最新醫院教學管理制度（精選10篇）
最新醫院教學管理制度
一、管理制度的主要特徵
1、權威性。管理制度由具有權威的管理部門制定，在其適用範圍內具有強制約束力，一旦形成，不得隨意修改和違犯;
2、完整性。一個組織的管理制度，必須包含所有執行事項，不能有所遺漏，如發現或新的執行事項產生，應相應的制定管理制度，確保所有事項“有法可依”；
3、排它性。某種管理原則或管理方法一旦形成制度，與之相牴觸的其他做法均不能實行; 特定範圍內的普遍適用性。各種管理制度都有自己特定的適用範圍，在這個範圍內，所有同類事情，均需按此制度辦理;
4、可執行性。組織所設定的管理制度，必須是可執行的，不能偏離組織本身事務，成為一紙空文；
5、相對穩定性。管理制度一旦制定，在一般時間內不能輕易變更，否則無法保證其權威性。這種穩定性是相對的，當現行制度不符合變化了的實際情況時，又需要及時修訂。
6、社會屬性。因而，社會主義的管理制度總是為維護全體勞動者的利益而制定的。
7、公平公正性。管理制度在組織力對每一個角色都是平等的，任何人不得在管理制度之外。
二、最新醫院教學管理制度（精選10篇）
在現在社會，越來越多人會去使用制度，制度是要求大家共同遵守的辦事規程或行動準則。那麼你真正懂得怎麼制定制度嗎？以下是小編收集整理的最新醫院教學管理制度（精選10篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新醫院教學管理制度1
根據協和學院有關教學管理的檔案、制度，結合醫學院教學工作的實際情況及專科（高職）教學的需要，特制定《醫學院教學管理制度》，以加強和改善醫學院的教學管理工作，切實提高專科（高職）教學質量。
一、建立健全院教學管理隊伍，提高教學管理的效能。
建立由院長負責，分管教學的教學督導和教學秘書等參加的教學管理隊伍，加強對教學的管理力度。根據學校教學改革與發展的總體思路，結合我院的實際情況，積極主動地研究和推進教學改革；積極進行教育思想和教育觀念的討論，總結；推廣先進的教學經驗，及時發現並解決教學中的問題，以便不斷提高課堂教學質量。
二、明確教學指導委員會、教學督導、教研室和主講教師的教學執行管理職責，提高教學質量。
做好教學工作是教學指導委員會、教研室和教師的基本職責。教學指導委員會、教研室要認真執行教學管理制度，主動做好教學執行管理的日常工作。
院教學指導委員會工作職責：院教學指導委員會是我院教學工作的監督、評估和決策諮詢機構，在教育教學中起著十分重要的作用。其職責是：研究學科專業的設定和發展；審議和指導專業教學計劃的修（制）定及課程教學大綱的編寫工作；根據教務處下達的。教學任務，審定本院教學（理論、實驗）課程安排和主講教師名單，確保各教學環節的有序執行和教學質量的穩步提高；積極開展教學研究活動；組織聽課，全面瞭解教學情況；負責定期組織教學檢查和教學考核，做好教師教學質量考評工作。
院教學督導的工作職責：在院主任和院教學指導委員會的領導和組織下，對全院老師的課堂教學質量實施監控，包括不定期的聽課、參加新教師授課前的試講、參加各種教學座談會及教學檢查工作，以及完成由院主任和院教學指導委員會安排的其他教學督導工作。
教研室的教學執行管理職責：各教研室的教學執行管理是按教學計劃實施的對教學活動的最基礎、最重要的管理，在嚴格執行教學規範和各項制度、保持教學工作穩定執行、保證教學質量等方面，具有重要作用。教研室的管理職責是：貫徹和落實學校和院教學工作部署；根據教學計劃組織本教研室老師制定（修訂）課程教學大綱；參與對教材的選用或編寫的審批；稽核教師授課計劃及實驗實習計劃、審查課程考核試卷；開展教學觀摩活動，建立教研室內聽課制度和自檢、自評教學質量的制度；嚴格執行新教師試講制度；組織開展教學研究和改革，抓好專業建設和課程建設工作；做好各教學檔案的收集管理工作；定期進行教研室活動，進行教學法研究、教改探索、集體備課、學術講座等，並研究解決工作中存在的問題。
主講教師的職責：協助教研室負責人作好所屬課程的教學管理（教學執行、輔導答疑、試驗報告批改、期末考試等）工作。協助教研室負責人做好課程教學質量監控工作，定期瞭解學生對課程的反映，並及時反饋給本課程其他任課教師作為參考，同時又與教研室負責人和院分管教學主任溝通；做好所屬課程的課程建設工作，負責制訂所屬課程的課程建設計劃；負責教學大綱的編制與修訂工作；組織課程教學組成員開展教研活動，開展集體備課，對課程的教學內容、教學方法、教學手段等進行探索與改革，不斷提高教學水平和教學質量；組織、推動本課程的雙語教學工作的逐步開展；對教學過程中出現的問題及時提出解決辦法，並協助教研室採取必要措施加以解決。
最新醫院教學管理制度2
一、教學工作檢查制度
教學工作檢查是穩定教學秩序、保證教學條件、提高教學質量的重要手段，為強化這項工作，特制定本制度。
檢查的形式：
一、每學期開學的第一天、第一節課檢查各門課程和各種教學活動是否順利開展。
二、期中教學檢查，內容為課堂理論授課、臨床見習帶教、實習教學、教學檔案材料等，檢查形式為：一是召開師生座談會聽取各方意見建議；二是檢查性聽課；三是到病房抽查見習實習帶教情況；四是檢查教研室教學執行和管理有關檔案材料。
三、根據情況，分管院領導、教育科隨機安排抽查。每學期不少於三次。
四、教研室教學工作檢查，由教研室主任參照學院的檢查形式做出安排，每學期不少於三次。
為保證這項制度有效執行，臨床學院、教育科和各教研室在每年的教學工作總結中要有教學工作檢查制度的執行情況，科室負責人在年度述職報告中要體現該內容。
二、教學輔導答疑制度
輔導答疑是教學工作的一個重要環節。透過輔導答疑，幫助學生解決複習中遇到的疑難問題，發現教學中存在的薄弱環節，及時調整教學方法，提高教學效果。
一、輔導答疑按照教學計劃和課程安排進行。任課教師要按規定的時間、在指定的地點對學生進行輔導，不得無故缺席；有事須向教研室提出請假，並通知學生，事後補課。
二、輔導內容應以課堂教學的內容為主。期末輔導應嚴格按照教學大綱要求進行，不得以任何形式洩露考試內容或劃出考試範圍。要注意答疑方法，著重啟發誘導，培養獨立思考能力，避免學生套題、猜題。
三、教師應以認真負責、耐心細緻的態度對學生進行輔導。在規定的輔導時間內，輔導教師不得攜帶任何與輔導內容無關的書報雜誌進入教室，亦不允許在輔導時間做其他無關工作。
四、每次輔導答疑情況和發現的問題，應及時作好記錄，並上報教研室主任或秘書，收集整理記錄存檔。
三、實習教學制度
一、接受實習教學的臨床科室應具備臨床實習教學能力和有經驗的教學梯隊（主任、副主任醫師，主治醫師，住院醫師）；有滿足實習教學需要的醫療裝置；有良好的醫療作風；有較好的學習環境和濃厚的學術氛圍。
二、實習工作由各專業科室主任負責領導，保證實習質量和完成教學大綱規定的實習要求，科主任可安排高年資住院醫師或主治醫師具體組織實施，包括接納、分配實習人員，組織安排教學，專題講座，檢查實習質量等。因此，各級醫師必須熟悉實習大綱和實習計劃，教研室（科）主任定期檢查實習計劃落實情況。
三、負責臨床實習教學的高年資住院醫師或主治醫師在科主任領導下，按照實習計劃，結合本科床位及病人情況分配實習崗位，組織輪轉，協調手術機會，檢查住院醫師帶教情況和實習醫師實習情況，並及時向科主任彙報，採取相應措施落實實習計劃。
四、各科主任及各級醫師應對實習醫師嚴格要求，培養優良的醫德醫風，身教言傳，以身作則。
五、各級帶教醫師對實習醫師應嚴格要求，按時完成實習計劃，重視病歷書寫和臨床基本技能操作訓練，培養獨立處理問題的能力，認真審查和修改實習醫師書寫的病歷和醫療文書，然後簽字，實習醫師書寫的醫療檔案和處方須經上級醫師簽字方能生效，各項技術操作應在上級醫師指導下進行，上級醫師認為其可以獨立操作時方能獨立操作。
