小學師德標兵個人先進的事蹟材料範文(精選6篇)

小學師德標兵個人先進的事蹟材料範文(精選6篇)

  在日常的學習、工作、生活中,大家都用到過事蹟吧,事蹟屬於事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎?以下是小編為大家整理的小學師德標兵個人先進的事蹟材料範文(精選6篇),希望對大家有所幫助。

  小學師德標兵個人先進的事蹟材料1

  我校郭其金老師一直以來為學校無私奉獻,郭老師一直有病在身,身體狀況不好,但是他依然用自己家的三輪車馱水供應學校師生飲水,一直堅持到現在,並在寒假暑假期間,主動為護校老師送來熱水,郭老師送來的是一壺熱水,在我們看來,郭老師送來的是一份溫暖。40多年來一直是以校為家,為學校的事情比自己的事情還要上心。隨著年齡的增大,身體狀況越來越差,可是他依然堅持帶病工作,這些卜都小學的老師都看在眼裡,服在心中!

  卜都小學劉永標老師,自從不擔任班主任以來,便主動負責起了學校的後勤工作,不論是寒冬還是炎夏,每逢週一,便很早來到學校,打掃伙房的衛生,生起爐火,燒起熱水,為學校老師到校上班後提供第一杯熱水,平時只要爐子熄滅,二話不說就去生爐子,由於長期負責生爐火,大家便風趣的稱他為“生爐大使”,他自己也打趣的說“來到卜都小學以後,很大的一個收穫就是學會了生爐子”。生爐子事小,但從他的身上折射出了這種持之以恆、無私奉獻的精神。

  卜都小學李家聚,張明春,張明政、劉永光四位老教師,平時以校為家,只要學校裡有雜務活,諸如修改線路,換電線,安裝水管,平整學校小菜園等等,總之,學校裡的大大小小的事,只要是他們力所能及的,都認真負責的完成。也正因為他們,近幾年來,我校幾乎沒有向中心校打過一次報告,更沒有讓中心校來幫忙,大大小小的事情,都是我校教師自己完成的,這背後都離不開這些老教師的辛勤勞動。

  小學師德標兵個人先進的事蹟材料2

  王交,女,港上小學教師,畢業於四川師範大學。於2010年參加工作,自工作以來一直擔任班主任工作,而且她都會關心每個學生,不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛,對事業的執著傾注到工作的每個細節中。現將事蹟概述如下:

  一、努力學習,不斷提升自己。

  “師者,傳道授業解惑”,為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任,她工作之餘,積極進修學習,參加繼續教育培訓等。她總是認真學習,發現問題,總結經驗。

  二、服從學校安排,認真搞好教學工作。

  從教多年來,她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作,並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”其實,她說這樣做只是願意換位思考,願意替他人著想。

  也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧,每一年、每一期,都認認真真工作著,備課、上課、批改作業,一切都那麼順理成章,日子平淡充實。她覺得既然幹了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是,現在是,以後也永遠是。

  三、從愛出發,甘心奉獻,取得教育教學最好成績。

  “德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把她對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強的學生,她沒“怒吼”,也不曾採取粗暴強硬手段,而是儘量讓他們在課堂發言,並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下,課堂上很多不願意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。

  她就是這樣一位教師,願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課餘間,她都會去關心每個學生,不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信,老師只有把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,才是真正的成功。

  小學師德標兵個人先進的事蹟材料3

  一、不斷學習,愛崗敬業

  作為一名教師,她深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在多年的教學工作中,她一貫認真學習馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,忠實於黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,並運用學到的理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上,她認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻,自覺履行教書育人的神聖職責。

  二、鑽研業務、積極教改

  作為一名教師,她沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標準嚴要求對待自己,在教學上她認真備課、認真上課,開動腦筋、鑽研業務,虛心向同行請教;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為她既是值得依賴的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上她的課,她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,她所教班級多次被評為校先進班集體。

