小學縣優秀教師先進事蹟材料(精選5篇)

小學縣優秀教師先進事蹟材料(精選5篇)

  在生活、工作和學習中,大家都不可避免地會接觸到事蹟吧,事蹟是用於表揚先進、樹立典型,使廣大幹部群眾見賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。什麼樣的事蹟才是規範的呢?以下是小編精心整理的小學縣優秀教師先進事蹟材料(精選5篇),希望對大家有所幫助。

  小學縣優秀教師先進事蹟材料1

  付天學同志,男,彝族,鎮沅縣勐大鎮小學高階教師。1992年參加工作,1995年加入中國共產黨。參加工作以來,一直站在小學數學教學前線。在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。他以自己的行動踐行著一個教師的職責,他以自己的工作實績贏得了學生、家長以及學校的信任和肯定。他忠於黨的教育事業,勇於挑重擔。在新課程改革和推進素質教育中起到模範帶頭作用。現將他的主要事蹟介紹如下:

  一、堅定信念,關心他人。

  做為一名教師,他注重師德,學風嚴謹,一絲不苟;把教書育人貫穿於整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動的指南,在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀、世界觀,紮紮實實地做好本職工作,教書育人。積極學習教育教學理論知識並付諸於實踐,時時以實際行動影響、帶動其他的教師和學生。憑藉一顆赤誠的心,他在汶川地震、玉樹地震時,心繫災區,先後帶頭捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛心300餘元。

  二、鑽研教學,狠抓教學質量。

  付老師,今年擔任五(1)班數學教學工作,他與班主任團結一致、齊心協力攻難關,狠抓教學質量,使班級的各項工作逐步升級。

  五(1)班上一年的成績不容樂觀,連任他們的班主任和科任教師都被迫“降級”了,好多老師一談到這個班級都搖頭擺手,不敢接受這個差班。作為一名共產黨員,強烈的責任感不容他有所退縮,為了圓滿的完成教育教學任務,幾乎犧牲了他所有休息的時間。在教學中他發現只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果,學生也不易於接受。為了解決這個問題,他想盡了辦法,收集了大量的資料,做了大量的嘗試,儘量將枯燥的數學知識與理論實際相聯絡,發現數學樂趣,培養學生興趣,使學生在生活中學習數學,用數學解決生活中問題。他鼓勵學生多提問題,不懂就問,與此同時他還注意收集整理學生對教學問題的反饋意見。因為學生是教學的直接施予物件,學生聽懂沒有,學到沒有是教學質量的直接反映。所以,他在完成教學任務的前提下,儘量滿足學生對於教學上提出的各種要求。一直以來他認真嚴謹,謙虛謹慎,不僅嚴格要求自己,還嚴格要求學生,每天堅持讓學生做5道題,針對不同層次的學生,他設計了不同的訓練題型,使好、中、差的學生都能夠得到訓練、發展。當然,辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過這也使他得到了極大的鍛鍊和提高。

  三、做學生的“益友”

  現在的學生靠硬性要求是不成的,付老師盡力讓班幹部發揮帶頭作用。要求班幹部時時處處為班級著想,力爭幫助班內有困難的學生,班級中出現和可能出現的個別問題。及時找個別同學談話,瞭解情況並解決問題。由於工作紮實到位,班風學風迅速扭轉,同學們的學習熱情也就高漲起來,成績也直線上升了。在平時的工作中,他能主動的關心學生,尤其對於班級裡的後進生,貧困生,他總是慈父一般親切,對他們的學習和生活關懷備至,尤其注重關愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。他本著少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,並開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長。一位家長說:“付老師不僅是孩子的老師,也是孩子的朋友,他使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心,身心健康愉悅地成長。”

  付老師就是這樣一位把愛無私地灑向每一個學生的心靈,對自己班級學生,無微不至,關懷備至。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”,是付老師作為一名共產黨員對生命價值的追求。全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨,作為一名教育戰線上的共產黨人,長期以來他都恪守著“奉獻不言苦,追求無止境”的人生格言。

  小學縣優秀教師先進事蹟材料2

  曹交,女,2010年參加工作,現任一年級一班語文老師。

  她是一名平凡而又對工作充滿著極大熱情的青年教師,在小學這片育人的熱土上,憑著對教育事業的熱愛和努力向上的精神,在平凡的'工作崗位上認認真真、兢兢業業,學生是她工作的原動力,而“努力”就是她願意和能夠付出的全部。

