專遞課堂教學實踐活動簡報（精選6篇）
專遞課堂教學實踐活動簡報
一、什麼是“專遞課堂”？
“專遞課堂”是透過網路錄播系統，將教學活動進行線上互動的一種新型課堂。是雙師課堂的一種應用方式，主要針對農村薄弱學校和教學點缺少師資、開不全開不足開不好國家規定課程的問題，採用網上專門開課或同步上課、利用網際網路按照教學進度推送優質教育資源等形式，幫助農村薄弱學校開齊開足開好國家規定課程，促進教育公平和均衡發展。其對農村教學的成效顯著，它能有效調動農村學校學生學習的積極性，為農村教師的教學思維和教學方式注入活力。但在實施過程中也存在一定的問題和不足，在長期探索過程中，我們也找到了一些解決辦法。要充分利用QQ、微信、釘釘平臺等各種現有資源，進行資源整合，將課程的重點、難點和關鍵知識製成微課，把微課設計作為課堂的備用資源。
二、專遞課堂教學實踐活動簡報（精選6篇）
隨著社會不斷地進步，越來越多人會去使用簡報，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是隻有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那麼你有了解過簡報嗎？以下是小編為大家收集的專遞課堂教學實踐活動簡報，希望能夠幫助到大家。
專遞課堂教學實踐活動簡報1
為落實船山區《三個課堂應用實施方案》，充分利用我校及聯盟學校錄直播裝置，發揮錄直播教室在資訊化教學中的作用，一定程度緩解我區部分學校美育、科學、綜合實踐等學科師資緊缺和轉崗錯位等現狀，推進城鄉優質課堂建設，有效促進城鄉教育一體化均衡發展。
20xx年3月23日上午，城北小學在七樓錄播室與唐家小學、南埡小學一次美術專遞課堂活動。
本次專遞課堂由城北小學鄒穎老師執教，上課的內容為二年級美術《添畫》。鄒老師作為一名骨幹教師，其睿智儒雅的教學風格、靈動的教學方式，同時吸引著網路兩端的每一位學生。課堂上，老師的每一次互動，兩邊學校的學生都同時積極思索、踴躍回答。孩子們精彩的表現更是贏得了對方的陣陣掌聲，課堂氣氛既輕鬆熱烈，又務實高效，讓城鄉孩子共享優課盛宴。
不同的教室，同一個課堂；不同的學生，同一位老師，藉助網路和“專遞課堂”，遠隔他鄉的師生“近在咫尺”，從而有效破解教育均衡和教育公平問題，讓城市名校名師與鄉村小學師生在課堂實時交流互動，在共同學習中進步提高。這不不不不僅僅質教育資源的分享，更是架起兩校之間的友誼橋樑。
專遞課堂教學實踐活動簡報2
為貫徹落實區教育局電教站相關工作要求，xx鎮中心校以“一託三”模式，開展了xx鎮中院小學、xx小學和xx小學為試點學校的“專遞課堂”活動。
在xx鎮中心小學的主講教室裡，授課教師歐薇帶著孩子們欣賞著形形色色的花卉圖。透過自讀課文、細品句子、動作朗誦，孩子們掌握了不少關於花的知識。在品讀中理解了“爭奇鬥豔”“芬芳迷人”等優美詞語的意思；在學習交流中感受到了大自然的神奇和人類的智慧。課堂中，歐薇一直關注著三所小學的孩子們的'聽課情況，讓他們在觀察、欣賞、朗讀中掌握課文內容，學會閱讀方法。
授課教師鄧琴的數學教學設計創意十足。她給孩子們帶來了一位小偵探朋友“柯南”，由“柯南”帶領著孩子們在“遊戲”中猜想，從中內化簡單邏輯推理的來龍去脈。課堂中，孩子們在遊戲中扮演角色，充分發揮了孩子們的主觀能動性，在交流中獲得知識，在推理中成長。雖然隔著一方螢幕，但還是阻擋不住遠在十公里遠的孩子們積極參與課堂互動的學習熱情。
授課教師劉曉慶的英語課堂生動有趣，語言也非常有感染力。課程主線清晰，以課堂互動形式貫穿始終，孩子們參與性很強，課堂效果明顯。
“即便是遠端課堂，孩子們依然互動得很好，我們老師聽下來，也覺得受益匪淺，真希望劉老師能到學校來現場上課。非常感謝中心校組織的這次‘專遞課堂’，讓孩子們不用走出校門，依然能共享優質教育資源。”中院小學老師評價道。
“專遞課堂”是教育部針對農村薄弱學校和教學點，利用網際網路推送優質教育資源，促進教育公平和均衡發展的“三個課堂”應用之一。一節優質的課堂，凝聚著教師對教育本質的孜孜追求；一方小小的螢幕，拉近了主講教師與村小學生交流的距離；一根細細的網線，傳遞著優質的資源和無限的關愛。春華秋實，相信今天的辛苦播種，定會收穫明天的碩果累累！
專遞課堂教學實踐活動簡報3
