鄉村振興教師先進事蹟材料（精選6篇）

鄉村振興教師先進事蹟材料（精選6篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫事蹟吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。什麼樣的事蹟才是規範的呢？下面是小編為大家整理的鄉村振興教師先進事蹟材料（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　鄉村振興教師先進事蹟材料1

　　李萍，2008年畢業於聊城大學思想政治教育專業，2009年至2011年積極參加山東省大學生三支一扶支教計劃。2012年至今在曲阜市石門山鎮中心中學任教，擔任學校教科室主任。獲得山東省中小學思政課基本功優秀教師、山東省優課、濟寧市道德與法治教學基本功一等獎、濟寧市教育教學工作先進個人、濟寧市家訪先進個人、曲阜市道德與法治學科教學能手等榮譽。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。李老師所在的石門山鎮中學距離市區約50裡，是一所較為偏遠的農村學校。自登上三尺講臺，李老師的心便深深紮根在農村教育的豐沃土壤裡，決定把無悔青春熱血揮灑在農村教育事業的偉大征程中。在教育教學上，李老師永葆教育初心，落實立德樹人的根本任務，始終以“四有好老師”的標準嚴格要求自己。

　　一、用愛澆灌教育之花

　　“思政課要引導學生立德樹人、立志成才。只有打動學生，才能引導學生。教師在課堂上展現的情懷最能打動人，甚至會影響學生一生。真信才有真情，真情才能感染人。”

　　沒有愛就沒有教育。在日常教學中，李老師善於用愛心和耐心感染學生，主動熱情幫助家庭貧困學生、學習困難學生以及留守兒童等，讓他們能夠感受到教育的溫度和老師的關懷溫暖，引導他們走出心理困境，努力成長為愛學習、有擔當、懂感恩的好少年。

　　班裡還有個特別調皮的學生，父親常年在外打工，母親管教不了，學習基礎差，課上經常和任課老師“唱反調”，令老師們很苦惱。依據以往經驗，李老師明白對於這樣的學生批評說教作用並不明顯，於是採取了耐心傾聽、談心交流的方式。經過談話，瞭解到他很喜歡踢足球，因勢利導，就幫他報名參加了學校的足球聯隊。但前提必須是上課遵守課堂紀律，認真完成作業。慢慢地，這名學生不再逃課，課上也安靜下來了，最後雖然沒有考上高中，但也並沒有自甘墮落，上了一所心儀的職業院校。

　　擔任班主任期間，李老師一直堅持用愛心澆灌教育之花，經常開展安全教育主題班會課、行為習慣養成教育主題班會課，讓學生自己主持，充分發揮學生管理班級的優勢，讓學生成為班級主人，培養學生的集體榮譽感。李老師執教的《文明伴我行》主題班會課獲得濟寧市三等獎，所帶班級積極上進、凝聚力強、深受校領導和家長好評，評為曲阜市優秀班集體，所帶的七三中隊團結友善、樂於奉獻獲得山東省優秀少先中隊稱號。

　　二、用心培塑時代新人

　　李老師常年執教九年級道德與法治課程，積累了豐富的教學經驗，在課堂教學上李老師注重採用分層目標教學法，針對學生的不同學習情況，分層設定學習目標，分層佈置達標練習題。基礎較好的學生，讓他們在掌握好考點的基礎上，多做練習，查缺補漏。基礎知識掌握不牢固的學生以小組為單位，以記憶考點為主，組長負責檢查，老師抽查。對於學習習慣不好、懶惰的學生，老師監督落實，有針對性講解做題思路和方法。在學業水平測試中，所教班級學生道法平均分達到了優秀以上，深受領導和家長滿意好評。