  她勤於學習,精於業務,樂於奉獻。時逢課程改革,走在課改的前列。作為一名教師,她深感自己的知識匱乏,學習自然成為首當其衝的事情。利用工作之餘,多方蒐集材料,閱讀報刊,轉變教育觀念,瞭解課改的新動向。多年來,她持之以恆地主動學習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀素質教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務於教育教學工作,多篇教育教學論文獲獎。在語文教學中,她試行以學生為主的“合作討論式”教學模式,打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的語文課一般只是精講20分鐘,她把大量的時間和空間還給學生,問題學生提,疑難師生共同討論,課餘時間學生自己安排,真正體現了學生的主體地位。教學中,她一貫實行民主教學,充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點,打破傳統的師道尊嚴,鼓勵學生大膽質疑,師生平等討論。她從不擔心學生的腦子夠不夠使。她常說:“讓不聰明的學生變聰明,讓聰明的學生更聰明。”這樣充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說,我們從宋老師的課中嚐到了學習語文的樂趣!合作性學習,研究性學習的教學實踐使她進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式,和學生打成一片,融為一體,教學相長,共同提高,成為學生的學習夥伴和探索未知世界的朋友。她把合作性學習,研究性學習定位在面向全體學生,培養研究意識、體驗研究方法上。透過學科研究性內容的滲透和延伸,培養學生檢索資訊、分析資訊、處理資訊的能力。透過自主學習、合作學習、探究性學習,實現學習方式的根本性轉變。

  三、孜孜不倦,踏實工作

  走近她,你會發現,她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來,促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作,仔細閱讀分析其他老師的創新課、研究課,並和其他教師一起不斷完善自己的教學方法,每次聽課後,她都會認真評課,幫助授課者找出優缺點,使他們明確自己的努力方向。也使自己學得了不少經驗。

  四、愛心鋪路,沐浴教壇

  “對人好是我做人的最好心得”,這是宋老師的一個口頭禪,也是她人格的真實寫照。x老師以其高尚的人格感染學生,更影響了共華中心小學的全體教師。她作為共華教育界的有名人士,無論是對教師還是對學生,她從來是用愛心鋪路,時刻與師生們打成一片,是最受老師信任的教師之一。對前來請救幫助的老師,她為他們出謀劃策,查詢資料,竭盡全力,無私地奉獻自己。“做優秀教師要先學做人”,這是她的原則。作為老教師,對新教師,她更是積極指導,悉心培養,從思想上進行敬業精神教育,培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法,提高教學水平。在她的指導下,年輕教師很快成熟,成為業務骨幹。她的愛心還體現在抗冰救災,抗震救災中,XX年春節前夕,她為了使學校不遭受大的損失,和男同事們一起挖冰掃雪;在汶川地震發生後,她帶頭向災區捐款200元,在她的帶領下,我校師生共捐款一萬餘元。

  總之,x老師是教師的楷模。在中心學校統一檢測中,所教班學生成績名列全鎮第一,連續三年評為優崗,兩次榮立三等功。經全校教職工民主評議,一致推薦她參評市級優秀教師。

  小學師德標兵個人先進的事蹟材料4

  我是六團小學一名教師。自1985年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇於探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的畢老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不苟,這是同事們眼中的畢老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手,能力有限卻熱情甚高,這是我對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

  一、積極投身教學改革,勇於探索實踐

  作為一名教師,我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鑽研,精益求精,因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面,我認真學習新課標,刻苦鑽研教材,注重提高課堂教學效率,善於引導學生主動去探究,恰到好處的激發學生討論的慾望,及時挖掘學生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養了學生的學習興趣。

  我不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地裡我依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中,我注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

  二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

  “愛是開啟學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恆心,就能……”我是這樣說,也是這樣做的。在我的班上有這麼一位學生叫張洪濤,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家裡生活艱苦,自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心裡疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心,及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中該同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

  三、嚴格要求自己,注重師德修養

  我在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標,我把熱愛教育事 業放在首位,注重為人師表,加強職業道德修養,立足本職,勤奮鑽研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業,堅持教養並重,全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重,工作量大,我從無怨言,默默工作,盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中,我所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。

