優秀校長優秀事蹟材料（精選17篇）
優秀校長優秀事蹟材料
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事蹟材料吧，藉助事蹟材料可以很好地體現先進物件的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。下面小編為大家整理了優秀校長優秀事蹟材料（精選17篇）僅供大家參考借鑑。
優秀校長優秀事蹟材料1
說起，熟悉的老師們都叫他"xx市最年輕校長"、"xx市最偏遠學校的校長"、"創意校長"，最近又有人稱呼他為"抗洪校長"。X年前在xx市區城郊工作，後來參加副校長公選考試到最偏遠的xx小學工作，那年他26週歲，至今一直紮根山區，用他的青春、熱血、智慧為山區教育事業做著默默無聞的貢獻。
一、思想先鋒模範：衝鋒在前巧指揮
平時，"衝鋒在前"主要體現在兩方面：一是紀律嚴明帶頭樹榜樣，在他心中凡是要求學生老師做到的，校長必須做到，如為了在學校考勤制度上帶好頭，家住主城區新安江(離學校有近60公里遠)的，以校為家，經常週日下午就趕到學校，週五很遲到家，與師生同吃同住;二是學科教學帶頭樹榜樣，XX年，美術專職教師的為了配合教導處工作，擔任了多達20節體育課，備課、聽課、各類競賽、評比，他都以身作則，並手把手指導老師撰寫論文等，開展課堂教學研究。
關鍵時刻"巧指揮"：XX年6月16日，x小學遭遇百年難得一遇的特大洪澇災害，學校受淹水深達1米8。凌晨2點，剛進水時，為了129名學生生命安全，率領18位教師從低窪處的宿舍成功轉移129名住校生到教學樓，克服重重困難解決數天吃睡問題，並在16日---19日三天時間內，把學生分批轉移回家，得到家長、社會、媒體(中央電視臺等)、上級領導的高度評價，他本人獲得xx市委頒發的"抗洪搶險優秀共產黨員"、"大洋鎮優秀共產黨員"。
二、學校特色發展：插上創意幸福翅膀
原先xx小學是一所全薄弱山區學校，環境條件差，教師老齡化，50週歲以上老師達60%以上，學生人數少，不到300人，辦學水平低下，多年來學校發展步入困境，面臨被撤併的現狀。非常會動腦筋，在擔任校長的這短短3年，帶領老師們走上幸福之路，帶領學生們走上一條創新成長之路。打造幸福校園，給教師構築"溫馨之家"，首先，為外地教師"破四難"：三餐吃飯難、住宿難、行路難、休閒學習難。其次，"夕陽紅"工程，點燃老年教師生命激情：開展《老齡教師教學方式變革策略研究》的杭州市級課題研究，舉行50週歲以上教師教學評比;構建創意樂園，為學生開啟"創意人生"。以浙江省規劃課題《山區學校基於鄉土資源的創意手工活動設計與研究》為指導，首先開展創意校園文化建設，"大型變形金剛"、"新安江水電站"、創意沙池、創意手工展廳等新奇趣味，"浙江省創意稻草節"、"原創風箏節"等活動大氣精彩，手工社團、創意手工報、校本課程等充盈孩子快樂童年。XX年度學校被評為"xx市創意手工特色學校"、"xx市綠色學校"，國內眾多專家媒體報道表彰，學校走上一條特色跨越發展的創新之路。
三、專業發展引領：山區飛出學科領頭雁
雖然身在山區小學任教併兼任校長，他卻從未放棄專業發展，並在專業領域取得不菲成績。XX年，《鄉土民間美術主題文化教學課程的研究與實施》一文被全國中小學教師遠端非學歷培訓課程資源開發專案《義務教育階段校本課程的開發與實施》課題組作為重要案例採用，深受好評;教學課例《我心中的新安江》發表在國家雜誌《校本教研》.10期上;論文《"作業超市"——我們選擇著、快樂著、收穫著》獲杭州市三等獎。XX年，浙江省立項課題《山區學校利用鄉土資源開展創意手工實踐活動的策略研究》;執教《五彩斑斕——賑災篇》獲xx市分管教學校長有效教學優質課一等獎。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎，浙江省三等獎;XX年，論文《把握美術教學的本體是關鍵》獲杭州市三等獎。
優秀校長優秀事蹟材料2
