我在長大主題活動反思（通用5篇）
主題活動反思我在長大
我在長大主題活動反思（通用5篇）
在我們平凡的日常裡，我們要有很強的課堂教學能力，反思意為自我反省。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的我在長大主題活動反思（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我在長大主題活動反思1
《我在長大》這一課我旨在引導孩子們：知道長大的含義，瞭解自己的特點，感悟長大是一個豐富的過程。讓孩子看到自己的成長和變化，併為此高興，知道長大既是身體的變化也是心靈的成長。讓學生知道自己愉快的成長與家人及社會的關愛是分不開的。
為了達到這一教學目標我採取瞭如下措施：
1、以兒童的生活為基礎。首先以貼近兒童生活的照片來匯入新課，激發學生活動的興趣：以他們從小玩過的玩具、穿過的衣服為切入點，讓他們體會自己在慢慢長大；以成長過程中點點滴滴的小事，體會家人對自己的關愛。在教學中，我沒有拘泥於教材提供的內容，而是以教材為橋樑，聯絡學生的生活經驗重新選擇教學內容，設計教學環節。由於以學生熟悉的生活為切入點，脫離了教材的束縛，我認為這樣學生更容易產生最真切的體驗。
2、注重了教學活動的情趣性。教學中，讓學生抱一抱，體驗體重的增加，比一比，感受身高的變化，互相看一看，比較長相的變化，在愉悅中感受自己長大了。課堂上，結合教材內容設計了“猜一猜”、“尋找成長的足跡”、“曬一曬自己的本領”、“演一演”等活動，我力求讓每個學生都參與到活動中，在活動中動腦動眼動四肢，在探索中獲得成功的喜悅。
3、營造逼真的教學情境。
本節課，藉助多媒體課件，把課內外知識相融合，透過多媒體展示照片、播放音樂，創設情境，我想為為學生創造一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，從而全面理解長大的含義，使他們今後能夠更健康更快樂的成長。
我在長大主題活動反思2
在豐收的田野上，有農民的收穫；在城市裡有工人的收穫；在學校里老師有自己的收穫……從大人們的收穫的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收穫是什麼呢？
本課主題內容又包括“我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了”三個活動主題。課堂實際教學中，透過與孩子們交流、觀察和對孩子們的瞭解看來，本課時教學是比較成功的。總的來說，較好的方面有：
1.以學生的生活為基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信！
2.採用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動！
3.討論和交流培,養了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學習的主人。
但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：
1.學生是否能發現其他同學的進步，併為同學的進步感到高興；
2.還有的同學，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優點，自信心還欠缺很多。
3.能否積極主動的採用多種方式記錄自己的成長與進步等。
我在長大主題活動反思3
此時的學生，已經有了將近兩年的小學學習生活經驗，他們已經漸漸有了自己熟悉、喜愛的小夥伴，也有了自己快樂的課餘生活，因此，透過這一課的各種形式的主題活動幫助學生進行回顧、小結快樂的生活，他們一定是非常喜愛並且很有感觸的。教師要利用情景引導學生回憶自己精彩的業餘生活。並且透過範例幫助學生選擇自己最喜愛、最精彩的內容和大家交流分享，使學生深刻體驗生活的樂趣，同時倡導學生擁有自己喜愛的生活方式。讓學生朗讀小詩“我有一個小秘密”，然後和朋友交流自己的願望，感受心中有快樂的願望和秘密的甜美，從而形成積極的.生活態度。
總之這份教學設計，從以概念為本的角度分析，它是選擇了最有價值的'教學內容，教學途徑多樣靈活
（一）注重對學生的指導，從活動方法、活動要求、活動過程的組織等方面進行，使學生先學會操作，再從操作的過程中學會合作，逐步形成能力，學生們學會了合作探討，培養了一種集體精神。
（二）課件創設情境，初步感知成長，使活動形式與實際情況相聯絡。學生的實際情況包括他們的年齡特徵、認知水平、興趣偏好等等，在教學中，本設計創設活動時，是從這幾方面著手進行的：
1．根據教學內容確定活動形式。
2．根據知識形成階段設計活動。
學生的品德形成是螺旋上升的，學生的知識形成有其階段性的不同。應根據學生知識形成階段設計活動。
3．根據學生年齡特徵設計活動。
低年級學生的思維多具直觀性，注意力集中的時間短，以有趣、有情的活動貫穿教學過程，是有效的組織方法。隨著年齡的增長，對學生逐步提出較高的要求，加強意志、情感、動機等的培養，不僅給學生提供外顯的直觀活動，更要注意思維層次方面的活動的開展。
我在長大主題活動反思4
本次採用遊戲的形式讓幼兒看、猜、說、做，在活動的後半段藉助多媒體手段吸引幼兒的注意力，多種方式調動了幼兒活動的積極性。活動設計體現了由淺入深，由表及裡、由行為到情感的循序漸進的過程。強調在遊戲中運用對比的手段及自我評價與他人評價相結合的方式，使幼兒充分感受自己長大了各方面的變化。
最後環節教師能夠引導鼓勵幼兒大膽地在集體面前說說長大後的願望，知道每個人都有自己的夢想，建立最初的夢想。整節課幼兒非常的投入和愉快，教師表情生動有趣。投入的材料都是真實的、可操作的、充分調動了幼兒的已有生活經驗，教學的基本目標已達成，教學效果比較顯著。
我在長大主題活動反思5
第一次上品德與生活診斷課，心中不免有些緊張。在課上，我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的願望，有積極的學習態度，這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的，為此出示一張學生小時候的照片，請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰，激發起學生的極大興趣，再以該生長大後的一張照片為對比，積極引導學生感受身體上的長大，引出課題：我長大了。透過觀看影片瞭解其他小朋友長大後會做許多事情，進而引導學生說說自己會做的事情，並頒發星星予以鼓勵，讓學生感受成長中的樂事、趣事，從而逐步拓展長大了的內涵，拓展學生髮展的空間。在教學中我力圖創設遊戲活動，讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上臺系紅領巾，使他們積極投入到學習活動中來，充分發揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事，深化認識，讓學生體會到怎麼做在父母眼中才算真正長大，讓學生體會該如何做和好孩子，此刻我設計了合理利用20元錢，透過判斷20元錢的支配方案，讓學生知道學會合理消費也是長大的體現，使學生對未來充滿美好的願望，寫願望的活動正好給學生放飛願望的舞臺。
在教學過程中，我力求聯絡學生的生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。
課上下來了，經專家和各位老師的指點，我才意識到，原來自己對教材的解讀還遠遠不夠，每一塊內容的教學該怎麼處理，該如何銜接，這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環節中，沒有考慮到學生的心理，隨機讓學生上臺系紅領巾，如果此刻有學生不會系，而被同學嘲笑，對這個學生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切，對孩子的評價語言還欠個性，不夠豐富。遊戲教學的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
一反思，一成長，一提高，希望自己在不斷的反思中步步提高。