六、各級帶教醫師根據實習醫師的實習情況，及時採取必要措施，保證實習計劃的完成，並定期記錄考核成績。
七、所在科室實習結束時，應認真進行實習考核和鑑定。內科和外科的三級學科出科時僅進行理論考核，出科考試由教研室秘書參照《實習醫師出科考試製度》分批組織實習生執行。
八、各級帶教醫師要認真負責，按時完成帶教任務。每個學年對帶教教師的教學質量，帶教水平，完成任務情況等工作進行年度總結評比，作為科室評優條件之一。
四、實習醫師管理制度
一、實習醫師在畢業實習期間，應遵守醫院的各項規章制度和操作規程。要按教育科排定的實習輪轉表和規定時間、人數入科實習，實習期滿教研室要進行鑑定，實習醫師不能私自延長實習時間。
二、實習醫師要努力學習政治，高度樹立為人民服務的思想，在政治思想、業務學習等方面服從醫院的領導，及時完成上級醫師交給的醫療和其它任務。
三、實習醫師在門診，病房實習時，要求著裝整潔，佩帶胸卡，保持工作環境的安靜。
四、實習醫師在病房實習時，應按時進入病房，對分管病人進行巡視檢查。按時跟隨上級醫師參加病房醫護交班和早查房。扼要彙報所管病人的情況，檢查結果，提出診斷及處理意見。
五、新住院病人入院後，實習醫師應立即隨上級醫師去病房檢查病人病情，並完成住院病歷書寫工作（不得超過24小時）。
六、實習醫師無處方權，所寫各項記錄、醫囑、檢查單、病假條、診斷建議書、交費單等都要經過上級醫師審查簽字後方能生效。
七、實習醫師應遵守醫院的勞動紀律，因事、病假耽誤實習時間，原則上不再延長實習時間。實習期滿按時辦理離院手續。
八、實習醫師要愛護醫院器械及財產，如有損壞應按醫院工作人員損壞賠償處理。重要儀器、醫藥用具未經上級醫師同意，不得擅自動用。
九、嚴格執行保護醫療制度。病人醫療情況屬於保密範圍的不得向病人及家屬洩露。在對病人和家屬解釋病情時，需事先徵得上級醫師的同意。不得單獨對病人做任何處理和談話。
十、實習醫師在臨床實習時應遵守醫院的各種規章制度，服從實習科室的分配，發揚人道主義的精神，熱情為患者服務，發揮主觀能動性，努力學習，學習中注意理論聯絡實際，掌握專業基礎知識和臨床診斷技能，提高自己分析問題與解決問題的能力。積極參加有關學術活動，如科內小講座，各種病案討論，院內學術活動等，培養優良學風，透過臨床實習圓滿完成實習大綱所規定的要求。
五、實習醫師完成《專業科室實習報告》制度
一、實習醫師實習期間完成《專業科室實習報告》意義
為保證實習教學質量和實習醫師實習質量，必須狠抓實習環節質量控制。臨床學院實習環節質量控制措施有：入院教育、崗前集訓、入科教育、實習醫師完成《專業科室實習報告》、出科考試、畢業臨床技能考試等。實習醫師按時完成《專業科室實習報告》可起到對實習醫師的實習、科室帶教工作和指導教師帶教工作的實時、全程質量監控作用；實習醫師透過完成《專業科室實習報告》，也鍛鍊了書寫病歷、病例分析等臨床技能。
二、實習醫師實習期間完成《專業科室實習報告》的具體要求
（一）實習醫師每實習完一個專業，要上交一份《專業科室實習報告》，實習小組長統一收齊後交教育科。全體實習醫師必須認真如實完成《專業科室實習報告》，及時上交。
（二）一份完整的臨床科室的《專業科室實習報告》包括：
在科室實習時，實習醫師在自己所分管患者中選擇一例表現較典型者，將該患者住院病歷再抄寫一遍，將抄寫件放入《專業科室實習報告》中。抄寫件病歷由指導教師當面嚴格修改，併為這份病歷填寫病歷評分表，一定要找出缺陷，扣除分數，將扣分原因填寫在病歷評分表扣分原因欄內。指導教師當面嚴格修改抄寫件病歷即可提高實習醫師病歷書寫能力，又可避免醫患糾紛。
完成一份該患者的病例分析；完成一份該患者入院時的（包括長期、臨時）醫囑，病例分析和醫囑單均要指導教師當面嚴格修改稽核簽字。
在《專業科室實習報告》內相應的表格中填寫：分管床位數；所分管患者的住院號、姓名、性別、年齡、主要診斷；所見病種；所寫住院病歷；所作操作（手術），包括作為術者、助手；所聽講座（包括全院大講座和科室小講座）和所參加病歷討論、教學查房等。以上填寫資訊指導教師要稽核簽字。
在《專業科室實習報告》內填寫個人實習小結、實習醫師對科室和指導教師帶教責任心和帶教質量評價意見。
（三）醫技科室的《專業科室實習報告》不包括管理床位登記、書寫病歷登記、教學查房登記、病歷、病例分析、醫囑單等。
三、教育科檢查實習醫師完成的《專業科室實習報告》，掌握實習醫師日常實習質量和帶教質量。結合實習醫師對帶教工作的評價意見，總結經驗，發現問題，及時向教研室、專業科室和教師反饋，督導教研室等採取措施解決問題。
六、實習醫師出科考試製度
一、出科考試基本要求
（一）考試機構：教研室成立出科考試小組，教研室主任任組長，包括教研室教學秘書在內成員2-3名，有護理操作時要有護理人員參加。
（二）出科考試的基本要求：內科和外科出科考試在實習醫師出科前1周完成（注：內科出科、外科出科是指出大內科系統、出大外科系統，而不是指出大內科或大外科系統內的各三級專業科室）；婦產科和兒科參照內科和外科的考試辦法；其他科室在實習結束前完成；因病假、事假缺考者，可安排1次補考；補考不及格及無故不參加考試者，不再安排補考。
二、出科考試考核內容
按照考試專案劃分為三部分，各部分成績所佔比例如下：理論考試（佔30%），技能考試（佔50%），個人思想表現與出勤情況（佔20%）。
（一）理論考試
1、由各教研室自行命題；題型不做具體要求，以本課程臨床基礎理論、基本知識和基本技能為考試內容，題目分值不易過大，一般一道大題分值不超過10分。
2、嚴格閱卷並及時登記成績。
（二）技能考試
1、必考專案：
（1）詢問病史；
（2）系統體格檢查；
（3）病歷書寫。
2、抽考專案：
（1）查房病歷報告；
（2）門診處理病人；
（3）診療操作；
（4）護理操作。
3、上述專案評分標準見《實習生畢業實習（考核）手冊》表2～表5，各種具體打分用表和《實習出科考試考核成績記錄表》（每名實習醫師1張）由教育科印發給教研室。
4、抽考專案中的診療操作的重點內容：
（1）內科學重點內容：
1）骨穿；
2）腹穿；
3）胸穿；
4）典型心電圖分析；
5）X線分析
（2）外科學重點內容：
1）外科無菌技術操作（洗手、戴手套、穿衣、消毒、鋪巾）；
2）切開、止血；
3）打結、縫合；
4）拆線；
5）換藥；
6）X線分析診斷。
（3）婦產科學：
1）骨盆外測量；
2）雙合診；
3）三合診；
4）胎心聽診；
5）四步觸診；
6）後穹窿穿刺。
（4）兒科學：
1）嬰兒暖箱使用和物理降溫；
2）體格生長髮育測量。
（5）適量安排護理操作專案：給氧、靜脈注射、肌肉注射、靜脈穿刺、導尿、插胃管等。
（三）個人思想表現與考勤
1、思想表現：主要是遵守醫院的規章制度，遵守醫德醫風，關心愛護病人；尊敬師長，勤奮好學，能及時完成實習任務。
2、出勤：請假每天扣0.5分；遲到或早退每次扣1分；曠課每天扣2分；累計扣分最高10分。
三、成績記錄
出科考試完成後，由教研室教學秘書按照以上規定比例核算出總成績並填寫《實習出科考試考核成績記錄表》（每名實習醫師1張），最後由教研室主任稽核並簽字。
四、卷宗整理存檔
內科學、外科學、婦產科學、兒科學等必考科目卷宗構成：以《實習出科考試考核成績記錄表》為總表，連同《詢問病史評分表》、《體格檢查評分表》、《書寫病歷評分表》、《技能抽考專案評分表》和理論考試答卷即構成1名實習醫師完整的出科考試卷宗。
除內、外、婦、兒科學以外的其他科室出科考試的技能考試部分考一項本專業的操作即可，將實習出科考試考核成績記錄表、理論試卷和技能考試評分表裝訂後作為卷宗。
各學科的出科考試卷宗在各自教研室存檔。
