做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會（精選6篇）
做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會
我們從一些事情上得到感悟後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編整理的做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會1
如果說學生成才是教育工作的著眼點，那麼，教師成長就是教育工作的著力點。今天的社會，資訊爆炸，思想多元，今天的中學生不再單純，教師不再權威。在這樣的大環境下，教師怎樣當好學生成長的引路人?
我想起了“韓麥爾”。作為語文教師的韓麥爾先生，為了上好《最後一課》，特地“穿上了那套漂亮的禮服”，開課前，他“踱來踱去”，上此課時，“一動不動，瞪著眼睛看周圍的東西。”當教堂的鐘聲和侵略者的軍號聲無情地宣告“最後一課”結束時，他悲痛欲絕地“站起來，臉色慘白，轉身朝著黑板，使出全身力量，寫下了‘法蘭西萬歲’幾個大字”之後，他“呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說”，僅用手語示意下課……這是中學教材《最後一課》裡的描寫，它淋漓盡致地表現了韓麥爾先生的悲憤交加，他用他的情感感染了學生，學生們在這最後一課，分外專心，教室裡安靜得“只聽見鋼筆在紙上沙沙地響，連金甲蟲飛進來也沒有人注意，就連一向逃學的小弗郎士也受到震撼……”無疑，韓麥爾培養了孩子的愛國情感，他是學生錘鍊品格的引路人。好老師應當引領學生熱愛自己的祖國。
我想起了惠特生。惠特生是一所小學的自然老師，一次上課他給學生介紹了一種叫做“長翼飛貓”的動物，說這種動物在夜間飛行活動，適應能力很差，早在冰河時代就完全滅絕了，他一邊講解，一邊展示了這種動物的頭蓋骨，同學們認真地做筆記。接著，惠特生先生對學生做了一次測驗，要學生描寫“長翼飛貓”的形狀、生活習性等，兩天後，同學們拿到老師批改過的試卷，一個個都是紅叉，每題如此，全班都考了0分。“老師搞錯了吧?每道題都是老師講過的?這到底是怎麼回事?”學生一個個看著老師，惠特生說：“這很簡單，所謂的‘長翼飛貓’，完全是我杜撰出來的，世界上根本沒有這種動物，老師講課時反覆強調，這種動物早已滅絕，而且遺蹟全無，那麼老師哪來的頭蓋骨?這明明白白告訴你們：老師是瞎說。老師希望你們明白：老師和課本都有可能出錯，事實上我們每個人都有可能出錯，我們的頭腦不能被動地接受知識，更要去思考問題和分析問題，分清對錯，堅持真理……”無疑，惠特生也是好老師，他引領學生學會分析思考，不要盲從，他是學生創新思維的引路人。
做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會2
作為一名老師，不但要有一定的學識，最重要的是教師本身品行端正和道德素質高尚等，能不能做好學生的引路人，這些便是師德。什麼是師德，怎樣弘揚師德，歸結為以下幾個方面：
一、為人師表，身教重於言教
“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂範，真正為人師表。”曾有一個案例，某老師要求同學不能遲到不能早退，違者必罰，而該老師在第二天便沒有正當理由地觸犯了自己定下的這條規定，從此該老師在學生心目中的形象就落了級，對於自己好不容易塑造的威信，卻被自己活生生地拆了。縱然我們都知道，老師和學生所需要遵循的紀律是不同的，但在要求別人的同時首先必須要求自己先做到。為人師表，對學生是一種無聲的教育,而這種教育也是最有效的。
二、公平一致，平等對待學生
對於現在的社會，不恰當的說，衡量一個人的各方面都是拿成績
說話。這自然而然地將學生分了等級。教師在教學中的服務心態，不應只為少數優等生服務，而應該平等對待那些後進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善於捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的有用之才。作為教師，我們要認清這個社會，不是成績越好的學生，以後越有出息。就像有的老師將一個體育很好但是文化成績卻沒那麼優秀的學生說成“四肢發達,頭腦簡單”，那是一種極為嚴重的偏見，這不僅使老師自己的品德修養降了級，還會使該學生在精神上承受巨大的壓力，摧毀了他的自信心，甚至毀了他的前途。老師不應該看不起學習不夠優秀的學生，還應該鼓勵他們，告訴他們人的價值不在於文化成績的高低，更重要的是一個人的品格，一個人的修養和一個人能力。一個對待學生公平一致的老師一定能受到學生的歡迎和社會的認可。
三、端正儀態，體現優雅風度
一個衣衫不整的人是決不被允許進入一個高檔的酒店的，衣著整潔是對別人的尊重，也是對自己美好形象的注重。對於我們教師這個職業，除了有高尚的品格良好的道德修養意外，儀態美同樣也是不可缺少的，也是師德的一部分。我想，沒有一個正常人會排斥美的事物，學生的心理也是如此。老師的衣著儀態影響著學生的心理，學生們對於衣著整齊舉止大方的老師有明顯好感。一個衣著奇特的老師，縱然有百般的人格魅力，可在聽課時，學生的注意力也許只在老師的奇特衣著上，而沒有認真地聽你所講的內容，這便是適得
其反。教師只有以協調的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。
四、與時俱進，講究科學創新
時代變了，現在的學校再也不是以前的私塾;現在的學生受教育不是以前的稀罕奢侈，而是義務;現在的老師也早已經不是以前拿著戒尺威風凜凜的先生了。所以如何跟隨時代的腳步做一個適應現實社會的老師，同樣是師德之體現。教師的工作物件是活生生的人而不是商品。商品生產出了次品可以彌補，學生教育出了問題，幾乎無法補救。以眾多優秀教師工作成功的表現來看，我們不難發現其共同點之一，就是尊重教育科學，遵循教育規律辦事。他們講求教育藝術，堅持“文道統一”，他們不是照本宣科的“經師”，而是融科學、藝術、文化、道德於一身的教育精英。他們有科學的頭腦，敏銳的觸角，藝術的手段，善於從不同的科學領域擷取時代資訊，提煉精髓，精心設計，合理運用乃至創造性地施為。他們無不時刻以自身的科學態度，科學精神去催化新一代的科學潛能。