  去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級,內心感到無比的彷徨,面對著一群燦爛的小太陽,她心裡直犯嘀咕。他們那麼稚嫩,他們乳臭未乾,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動,有個孩子寫的比較慢,沒有跟上,急的他趴在桌子上哭了起來。她發現後就告訴他不要哭,老師等著你,同學們等著你。然後她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班裡有些寫的比較快的孩子,寫完後就會大聲說:寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子:寫完了,你們可以選擇坐正,這樣她就知道了,大聲的喊出來,某某同學還沒有寫完,心裡會很著急的。當她再說完一個字時,偶爾會有一個孩子說:寫完了。然後很快就會有另一個孩子說等等,或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了,每次寫完都會抬頭笑著小聲告訴她寫完了,她再說下一個字,直至聽寫結束。她開始轉變思想,不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅,她要融入到孩子們中間去,看看他們的內心世界,她想讓課堂充滿溫暖。

  一年級的孩子始終還是年齡小,自制力差,總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批評一頓,是有效果的,但是安靜不到五分鐘,老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道,這樣並不利於孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事:一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場,當她看到二樓的提示牌示,保安已經向她走來,她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔並沒有批評她,而是對著她的小狗說:“寶貝,你怎麼糊塗了,她們這是不允許小狗帶小女孩進來的,不過既然來了,她也就不為難你,等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中,她深深的感受到同樣是批評,換一種方式,溫和的表達就會有截然相反的效果!於是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評,讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如:孩子們課堂上愛說話,她就微笑著說:“噓,大家快安靜下來,豎起耳朵聽,是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室裡立刻就安靜下來了,說話的孩子也不會很不好意思。

  任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時,相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠於祖國的教育事業,在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。

  小學縣優秀教師先進事蹟材料3

  林科老師於1999年6月畢業於陽江師範學校,從1999年7月至現在都在陽春市潭水鎮良垌小學任教,已經為教育事業耕耘了12個春秋。任教以來,他熱愛本職工作,認真履行崗位職責,安教樂教,一絲不苟,兢兢業業,盡心盡責,在平凡的崗位上,為教育事業作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中,有了一定教學經驗的林科老師更加認真教學,在教學中取得了可喜的成績,現將他的先進事蹟概況如下:

  一、愛崗敬業,道德高尚。

  從教以來,他熱愛祖國,熱愛中國共產黨堅持四項基本原則,關心國家大事,熱愛教育事業,認真貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育,愛崗敬業,勇於創新,開拓進取,無私奉獻,嚴於律己,為人師表,師德高尚,安教樂教,積極工作,自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規;刻苦鑽研教育教學業務,探索教育規律,改進教學方法,有強烈的事業心和責任感,以校為家,一心撲在工作上,服從學校領導的分工,做好畢業班的工作,為普及九年義務教育和全面提高學生的素質作出了較大的貢獻。

  二、不斷探索,好學上進。

  在長期的教學工作中,林科老師深深感受到,要想成為一名優秀的人民教師,不單要有高尚的品格和良好的師德,還必須要具備紮實的教學基本功和較強的教學能力。所以為了在漫長的教學道路上作出更大的貢獻,他邊教邊學,積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學期都參加本校的“一人一課”教研活動,經常參加鎮以及各教研網點的教研公開課,和同行們共同探討教學中的問題,不斷地更新知識,豐富了自己的專業知識,積累了寶貴的經驗。特別是上學期他片在教研網點上《百分數與小數的互化》一課受到同行的一致好評。

  三、努力鑽研業務,提高自己的理論水平和業務素質,全力做好教育教學工作。

  在教書育人工作中,他始終堅持“德育為首,智育為主,全面發展,育人為本”的方針,做到因材施教,面向全體,培優轉差,啟發誘導;做到一切為了學生,全面推進素質教育,課堂上充分體現“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的特點,抓住基本知識,基本技能的教學,充分調動學生的學習積極性,學生學習熱情高漲。

  長期以來,他堅持用普通話教學,做到語言準確,節奏分明,重點突出,方法得當,而且具有較強的教學能力。

  在教學工作中,他根據教學大綱和教材的要求,制定切實可行的教學目標和教學計劃,把握每節課的教學要求和重難點,選取恰當的教學方法,認真備好課。教學過程中,他以備好的教案為依據,結合學生的特點,運用藝術語言,靈活多變地引導學生創造熱烈有趣的課堂氣氛,最佳化課堂效率。課後作業情況是對課堂教學的反饋,每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因此,他對學生的作業和單元測驗卷都能夠及時批改和評析,並針對存在問題採取補救措施。他還合理利用課餘時間對學生進行輔導,收到了良好的效果。