  在搞好本職工作的同時,我還渴望有更多的鍛鍊自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入小學起,我就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

  我就是這樣,憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。多次被評為市.縣級優秀教師;撰寫的論文被評為市.縣級優秀論文,所教的畢業班被評為縣級先進班級。

  小學師德標兵個人先進的事蹟材料5

  人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

  一、愛崗敬業的教育事業

  我是一位很普通的小學教師,可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業道德規範》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養,我的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。

  我擔任的是小學一年級的學生,因為學生年齡較小,剛進入正軌的學習模式,有很多孩子都不適應,學習跟不上,上課沒規矩等現象比比皆是。還有一些農村孩子和留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習慣方面有很多弊端,所以加強學生的思想品德教育,使學生全面發展是我做的第一步工作,我充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現象,認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發學生的學習積極性,提高了學生的自信心和競爭意識。並用“小學生首則”、“日常行為規範”嚴格要求學生,規範學生言行,提高全班學生的思想素質,促進了良好班風學風的形成.在課堂上,我會給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境,在課下我會給學生們講故事,陪他們做遊戲,教他們唱歌。孩子們在課堂上得到了放鬆,在課下體會到了快樂。最使自己滿意的就是與家長的聯絡溝通工作。在教育學生的`過程中我經常採取主動與家長透過電話、家訪等方式與家長密切聯絡,瞭解學生在家的學習與生活情況,也向家長彙報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。在家長的配合下我們班的成績也慢慢的節節攀升。石寺鎮統考中我們班的成績連續兩年獲得第一。每年的藝術節我都利用課餘時間加班加點組織學生參加演出排練,並且年年代表石寺鎮去縣裡參加比賽,並取得了良好的成績。我將再接再厲在明年的工作中不管是文化課成績還是藝術節成績,我都將不遺餘力再攀高峰。

  二、刻苦鑽研,不斷提高綜合素質

  (一)在班級中開展“自己與自己比”,提高競爭意識。

  在班級管理中,為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展,我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況,學生基礎,智力狀況,身體素質,性格愛好的基礎上,確定每一個學生的奮鬥目標,同時,要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去,充分認識自我,然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標,並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標,對學生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學生誰也沒有太重的心理負擔,只要努力,就有進步,就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感,經常在他們心中盪漾,班中開展自己與自己比活動,使後進生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優生謙虛謹慎,戒驕戒躁,不斷實現自我超越。

  (二)在班級學生轉化工作中

  (1)我認為任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發現他們身上的閃光點,平常我善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點,激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,並不斷強化。後進生畢竟因其後進,在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短,我還經常幫他們另開小灶,進行個別輔導,來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學習進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上,對於一些預知的疑難問題,師生共議解決後,我還特別叫他們起來複述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課餘再補,利用放學後的十幾二十分鐘時間,對他們進行個別補習。由於長期如此,有些學生樂意配合老師的行動,他們學習也在慢慢地進步。

  (2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼裡卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架,我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,讓他們明白打架的壞處和弊端,我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的,但沒過兩天,又有另外兩個學生打架。我很氣憤,但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前,讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說,聽後深有感觸,並互相道歉,許諾以後不打架,使這兩位同學確實受到深刻的教育。

  三、愛心育德,引領學生健康成長

  工作16年來,我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術性,許多看似棘手的工作,到我手上,常能一一化解。在平時的工作中,我主動的關心學生,尤其對於班級裡的後進生,貧困生,對他們的學習和生活關懷備至,尤其注重關愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

