關於教師職業生涯規劃專題講題的心得體會

關於教師職業生涯規劃專題講題的心得體會

  我參加了××省教育廳組織的高校教師崗前培訓班,聽了××教授關於教師職業生涯規劃專題講題,現把我聽後的心得體會談談。

  首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人,分配到學校做教師,可以說是瞬息而變的事實——學生的身份變為教師。然而,真正能成為一位合格的人民教師,應說要有一個過渡過程,而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間,儘快成熟。聽過專題講座後使我受益非淺,讓我體會做一位高等學府的好教師,是黨和人民,也是學校,我們先輩和學生對我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴以律己”的必然結果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校教師的感想:

  一、 大學教師的地位與作用

  教育,是人類崇高的事業,這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識,進行思想品德教育,培養一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱鉅。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所託,肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務,起特殊的社會作用,構成其特殊的社會地位。

  大學教師不同於一般教師的特殊的作用是:

  其一,大學教師的基本任務是培養高階專門人才,而高階專門人才在科學技術和社會的發展中起骨幹的作用。現代科學技術的發展,最終取決於高等教育所培養的人才數量和質量;生產力水平的提高,國民經濟的發展,文化教育衛生事業的昌盛,綜合國力的增強,社會的整體進步,很大程度取決於高等教育所培養的'人才的數量與質量。而高階專門人才的質量,又取決於大學教師的工作。

  其二,大學教師,既是文化科學的傳遞者,又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家,不少是薈集於高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯絡在一起,用“學者“、“專家”來稱呼大學教師,把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標誌,把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。

  其三,大學教師,既是教育工作者,又是社會活動家,以其專家、學者的身分,對科學、文化、經濟、政治的遠見卓識,參與社會活動,直接為社會服務。在現代資訊社會中,大學教師對社會改革的高見,對重大事件的評論,在報刊電臺上,佔有重要的地位,起著輿論導向的作用。

  由此可見,大學教師的社會地位,就其實質來說,不是人為規定的等級,而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族,歷來有“尊師重教”的良好傳統。人民對於教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學宏儒,有著更高的社會地位,因為他們代表著學問道德。所謂“道之所存,師之所存也”,即使是剝削階級最高的統治者帝王,對於自己的老師,也不得不“執弟子禮”,所謂“當其為師,則弗臣也”,以表示對教誨自己的師長的尊敬。

  二、 大學教師的任務

  高等學校一般有三個基本職能,第一培養高階專門人才;第二發展科學;第三直接為社會服務。高等學校要實現這三個職能,主要依靠廣大教師。

  大學培養高階專門人才,主要是透過教學形式。因此,教學工作是大學教師的主要任務。每位教師必須努力教書育人。根據專業設定,培養目標,教學大綱,認真備課以及編寫講義教材,有計劃地進行教學,遵循大學生身心發展與教育關係的規律,在傳授科學文化知識的同時,發展大學生的智慧,進行思想品德教育,努力提高教學質量。

  三、大學教師的培養與提高

  高等學校師資隊伍的培養與提高是一項十分重要的工作,是關係到辦好大學,提高教學質量的關鍵性問題。從一般的規律來看,世界在發展,社會在進步,要求大學的教學內容要不斷更新和提高,才能適應社會的發展。現代世界科學技術日新月異,從我國社會主義現代化建設的需要出發,必須儘快培養與提高大學的師資隊伍。就我國當前的特殊情況來看,大學的師資隊伍面臨“青黃不接”和“斷層”的情況。因而培養與提高大學的師資隊伍的任務更顯得十分緊迫。

  四、大學教師與大學生的關係

  在高等學校同樣要提倡尊師愛生。學生尊重老師,老師熱愛學生。教師和學生在社會主義高等學校中是民主平等的師生關係,教師應教學民主,與學生共同討論問題,教學相長,共勉共進。學生應當尊重老師的勞動,自覺遵守課堂紀律,傾聽老師的講授,積極思考,提出問題,討論問題。做到積極的傳送資訊和接收資訊,傾聽和應答,使關係融洽。大學生與大學教師的交往不限於課堂上,課外也應當相互關心,積極交往。大學教師於課後,應抽出時間到學生當中去,輔導學生的學習,關心學生的學習、思想和生活;大學生應當帶著問題,拜訪教師,主動爭取教師的指導和幫助。這種課外的交往,探討的問題一般比較廣泛,師生做到互相幫助,共同進步。但是,有的教師除了上課之外,很少深入到學生當中,有的學生除了聽課,很少拜訪教師,這無疑是一種損失。

  短短的培訓 ,對於一個高校教師來說遠遠不夠。但是,我要在以後的工作中,在對學生的管理和教學中,我將學以致用,不斷完善自我走向成熟,做一名合格的高校教師。

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