　　教學過程中堅持以學生為主體的原則，深入鑽研教材，學通悟透知識點，明確每課時學習目標，因材施教，採取靈活多樣的教學方法，讓學生透過感知、體驗、探究等學習方式理解掌握所學知識。比如，在講述九年級第五課《延續文化血脈》這一節課匯入環節時，李老師設計了“傳統節日古詩詞對對碰”環節，讓學生在pk經典古詩詞的過程中感悟了傳統文化的源遠流長。在講述《美德萬年長》時，讓學生講述道德模範人物故事，在聆聽榜樣故事中感受到了傳統美德的力量。善於把枯燥抽象的知識轉化為通俗易懂的語言，寓教於樂中激發學生的學習熱情和興趣，把枯燥的道法課堂變成了孩子們歡樂的海洋，極大提高了課堂效率。

　　李老師在平時教學中，努力把思政課堂變成孩子們展示自我的舞臺，課前五分鐘，讓學生進行時政熱點播報，讓學生關注社會發展和國家大事，培養學生的政治意識，潛移默化培養學生的社會責任感。學校每學期都組織學生參加研學遊活動、烈士陵園掃墓、敬老院獻愛心、參觀紅色教育基地等社會實踐活動。

　　李老師利用這些社會實踐活動對學生進行生命安全與健康教育、勞動教育、革命文化教育和中華優秀傳統文化教育。堅持課內與課外相結合，理論與實踐相結合，充分發揮教師的主動性和創造性，強化學生的社會責任感，提高他們的實踐創新能力。給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒釦子。

　　三、用情擔當教育使命

　　“思政課教師要有家國情懷，心裡裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想。”作為一名新時代的思想政治老師，李老師準確把握青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，努力讓思政課堂發揮出培根鑄魂的最大效用。

　　初中道德與法治課程堅持以立德樹人為根本任務，重在引導學生過積極健康的生活，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在教學過程中，李老師非常重視對學生的情感教育，在學習九年級第一單元《富強與創新》時，李老師經常結合教學內容給學生播放相關短影片，如《覺醒年代》《我們一起走過—致敬改革開放》《輝煌中國》《永遠在路上》《英雄兒女》等紀錄片精彩片段，透過設定問題，讓學生小組合作探究，培養孩子們的合作意識和提高孩子們發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　講到“關注國家發展”這一知識點時，讓學生自己蒐集有關冬奧會智慧化的科技亮點，我國載人航天工程取得的一個個令世人矚目的成就，並在課堂上做蒐集成果展示。透過展示和老師點評提升，讓學生感受國家改革開放以來經濟、科技、軍事等方面所取得的巨大成就，國家綜合國力的不斷增強，國際地位的不斷提高，潛移默化中培養了學生的民族自豪感、榮譽感，也激勵著青年學子不斷學習科學文化知識，為國爭光。

　　在學習“民族精神”這一知識點時，李老師又把抗美援朝精神、航天精神、抗疫精神和奧運精神聯絡起來，透過讓學生觀看短影片，瞭解抗美援朝的歷史背景，分析抗美援朝戰士身上有哪些優秀品質，進而分析抗美援朝精神是一種什麼樣的精神。透過層層設問，培養學生運用所學知識分析、解決問題的能力，教會學生從國際視角審視中國在世界中的擔當和智慧。在思政課堂上，李老師還經常組織學生講中國故事、講黨的故事、講革命的故事、根據地的故事、改革開放的故事，對學生加強愛國主義教育和思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山不變色。

　　在學習《青春飛揚》這一課題時，用建黨百年青年代表的激情演講影片匯入新課，讓學生感受了青春的活力與自信。讓學生透過品讀青春追夢人馮琳的奮鬥故事，懂得無悔的青春需要奮鬥、需要自信和自強。再讓學生分享自己的成長故事，從學生生活實際出發，引導學生過積極健康的生活。最後情感昇華部分，又聆聽當代大學生的青春誓言，讓學生書寫自己的“青春誓言”，最後上臺大膽說出自己的誓言。有的學生自我反思，有的學生講述自己的青春理想，有的學生做自己的人生規劃……透過這節課的學習，讓學生認識到青春的美好與活力，也懂得青春更需要奮鬥。“奮鬥是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。有責任有擔當，青春才會閃光。”這一課例也被評為山東省一師一優課優課。