  去年經中心校研究決定,有我擔任學校的政教主任一職,在這一年裡,我的工作得到了學校領導和各位老師的大力支援和幫助,這一年的工作中,我常在想:我在學校教育工作中處於什麼樣的位置,應該做些什麼,應當發揮怎樣的作用。在工作中不斷反省、不斷總結,是非常有意義的,也是非常必要的。只有這樣,才能讓我全身心地投入工作中,為今後的工作打下堅實的基礎。一年來在鄭校長的耐心指導下,配合董校長抓好學校的德育工作和各項活動;主要有迎檢材料整理;學生安全教育章程制定;班級建設、兩操,學生的紀律;主題班會的制定和佈置;衛生大掃除的安排。並加強了課間紀律的管理。利用課間,政教處組織積極向上的學生擔任文明勸導員,經常在走廊、校園內,檢查督促,學生在走廊、校園大聲喧譁、打鬧的現象得到了進一步改善,保證了良好的學習氛圍。這一年來我深深體會到政教工作無大小,處理不當小事就會變成大事,尤其涉及到學生打架、逃學等一些問題,均要謹慎細緻,盡最大努力做好工作。透過調動班主任的工作積極性,來推動政教處的工作。如發現不足之處能夠及時更正,使工作更上一個新臺階。

  我所取得的點滴成績,源自於對教育事業的忠誠,也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓我接近太陽的光芒;我所做的一切都是一名教師應該做的,總之,我認為教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。我還年輕,今後在教育的崗位上還要不懈的努力,盡愛崗敬業之職分,用心普寫教育章程,讓青春永遠閃光下去!

  小學師德標兵個人先進的事蹟材料6

  東邵中心小學孫淑敏,我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了,二十五年來我始終熱愛教師這個職業,在工作中認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重,得到了同事的讚許,領導的信任。

  一、關愛學生,塑優秀人才。

  二十五年來,我一向擔任班主任工作,班級管理卓有成效。我注重班風學風建設,思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽,極大地激發了學生的學習用心性。因此,我所帶的班級班風正、學風濃,班級在各項評比中成績優秀,在常規管理考核中名列前茅,在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時,也要求學生學會如何做人,做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高,用我的愛心換學生的真心。有時,為了挽救一隻掉隊的大雁,我經常放下休息時光,進行家訪,與學生個別談心,瞭解學生的心理動態,與家長私下溝通,瞭解學生家庭狀況,耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心,揚起理想的風帆。

  二、熱愛工作,創優異成績。

  二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大,從小的方面講,它關係著個人和家庭的前途和命運,從大處講,它關係著民族和國家的興亡和發展。因此,我從未把教師當做簡單的謀生職業,而是作為自我畢生追求的事業,全身心的投入,所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟,並且成績突出,平時注意自身知識和業務素質的提高。

  “德為師之本”作為教師,自身的師德修養是最重要的,做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中,不管是在學生面前還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自我的人格魅力來打動人,感染人,樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神,把對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得溫順起來,他們也認識到了自我的缺點和錯誤。

  愛是永恆的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的,它蘊含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的,它融成水的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。師德的核心是愛,沒有愛就沒有教育。每當望著孩子們一張張笑臉,聽著一句句真誠的話語,感受著愛與愛的碰撞時的那份快樂,我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展,社會的進步,留守兒童應運而生,這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管,行為變得散漫起來,有的開始迷戀網路遊戲,有的甚至打群架,造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育,利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會,改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍,智力較低的學生我決不嫌棄、不放下,耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師,熱情地幫忙他們關心他們,使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺,耐心的輔導。

  我深感一個學困生對班級的影響,更清楚轉化學困生的重要性,於是決定從最差的學生身上著手,起到以點帶面的作用。例如班上有個叫xxx的學生,學習基礎特差,經過家訪,我瞭解到這個同學的父母都在做生意,沒天早出晚歸,根本顧不上他的學習。根據這些狀況我採取了以下措施:首先給他調整了座位,指定專人幫忙他學習,然後再和家長溝通思想,要求家長經常打電話和老師及時聯絡,每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子,保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點,給他創造表現自我的機會,課堂上經常鼓勵他發言回答問題,使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心,跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力,最後有了回報,在各方面取得了好成績。

  幾十年如一日,在三尺講臺上無私奉獻著自我的一生,用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長,無怨無悔。

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