以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。並利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。擁有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。因此，他們獲得了創造性勞動的成功。由此看來，科學化教育才能對全體學生素質的全面發展負責，對教育的社會效益負責。講究科學，無疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。
作為教師，歷史賦予了我們巨大的責任，我們雙肩擔負的是培養下一代的光榮使命，我們願意秉承“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，為祖國的未來培養有用人才。讓我們站在新的歷史高度，重新審視崇高師德的價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規範自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌!
做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會3
一、教師要將個人夢想融入偉大的中國夢，做好學生引路人
教師，並不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛、有責任，也有艱辛和無奈。作為一名年輕的教師，我有過工作的不適應和對未來的困惑。然而，當我看到身邊一大批老教師仍在無怨無悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實現教育夢默默奉獻，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。
在教育園地裡，我深切體會到為實現教育夢所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學”的優良傳統，尊重知識、尊重人才的社會氛圍十分濃厚。尤其是去年以來，高要市委、市政大力實施科教興市和人才強市戰略，深化教育改革，推進素質教育，不斷提高教育質量和辦學水平。目前，全市共投入“創強”資金6.273億元，全市所有中小學都達到省規範化學校標準，實現了“教育強鎮”全覆蓋。
在教育園地裡，我深切體會到教育系統和廣大教師為實現教育夢的執著追求。在高要教師進修學校任教以來，我感受到教育系統的和諧溫暖，體驗到人世間最珍貴的情誼和關愛。各級領導和市教育主管部門結合市委開展的“實幹興市”主題實踐活動和“為民辦事問民意”活動，大興實幹之風，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發展的核心競爭力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等建立活動蓬勃開展，為廣大師生創造了和諧融洽、充滿活力的工作與學習環境。
在教育園地裡，我深切體會到“中國夢”與個人夢唇齒相依。我們追逐自己的教育夢，本身構成了“中國夢”的一塊塊基石。“中國夢”的建構，又為我們放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。教師的中國夢，繫著孩子，繫著未來。沒有理想的羽翼，我們很難飛入與雲相伴的藍天。作為一名教師，我的中國夢與教育緊密連在一起，簡而言之：有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。
二、實現教育夢，做好學生引路人，師德建設是關鍵
教育發展，教師是關鍵;教師素質，師德最重要。師德建設是實現教育夢的關鍵。長期以來，廣大教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。在廣東教育界，就湧現了全國教書育人楷模韓亞蘭、陸豐保護學生優秀教師群體、雷鋒式的好校長劉海等師德典範。但勿庸諱言，由於受到社會轉型時期不良風氣等多種因素的影響，教師隊伍中出現了極少數違反師德規範的現象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。
加強師德建設，必須認真貫徹落實重要講話精神。首先，要堅持正確的政治方向。進一步增強實踐“中國夢”的自覺性和主動性，以“立德樹人、立教圓夢”作為根本任務和畢生追求。牢牢把握“培養什麼人”、“怎樣培養人”等關鍵問題，切實推進理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、法制教育、科學與人文教育等，促進學生德、智、體、美等諸方面全面發展，並尊重學生的人格尊嚴，保護學生的合法權益。其次，要恪守教書育人的職業道德。樹立正確的價值觀，具備專業化的育人能力，發揮教師的表率作用。只有教師做好了，學生才會“親其師、信其道、隨其行”。
加強師德建設，必須著力構建教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作長效機制。其中，教育是重點，宣傳是抓手，考核是核心，監督是關鍵，獎懲是突破口。要加強師德教育，將其納入教師培養體系。要強化師德宣傳，激勵教師自覺遵守師德規範。要制定考核辦法，對教師違反師德規定的行為提出明確界定。要健全監督體系，完善學校、教師、家長、學生、社會“五位一體”的師德監督網路。要落實獎勵和懲罰，師德考核結果作為教師職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵等的主要依據。
加強師德建設，必須堅持以育人為本，面向未來，貼近生活、貼近學生。首先，要引導學生熱愛生活。我在德育工作中十分注重培育學生良好的生活態度。當他們遇到不順心的事，我鼓勵他們多與別人溝通，使消極情緒及時釋放。對有孤獨感的同學，我積極引導他們參加集體活動，逐步適應和同學們的交往;對有抑鬱或自卑心理的同學，我引導其參加體育活動，培養頑強的意志，並在活動中改善人際關係。其次，要引導學生追求高尚的人生目的。一些學生對於社會理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業理想，強調自我發展，缺乏社會觀念和集體意識。更有一些學生認為人生最大的樂趣在於“享樂”，把金錢看成是享樂的前提。為了讓學生樹立正確的人生觀，我透過討論成功人物的成長經歷、學習名人格言等各種方式，引導學生正確理解“人為什麼活著”這一人生的根本問題，引導學生努力朝著正確的人生方向前進。
做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會4
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。
這是班主任順利開展一切工作的基礎。
研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。
小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。
所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。
幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，要求學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。
班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。
然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何透過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的'。
因此，鑑於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。
班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。
必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
六、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的資訊網路。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。
家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。
會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，我們可以利用校訊通與家長取得聯絡，談教改的方向，談本期教學內容及要求，談學生情況，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
七、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。
班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
八、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。
班主任要把握激勵勝於頌揚，表揚勝於批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
九、做好個案總結和班主任工作總結。
做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。
透過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，初中班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。
但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，去感受孩子的內心世界,我們一定可以做得更好
做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會5
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。
透過這一年的工作、學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，從前的一些情感體驗，如今找到了理論支援，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。
透過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：首先，任教一年使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
教師是文化的傳遞者。
“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。
學高為師，身正為範也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。
教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
第四，教師是父母。
作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。
並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。
第五，教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最後，教師是學生的心理輔導者。
教師必須要懂教育學。
做學生生命成長的引路人師德培訓心得體會6
下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。
在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。
為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學習引領自身專業成長隨著資訊科技的迅速發展，人類正在進入資訊社會。
在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。
教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。
教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源；善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。