五、出科考試質量監督
實習醫師出科考試是一項重要實習教學任務，出科考試卷宗是一項骨幹教學檔案材料，教育科屆時檢查督導教研室該項工作。
七、臨床醫學專業學生畢業臨床技能考試製度
我校教務處、實踐教學部規定：臨床醫學專業學生畢業考試包括理論考試和臨床技能考試，成績各佔50%。畢業理論考試於每年6月下旬在學校統一進行；畢業臨床技能考試於每年6月上旬在各附屬醫院進行，承擔考試任務的醫院成立醫學生畢業臨床技能考試考務組，學校成立檢查小組，監督考試工作。
一、四站式考試方法
（一）病史採集、病例分析考試站點
提前準備多套病史採集和病例分析試卷，每名醫學生抽取一套試卷考試。
1、病史採集
試卷提供簡要病史，要求醫學生按照標準住院病歷要求，圍繞簡要病史，回答如何詢問患者現病史及相關的內容。
2、病例分析
試卷提供病史摘要，要求醫學生回答診斷及診斷依據、鑑別診斷、進一步檢查與治療原則。
3、病歷抽考
從醫學生所寫的住院病歷中抽出2份打分。
（二）查體和基本技能操作站點
醫學生抽考區域性查體和基本技能操作專案各1項，操作在臨床技能訓練室模擬人上完成。
（三）心電圖閱讀分析考試站點
醫學生抽考1份典型表現心電圖，寫出診斷依據和診斷報告。
（四）醫學影像學考試站點
醫學生抽考1份X線片或CT片或MR片，寫出診斷報告。
二、具體考務工作
（一）教育科負責組織建立考務組，負責考務安排。
考務組具體職責包括：考官資格審查認定，各考試站點的安排，學生考試流程編排，考試用卷和器材（病史採集和病例分析試卷、考試用實物、各種技能測試評分用表、相關檢查儀器、影像片、心電圖等）的協調準備。
（二）醫學生按事先編排的考試流程，依考試流程輪轉參加考試。
（三）考試完畢由考務組彙總學生個人成績，上報學校。各項考試所佔分值初定為：病史採集滿分15分，病例分析滿分15分，病歷滿分10分，區域性查體滿分20分，基本技能操作滿分20分，心電圖閱讀分析滿分10分，醫學影像學考試滿分10分，合計100分。
三、技能考試卷宗整理存檔，核算考務工作量
教育科負責將考務安排資料和技能考試卷宗整理，作為一項重要教學檔案材料存檔，總結經驗，核算考務工作量。
八、護理教學查房規範
護理教學查房是護生實踐教學的重要環節，是培養護生如何觀察護理病人，學習處理護患關係的重要教學活動，是培養護生臨床思維能力，學會分析問題、解決問題的有效途徑。透過教師對典型病例的系統講解、示範操作、討論分析、歸納總結，使護生逐步掌握臨床工作的基本規則，如：正確執行醫囑，作好基礎護理，掌握基本的專科護理理論和技能，運用護理程式為病人實施整體護理等，同時也有利於提高臨床教師的教學水平和護理工作能力，達到教學相長，規範護理活動、提高臨床護理質量和教學管理水平的目的。
一、教學查房以專業科室為單位進行，應制定學期教學查房計劃，根據實習大綱落實查房內容及主查人，上報教育科，並按照計劃認真執行。特別情況必須調課或停課，應辦理調停課手續。
二、教學查房一般每週一次，時間應相對固定。
三、教學查房由講師（主管護師）以上職稱的教師主持，實習相應科室的護生全部參加，並指定專人認真做好教學查房記錄。
四、教師應事先精心選擇典型病例，一般不選診斷不明確的疑難雜症，以確保教學查房質量。
五、主持教學查房的教師應根據教研室安排，事先做好準備，認真備課。
六、教學查房前教師應事先告知要查的病例，護生要熟悉病史及病情，複習有關理論知識，使教學查房取得預期效果。
七、各科室應安排好工作，保證學生和主持查房的教師能按時實施此項工作，避免隨意更換時間和內容。
八、教學查房應以實習護生為授課物件，按教材規範進行授課。
九、教學查房基本程式
要求：
1、著裝整潔，儀表符合要求。
2、準備好查體用物。
3、進出病房順序：護士長、帶教教師、護師、護士、實習護士。
4、站位：主持查房的教師站在病床右側，實習護士及其他教師站在主持查房教師的對面。
基本程式：
1、示教室：教學查房教師先闡明教學目的和方式，指定分管床位的護生將病歷交教師後，開始彙報病例，包括病史、查體、診斷、重要輔助檢查結果、治療和病情演變等內容（時間15～20分）。教師應引導學生掌握正確彙報病史的要領。彙報完畢後，可由分管病床的護士作必要的補充說明。
2、病房：主持查房的教師應先向病人解釋清楚，以免引起誤會。根據彙報情況開始評估病人，詢問病史，作必要的護理查體，並適當給予病人教育。教師應糾正操作中的錯誤，作必要的示範、示教。
3、返回示教室：主持查房的教師評議護生在問診、查體、宣教中的優缺點，糾正存在的.問題。
4、講解討論：主持查房教師圍繞本病例講解，內容包括病名、流行病學、病因病理、病史特點、重要輔助檢查的意義、治療方案的選擇、已解決的和現存的護理診斷，主要的護理措施，隨著病情進展適時的教育內容等。在講解中注意展示該病的最新進展內容，以開闊學生眼界。講解形式：使用板書、實物、幻燈、多媒體課件等多種形式。
5、提問：討論完畢，護生提問，教師答疑。隨後教師提問，測試護生掌握知識情況。
6、歸納總結：教師總結歸納病例中應掌握的內容，對學生在討論中出現的問題進行講評，宣佈查房結束。
7、在教學查房中，主持教師應言傳身教，關愛病人，培養學生樹立良好的醫德醫風。
九、護理見習教學規範
護理見習是指臨床護理課程講授結束後，為達到理論與實踐相結合，以增進學生感性認識為主要目的，主要由臨床護理教師帶領進行臨床觀察和初步學會各種操作。它是護理教學的一個重要過程，是課堂理論教學與臨床實踐相結合的橋樑，它對於醫學學生加深和鞏固對理論知識的理解具有不可替代的作用，它是護生順利進入畢業實習的重要途徑，應按此規範認真組織實施。
一、見習教學的準備
1、根據教學計劃和見習大綱要求，教研室（科室）在學期開始前組織集體備課，確定本學期見習課內容、時間和專職帶教人員。一旦確定，不得輕易更改，確定改動的，應由教研室（科室）提出，報教育科批准備案。
2、見習教學人員應具有較豐富的教學經驗，一般由具有三年護師以上資歷的人員擔任。為保證見習效果，一名教師一次帶教學生不超過12人。
3、見習教學人員應事先和講授理論課教師溝通，制定合適的帶教計劃，以保證教學和理論課講授內容一致、互補。
4、見習帶教人員應事先根據教學內容確定見習病種、床位，並會同病人分管護士做好病人思想工作，必要時請病區護士長協調，以保證見習的順利進行。
5、見習帶教人員應提前填寫見習教案，明確本次見習的病例、見習的目的、教學內容、步驟、時間分配、需強調的重點等。於學期末將見習教案交護理教研室。
6、每次見習的具體時間、地點應事先明確通知學生，見習帶教人員要嚴格要求學生，按醫院的作息時間上下班，不遲到早退。
二、過程要求
學生進入病房或門診時，見習帶教人員檢查並記錄學生出勤情況，帶教開始時簡要說明本次見習的目的、內容和時間安排。
見習內容包括臨床病史詢問、健康評估、相關醫學資料展示、護理診斷/問題與措施討論。教師組織病例討論時，應在簡要分析的基礎上，結合理論課內容分析該病種的臨床特點、護理要點、如何運用護理程式實施整體護理。
見習結束前應說明下次授課內容，並複核考勤，註明遲到、早退、缺課的學生。
在帶教中應注意以身作則，體現對病人的關愛，並結合醫德醫風教育，開展教書育人。
三、課後小結
1、見習結束後，教師根據實際帶教情況填寫見習記錄，寫出包括帶教體會、存在問題、改進建議以及課堂教學中應加以注意的問題等內容的見習小結，以便改進今後教學。
2、指導學生完成《臨床見習記錄》的填寫。
十、實習護士管理制度
一、教育科在分管院長領導下，負責實習護士的統一安排和管理。凡接受實習生的科室，設有1～2名助教（護師）以上職稱的教師帶教，負責制訂實習計劃、組織實施、按時完成實習大綱任務。