近年來，全國各地不少中等職業學校為求生存而大力組織畢業生高考升學，但龍崗職業學校校長丁左發卻逆行其道，將高考生規模從4個班200人縮減至3個班150人。“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育方針促使他下定決心辦好職業教育。
自20xx年8月擔任龍崗職業技術學校校長以來，丁左發狠抓內部管理，走內涵式發展道路，推行依法治校、制度管理，使學校辦學日益規範，學校先後被評為“全國學校管理規範化示範單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環的背後，是丁左發對職業教育一如既往的堅定。
到任不久，丁左發決定大刀闊斧地進行改革，將原先的4個高考班壓縮至3個，高考生人數也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學生的一致反對，但丁左發堅持按照基礎課成績評選高考生，每年將參加高考升學的畢業生控制在15％以內，保證85％以上的畢業生參加就業。
20xx年，“校企合作”剛剛推出時，很多專業部部長不願意接觸企業，丁左發親自參加部長會議，號召各專業部長積極加強同企業的聯絡，並制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終透過校企合作建立了20多個校外實訓基地，為學生提供了良好的實訓、實習和就業條件。丁左發非常重視專業建設和技能競賽，目前已建成數控、汽修兩個省重點建設專業，近4年連續湧現了黃健明、黃明龍、黃志輝等學生獲全國技能“武狀元”。
丁左發堅持“育人為本，德育為先”，在學校德育中引進生態體驗教育理念，以科學理念指導德育工作，形成了德育主題教育和主題活動特色，德育實效顯著。根據學校實際，大力發展學生社團，鼓勵學生社團廣泛開展活動，促進了學生的自主鍛鍊、自主管理和自主發展。
經過多年的研究和實踐，龍崗職業技術學校形成了“就業、創業、高考”多元發展的中職學校辦學成功模式。在專業建設上大膽嘗試專業部管理模式，在教學上大力推行課程改革，在德育方面創新地實行“操行學分制”，在教學科研上倡導校本教研，鼓勵開展團隊課題研究，大力開發校本教材，形成了濃厚的科研氛圍。透過一系列改革創新，學校綜合實力不斷增強，近3年來每年向市場、企業輸送1000餘名實用技能人才，為龍崗經濟社會發展作出了重要貢獻。
優秀校長優秀事蹟材料3
“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢髮，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍著智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘。”這是邱世和執教23年的深切感言。
邱世和是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學畢業分配到寶安中學任教，此後一直紮根教育最前線，先後參與了寶安區兩所重點中學（寶中、寶高）的建立。連續執教16屆高三畢業班，所教班級的高考化學成績始終名列寶安第一。
邱世和的愛心不僅體現在教學上的循循善誘，也滲透於課外的言傳身教，關懷入微，甚至連學生家裡有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。邱世和家庭經濟並不寬裕，七年來，他先透過希望工程牽線後直接匯款，不間斷地悄悄資助著湖北、江西三位貧困地區的學生。