為加強xx小學和xx小學“專遞課堂”的教學研究，深入探討，更好得推進教育資訊化工作，推動“專遞課堂”建設、推廣“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式。都江堰市xx小學於20xx年12月31日上午舉辦了“專遞課堂”總結會。都江堰市教研室資訊化研究室主任吳紅林，都江堰市xx小學領導及教師一行9人共同蒞臨參加本次活動。
首先，支部書記、校長楊永祥代表全體教職工對領導及嘉賓的到來表示歡迎，感謝xx小學及領導的關心與幫助。其次，xx小學蒲斯莉老師針對六年級數學複習進行了系統、全面的分析與指導，提出了很多可操作性的合理化建議。然後，xx小學蹇利德老師作了“專遞課堂”的全面總結。接著，xx小學副校長、肖家坡校區執行校長張春容就兩校的合作探討作了發言。最後，教研室資訊化研究室吳主任作了精彩的講話，為我們提出了很多寶貴的經驗，讓我們對多種課堂有了更深入的瞭解與認識。
此次總結會充分體現了局領導的關心與重視，相信在領導的正確領導下，在xx小學的鼎力幫助下，xx小學的明天一定會更美好。
專遞課堂教學實踐活動簡報4
為了有效解決村級小學音體美教師短缺問題，幫助村級小學開齊開足開好音體美課程，促進教育均衡發展。12月9日下午，一場別開生面的網路連線課堂教學活動在靈臺縣蒲窩中心小學舉行。
本次“專遞課堂”採用“同步課堂”的方式，任課教師透過“釘釘”網路系統對本校學生與寧子小學、任家坡初小的學生進行同步授課。聽講教室的教師發揮能動性,配合主講教師完成本班級學生的組織管理。三所學校學生“共聚一堂”，圓滿完成了一次遠端同步課堂教學活動，讓村小的孩子與中心校的孩子共享優課盛宴。
在音樂專遞課堂上，蒲窩中心小學牛丹老師帶領本校學生和兩所村級小學學生共上一節音樂課。透過多次聽賞樂曲，分樂段學習，對比不同樂段的情緒速度，使學生對樂理知識有了初步的瞭解，真正體會到樂曲的美妙。教師隨堂和學生創編了簡單的手勢舞，使學生邊唱邊舞，整節課精彩收尾。
牛老師獨特的教學風格、多樣的教學方式吸引了網路兩端的每一位學生，學生們隔著螢幕和老師一起唱歌、做手勢舞，課堂氣氛活躍，效果良好。
雖在不同的學校、不同的教室，卻有相同的教師、相同的學習內容。“專遞課堂”的有效開展，不僅讓兩地的孩子共享優質教育資源，也讓老師搭上了教育資訊化的快車，加快了專業成長速度。
專遞課堂教學實踐活動簡報5
4月12日上午，柏香中心小學英語教師張前前老師透過“專遞課堂”展示了一節英語課，柏香中心小學本部和肖寺小學兩班隔空互動。
課堂採用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，透過自主預習、合作探究、師友共享、小組合作、展示交流和鞏固提升等方法將課堂氛圍推向高潮。透過老師的激勵、點撥和引導，孩子們積極踴躍，融入課堂。雖是隔空傳遞，但“隔空不隔愛”，學生參與度高漲，教學效果顯著，師生反響強烈。
精彩不是結束，只是嶄新的開始。為認真落實市教體局春季開學工作會議精神，進一步打造高效課堂，持續打贏教育教學追擊戰，柏香中心小學認真開展專遞課堂活動，推進“以德貫穿：先學後教，當堂訓練”新時代高效教學模式與教育資訊化的深度融合。
學期初，結合學校實際，研究制定發展計劃，從專遞課堂的技術培訓、課程表設定及資訊化與課程融合等方面提前謀劃，明確責任，按照計劃穩步實施。組織全體教師進行了多次培訓，定時間、定地點，促進教師熟悉“專遞課堂”裝置，使每個人都能熟練應用，為“專遞課堂”活動順利開展奠定堅實基礎。
專遞課堂教學實踐活動簡報6
6月17日上午，實驗小學五年級語文備課組以《“雙減”促“悅讀”——整本書閱讀教學交流研討》為主題，開展了一次“專遞課堂”語文教研活動。本次教研活動由五年級三位老師根據課後“快樂讀書吧”推薦的名著篇目，做了《西遊記》導讀課、推進課和分享課三種課型的示範課。引領大家做好下步的整本書閱讀。
導讀課上，趙旭明老師能處處激發學生興趣，起到了導讀激趣的作用：推進課上，葛婷婷老師讓學生用思維導圖或是表格梳理整本書的脈絡，教會學生藉助語言、外貌、動作、神態等方法進行人物描寫；陳佳麗老師以“話說西遊”為主題，從講故事、說人物、總結讀書方法三方面進行分享。
實驗小學和音河鄉民族學校建立的“專遞課堂”，真正實現了優質教育資源共享。“專遞課堂”由主課堂的“主導”，再加上分課堂的“配合”，突破了時間，空間的界限，真正實現了資源共享。今後，我校將會把“專遞課堂”教學列為常態化，也有信心將“專遞課堂”做到高效化，真正做到“專遞課堂”展風采，攜手共進促成長！