二、進院後，由教育科組織進行思想和職業道德教育，介紹醫院及科室概況以及醫院有關各項規章制度，並進行崗前培訓。
三、應遵紀守法、服從領導、聽從分配，嚴格遵守醫院的各項規章制度，未經批准不得任意更換科室實習，不得隨意延長或縮短實習時間。
四、積極參加院內組織的各項政治活動，尊敬教師、團結同學、關心體貼病員，不與病員爭吵。
五、應愛護公物，節約用品，不得挪用醫院物品，包括各種表格紙張。物品丟失與損壞要賠償。
六、應嚴格遵守考勤制度，不得遲到早退，病事假需辦理手續，無故不上班者按曠工處理。
七、必須按時參加醫院和科室組織的的業務學習、護理查房和理論及技術操作考試。各項護理技術操作要正確無誤，嚴禁違章操作，嚴防差錯事故發生。
八、實習手冊首頁應貼近期照片一張，填寫要認真及時，各項標準專案要填寫齊全，實事求是，並妥善保管，不得丟失，不準塗改和撕毀，如存在弄虛作假，予以通報批評，實習鑑定表不予蓋章。臨出科前1～2天必須填完交給帶教教師及護士長。
九、應自尊、自愛、加強自我管理能力，保證宿舍安全衛生，不準外宿和留外人居住，女生宿舍男士不準入內。
十、護生在實習期間必須遵守醫院的各項規章制度，若出現違規違紀行為，首先進行批評教育，並責令本人寫書面檢查，若經批評教育無效者，通報學校，據情節輕重給予相應處理。
十一、護生結束實習前由教育科組織進行臨床護理實習綜合考核，考核內容分護理理論和護理操作兩部分，考試不及格者需補考。各科帶教教師結合學生的工作表現、紀律考勤等情況進行“優秀實習生” 評選，並由教育科上報所在學校。
十一、臨床護理帶教老師管理規定
一、臨床帶教老師由科室護士長推薦，教育科審定合格後上崗。
二、帶教老師要身體健康、品德高尚、熱愛教育事業、責任心強、具有紮實的理論知識、操作技能及較強的組織管理能力。
三、具有專科及以上學歷、護師及以上職稱、5年以上（包含5年）工作經歷且本專業一年以上工作經驗。
四、根據學校實習大綱要求，制定本病區本、專科實習護士的帶教計劃。
五、根據帶教計劃對實習護士進行理論與技能的指導、培訓與考核。實習中要嚴把技術操作關，做到放手不放眼，嚴防護理差錯與事故的發生。實習結束時，應根據實習護士的綜合表現，認真填寫護生實習鑑定表與《實習護士評價表》，並及時與教育科做好護生實習情況的溝通工作。
五、嚴格帶教老師管理，教育科每週深入病房進行教學督導；每學期組織一次教學質量檢查；每組護生出科後根據帶教老師、帶班老師帶教情況填寫《護理教學反饋表》。每學期根據教學質量檢查和護生教學反饋進行彙總評價及反饋整改。
六、學年結束時組織護生進行優秀臨床帶教老師評選。對於護生反饋意見較差，工作中不負責任，違反教學管理規定的教師進行教育指導、反饋整改。對於整改不到位，學生反饋仍無改善者取消其帶教教師資格。
十二、學生請銷假制度
一、實習學生
1、實習學生在實習期間，不享受寒暑假。凡屬法定假日，均按醫院放假天數由各科室根據工作需要排班放假（若節假日統一放假由教育科另行通知，並嚴格按放假天數返院）。
2、實習期間一般不得請假，如遇特殊情況或緊急情況確需請假（包括患病），必須履行請假手續，說明事情理由及請假天數、日期，三天之內由科室和教育科批准，三天以上由所在院系批准，由科室負責人簽字後方為有效。請假期滿後要按時返回並做銷假手續。
3、嚴禁簡訊、電話、他人代請等方式請假。若出現無故曠工，且電話聯絡不到本人者，將終止其實習，退回學校處理。
4、專升本假、考研假、特殊事假的同學應當至少提前1天出示加蓋學校公章的請假證明，由科室負責人（帶教教師）稽核並上報教育科批准後方予准假。
5、休病假者必須有本院診斷證明及病歷方有效，其他醫院證明無效。
6、實習學生不得私自改班換班，不可提無理要求。凡私自換班、調班者雙方均按曠工論處。
7、凡無故曠工三次以上的實習生，將終止其實習。
8、享受過專升本、考研假以及事假（≥10天）、病假（≥10天）的護生延長實習時間一月以上，仍達不到八個月實習時間者，醫院只出具實際實習時間的實習證明。
9、實習生應嚴格遵守勞動紀律，不允許遲到、早退和曠工。凡違反勞動紀律者，根據態度和一貫表現，酌情給以處分。情節嚴重者停止實習，退回學校。
二、研究生
1、根據《泰山醫學院研究生學籍管理暫行規定》和《泰山醫學院研究生請假制度》，結合臨床學院實際情況，制定本規定。
2、凡我院研究生必須按時參加培養計劃規定和組織的各種活動。因故不能參加者，必須請假。未經批准擅自缺席者，按曠課處理。
3、進入科室後，請假必須首先徵得導師同意。病假（需有醫院證明）、事假三天以內（包括三天），徵得導師同意後經教育科稽核批准；三天以上，徵得導師同意後經教育科稽核、須經學校研究生部批准。研究生請假要逐項如實地填寫由教育科統一印刷的“請假單”，批准後的請假單在教育科存檔。研究生休假結束後要及時到教育科銷假。不按時銷假者，以曠課論處。
4、研究生外出學習、實踐、查閱資料及參加會議等，須先經導師同意、教育科稽核、分管院領導批准，並於出發前到研究生部及教育科備案。不按時備案者，按曠課處理。研究生培養計劃之外的因公外出，須經研究生部批准，並在教育科備案。
5、每學年病假累計不得超過兩個月，事假累計不得超過一個月，凡未請假、未獲批准而擅自離校或超假者，均按曠課處理，並根據有關規定給予相應紀律處分。
十三、關於給予臨床培養階段研究生補貼的規定
一、補貼的範圍為我院接受泰山醫學院研究生部指派、其導師為泰山醫學院臨床教師的研究生，同時在我院進行臨床階段的培訓。
二、研究生導師和相關科室主任根據研究生能力、水平安排從事能勝任的臨床工作，然後在該研究生出滿勤、保證工作質量、無差錯事故的前提下，由所在科室和醫院根據本規定給予相應補貼。脫離臨床工作後不再享受此補貼（包括僅在臨床科室收集資料而不承擔臨床工作）。
三、每月報職工考勤時，由研究生所在科室上報研究生臨床工作考勤至教育科。相關科室報考勤時必須實事求是，不可虛報或不報。報考勤前要經導師或科主任稽核。
四、補貼發放標準：碩士研究生進入臨床科室後，補貼發放標準為每人每月不低於300元，其中100元根據研究生考勤情況由醫院支付，其餘部分由所在科室支出。
五、對不實事求是報研究生考勤的科室，由教育科核實後報分管院領導按有關規定處理。
最新醫院教學管理制度3
根據xxx(20xx)2號檔案要求，圍繞醫院中心工作，以貫徹落實科學發展觀、構建和諧醫院、推進各項工作為主要內容，制定xx醫院中心組學習制度。
指導思想：
深入學習領會科學發展觀和構建和諧社會的重要意義，學習第十一個五年規劃，並與醫院實際相結合，透過理論學習，清醒認識到醫院工作中存在的不足，把理論上的認識轉化為解決實際問題的能力。
工作任務：
1、每月完成中心組學習1次，每次4個學時。定於每月第一個會議周的週三下午院週會後，召開中心組學習，按順序一次小組學習(黨委委員、班子成員、支部書記)、一次大組學習(黨委委員、班子成員、支部書記及全體職能科室主任)，根據學習內容，時間可順延至晚上。
2、中心組學習出勤率達到95%以上。
3、作為南片醫院牽頭單位，完成中心組聯組學習4次。
4、黨政主要領導幹部開展述學活動2次。
5、完成黨委中心組調研論文1篇。
組織領導：
1、黨委中心組成員由醫院領導黨委委員、班子成員和支部書記組成。根據學習內容和需要，可吸收其他相關人員列席。院黨委書記任組長。
2、黨委辦公室負責中心組學習的具體組織實施工作，包括制定黨委中心組學習計劃、準備學習資料等，組織實施方案需經組長稽核同意。
實施計劃：
一、落實中心組學習制度，保證中心組學習質量
1、認真落實《xxxx人民醫院中心組學習制度》，加強中心組學習考勤，認真完成每年規定的學習任務。