作為學校的管理者，他十分關心青年教師的成長。在將各種教育理論、教學經驗與自己多年實踐進行融合之後，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養的學生基礎紮實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先後被評為“全國優秀教師”、“全國師德先進個人”及寶安區“首屆勞動模範”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區首席教師”並多次榮獲“深圳市先進工作者”、“深圳市先進教育工作者”稱號。
邱世和治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創新精神，一個是身體力行。邱世和提出的“寬基礎，強素質，可持續發展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校個性拓展課程建設起到了促進作用。邱世和提出的“教師發展是學校質量重要組成部分”的觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀著邱世和校長創新的光芒。邱世和長期保持平易近人的本色，對工作耐心細緻，身體力行。他的品格和能力成為學校快速發展的重要推力。
在邱世和看來，師德包括三個層次：首先專業情誼是師德的基石。當中包括專業理想、情操和性向；其次專業素養是師德的核心。作為一名教師要學會認真、學會研究、學會學習；再次是要培養和享受職業幸福。在邱世和看來，教師最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。
優秀校長優秀事蹟材料4
黃xx，男，現年49歲，中共黨員，xx年參加工作，xx年7月擔任長埠鎮雲莊小學校長。
他，一名普普通通的山區小學校長，矢志教育，默默無聞，與學生、教師結下了不解之緣。20多個春秋，8000多個日日夜夜，他始終工作在長埠最邊遠的村級小學，將三尺講臺鑄成了一種信念，一個永恆的希望。他將自己的青春留在了菁菁校園裡，就像河畔引航的燈塔，無私的，不知疲倦的日夜燃燒著，默默地為過往的船隻指引前進的方向……
艱苦創業做表率
黃校長，好學上進，肯廣採博取，勤堅持不懈，善反思總結。初參加工作，他首先從做一名合格教師做起，從做一名好教師做起，因為他深知真正意義上的教育必須由真正意義上那個的教師去做。為了教好書上好課，他經常利用教學時間苦練語言表達、書法、繪畫、音樂等教學基本功，學習先進的教育教學理念，瞭解教改資訊，《人民教育》、《中小學管理》、《新課程校本教研》等書籍成了他生活中的“夥伴”。他擔任校長後，始終帶頭站在教學第一線，擔任小學數學教學，期未統考成績在全鎮一直名列前茅，成為我鎮教育系統的一面旗子。憑著他對教育事業的執著追求和不懈努力1996年被評為縣優秀教師，20xx年在雲莊小學任校長期間，學校被評為全縣教學質量抽測一等獎。
多年的教學、管理實踐是他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的職業道德素質是辦好學校的基本條件。因此，在工作中，他首先從自身做起，時時告誡自己，一言一行一定要成為師生的表率，要求師生做到的，自己受首先做到，要求師生不做的，自己堅決不做。他家在農村，妻子又長年患病，家庭負擔很重，但是他為了不耽誤工作，總是每天堅持第一個到校，學校生源少，經濟壓力大，他堅持出差開會從不到學校領取一分補助。為了穩定教師隊伍，使新教師進得來，留得住。他跑斷腳杆子，磨破嘴皮子，到處引專案資金，改善教師的工作生活條件，並騰出他弟弟的新房讓住新分的外地教師，還為他們安裝網際網路，20xx年新分的冷家安老師，來自修水縣貧困山區，母親長年患病，黃校長在冷老師因家庭困難一籌莫展之時，並不富裕的他擠出3000元資助給他。冷老師感激不已，決心從工作上來報答領導的關懷，滿腔熱血投入到教學工作中，黃校長的一片愛心換來了雲莊小學的青春與活力，換來了雲莊小學希望的明天。
注重德育強教學