　　四、立德修業碩果壓枝

　　從教十三年以來，李老師不斷創新課堂教學方式，致力於打造鄉村振興下的創新型思政課堂。認真學習義務教育道德與法治新課標，鑽研教材，進一步轉變教育理念，深化課堂教學改革，注重課堂生成，啟發式教育、引導學生髮現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。李老師還積極參加各級各類教學比賽活動，不斷提高教學業務水平。先後獲得山東省中小學思政課基本功優秀教師、山東省優課、濟寧市道德與法治教學基本功一等獎、濟寧市教育教學工作先進個人、濟寧市家訪先進個人、曲阜市道德與法治學科教學能手等榮譽，還積極參與濟寧市級課題研究。

　　在今後的工作中，李老師將牢記職責使命，發揚歷史主動精神，自覺按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求練好基本功，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力，努力成為先進思想的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，為落實立德樹人根本任務貢獻更多的力量。

　　鄉村振興教師先進事蹟材料2

　　孫少英老師1992年3月參加工作，自參加工作以來，她始終奮戰在教育教學的第一線，在農村小學一待就是27年，工作勤勤懇懇，任勞任怨，工作業績突出，堪稱教師的楷模。

　　孫少英老師忠誠教育事業，一心撲在學生身上，為了把工作做得更好，她勤奮學習，不斷用先進的思想、理念武裝自己，特別是深入鑽研現代教育教學理念，她積極學習新一輪課程改革的理念，她不但學在別人前頭，而且用在別人前頭，結合教育教學實際，大膽嘗試，成為我校教師的帶頭人。

　　她熱愛本職工作，勇於挑重擔，哪個班級不好管理，她主動請求，哪個學科教學成績低，她主動去教，經她調教的班級和學科，成績特別顯著，受到同行和家長的一致好評。

　　她不但自己工作出色，還注意搞好年輕人的.培養與提高工作，充分發揮自己的特長及模範帶頭作用，每當有新教師來我校參加工作，她總是主動找他們談話，為他們鼓勁，為他們示範指導，幫助其排憂解難，默默地為領導分擔工作，由於她的熱情與真誠，年輕人都願拜她為師，因此她也成了年輕教師的主心骨。

　　雖然她已人到中年，但是工作精力絲毫不減。她一心撲在工作上，每天早出晚歸，和學生打成一片，她簡直就是一個工作狂，無論幹什麼工作，都要幹好，而且都要成為最好，就是有一股不服輸的勁，瞭解她的人沒有一個不佩服的。

　　她對教育事業有著強烈的責任感和敬業精神。2007年她接手一年級時，在緊張的複習考試期間，她的父親病重住院。一面是自己最最至親的家人；一面是她深愛的40多個孩子們，他們就要經歷進入小學的第一次考試，哪一頭都放不下。從她的父親住院的十幾天中，醫院共下了八次病危，然而她一節課也沒捨得請，每天下班後就就拿著作業到醫院，改幾本，跟病重的爸爸說幾句話，接著再改，一字一板，一撇一捺，包括標點的正誤……夜深了，病房的病人和家屬都熟睡了，只有父親半睜著眼陪著她。每次改作業的間隙她看父親一眼時，看到的都是他微睜著的無神的眼，眼角掛著淚珠。看著病重的父親，她對自己是無比的自責。自古忠孝不能兩全，為了學生，為了肩上的那份責任，她捨棄了孝道，把仁愛送給了學生。