2、黨委負責中心組學習工作，做到有計劃、有措施、有專題，圍繞衛生改革的實際，結合上級黨組織的要求，認真組織中心組學習，保證學習質量。
二、落實中心組學習內容，保證完成學習任務
結合衛生工作重點制定相應的'中心組學習內容，圍繞《醫院管理評價指南》、爭創xxxx市文明單位、加大行風、黨風、政風建設力度、堅決抵制“紅包”、回扣以及認真學習新黨章等要求，把中心組學習的要求和內容，納入區衛生黨工委的工作格局。為醫院的改革、發展、穩定奠定良好的政治氛圍，提供有力的理論保障。
最新醫院教學管理制度4
加強教學管理，提高臨床教學質量，根據臨床教學工作的有關要求，結合醫院實際，制定如下規定。
1、各科室實行科主任教學專幹—帶教老師三級教學管理，切實際做到職責分明、堅持制度、貫徹始終。各科教學組長和帶教老師名單必須報科教科備案。
2、各科室主任（負責人）應該熟悉瞭解教學、實習大綱中關於本科教學、本專業的要求要點，教學專幹和有帶教工作任務的醫師應熟練掌握教學大綱及實習細則內容和考核辦法。
3、切實做到大學本科畢業工作滿三年以上的本院臨床醫師負責帶教，一位老師負責帶一位學生。
4、各科室必須落實實習生每人管理病床數達6—8張。
5、內、外、婦、兒、傳等臨床科室必須建立健全教學管理制度，放射科、心電圖室除建立健全教學管理制度外，還應結合專業特點，制定教學計劃，並報科教科備案。
6、帶教老師應堅持及時檢查、修改實習醫生書寫的病案，特別是要依照學校有關規定檢查、修改完全病歷，凡經檢查、修改後的完全病例與入院記錄同時歸案儲存。
7、必須按照實習大綱的要求，組織落實好實習醫員無菌技術、基本技能操作。如：外科做切皮、縫合、止血、結紮等，婦產科做肛查，接生等，做到每學生實踐達三人次以上，實習醫員做好記錄。科主任核實，科教科負責檢查。
8、落實好護理的幾項基本技術操作，如：皮試、肌注、靜脈穿刺、上氧等，做到每學生實踐達五次以上。實習醫員做好記錄，護士長核實，科教科負責檢查。
9、各科應該結合臨床為學生開設專題講座，每月不少於二次，由科教科統一安排。
10、各科室認真組織實習醫員參加總查房、為重病人會診、疑難病例討論、死亡病案討論、外科系統的大中型手術術前討論等。上述討論記錄中應該有實習醫員發言記錄。
11、建立健全學生對帶教老師醫德醫風、基礎理論、臨床實踐能力、帶教水平的評教制度，由科教科組織實施。
12、各科室主任每季度對帶教老師臨床帶教情況進行一次檢查，聽取學生的反饋意見，不斷改革教學工作；負責帶教工作的老師每年要進行帶教工作自我評價，科主任簽署評語，報科教科備案，並負責向醫院領導和學校彙報；對教學先進個人予以表彰及獎勵。
最新醫院教學管理制度5
生產實習是教學過程中的重要組成部分，透過生產實習，使學生理論聯絡實際，鞏固和提高所學的基礎理論和專業知識，較熟練地掌握基本診療技術，培養學生臨床思維與分析問題、解決問題和獨立工作的能力，樹立全心全意為人民服務的思想。為此，要求有實習帶教任務的科室，按照教學大綱的規定，嚴格要求，大膽管理，圓滿地完成實習帶教任務。
一、帶教人員
(一)政治思想好，作風正派，堅持四項基本原則，反對資產階級自由化。
(二)醫德醫風好，全心全意為人民服務。
(三)理論水平高、業務技術好，有較豐富的臨床工作經驗，工作責任心強。
(四)技術職稱為醫師以上。
二、實習管理
(一)醫院"教學管理委員會"對實習工作進行領導並透過科教科進行管理。進入實習前必須進行崗前教育。
(二)帶教老師應對學生全面負責，嚴格要求，認真督促檢查學生的實習、思想、生活等方面的情況，及時做好學生的思想政治工作，解決好實習過程中存在的問題。
(三)科主任和帶教老師主動向科教科彙報學生實習中的各方面情況，共同研究，不斷提高實習質量。
(四)科教科應定期或不定期與帶教科室、帶教老師以及學校教務科聯絡，檢查實習計劃及實習大綱的執行情況。
三、實習考核
(一)學生實習期間無處方權，所寫的各種檢查申請需經帶教老師簽名後方有效。實習學生一律要求寫全病歷。
(二)科室要對實習學生思想和業務技術的學習進行認真的、實事求是的考核評價。業務考核的重點是病歷書寫、體格檢查、診斷用藥、臨床思維等方面。
(三)學生在實習中，應樹立全心全意為患者服務的思想，熱情細心地為傷病員服務。對違反醫院規章制度和紀律的學生，視情節輕重，給予批評教育，直至取消實習資格。
(四)對實習學時數達不到規定要求的學生，視為畢業實習不及格，特殊情況亦應補足實習時間。
最新醫院教學管理制度6
一、組織管理
1、由護理部教學辦負責實習護生的臨床教學管理工作。教學辦全面負責組織臨床教學，按總體教學計劃和實習大綱要求，具體落實臨床實習有關事宜，編制本學年護理專業實習安排時序表（附件一），定期召開教學會議，經常與護理院校教師及臨床帶教老師取得聯絡，互通訊息並定期下病房檢查教學質量；同時對內務管理、作息制度、週會制、晚點名等進行抽查督導，及時解決實習中存在的問題。
2、護理部成立“護理科技論文指導小組”，由副主任護師或資深主管護師擔任小組成員，負責對本科生畢業論文工作進行指導。各片總護士長、科護士長根據護理院校各層次學生的實習大綱，結合本醫院情況制訂具體實施的教學計劃。
3、護理部根據臨床帶教老師任職條件，對帶教老師進行遴選和資格確認，取得帶教資格的護理人員方可從事帶教工作。
4、護生實習期間行政生活由實習醫院及學校負責管理，黨團生活參加實習醫院組織的活動。
二、教學管理制度
1、護士長必須重視臨床教學工作，指導帶教老師及全體護理人員共同實施帶教計劃。各科設臨床帶教組長，協助護士長制定病區護生帶教計劃，負責督促檢查護生在本科實習計劃的落實，對新入科的實習生詳細介紹本科特點及病房管理制度。
2、各科帶教老師按照教學計劃要求安排好護生的實習，嚴格遵照護理本科生實習大綱安排臨床教學，每個科室都應有相應的本科室帶教計劃（分本科、大專層次）。
3、實習科室應相對固定帶教老師帶教。在帶教中以各種形式，結合醫院特點，帶思想、帶作風、教技術，使護生能運用所學知識指導實踐，儘快掌握基本工作和基本操作。
4、每個實習小組在科室實習期間，科室應組織護理學術講座1～2次，使其瞭解本專業發展最新動態；組織護生參加護理教學查房至少1次，並組織疑難病例護理討論會，讀書報告會等。
5、實習結束前，對護生基礎護理，基本技術操作，專科護理以及基礎理論進行出科考核，根據考核結果、實習表現等，對護生的政治思想、服務態度、工作能力、業務技術水平等做出評價，及時填入實習手冊中，最後由護士長審查簽名。
6、建立科室《護理臨床教學檔案》，對臨床帶教工作實行量化管理，各項帶教工作量如帶教學生數、護理小講課數、操作示範數、教學查房數等均應記錄於《護理臨床教學檔案》，實行量化管理，各種教學資料均應及時歸檔。
三、實習彙報制度
實習生每科輪轉完畢應寫實習體會一份，交科室帶組長；正常情況下，學員每月口頭或書面向實習組長彙報一次實習情況，實習組長每月向實習醫院主管實習工作的護理部教學辦、學校學員隊各彙報一次。彙報內容主要是實習計劃的落實情況（含專業實習、政治學習、作風紀律、後勤保障等方面），包括實習主要成績，存在問題及建議等。遇緊急情況應及時報告。護理每季度召開一次實習組長會，反饋實習情況。
四、實習考核制度
1、轉科前必須進行出科考試，由各科教學組長組織實施，及時將考核成績填寫於護生的實習手冊中。教學辦不定期參加各病區護生的出科考核。
2、護生每科實習結束前寫好個人鑑定，並交帶教老師進行評價，護士長或帶教老師審查後簽名。
3、教學辦不定期下科室，隨機檢查科室對帶教計劃的落實情況及護生對病區學習目標的掌握程度；抽查講小課的教案、學生的出科考試卷、教學查房記錄等。
4、崗前培訓後及實習後期，由護理部統一組織對全體護生的理論和技能考核。
五、教學互評制度