德育工作乃“五育”之首。黃在學校管理上始終把德育工作貫穿於整個教育活動始終。注重抓好學生的文明禮儀及日常行為規範養成教育。他首先加強德育隊伍建設，在教職工中經常深入開展“愛崗敬業，樂於奉獻”教育，嚴格按照《教師職業道德規範》要求教師，使教師做到正己、愛生、敬業、愛崗，心繫學校、情灑校園。堅持每週一次政治學習，對教職工進行思想教育，培養造就一批政治合格、作風優良、身正令行的教師隊伍，為學生樹立起表率。二是堅持按照《德育系列化方案》開展紮實的德育活動。對學生進行愛國主義、集體主義、社會公德及日常行為養成教育，激勵倡導生活德育，培養學生正確的人生觀、價值觀和文明衛生習慣。透過國旗下講話、德育基地建設、主題班隊會、陽光體育活動等形式，豐富德育內容 ，增強德育內涵，提高德育實效。
在抓好德育的同時，黃還注重學生健全人格的培養，大力推進素質教育，突出特色教育。學校在特色建立中確立了以體育、藝術教育為主體的特色建立活動。學校成立有合唱隊、管樂隊、書法繪畫興趣小組，堅持每年舉行一次田徑運動會，每年“六一”、元旦舉行文藝匯演和書畫展，歌詠、陽光體育活動等單項比賽經常開展，豐富了學生課餘生活，促進了學生素質全面發展。
在校本教研工作上，黃注重校本教研隊伍建設。學校成立有語文、數學、藝術、綜合四個教研組，對每個教研組都有明確的目標要求。首先他從學校的教學常規抓起，引領教師從小處著眼，從一點一滴做起，對教師的備、講、批、輔、改等工作堅持經常檢查，要求全體教師做到規範、紮實、有效，要以提高課堂教學效率為核心。目前，學校各項常規教學工作及教師的教學行為科學、規範。其次，注重抓好教師理論學習培訓。為澄清教師對校本教研內涵的深刻認識，他多次組織教師進行學習：透過專題講座、發放資料、寫心得體會、舉行校本教研理論知識測試等強化教師認識。再次，他注重教師教育教學基本技能的培訓。20xx年隨著遠端教育工程的實施及學校班班通的建成，課程改革迎來了新的春風。為了充分發揮遠端教育及網上教育資源，認真落實市、縣教育局對遠教工作“五進三不漏”、“三會一熟練”的具體要求，黃校長在資金緊缺困難的情況下，相繼投入3萬餘元，建成了標準化的多媒體教室一個，為各辦公室配備了9臺辦公電腦，努力實現多媒體教學。同時開展了以資訊科技教育為主要內容的電化教學校本培訓，要求全體教師人人學會上網、下載資源、製作教學課件，學校將效果好的課件收集整理，作為教學資源分類歸檔，以便達到資源共享。為確保校本教研工作的有效開展，他還加強了對課改實驗檔案的管理。要求檔案積累做到“全、細、勤”，論文、教案、個人的經驗材料、相關教研記錄、階段性小結等系列材料及時歸檔整理，使校本教研工作過程材料詳實，有備可查，在研究過程中給教師提供具有參考和借鑑性的第一手資料。
正是基於黃校長對校本教研的重視，學校教師的業務素質及教學水平不斷提高，教育教學質量連年名列全鎮前列。
主攻校園文化建設
學校是社會精神文明建設的視窗，是學生健康成長的搖籃。校園文化建設是提高學生文明素養，提升教師文化素質及學校文化品位的主陣地。黃校長帶領全校教師確立了以校園文化建設為核心，以規範管理年和平安校園建設年為抓手的三個年建立活動。
一是抓好和諧校園建立工作，培養情趣健康、人格向上的師生關係。黃始終把班子自身建設放在工作首位。經過研究探索，初步形成了良好的學習、寫作、調研製度，班子成員帶頭學習、寫作、調研，除認真參加校內的各類政治、業務學習外，都能積極參加提高學歷自學(函授)考試，撰寫教育教學論文，為教師的繼續教育、教學研究做出表率，帶動了全校教師學習、科研的熱潮。另外，學校班子成員不僅在工作上起到模範帶頭作用，而且在人際關係和家庭生活中的良好修養也深深的影響和感化著身邊的每一位同志。班子所有成員都能夠做到精誠團結，尊老愛幼，夫妻恩愛，家庭和睦。與此同時，每年組織全體教師積極開展各種文體活動，培養健康向上的生活情趣。這些活動的開展都為營造和諧校園風氣，構建良好校風起到了積極的推動作用。