　　在2012年9月份的校園文化建設星級評比時，需要做大量的準備工作，又加上五年級要進行月考，學校工作特別繁忙，而這時年邁的老母親得了急病又要住院，實在分身無術，她就選擇了白天來學校上班，讓妹妹白天在醫院，下班後她去醫院伺候母親，第二天一早再從醫院趕到學校上早自習，就這樣她每天都是24小時在學校、醫院忙碌著。一個月下來，她沒有請一天假，沒有耽誤學生上一節課。可是，醫院夜晚氣溫很低，又加上靠近8樓北邊的窗戶旁邊，不時地有寒風從窗縫鑽進來，她的身體實在吃不消，腿凍得五、六天走路都困難，但她從沒向任何人提及自己的不便，腿上貼滿了止疼膏藥，每次走到她身邊，就能先聞到濃濃的藥膏味。教室、走廊裡，經常遇到老師們納悶地詢問：“哪來這麼大的藥味啊？”每每這時她總是不好意思地笑笑：“我的腿有點疼，沒事。”每次從三樓下來上操時，都能看見她一手扶著樓梯扶手，一手提著褲腿，拖著腿一臺一臺挪著下樓梯。嗓子啞了，吃藥不管用，她就帶著耳麥上課、複習。她的嗓子一直嘶啞著，同事說：“看你的嗓子，真讓人心疼！”然而，她始終沒請過一天假，沒耽誤學生一節課，出色而圓滿的完成了學校佈置的各項任務。一分耕耘一分收穫，在這一個半月的家人住院期間，經歷的一次月考和一次期中考試中，她所教班級兩次平均分都是年級第一。這對於一個連前三名都沒有得過的班級，付出與辛苦，大家可想而知了。

　　她管理學生有方，善於抓住學生的心理特點，開展靈活多樣的思想工作，特別是對於厭學的學生、學困生，善於正面引導，說服教育，曉之以理，動之以情，從不傷害學生，因此學生都聽她的話，她是學生的良師益友。學生哪怕有一點絲微的思想變化，都逃不過她的眼睛，她的喜、怒、哀、樂都是教育，她的無聲教育更是高人一籌。為了做好學生的思想工作，她經常家訪，與家長共商教育學生之法。平時工作忙，星期天、節假日便成了她家訪的最好時機。她善於與家長溝通，指導家長做好孩子的教育培養工作。她家訪，不但是訪那些有問題的學生，而是有了成績訪，有了進步訪，有了變化訪，她的家訪就是交流，火候掌握得恰到好處，充分體現了她教育學生的能力。

　　由於她具備較高的學識水平，再加上個人的刻苦鑽研，不斷努力，因此教育教學能力特別強。特別是對學生管理，你看不到她聲嚴厲色，也聽不到她惡言惡語，她總能在和風細雨之中，在談笑風生之中，將各種問題處理得妥妥貼貼，她善於管“亂班”，什麼樣的班級到了她的手中，立馬見效，差的變好，好的更好。她所教的班級年年都被評為優秀班級，要知道，從差班轉變為優秀班級，這憑的不僅是能力，還要有對工作的熱心和對學生的愛心。無論是多麼頑皮的學生，過不了多久她都能將其感化過來，這是能力與人格共同使然。可以這樣說，在她的手中無亂班，無差生，這是有目共睹的。

　　她的教學能力在學校無人能及。無論是設計教學方案能力，駕馭課堂能力，還是輔導學生能力，都顯示了其超越尋常之處。她的課堂教學符合新教育理念，教學效果特別好，她的教學能力得到了學校甚至社會上的認可。因此她成為我校學科帶頭人，經常為老師們做課，充分發揮了傳、幫、帶的作用，一部分教師在她的幫助與影響下，進步很快。

　　孫少英老師就是這樣一個人，工作上有使不完的勁，有用不完的智慧。幹就要幹好，幹就要幹成最好，這就是她做人的規則。一分耕耘一分收穫。多年來，她多次被評為先進工作者。其實她的工作業績遠不能用所獲得的榮譽來衡量，因為，她從來都是不喜歡錶揚的人，見榮譽就讓，不知有多少次，她都把本該屬於自己的榮譽讓給了別人，她總跟校長說：“把榮譽給年輕教師，他們比我更加需要領導的認可。”這就是她的品格。要問孫少英老師的工作怎樣，你隨便與我校的領導、師生、家長談一談，他們都會有講不完的故事，她確實是一位高水平，不斷進取、默默奉獻的老師。

