關於小學優秀班主任先進事蹟材料範文（精選5篇）
關於小學優秀班主任先進事蹟材料範文（精選5篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會用到過事蹟吧，事蹟可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的關於小學優秀班主任先進事蹟材料範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學優秀班主任先進事蹟材料1
我叫任會仙，自參加工作以來，一直擔任小學班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當一名班主任不容易，當一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當的能力和很大的耐心。一個班級雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學生很大的差異性，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心去走進學生的心靈。
一、德才兼備為人師
人常說，德高為範，學高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要紮在學生堆中的，所以我特別注意對學生的言傳身教，要求學生做到的，自己必須做好。平時的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細節都會潛移默化地影響著學生，正所謂“潤物細無聲”處處以身作則，學生就會以我們為榜樣，這就是班主任的魅力所在。
二、全面瞭解學生，實現科學管理
在班級管理中，為實現規範化、科學化的管理，提高工作質量和效率，我首先對學生進行全面正確地瞭解和研究。從教20多年來，每當接手一個新的班級，我首先要做的就是了解學生，瞭解班集體的基本情況，瞭解和研究學生個人的基本情況，學生的家庭情況、學生的思想品德和學習情況、學生的個性特點等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個良好的基礎，工作起來就會有的放矢，胸有成竹。對一個學生要全面地來看待，既看到學生的優點，也看到學生的不足；既看到校內的表現，也要看到校外的表現；既看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見到學生的明天。多年的班主任工作使我認識到，瞭解了學生就理解了學生，理解了學生就少了埋怨，增加了愛心，就會接納學生，工作起來就會得心應手。
三、讓“世界”充滿愛，讓愛的陽光灑滿每一個角落
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恆的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“真誠的關愛每一個學生”是我工作的班訓，關愛每個學生，服務每一個家庭。在我的眼睛裡，學生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學生，就要尊重學生。在老師面前，每個學生都是平等的。作為班主任，要以正確的態度對待每一個學生，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認識到自己的價值，創造條件和機會讓他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。只有學生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。
3、關注問題學生，最佳化班級管理一個班級能否成功，關鍵在於對問題學生的管理。在中國教育學會主辦的“關注問題學生最佳化班級管理”班主任工作高階研修班上，一位老師說的好，班主任要關注學生的內心世界，解決學生的心理困惑，要善於設身處地的從學生的角度來看問題，要賞識學生，要特別關注問題學生，讓他們從內心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學生健康發展。
四、勇於探索班級管理模式
班主任工作要與時俱進，不斷創新，勇於探索班級管理模式，這樣班級管理水平才會不斷的向前發展。在班級管理中，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，都有鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，並將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，充分發揮班幹部的協調作用和模範帶頭作用。在班幹部的帶動下，學生的主人翁意識特別強，全班同學都關心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。
透過一系列的創新管理，所帶班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然，連年被評為“優秀班級”，使班級工作走向了一個新的更高的層次。
小學優秀班主任先進事蹟材料2
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級二班的孩子已經相處了一學期的時間，從剛開始的不適應到現在的得心應手，從剛開始的迷茫到後面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。
一、讓“愛”的花兒在班級中綻放。
在我擔任十多年的班主任工作經歷中，我深深懂得，教育是愛的事業。班主任的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。
愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生的自尊和人格，這是每一個教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室瞭解情況，原因是因為男生A不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生B卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生B為什麼踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，並讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心裡對待班級的同學，認真學習。接下來，在通過幾次單獨訪談，孩子的心裡確實發生了變化，健康快樂了很多!