二是打造求真務實、嚴謹敬業的工作作風。隨堂聽課是黃經常堅持的一種教研形式。他經常深入課堂聽課、查課，和教師傾心交談，對教師的教情、學生的學情、班級的班情都瞭然於胸，為學校集體決策提供了可靠詳實的依據。凡經學校認真討論並付諸實施的所有決議、承諾、獎懲都能適時依規的落實兌現到位，做到了言行一致，令行禁止。從而使這種求真務實、態度嚴謹的工作作風內化為全校的教風和校風。
三是實現科學高效、制度健全的管理規範。實現制度化、科學化、民主化、精細化、以人為本的管理規範，始終是黃追求的管理理念。為此，他帶領班子成員建立了《領導班子分工負責制度》、《教師教學常規工作細化量化要求》、《教職工考勤紀律暫行規定》、《教育教學質量獎懲制度》等行之有效的規範要求，既有嚴明的紀律要求，又有靈活的運作機制;既有相對獨立的分工負責，又有全域性整體上的協調統一，使得學校管理呈現出秩序井然，有條不紊的工作局面。
四是實行校務公開、財務透明的民主管理。學校無論城鄉與大小，校務公開是關鍵，財務透明是核心。這既是上級對領導執政能力的考驗，也是教師對領導廉潔從政的期待。為了切實把民主管理落實到行動上，不走過場不走樣，他在學校管理中嚴格執行了民主管理、廉潔承諾、事務公開、財務透明等一系列校務公開制度和規範。既有民主，大事小事大家坐在一起好商量;也有集中，發揮和體現學校主要領導的引導和決定作用。不管何種形式，唯一的標準就是“全心全意為教育服務，為教師服務，為學生服務”。
五是強化安全管理，建立平安和諧的教育環境。衛東同志始終牢記“安全是第一責任”的安全管理理念，積極建立平安校園，制訂了《建立平安校園實施方案》，將安全工作列入重要議事日程，紮實落實領導班子值周帶班制，責任追究制。同時，加強師生安全教育，強化全員安全意識。“安全是天，責任如山”的工作理念植根於廣大師生心底，構建了時時講安全，人人抓安全的良好氛圍。幾年來，學校無一起不安全事故發生，師生違法犯罪率為零。
一路坎坷一路歌，一路辛勤一路果。黃擔任校長多年以來，走過的路是艱辛的、曲折的，同時也換來了豐碩的成績。目前學校已形成了一支團結進取，精誠合作，聚精會神抓管理，一心一意謀發展的優秀教師隊伍群體，學校教育教學質量和辦學效益成績顯著，一直位居全鎮乃至全縣前列，藝術教育特色成為全鎮首屈一指，學校三風優良，師生文明。近三年來，學校先後獲得了全鎮綜合評比一、二等獎等榮譽稱號。
20年來，在教書育人這個平凡的崗位上，黃憑著自己的一顆愛赤誠心、進取心，辛勤耕耘，盡職盡責。沒有多少豪言壯語，沒有多少輝煌的成就，沒有多少美麗的光環，有的只是他那種腳踏實地、紮實認真的工作作風和對教育事業的傾力奉獻、嘔心瀝血的奮鬥精神。我們相信，在今後的教育生涯中，他將盡力用自己的愛心和真情詮釋自己平凡的教育人生.
優秀校長優秀事蹟材料5
該同志忠誠黨的教育事業，能嚴守師德規範，為人師表，始終不渝地寓思想政治工作於學校工作之中，思想言行堪稱師生的楷模。能不斷地學習教育教學理論，瞭解教育發展資訊，積極投身於教育改革的大潮中，用先進的教育理論來指導工作，管理教育教學。
該同志十分重視規章制度建設，在其主持下，xx中學建立完善了一系列教學管理制度。過程管理、目標管理制度：該同志組織行政管理人員進教室、進寢室、進食堂、進操場、進值班崗位，及時瞭解教育教學管理現狀，實行日檢查、周公布、月兌現獎懲制度，並組織開展“向學校推薦校園文化宣傳優秀單位”、“向教師推薦優秀備課筆記”、“向學生推薦優秀作業”等活動。透過過程管理從而實現“小空間、大思維，小學校、大發展”的目標。教師培訓、教學研究制度：在該同志的主持下，xx中學建立了一系列教師培訓、教學研究制度，透過組織教師參加省、市、縣組織的各種培訓活動，來提高教師的教學藝術，推進新課程改革。透過組織備課評優、教學比武、專項教學研討等活動來打造精品，有力推動了全鎮的教學工作，鎮中學的教育教學管理經驗、校本培訓經驗分別於xx年和xx年在全縣作了典型經驗發言和推廣。