1、護生出科前書寫實習感受。由各組小組長收齊後直接交負責護理部教學辦的負責人，負責人詳閱後，再反饋給相關科室。
2、定期組織帶教老師和學生進行雙向量化測評，即由教師填寫“實習學生綜合考評表”（見附件二），對學生的實習表現、實習效果進行評價；由學生填寫“帶教老師綜合考評表”（見附件三）和“科室帶教工作考評表”（見附件四），對科室教學活動及老師的帶教進行評價。護理部應對綜合評分低的學生提出警示；對不符合要求的帶教老師取消其帶教資格。
3、護理部每季度召開護生座談會，座談實習體會，提出帶教中存在的不足，並無記名選出優秀帶教老師和帶教科室，護理部上報院領導予以表彰獎勵。如連續當選優秀帶教老師，聘任期滿後可免試繼續連任。對帶教差的科室給予批評、警告，督促其提高帶教水平。
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一、分管院長領導下，護理部、科室分別設專人負責臨床教學管理工作。
二、研習人員須在帶教老師監督指導下從事護理活動，嚴禁獨立操作。
三、護理部在接到教學及進修計劃後，制定本年度教學計劃；科室在接到護理部教學及進修任務安排後製定本科室教學及進修計劃，並按計劃嚴格落實。
四、護理部每季召開教學座談會，科室按輪轉學生批次召開座談會，有記錄。
五、每個科室實習結束由科室組織理論和技能操作考核，有記錄。
六、每個科室實習結束由科室累計學生及進修人員考勤，有記錄。
七、帶教老師應對實習進修人員完成的各種護理文書及時修改並簽名。
八、監督實習、進修人員嚴格遵守法律法規及醫院、科室各項規章制度等。
九、教學實踐中能注重實習生理論聯絡實際、獨立分析和解決問題能力的培養。
十、帶教人員嚴格遵守醫院的各項制度，為人師表，收到三名及以上學生投訴，取消當年和第二年帶教資格。
十一、護理教學辦公室每季度組織教學考評一次，教學任務結束後評出本年度#教學科室、#護士長及帶教老師。年度考核差的科室和個人取消第二年帶教資格。
十二、護理部專職管理人員負責每年舉辦1~2次教學工作會議，討論各校教學大綱，探討第二年教學方法等。
十三、護理部專職管理人員負責每年舉辦1~2次教學講課競賽，培養選拔教學能手。
十四、實行教學雙評工作，即科室和學生均採取每月無記名方式互評後交護理部，護理部每季度調查學生滿意度。
十五、PICC教學時間不低於三個月，學習月不得獨立操作，學習結束前需個人獨立完成2-3例，並掌握導管相關護理內容。
最新醫院教學管理制度8
第一章總則
第一條為實施“科教興國”戰略，適應社會主義衛生事業發展需要，國家對衛生技術人員實行繼續醫學教育制度。依據《教育法》、《執業醫師法》和《全國專業技術人員繼續教育暫行規定》，特制定本規定。
第二條繼續醫學教育工作應適應醫學科學技術的發展和社會的實際需要，面向現代化，面向世界，面向未來。
第三條繼續醫學教育是繼畢業後醫學教育之後，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終生教育。繼續醫學教育的目的是使衛生技術人員在整個職業生涯中，保持高尚的職業道德，不斷提高專業工作能力和業務水平，提高服務質量，以適應醫學科學技術和衛生事業的發展。
第四條繼續醫學教育的物件是完成畢業後醫學教育培訓或具有中級以上（含中級）專業技術職務從事衛生技術工作的人員。參加繼續醫學教育是衛生技術人員應享有的權利和應履行的義務。
第二章組織管理
第五條繼續醫學教育工作實行全行業管理。各級衛生行政部門要打破醫療機構的行政隸屬關係和所有制界限，充分利用各地區的衛生和醫學教育資源，按照專業技術人員繼續教育的總體要求，加強對繼續醫學教育工作的規劃、組織和領導。全國和各省、自治區、直轄市繼續醫學教育委員會是指導、協調和質量監控的組織。
第六條全國繼續醫學教育委員會在衛生部、人事部的領導下，由衛生部、人事部、解放軍總後衛生部、有關衛生廳（局）、人事廳（局），高等醫學院校、學術團體和醫療衛生單位的領導及專家組成。委員會下設若干個學科組，聘請有關專家擔任學科組成員。委員會的職能是：
1、研究全國繼續醫學教育的方針、政策，向衛生部、人事部提出建議；
2、研究和提出全國繼續醫學教育的總體規劃和實施計劃；
3、負責擬訂繼續醫學教育專案的評審標準，申報、認可辦法和學分授予辦法等；
4、負責國家級繼續醫學教育專案的評審。評審結果作為衛生部批准和公佈的依據；
5、組織選編、出版國家級繼續醫學教育專案的優秀文字教材、音像教材和遠端繼續醫學教育課件；
6、開展遠端教育，推動全國繼續醫學教育廣泛深入地開展；
7、對省級繼續醫學教育委員會、衛生部直屬單位及相關單位的繼續醫學教育工作進行指導、檢查和評估；
8、負責國家級繼續醫學教育基地的評審。評審結果作為行政主管部門批准和公佈的依據。
第七條省級繼續醫學教育委員會在省級衛生行政部門、人事行政部門的領導下，由衛生廳（局）、人事廳（局）和有關單位的領導及專家組成。委員會下設若干個學科組。委員會的職能是：
1、擬訂本省（自治區、直轄市）繼續醫學教育的規劃和計劃；
2、依據繼續醫學教育有關規定，擬訂實施細則；
3、評審省（自治區、直轄市）級繼續醫學教育專案。評審結果作為省級衛生行政部門批准和公佈的依據；
4、組織繼續醫學教育文字教材、音像教材和遠端繼續醫學教育課件的編寫、出版和發行工作，開展遠端教育；
5、對本省（自治區、直轄市）的繼續醫學教育工作進行指導、檢查和評估；
6、評審本省（自治區、直轄市）繼續醫學教育基地。評審結果作為行政主管部門批准和公佈的依據。
第八條地（市）、縣兩級衛生行政部門應加強對繼續醫學教育的領導，負責貫徹落實省級繼續醫學教育的計劃和要求，組織各項活動。
第九條各單位要為衛生技術人員參加繼續醫學教育提供必要的條件。衛生技術人員要積極主動參加繼續醫學教育活動，並按照繼續醫學教育的有關規定，服從所在單位的安排，接受考核。在學習期間享受國家和本單位規定的工資、保險、福利待遇。在接受繼續醫學教育後，有義務更好地為本單位服務。
第十條各級衛生、人事行政主管部門應加強對繼續醫學教育工作的領導，並從制度上予以保證。各醫療衛生單位、高等醫學院校和學術團體應將開展繼續醫學教育作為一項重要任務，認真落實。
第三章內容與形式
第十一條繼續醫學教育的內容，應以現代醫學科學技術發展中的新理論、新知識、新技術和新方法為重點，注意先進性、針對性和實用性，重視衛生技術人員創造力的開發和創造性思維的培養。根據學科發展和社會需求，開展多種形式的繼續醫學教育活動。
第十二條在繼續醫學教育活動中要注意加強政治思想、職業道德和醫學倫理學等有關內容的教育，培養高素質的衛生技術人員。
第十三條繼續醫學教育堅持理論聯絡實際，按需施教，講求實效的原則，根據學習物件、學習條件、學習內容等具體情況的不同，採用培訓班、進修班、研修班、學術講座、學術會議、業務考察和有計劃、有組織、有考核的自學等多種方式組織實施。
第十四條各地區、各單位應根據不同內容和條件，採取靈活多樣的形式和辦法，開展以短期和業餘學習為主的繼續醫學教育活動。自學是繼續醫學教育的重要形式之一，應有明確的目標，制定自學計劃，經考核認可授予學分。相應的自學管理辦法由省級衛生行政部門制定。
第十五條衛生部和省級衛生行政部門定期將認可的繼續醫學教育專案，按學科專業分類提前公佈，供各地衛生技術人員選擇參加。
第十六條經審批認可的繼續醫學教育專案分為國家級和省級。全國繼續醫學教育委員會評審國家級繼續醫學教育專案。此類專案按《國家級繼續醫學教育專案申報、認可試行辦法》辦理。省級繼續醫學教育委員會負責評審省級繼續醫學教育專案，此類專案按各省（自治區、直轄市）制定的省級繼續醫學教育專案申報、認可辦法辦理。