　　這就是孫少英老師，一名平凡而又普通的人民教師。她愛教育事業，愛她的的學生。一切為了學生，為了學生的一切，孫少英老師把她全部的汗水、精力、心血都奉獻給了教育事業，我們願孫少英老師“花園裡的鮮花開得更加鮮豔”願她的教育事業更加輝煌。

　　鄉村振興教師先進事蹟材料3

　　崔曉光，女，本科。1998年參加工作，一直在山區中學從教，現任教曲陽縣韓家村中學物理，兼理化生教研組組長。

　　自參加工作以來，她始終堅守在教學第一線。服從上級領導，同黨中央保持高度一致，認真學習黨的方針政策，依法從教，積極參加教師業務學習，不斷提高自身的思想道德素養和教育教學水平。在教學實踐中，結合學生的實際特點和情況，採取靈活的教學手法，轉變教學觀念，使學生快樂學習，健康成長，在二十多年的教學工作中，教學成績優異。

　　一、紮根山區，堅守鄉土，熱愛鄉村教育事業。

　　崔曉光老師1998年以優異的成績畢業於保定市師範學校。和同時代畢業的所有師範生一樣，她服從縣教體局的分配，走進了北鎮中學。當時的北鎮中學是一所剛成立六年的鄉中。教學條件很差，上課基本是粉筆加課本。學生多，教室少，每個班都是超級大班。教學條件差，生活條件更差。生活用水都無法保障。即使是這樣，崔老師仍然很快的融入到這個集體。帶著年輕人特有的熱情和活力，給那些質樸又求知若渴的孩子帶去知識和希望。也正是有崔老師和一群和崔老師一樣的年輕而熱情的老師，讓北鎮中學在當地小有名氣。

　　後來，因為工作需要，崔老師走進了更深的山裡—郎家莊中學。郎家莊中學處在曲陽縣北邊的大山裡，覆蓋面積很大，招收來自學校周邊各個溝溝岔岔中一個個小村子裡的學生。郎家莊中學離家更遠，崔老師週一至週四住校週五回家。每到週一、週五崔老師一人騎腳踏車上下班，從家到校有40多里路，但是不論是春夏秋冬，還是雨雪風霜，崔老師從沒有遲到早退過。所任教的課程一直成績優異。

　　直到結婚有了孩子，崔老師才調到離家近的韓家村中學。在韓家村中學，崔老師發揮自己物理教學的特長，一直是物理教學的骨幹。教學成績一直都很優異。

　　二、恪盡職守，愛崗敬業。

　　自參加工作以來，為了搞好教學，不斷提高自己的業務水平，她除了認真鑽研心理學、教育學、教材外，還自學了許多與物理有關的著作，然後應用到教學實踐中，取得了意想不到的效果。她還虛心向同事請教，旁涉各門學科，並且學習他們工作中的成功教學方法，吸取他們的經驗教訓，從而在本學科的教學中更加得心應手，被年輕教師稱為“物理教學專家”，受到領導、同事及家長的一致好評和上級部門的嘉獎和肯定。

　　2010-2011學年度被評為“曲陽縣優秀教師”；2013年獲得物理“中考學科優勝獎”；2014-2015學年度被評為“曲陽縣優秀教師”；2016-2017學年度被評為“曲陽縣優秀教師”；2017-2018學年度被評為“曲陽縣優秀教師”。

　　三、熱愛學生，為人師表。

　　記得有位教育家曾說過：愛學生是對教師最基本的要求。在多年的教學生涯中，她把愛當作教育教學中不可缺少的一部分，從而做到把學生當作自己的孩子看待。不論在生活上，還是在學習上，都給予必要的關心和幫助。她還抽時間跟學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由於她愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以學生信任她，喜歡她，也自然喜歡上她的課。