該同志帶領全鎮師生高舉“德育為首，全面育人”的旗幟，始終堅持“以培養學生的健全人格為目標，以促進學生的健康發展為宗旨，依法治校，規範管理，透過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量”的辦學思想，不斷探索德育工作的新思路，該同志堅持“德育為首不虛化”的工作方針，以建設優良校風為重點，以培養道德合格的人才為目的，有針對性地開展德育工作。該同志以樹立教師職業道德形象為重點來加強師德建設。透過組織全體教職工採用集中學習和自學相結合的辦法，學習《師德規範》和師德典型事蹟，開展系列師德教育活動，與教師簽訂《師德承諾書》和《社會治安綜合治理責任狀》，組織師德評價與考核，塑造了教師的良好形象。以學生為本，豐富德育教學內容。充分利用校園電視網和校園廣播站，組織學生每天收看新聞，定期收看愛國教育片、反邪紀實片等，同時利用國旗下講話、班團活動、週會課，對學生進行養成教育、理想教育。利用校園廣播站，及時報到好人好事、新人新事。開展“環保助學”系列活動、演講比賽、徵文、文娛匯演等活動，既陶冶學生情操，又豐富了學生校園文化活動。每天利用放學時一日道德評價時間，規範了學生言行。透過教師制訂“潛能生輔導計劃”、落實輔導措施、“一幫一”結對、寫表揚稿等形式，在潛能生轉化方面效果明顯，思想品德評價合格率達100%。
經過該同志紮實的工作，取得了突出成績。
xx年，xx中學在初中畢業會考綜合評價中獲全縣前十強，學校被評為縣德育工作先進單位、學校目標管理先進單位、校本教研先進單位、為普通高中輸送合格新生先進單位、鄉鎮教育質量先進單位、農村義務教育經費保障機制改革工作先進單位。
xx年被評為“湖南省優秀教育工作者”、“xx市十大新聞人物”；
xx年被評為“xx縣優秀校長”。
優秀校長優秀事蹟材料6
一位坪山高階中學的學生曾在ＢＢＳ上留言：“我曾在校園的一角看到一位女士彎腰撿起乾淨的地面上一片樹葉，並將其扔進垃圾箱，她就是我們的校長——廖翠華。”
在坪山高階中學執教以前，廖翠華曾先後在湖南常德市漢壽一中、深圳市龍城中學、龍城高階中學、布吉高階中學任教並歷任年級組長、副校長等職。20xx年8月7日，廖翠華和她的班子第一次來到坪山。當時一所新辦的高中正在籌備之中，當年9月1日就要開學。
可當時的坪山高中與其說是校園，不如說是一個大工地，到處都是腳手架、建築材料，門前是一個大窪坑，沒有一條水泥路可走。雖然一幢教學樓已經建好，但水電全無，時值風雨交加的颱風季節，工程連搶修都很困難，更不要說開學了。面前的局面對毫無校長領導經驗的廖翠華來說，不亞於是“蜀道之難”。
一切都是全新的挑戰，為了讓700多名已經錄取的龍崗學子順利入學，廖翠華帶領她的班子開始了艱苦的籌建工作。工程因颱風受阻，4位校級領導親自蹲在挖掘機前督促協調；教師沒有宿舍可住，為不耽誤崗前培訓，廖翠華調兵遣將，使全體教師得到妥善安置；食堂無法開伙，她帶頭吃了40多天盒飯，嘴唇都起了泡。是什麼讓她如此堅毅？“沒有任何別的理由，孩子在等著入學讀書，是教育神聖的信念使我們無所畏懼。”廖翠華說。
坪山高中是一所典型的生源薄弱學校，由於招生批次的限制，該校連續幾年招生創下深圳市最低。學困生、後進生比例曾達到80％以上。按照校督導室專家的說法，這所學校不是起點低，而是沒有起點，但廖翠華並未因此放棄，她清醒地認識到，文化立校、人才強校、質量與特色興校才是學校發展的制勝法寶
由於學力基礎薄弱，如果不採取有效的教學脫困措施，大面積學困生將會在學校“空轉”三年，廖翠華和她的班子殫精竭慮思考對策，先後赴東廬、杜郎口、拼茶等學校實地考察，借鑑他們的辦學經驗。根據學生不同的發展階段，學校大膽進行改革，推出了一系列新的教學方案，從記憶入手夯實學生基礎，培養學生的自我學習管理習慣與能力，進一步針對學困生個性輔導。
近4年來，坪山高階中學師生各級各類獲獎1200多人次，20xx年4月兩位高二學生在美國獲電腦機器人滅火大賽世界冠軍，在歷年區統考中學生學習進步率全區高中排名第一，20xx年首屆高考，各項指標超額完成率重點為2307％、本科為459％、專科為267％。創造了“沒有起點，創造起點，高出優出”和“素質教育，全面結果，特出傑出”的教育奇蹟。