  總之,他在教學活動中,大膽地進行創新教學,認真處理好老師主導和學生主體的辯證關係。打破滿堂灌的注入式應試教學,採用自主創新的新模式教學,讓學生分小組進行“手拉手”學習,積極調動學生學習的主動性和積極性,提高了學生的思維能力。

  四、教書育人,碩果累累。

  工作以來,由於他的不懈努力,以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。

  在轉化後進生方面,他經常聯絡家長,做好雙邊教育,用師愛感化後進生,對差生進行“賞識教育”,在感情上不嫌棄,態度上不粗暴,而是循循善誘,因勢利導,想盡一切辦法尋找他們的“閃光點”,對他們進行“適應性教育”,收到良好的效果,差生轉化率達100%,如他班的馮偉雄同學,原來無心向學,常常遲到,曠課,即使來上課也常常打瞌睡、玩東西,成績很差。為此,林科老師多次找偉雄同學談心,耐心地教育他、關心他,並從中知道他很喜歡畫畫,就讓他參加鎮的圖畫比賽,輔導他畫畫,藉此引導他轉上正確的學習態度,結果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮的三等獎,而成績也有了很大提高。

  在培優工作中,他利用課餘時間有計劃地對優秀生進行輔導,取得顯著成績。在鎮“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中,他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎;馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎;李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升中考試中,他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮第5名的成績考上了實中。

  在對學生進行個別輔導的同時,林科老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數學,在陽春市抽檢中名列全市排名第一,成績非常優異。

  總之,林科老師工作認真,所擔任的班科成績優異,為教育教學事業作出了很大貢獻。

  小學縣優秀教師先進事蹟材料4

  王交,女,港上小學教師,畢業於四川師範大學。於2010年參加工作,自工作以來一直擔任班主任工作,而且她都會關心每個學生,不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛,對事業的執著傾注到工作的每個細節中。現將事蹟概述如下:

  一、努力學習,不斷提升自己。

  “師者,傳道授業解惑”,為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任,她工作之餘,積極進修學習,參加繼續教育培訓等。她總是認真學習,發現問題,總結經驗。

  二、服從學校安排,認真搞好教學工作。

  從教多年來,她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作,並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”其實,她說這樣做只是願意換位思考,願意替他人著想。

  也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧,每一年、每一期,都認認真真工作著,備課、上課、批改作業,一切都那麼順理成章,日子平淡充實。她覺得既然幹了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是,現在是,以後也永遠是。

  三、從愛出發,甘心奉獻,取得教育教學最好成績。

  “德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時的工作中,她處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把她對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴,但語言能力很強的學生,她沒“怒吼”,也不曾採取粗暴強硬手段,而是儘量讓他們在課堂發言,並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下,課堂上很多不願意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。

  她就是這樣一位教師,願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的,也是這樣做的。課堂上、課餘間,她都會去關心每個學生,不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信,老師只有把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,才是真正的成功。

  小學縣優秀教師先進事蹟材料5

  辛振中老師自1998年9月參加工作,1998年9月至2006年在一峰小學任教,2006年至今在張溝小學任教,該同志自參加工作以來就投身教學改革,勇於探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的辛老師。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不苟,這是同事們眼中的辛老師。

  一、極投身教學改革,勇於探索實踐

  作為一名青年教師,辛老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鑽研,精益求精,因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面,他認真學習新課標,刻苦鑽研教材,注重提高課堂教學效率,善於引導學生主動去探究,恰到好處的激發學生討論的慾望,及時挖掘學生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養了學生的學習興趣。

  辛老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地裡她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中,他注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

  二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

  “愛是開啟學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恆心,就能……”他是這樣說,也是這樣做的。在他的班上有這麼一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家裡生活艱苦,自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰戰兢兢,使人看了痛在心裡疼在心上。對她這樣的學生辛老師總是給以更多的關心,及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負她的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。

  三、嚴格要求自己,注重師德修養

  辛老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標,他把熱愛

  教育事業放在首位,注重為人師表,加強職業道德修養,立足本職,勤奮鑽研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業,堅持教養並重,全面貫徹黨的教育方針。

  自2006年擔任學校報賬員以來,他勇挑重擔又擔任班主任工作。工作任務重,工作量大,他從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年度的四年級上學期抽考中,他所教的數學成績全鄉名列第四,下學期各年級各學科統考,他的四年級數學全鄉排名第三。深受學生家長的好評。

  在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入張溝小學起,他就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

  辛振中老師就是這樣,憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。經一峰小學、張溝小學研究,同意推薦辛振中老師為縣優秀教師。

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