　　在她的教學生涯中曾經遇到過這樣的一個學生。這個學生聰明，但是調皮，自制力差，成了很多老師眼中的差生，令很多老師頭疼，孩子的成績越來越差。崔老師擔任他所在班級的物理課後不久，在一次物理課上，崔老師提了一個問題，這個問題難倒了班級裡絕大部分同學，但是這個同學卻答了出來。從這一件小事中，崔老師敏銳的發現了他的優點。課後，崔老師將這個孩子叫到辦公室中，認真的和他談心，真誠的肯定了孩子的優點，又分析了孩子的缺點。崔老師的話打開了孩子心裡的結。老師的肯定讓孩子內心長久以來因為“差生”的名頭而帶來的壓抑與委屈一下子釋放出來，那個在老師眼裡調皮搗蛋、不服管教的孩子第一次在老師面前掉下來眼淚。這些淚水裡有委屈，難過。但是更多的大概是在老師的愛心中的幸福和自強的反省吧？從此以後孩子在課堂上變了，同時崔老師在課堂上也不斷的提醒他，鼓勵他。孩子的成績也在不斷的攀升，最終以優異的成績升入了高中。孩子們的心是敏感的和害羞的，只有老師真誠的愛才能激起他們心裡最美的和最深刻的回應。

　　能得到學生及家長的信任，使學生能健康活潑地成長，是崔老師最大的成功和欣慰。

　　四、加強師德修養，提高師德水平。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是她自始至終堅守的信念。從走上講臺的那一刻起，她就深深愛上了教師這個職業。工作中，她被學生們的純真和那如飢似渴的求知的眼神所打動。自任教以來，她和同學們打成一片，融為一體，成為了他們的良師益友。學生學習上有了疑惑，她伸出援助之手；思想上有了困惑，她耐心的引導教育；生活上有了困難，她也要盡力幫一把。每一位學生都是她的好學生，她關注每一位學生的思想和學習，使他們學會做人，學會求知。在2013年她被評為曲陽縣“優秀德育工作者”。

　　五、鑽研教學，探索課改，努力做到學高為師。

　　她堅持“腳踏實地、積極進取”的工作作風，恪守“學高為師，德高為範”的教育理念。紮紮實實地備課、上課、複習、鞏固，營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。

　　備課時，她不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材的內容和學生的實際，設計課的型別，擬定適合的教學方法，認真設計教案，每一課都做到“有備而來”。每堂課都做充分的準備，並在課後及時對該課做出總結，寫好教學反思。

　　授課時，她努力使講解清晰、有條理、更準確、更生動，做到條理清楚，透徹明白，重難點突出，言簡意賅，深入淺出，充分考慮到每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高和發展。

　　六、加強業務學習和探索，努力提高自身業務素質。

　　成功的物理教育源於執教者先進的教育理念，豐富、新鮮的學科專業知識和過硬的教學基本功，所以在工作之餘，她不斷透過各種方式為自身充電。平時博覽群書，吸取新鮮血液，積極參加各種培訓和研討活動。長期的積累，使她總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文和作品先後發表和獲得各種獎勵。2008年撰寫的《農村中學實驗教學正常進行的關鍵與對策》在曲陽縣中小學實驗教學研究論文評選中榮獲一等獎；在2009年曲陽縣義務教育階段教師說課大賽中獲中學組物理學科三等獎；2012年撰寫的《如何提高初中物理課的課堂教學效率》在曲陽縣初中物理教師論文評選活動中獲得二等獎；2014年撰寫的《啟用興趣創高效課堂》在曲陽縣初中物理教學論文評比活動中獲得二等獎；2014年教學案例《力》在曲陽縣初中物理教學案例評比活動中獲得三等獎；2014年課件《聲音的產生》在新課改·教育教學資訊化大獎賽中榮獲初中組二等獎；2014年在曲陽縣中小學幼兒園教師全員遠端培訓期間，表現突出，被評為優秀學員；2015年說課《連線串並聯電路》在曲陽縣初中物理教師說課評比活動中獲二等獎；2015年課件《光的折射》在曲陽縣課件評比大賽中榮獲初中組二等獎；2015年參加保定市中小學骨幹教師培養物件培訓期間，表現突出，被評為優秀學員。2018年撰寫的《閱讀在物理教學中的作用》在曲陽縣中小學“新時代、新徵程”讀書活動中榮獲教師徵文三等獎。