其次，愛學生，要關心理解學生，一方面要與學生打成一片，和學生一同克服困難，走進他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話願意跟你說，有事願意找你商量，遇到困惑願意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學習成績一般，但很關心集體，畫畫的好，在班級這個大家庭中，她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中，我讓她參與設計，發揮自身特長，繪製版面插圖。她的自身價值得到了體現，學習積極性也調動起來了，她的學習成績也進步了，上課發言也積極了，效果非常明顯。
最後，愛學生，更應該對學生多一份鼓勵、讚揚與熱情，這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與讚美，其實它是促使學生進步的助燃劑。”就說我們班的李嘉憶，因為天生貪玩，好動，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我大膽的把組長的職務交給他，讓他檢查組裡同學的作業，同時，對於他寫的作業，我在後面都寫了一些簡短的評語。“加油!老師相信你明天會做的更好!”“有進步，好樣的!”“讓大夥看到更出色的你”。這以後，他有了很大的進步，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的讚美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說：“你要別人具有怎樣的優點，你就要這樣去讚美他。
二、養成良好的學習習慣
我們知道：學生到學校裡來，班級環境對學生的影響很大，如何有一個良好的班級學習風氣呢?我是這麼做的：
1、加強班級的管理。
透過教師的引導，使學生的良好習慣得以形成，管理的目的是對缺點的制約，對優點的張揚，這樣才能更好的調動學生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。
2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。
這個重點是小組之間的競賽，從學習的各個方面為小組得分，激發了孩子們學習的興趣，體驗到了成功的樂趣。
3、樹立良好的榜樣。
透過榜樣的力量，讓學生感到自己身邊的力量，透過他們的影響達到學習的目的，向上的目的，心向前看了，無事生非的事情也就少了。
三、培養一支良好的班幹部隊伍
有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。我認為，這隻說對了一半，作為一名小學班主任的我，深深體會到這一點，作為一名班主任，不管自己多優秀多能幹，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班幹部，我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發揮他們的作用，首先樹威信。教育班幹部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務;對於班幹部的工作成果，在班中要加以表揚，這有助於樹立班幹部的威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班幹部工作能力的提高，有賴於班主任的指導和訓練。指導方法很簡單，我借用中醫療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應;問就是不恥下問，多向教師學習瞭解工作方法;切就是深入學生群體，關心瞭解學生的心聲，便於日後順利開展工作和得到學生的支援。最後勤關心。關心班幹部的工作、生活、學習等。其一就是採取定期召開班幹部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失並加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行為。其二是透過常找班幹部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養。 可定期讓班幹部交流經驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢於管理，獨擋一面的幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。現在，我們班的班幹部他們能主動完成班級事務，積極開展各種班集體活動，積極為班級活動出謀劃策，一支較有能力的小幹部隊伍逐步成熟。
四、注重學生的思想教育。
對於學生的思想教育我從以下兩個方面入手，一是開好每週的班會課;二是注重和學生進行思想交流，多與學生談心。重視和開好班會，可以在班級中形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的學習和生活環境。同時隨著學校各項工作的實施，我們班還積極開展了許多對學生身心健康發展有益的活動，真正做到讓學生透過活動來明事理、長見識。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我們班有一個學生，每天都完不成作業，我在放學前對他說“明天讓你家長來學校一趟”，“我爸打工去了，我媽死了”看著孩子強忍著淚花說出的話，我愧疚的說聲對不起。接下來我利用課餘時間和孩子談心，解決他心裡的困惑，對他進行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。
五、進行適當的懲戒教育。
著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助於形成學生堅強的性格，能培養學生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力。”對於衛生問題總有那麼幾個學生老是亂丟紙，於是我做出懲戒亂丟紙的學生要打掃衛生，發現兩次不但要打掃衛生還要揀教室與衛生區的垃圾。這樣懲戒了幾個學生後，學生都不敢亂丟垃圾了。
六、抓好安全教育，促進學生健康成長
我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育，在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
七、與家長密切配合
在與許多家長談話中發現，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落後、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，瞭解孩子在家的表現後，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現狀是什麼原因造成的，家長應如何幫助孩子糾正。
做好班主任工作，是一個永恆的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收穫;我奉獻，我幸福;我在辛苦中體味著為師者的快樂與幸福!
