,每一個學生都要有一本名人傳記。

  7、每一個任課教師都要整理自己所教學科的知識樹。

  以上僅是我個人的一些觀點和看法,我建議老師還可以看看魏書生的書,書中的內容操作性更強,比如家長會的發言稿,一些案例、還有一些表格的設計,都非常好,可以直接拿來用。總之,大家要不怕失敗,要大膽嘗試,要結合實際總結經驗,我想這才是我們大家集中學習的主要目的。現在的學習實踐僅僅是開始,大家要在思想上重視這件事,學習的時候就認真學習,實踐的時候就大膽實踐,否則浪費的都是大家寶貴的時間和精力,大家要做好持久戰的思想準備。

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