　　今年年初，疫情期間，全縣同一個年級的學生同上一堂網課，但是九年級升學考試責任重大。課前課後崔曉光老師又利用“釘釘”、“微信”等網路教學工具來輔助網課：佈置預習，課堂重難點補充講解，學生答疑輔導，作業批改，催交作業，網考，學生成績分析等。比起正常授課工作量更大，但是也更認真。

　　她任教的二十多年中，盡職盡責，兢兢業業，任勞任怨。與同事和睦相處，相互促進。做學生的良師益友，使學生快樂學習，健康成長。教會他們做人，教給了他們知識，也教會了他們良好的學習習慣和方法，培養了他們的實踐能力和創新精神，使學生樹立了正確的人生觀價值觀和榮辱觀，提高了學生的整體素質。她努力工作，用心教學，以身作則，克己奉公，為了黨和人民的教育事業而奮鬥。

　　鄉村振興教師先進事蹟材料4

　　付春霞，女，哈尼族，46歲，大專學歷，中共黨員，高階教師。1994年8月從事教育教學工作。現在寧洱縣寧洱鎮曼連村完小任教，任語文學科，兼任六年級的班主任。26年裡，她始終堅持四項基本原則，擁護黨的教育方針政策，愛崗敬業、教書育人、為人師表。

　　勤勤懇懇、刻苦鑽研

　　1994年8月，她服從教育局的工作分配，到德化鄉小學任教。那時條件非常艱苦，教學質量也正處於低谷，學校信任讓她擔任語文教研組長，負責全鄉的語文教學研究工作。雖然壓力很大，她卻毅然決然地答應了。馬上開始制定計劃，帶領所有的語文老師開展校本研究活動。記得第一次步行去最偏遠的順安村完小，途中下起了傾盆大雨，一路不知摔了多少次跤，全身都是泥巴，過順祿河時因為水流太急被水衝倒，差點兒被洪水沖走了。由於路途遙遠，到學校時十趾全被磨爛了，因為發炎，高燒不退，嘴唇都燒破了。第二天早上，她忍著劇痛上完兩節示範課，耐心地指導同事們如何開展校本教研，忘我的工作早已讓她忘卻了疼痛。那時的她只是個20歲的小姑娘，卻彰顯出了一個優秀教師的風範。26年裡，她到各村完小引領教研活動數不勝數，老師們教學上的一些困惑也解開了。她以後不管走多遠腳趾都不會再破了，因為早已長滿了繭子！她堅持學習“雲嶺先鋒”和“學習強國”，堅持讀教育書刊，每年參加繼續教育學習，不斷充電，時刻以一個優秀教師的標準要求自己。

　　細心關愛、耐心幫助

　　她擔任班主任26年，時時刻刻都在想如何管理好一個班級，教育好每一個學生。她曾經教過一個叫段家瑞的女生，總是厭學，她多次家訪和孩子談心，給孩子母親般的關愛，孩子才願意到學校學習。26年裡，她資助多名貧困生，幫助他們完成學業。德化荒田村一個叫王傑的男生，因為家庭困難輟學了，她多次家訪讓孩子復學了，並資助到初中畢業。王爭是現在她所教的學生，單親家庭，她不但給孩子物質資助，還親自給孩子理髮，讓孩子能安心地學習。這次疫情期間，她除了管理好孩子的線上學習，還親自去家裡看望他們，耐心細緻地給每個家庭講疫情防護知識。