第十七條接受繼續醫學教育的衛生技術人員應根據本人的實際情況和工作需要，選擇參加與本人專業和崗位工作相關的繼續醫學教育活動。
第十八條解放軍總後衛生部、高等醫學院校、科研院所根據本系統和單位的具體情況及特點，在做好本單位繼續醫學教育工作的同時，要積極面向社會，開展繼續醫學教育。
第四章考核、登記、評估
第十九條要對衛生技術人員參加繼續醫學教育活動進行考核。繼續醫學教育活動主辦單位負責考核，衛生技術人員所在單位負責稽核。考核、稽核的具體辦法由各省級衛生行政部門會同人事行政部門共同制定。解放軍總後衛生部、衛生部直屬單位考核、稽核的具體辦法由各單位制定。
第二十條繼續醫學教育實行登記制度。繼續醫學教育活動主辦單位應對參加活動的衛生技術人員發放本單位簽章的包括活動名稱、編號、形式、日期、考核結果、學分類別、學分數等內容的登記證或學習證明。各單位應建立繼續醫學教育檔案，對本單位衛生技術人員每年參加各種繼續醫學教育活動和獲得的學分進行登記。
第二十一條繼續醫學教育實行學分制。繼續醫學教育物件每年都應參加與本專業相關的繼續醫學教育活動，學分數不低於25學分。學分的授予和登記應嚴格執行繼續醫學教育學分授予的有關規定。
第二十二條衛生技術人員接受繼續醫學教育的基本情況作為年度考核的重要內容。繼續醫學教育合格作為衛生技術人員聘任、技術職務晉升和執業再註冊的必備條件之一。
第二十三條各單位開展繼續醫學教育工作的情況，應作為對領導幹部政績考核的內容之一。
第二十四條建立繼續醫學教育的評估制度。全國繼續醫學教育委員會和省級繼續醫學教育委員會定期對開展繼續醫學教育情況進行檢查評估。
第二十五條對積極開展和踴躍參加繼續醫學教育活動，並且成績顯著的單位和個人，應給予表彰和獎勵。
第五章經費
第二十六條繼續醫學教育所需的經費，採取國家、集體、個人等多渠道籌集的辦法解決。各級衛生行政部門應將繼續醫學教育經費列入預算。各衛生單位應保證一定的繼續醫學教育費用，並透過其它途徑籌集資金。繼續醫學教育經費要專款專用。衛生技術人員本人也應承擔一定的費用。
第二十七條根據原國家教育委員會、國家計劃委員會、財政部《關於頒發義務教育等四個教育收費管理暫行辦法的通知》（教財[1996]101號）的有關規定，舉辦繼續醫學教育活動可收取合理學習費用，但不以盈利為目的。
第六章附則
第二十八條護士（助產土）的繼續教育暫依照《繼續護理學教育試行辦法》執行。
第二十九條省級衛生行政部門會同人事行政部門可參照本規定，結合實際，制定具體的實施細則。
第三十條本規定自發布之日起施行，1991年衛生部發布的《繼續醫學教育暫行規定》同時廢止。
第三十一條本規定的解釋權屬衛生部。
最新醫院教學管理制度9
為貫徹落實“科教興院、人才強院”的方針政策，確保教學工作的中心地位和教學投入的優先地位，根據醫院財務和教學管理的有關規定，進一步規範和加強教學經費的管理，充分發揮資金的使用效益，制定本辦法。
一、本辦法所指的教學經費是指用於專科醫師規範化培訓的教學經費。
二、教學經費是醫院為保證正常教學或教學有關的重點專案所劃撥的專項經費，各教學單位和教學管理部門必須嚴格管理，專款專用，厲行節約，杜絕浪費，確保教學經費發揮最大效益，嚴禁將教學經費挪作他用。
三、教學經費的分類
教學經費是指各教學單位和教學管理部門用於專科醫師培訓的日常教學經費和專項教學經費，日常教學經費主要用於專科醫師的基本月工資、補貼和社會保障金（繳納三金）。
教學專項經費包括教學科研儀器裝置購置費、圖書購置費、專業建設經費、課程建設經費、學科建設經費、教學單位和部門發展基金等其他專項經費。
四、教學經費的籌措：醫院以每年總毛利潤的%比例提取教學專項資金。
五、教學經費的使用範圍：
（一）帶教老師的津貼（100元/人/月）及專科醫師的工資、補貼和社會保障金。
（二）教學教材及資料的購買費用和教學大綱及試卷影印費、教學儀器模型的購置費、教學裝置設施的維修費。
（三）用於教學實驗室的教學實驗耗用的試劑藥品、實驗動物、標本、器械器皿、文具、工具等消耗材料；實驗、分析、測試等費用；直接用於教學實驗的其他費用。
（四）教學差旅費，教師外出考察學習、課題調研、短期培訓及參加學術會議等的費用。
（五）舉辦專題講座、外聘教師發生的有關費用。
（六）教學基本條件的改善、教研室、實驗室、教學部門辦公場地的一般改造維修。
（七）開展相關業務活動必需的低值易耗品、辦公用品、宣傳廣告及工作聯絡費用。
六、教學日常經費由醫院在年初預算時下達至使用和管理部門。醫院年度經費預算必須確保日常教學經費佔總教學經費的比例不低於25%，並逐年增長。教學專項經費統一實行歸口專案管理。立項程式為：經費使用部門提出立項申請交科教科，科教科與財務科協商，報院長辦公會審定，財務科根據醫院審定結果列入次年預算。使用部門對專案的執行情況必須按照財務管理和教學管理的相關要求履行相應職責；科教科組織對專案經費使用情況實行跟蹤監督，財務科對專案經費實行專項管理。
七、醫院財務和紀檢部門應加強對教學經費的管理和審計，確保經費的正確使用。
八、本辦法自發文之日起實行，由科教科負責解釋。
最新醫院教學管理制度10
一、目的
為完善教學管理體系，深入推動臨床教學工作開展，提高教學質量，規範教學行為，使醫院教學工作規範化、制度化、標準化。
二、適用範圍
本制度適用於各臨床科室、醫技科室、科室開展教學工作。
三、定義
教學工作：教學工作是教育事業的基本環節，是醫院教育培養人才的中心工作，是帶教老師的基本職責。醫院需加強教學管理，提高教學質量，帶教老師須忠於職責，重視教學，研究教學，努力提高教學質量。教學工作的任務不僅是傳授知識和技能，而且還要在教學中教會學生掌握學習的方法，培養他們獨立工作能力和主動鑽研精神。教師應當言傳身教、以身作則，幫助培養學生的好思想、好品德和好作風。
四、標準規範
（一）入院教育管理
1、由人力資源部牽頭，組織科教科、醫務科、護理部等進行院情院史，醫院文化介紹，醫德醫風教育，醫患溝通協調，後勤管理，醫院規章制度，醫療安全，各類醫療保險相關制度和規定，傳染病及院感知識，處方管理，病例書寫規範，急診急救常識，服務禮儀及上崗基本操作技能等崗前教育。
2、各承擔部門、科室授課老師應根據職能要求認真備課，準備好培訓資料。
（二）入科教育管理
1、由科室組長介紹本科室有關要求，科室規模、人員、裝置、技術專長、工作流程和注意事項等。
2、介紹本學科床邊教學與理論授課的安排及達到的要求。
3、介紹本科室（組）畢業實習教學的安排及要求。
（三）教學查房管理
1、以科室為單位，每週1次。學生人數多時以專業組為單位進行。
2、教學查房應由主治醫師及其以上教師擔任。
3、教學查房的病例以常見病為主，目的在於加強“四基”的培養，其合格標準參照“教學查房基本要求”。教學查房由科室秘書統一安排，並記錄教學查房的有關內容專案。
4、教學查房要求
(1)科主任
科主任教學查房是臨床科主任實行技術領導的重要方式。教學查房應重點解決被查患者的診療問題，同時應達到預期的教學目的，既要透過查房解決臨床問題，又要檢查下級醫師的醫療教學工作。並結合臨床實際培養提高下級醫師的業務技術水平，檢查指導護理工作。為達到提高臨床教學查房質量的目的，科主任應做到：
①經常深入病房瞭解重點病人病情。
②檢查重點病人病案質量。
③審查重點病人的診療計劃。
④檢查護理工作質量。
⑤查房前根據對重點查房物件的瞭解，進行查房的準備，查閱必要的檔案，制定必要的圖表，作好討論提綱或定好腹稿。
⑥查房時採用主任講解與集體分析討論相結合，透過提問，啟發下級醫師踴躍討論。
⑦指定住院醫師或主治醫師在查房前準備發言討論或擔任重點發言（可指定參考文獻）以提高下級醫師的臨床教學能力。