小學優秀班主任先進事蹟材料3
王暢，男，現年三十歲，畢業於瓊臺師範學院。於2002年參加工作，擔任班主任已經有10年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：
一、用“愛心”去感動童心
教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。
2002年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下小學六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用週六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評為鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心小學的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋溼了。看著有些發抖的書武，我說：“住校的同學，誰給一條衣服於書武穿？”其他學生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以後，書武融入了同學們的遊戲當中。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
三、結合實際，建立有特色班級
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力建立特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。建立班級書架，開拓學生的視野。建立實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來貼上於欄目中，供學生學習。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裡，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名後，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名後，還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉變“後進生”
後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心裡話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的'距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪裡。週一到週五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎麼調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣？”他自信地說：“沒有問題！”
五、加強家校聯絡，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯絡，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支援，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學說，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了，不想上學了，我們怎麼勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關係較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終於來了。
我就是這樣，憑著對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
小學優秀班主任先進事蹟材料4
我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師，1995年畢業於柴溝堡師範學校。從那以後，我便踏上了神聖的三尺講臺，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由於只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗開啟，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室裡的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。
我班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得;週五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作;每兩週讓學生辦一期“快樂讀書”小報;並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。透過開展豐富多彩的班級讀書活動，最佳化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。
另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。透過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，透過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發表了《做好後進生轉化工作“五要”》。我撰寫的《資訊科技與小學數學課程整合的研究與實踐》在張家口現代教育技術優秀論文評比中獲得了二等獎。科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。2011年3月被評為了“縣級骨幹教師”。多次被評為縣“優秀班主任”、2012年我所帶的班被評為縣“優秀班集體”，我被評為縣“師德先進個人”，“張家口市師德標兵”。2013年被縣團委評為“優秀輔導員”，被市教委評為“張家口市骨幹班主任”，接受了為期一週的培訓。
贈人玫瑰，手留餘香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。
小學優秀班主任先進事蹟材料5
轉眼王水已工作11年了，也當了11年的班主任。送走了教了6年的學生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。
記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。後來這就成了我的一個目標。如今，11年的工作讓我有了很多的體會!
首先，我非常注重學生的德育教育。在這11年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了，許多學生分別在區、市獲得“優秀少先隊員”、“優秀學生幹部”等光榮稱號，所帶班級有被評為區“優秀班級體”的，有被評為南京市的“紅旗中隊”的。
其次，我一直認為“最佳化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來;我注重全班每個學生在各項提高素質活動中的表現，同時也能注意發現學生在各個方面的智慧，積極尋找結合點，以提高全班學生成績為目的。因此，在這11年來，我所帶的3個班級，(其中有一個班級是我從一年級帶到六年級的)不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。記得送走的這個班，因為女生比男生多得多，體育比賽時總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏同年級的班級。學生是看在眼裡，急在心裡。於是，他們瞞著我利用放學後的時間在校外偷偷地練起來……後來他們終於勝利了，那時的他們顯得特別的激動，因為這一切來得太不容易了。而我知道了這一切後，更多的是感到欣慰和感動!
再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓後進生有動力。已經畢業的(六(3)中隊)這批學生是我從一年級帶上來的，它是由45名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我並沒因此而疏忽她、放棄她。平時給她輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了她一個人的作業要搞到很遲才能回家。她上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給她發言的機會，並讓她在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑她、冷落她的，而是處處關心她，處處為她著想。去水上樂園遊玩，孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水裡去，孩子們就輪流陪著她在岸上玩，當她也想下水時，孩子們又是鼓勵她，又是示範給她看，讓她不再對水感到那麼害怕。由於大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了夏令營的快樂。課上如這位學生舉手發言了，孩子們又會自發地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任，我能走進學生的心，心裡感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。
後來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之餘思考的最多的問題。於是，為了培養學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學生們在宇小這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來我和他們一起分享快樂、激動，體驗憂傷、氣憤……在與他們一起學習、生活的日子裡，我這位教育新手也成熟了許多，也取得了一些成績。多次被評為校優秀工作者;所寫的教案、論文多次在校、區、省獲一、二、三等獎;有說課稿、論文被髮表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學校到兄弟學校送教(語文)，多次在區級上思品公開課，思品賽課曾獲區一、二等獎。
總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切!