　　紛紛耕耘、滿滿收穫

　　1996年9月，被縣人民政府授予“優秀教師”稱號；1998年9月，被縣人民政府授予“優秀教師”稱號；2007年9月，被縣人民政府授予“優秀教育工作者”稱號；2016年和2017年，連續兩年被縣教育局授予“教學能手”稱號；2019年9月，被普洱市人民政府授予“優秀班主任”稱號。

　　26年裡，她的腳印印在了無數個鄉村小學的山山水水，她的愛心灑滿了每個學生的心田。她愛教師這個職業，她一定會用全部的愛在這片教育的土地上默默耕耘，播種愛、傳遞愛、收穫愛!

　　鄉村振興教師先進事蹟材料5

　　楊家蘭老師於9月走入德安鄉永順村永紅小學（現在為永順村6隊），面對一個老師、兩個班級的學校，正式開啟了教育生涯。當時永紅社小交通極其不便、缺水無電、生活條件十分艱苦，但她毅然選擇了做一名山區教師，以堅定的信念和堅強的毅力堅持了8年的代課生涯。現在她依然默默紮根在德安鄉偏遠、艱苦的村完小任教。她的心中，始終不變的是對教育的熱愛和對學生的關愛，無數的莘莘學子在她的引領下陸續走出大山，成為祖國建設的棟樑。

　　一、無私奉獻、恪盡職守的好校長。

　　2002年8月，她擔任德安鄉石中村小學校長職務，以高度的責任心扛起這份沉甸甸的擔子。期間，她全身心投入到學校管理，全力推動學校的發展和提升，以身作則規範教師隊伍建設，多措並舉提升教育教學質量，短短一年任職生涯，德安鄉石中村小學教師隊伍工作態度端正了、作風改進了、教學質量大幅度提升了，得到領導、同事和家長的一致好評。因為她一心投到工作中，對女兒、對父母未能盡心盡責的關心、照顧。

　　二、業務精湛、成績突出的好教師。

　　工作中她嚴格要求自己，注重師德修養，注重為人師表，勤奮鑽研業務，創新教學方式，努力提升專業知識和教育教學技能。任教30年來，所帶學科（數學）統考成績始終名列前茅，並且及格率、優秀率、平均分均遠遠高出其平行班級。2014年，她所帶的六年級畢業班的13名同學中，有9個學生數學成績為100分。撰寫的論文22次獲得省、市、縣、鄉級獎勵，16次獲評市、縣、鄉各級“優秀教師”、“優秀班主任”、“巾幗文明標兵”“骨幹教師”等榮譽稱號。

　　三、堅守初心、心繫孩子的好向導。

　　身高158cm，體重44公斤，慢性闌尾、宮頸炎、頸椎疾病、腦供血不足、關節炎、膽囊炎症等十餘種病痛纏身，手術4次，住院8次，這就是楊老師。生病了，她咬牙堅持抓緊樓梯也挪到教室給學生授課；眩暈了，她拽住講臺緩一會繼續講課；每次手術前，她告訴醫生她只能住院3天，孩子們還等著她回去上課呢。

　　四、無怨無悔、嘔心瀝血的堅守者。

　　這一路走來，雖然充滿困難和艱辛，但是楊老師始終無怨無悔的奉獻了自己的青春和心血，贏得了學生的成長和家長的支援。看著一批批學生成人成才，走出大山改變命運，想起學生說的“我的成長慶幸有您，沒有您就沒有我們的今天”，楊老師說，堅守鄉村教育30年，一切的付出和堅持都是值得的。半生耕耘終不悔，楊老師憑著對山區教育事業的執著追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫無怨無悔的教育詩篇。

　　鄉村振興教師先進事蹟材料6