⑧查房中注意培養下級醫生的醫風醫德，學者風度、鑽研精神和臨床研究興趣，做到言傳身教。
⑨教學查房的病例選擇最好能達到既解決臨床實際問題，又達到臨床教學目的。故一般多選擇特殊病例、疑難病例或典型病例作為臨床教學查房物件。
⑩臨床教學查房結束時，科主任應就查房作出結論，內容包括診斷治療方案，查房後的診療計劃，以及有關診療技術和其它臨床工作的評價和指導性意見等。
（2）主治醫師
①參加科主任教學查房，對自己分管的病例作重點介紹，根據科主任的要求作簡要的分析討論，提出本病例存在的和應解決的問題等。
②主治醫師主持的教學查房前應認真準備，明確查房任務並達到查房的預期目的。
③查房中認真聽取實習醫師或住院醫師作的病歷報告。
④認真檢查下級醫師的病案記錄和有關檢診報告。
⑤檢查下級醫師工作質量，包括診斷及診斷措施、治療措施與治療效果等，及時作出評價與必要的修正。
⑥主治醫師應有計劃的組織教學查房，對下級醫師進行臨床教學，指導下級醫師系統分析病情，進行正確檢診和治療。
⑦結合臨床實際介紹醫學新進展；
⑧注意培養下級醫師醫療作風、醫學道德、鑽研精神和臨床研究興趣。
（3）住院總醫師
①做好科主任教學查房前的準備工作，包括重點病例的選擇，為主任提供必要的資料，公佈查房物件、時間、地址等。
②參加科主任臨床教學查房。
③住院總醫師可按規定時間進行晚查房，巡視一般病人並選擇重點病人的重點問題分析討論。
④查房中檢查實習醫師、進修醫師和住院醫師、規培醫師等的臨床工作質量和臨床實習教學質量，指導住院醫師做好臨床教學工作。
⑤結合臨床向住院醫師介紹必要的參考資料，進行臨床示教。
⑥透過住院總醫師晚查房提高自身業務能力，為今後擔任主治醫師打好基礎。
（4）住院醫師
臨床教學查房要求住院醫師做到：
①根據科主任或主治醫師的要求做好教學查房前的準備工作，包括整理病史摘要、完成查房前必須完成的各種檢查，提供查房必備的材料（如X線照片，CT影象，以及必須的臨床實驗室檢查結果等）。
②查房時系統報告病史或補充學習醫師報告的病史，對查房病例作簡要分析討論，提出診療上待解決的問題。
③帶領實習醫師查房是臨床教學查房最基本的方式，應嚴格訓練實習醫師完成實習計劃，嚴格檢診手法和基礎技術操作，作出必要的示教和指導。
④帶教中注意培養優良的醫療作風、醫德和刻苦學習精神，做到以身作則，言傳身教。
5、護理教學查房
（1）臨床護理技能查房：觀摩有經驗的護士技術操作示範、規範基礎或專科的護理操作規程、臨床應用操作技能的技巧等，透過演示、錄影、現場操作等形式，不同層次的護土均可成為教師角色，參加的人員為護士和護生。優質護理病例展示和健康教育的實施方法等，達到教學示範和傳、幫、帶的作用。
（2）典型護理案例查房：由病區的高階責任護士以上人員或帶教老師組織的護理教學活動。選擇典型病例，提出查房的目的和達到的教學目標。運用護理程式的方法，透過收集資料、確定護理問題、制訂護理計劃、實施護理措施、反饋護理效果等過程的學習與討論，幫助護士掌握運用護理程式的思維方法，在教與學的過程中規範護理流程，瞭解新理論，掌握新進展的目的。
（3）臨床護理教學查房：由帶教老師負責組織，護士與實習護生參加。重點是護理的基礎知識和理論，根據實習護生的需要確定查房的內容和形式。圍繞實習護生在臨床工作中的重點和難點，按照《護理教學查房規範》，每月進行1—2次的臨床帶教查房，如操作演示、案例點評、病例討論等。
（四）備課管理
1、備課基本要求
（1）明確授課目標。瞭解具體要求，弄清本門課程目標和總體培養目標的關係。
（2）鑽研教材，儲備知識。深入瞭解教材的內容，明確其中的重要理論、要點、難點，吸收更多新知識，使之應用自如。
（3）瞭解學生要求，加強教學針對性。包括學生原有的知識、技能水平，對知識、技能的掌握情況。
（4）選擇與設計合適的教學形式和教學方法。
2、備課的順序
（1）總體備課。是根據專業總體教學計劃、教學大綱和教材，對本門課程作總體計劃。
（2）單元備課。是在總體備課的基礎上，按教材單元或課程制訂的計劃。
（3）課時備課。即編寫教案或講稿，教案是上課的具體方案，不論新、老教師均要嚴肅認真編寫。編寫講稿是教師深入、具體地組織教學內容，也是教師自己思維的具體化過程。
（五）試講管理
試講主要用於新教師培養性講課，老教師開設新課程及教師調動中的教學水平測試。主要在科室同行面前試講，並認真評價，經過評價不合格者，應重新備課，再試講，合格後才能正式講課。
（六）課堂講授管理
1、要明確授課的目的性，根據不同專業培養目標，不同課程的基本要求，確定本課的教學目的、要求和重點。
2、要保證講課內容的科學性，以確鑿的材料為依據，講清學科內容和科學理論。
3、堅持講授的思想性，在內容、舉例、語言及動作上都要考慮充分發揮“教書育人”作用。
4、授課時既要傳授新理論、新知識、新方法，又要緊密結合臨床實際。
5、講究講授的藝術性，調動學生的積極性，注意學生思維的培養和學習方法的養成。
（七）大講課管理
1、各科室每月安排一次教學講座，由本科室（組）教師輪流主講。
2、講課內容以臨床常用基本知識為主，課件具有實用性、針對性、代表性、。
3、講課人認真準備課件，要有講稿或製作幻燈片，講課時間不少於1、5小時，並報科技教育部備份。
4、科室秘書確定講課時間及地點後，負責通知本科室全體人員及實習生，並在我院公告欄張貼書面通知。
5、除實習生參加外，本科室低年資醫生（護士）、進修生必須按時參加，科室秘書做好聽課人員的考核工作。
6、講課地點設在我院會議室，由科教科提供講課電腦及投影儀。
（八）小講課管理
1、由科室主任統一組織與安排。
2、以專業組為單位，有計劃，有安排，每1－2周1次。
3、小講課教師應有講稿和課件，每次講座≥1學時。
4、講課內容以床邊教學的要求為標準，結合本專業的特點，有選擇地進行。
5、小講課應由主治醫師及其以上職稱的教師承擔。
6、小講課地點在本科室示教室或本科室醫生辦公室進行。
（九）實踐操作管理
1、按教學大綱要求進行實踐操作的訓練，可在科室各專科進行。
2、按實踐操作規程進行培訓，嚴格培訓要求，實踐操作後應有記錄。
3、學生出科後，由教學秘書給予彙總，作為出科考核成績的一部分。
（十）教學病例討論管理
1、教學病例討論目的在於培養學生思維能力、分析能力和語言表達能力。
2、教學病例討論每兩週進行1次。病例的選擇：典型、危重、疑難或罕見病例；
3、教學病例討論也可與科內病例討論同時進行，或由學生在教學秘書的組織下單獨進行。
4、教學病例討論的教學標準可參照“教學病例討論基本要求”，主持人應注意提前2－3天通知本科室學生及相關科室人員，印發病歷摘要，預先提出能引導學生參與討論的思考問題和提綱，以便學生有準備的發言；病例討論時，教師作主導，學生為主體；先由學生彙報病史，然後教師引導學生髮言的互動方式，培養學生診斷思維能力或治療方案的有效制定。
5、教學病例討論地點在本科室教學地點進行。
（十一）完整病歷書寫
1、科室各專科應要求學生在轉科期間必須完成3－5份完整病歷書寫。
2、帶教醫師須及時檢查並指導學生病歷書寫質量，修改後簽署日期和姓名，每份病歷要求附有帶教教師的評閱意見及簽字。
3、科室秘書統一收集妥善儲存學生病歷，待一輪學生輪轉結束後存檔。
（十二）出科考核與鑑定
1、出科考核與鑑定以科室為單位具體實施，理論考試試卷由科室準備，並要求列印。
2、出科考核分為理論考試、實踐操作及平時工作能力表現三部分，考試考核完成後將結果如實填入在培訓手冊上。
3、科室應連續儲存試卷及實踐考核成績3年。
五、職責
（一）科教科
負責督導、考核等教學工作管理。
（二）科室
主要負責實施教學各項工作
六、特別說明
（一）本辦法由科教科負責解釋。
（二）本辦法自發文之日起執行。