優秀校長優秀事蹟材料7
一所創辦才5年的學校，首屆畢業生參加中考，就在全區20多所學校中名列前七；20xx年第二屆學生畢業，更是取得全區第
一、全市前列的優異成績，創造了一個令人驚歎的奇蹟！這所學校就是深圳市福田區外國語學校。而它的背後則有一位好校長——孫xx。
20xx年9月，福田區外國語學校建成並投入使用，孫xx被任命為首任校長。辦學伊始，孫校長沒有把學生的成績放在第一位，而是與大家一起討論，首先把育人目標確定為：“會做人做事，會求知創新，會溝通合作，會關心適應。”
提出這樣的育人目標，與孫xx20多年的教育經驗分不開。1987年畢業之後，孫xx就工作在教育教學的第一線：在紅嶺中學擔任兩個實驗班的英語課程，並擔任其中一個班的班主任。6年裡，他把這兩個班級從初一帶到高三，學生取得了優異的成績，他自己也先後獲得廣東省中小學教育創新三等獎、廣東省南粵教師特等獎、深圳市十佳青年教師等榮譽。
20xx年7月，孫xx擔負起福外的籌建工作。他回憶說，那段時間只能用“辛苦”兩字概括。除了體力的勞累，他還一直在思索：辦一個什麼樣的學校？培養什麼樣的學生？在國內教育界，一所學校被冠以“外國語”，就意味著是一個品牌。福外的中長期定位是“區域內的品牌學校”，他認為，不應該把學生的考試成績作為評價學生的首選，首要的是讓學生“成人”，即讓他們成為有禮貌、有教養、自覺做事的人。
一所新學校，建立規章制度，以制度來剛性管理是必不可少的，但在福外，人文管理、情感管理也無處不體現。辦公室主任曹桂臣向記者講了這樣一件事。一天上午，老師們正在備課、上課，某老師突然接到老家的電話：老人病危，速回！這位老師一下子就懵了，不知道該怎麼辦才好。孫校長得知情況後，馬上告訴他，先放下手頭的活兒，趕緊回去。至於請假手續，等處理完事情後再回來補。學校還請旅行社為他訂好機票，到機場就能搭上航班。另外，諸如老師們的子女升學入讀、畢業求職等看似“份外”的事，都積極幫助解決。曹主任說，這些看似小事，卻能給教師莫大的激勵，從某種意義上說，感情留人比增加工資的吸引力更大。
在孫xx的帶領下，福田外語辦學5年，成績斐然。中考成績20xx年首屆開門紅；20xx年、20xx年再創新輝煌，成為全區、全市的新力軍；20xx年透過規範化督導評估，先後獲得深圳市辦學效益獎、“陽光體育”先進學校、教育系統先進單位等獎勵。
優秀校長優秀事蹟材料8
走進西麗小學校長楊少林辦公室，只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎盃，有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數學競賽、管樂、少先隊活動足足二三十個，金燦燦地格外耀眼，原來，這些都是這個暑假學生參加全國各類比賽的收穫。“我們的孩子這個暑假收穫頗豐，這可都是高級別的比賽！”
對於孩子們取得的這些榮譽，楊少林顯得非常興奮，一項項介紹起來如數家珍，但是對於今年8月他個人獲得的20xx年深圳十大“優秀校長”這項榮譽，他反而是一笑置之
現已當了13年校長的楊少林到特區遇到第一個挑戰是資訊化技術，來之前，他對電腦一無所知。在短時間內，楊少林不但熟練掌握各項技術，還辦班培訓老師，他做的互動式課件，在南山區課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中，他的電腦運用能力非常突出，其他區的學校也慕名請他為教師培訓資訊科技和課件製作，這對後來建校園網帶來了極大便利。學數學的楊少林對新生事物有著非常渴求的學習慾望，同時也學得非常有樂趣，到了南頭城小學，因為學校有電視臺，他又開始自學影片編輯，如今他經常自編各種專題片，攝像、配音、編輯、寫解說詞全部自己獨立完成，很有成就感。
20xx年，楊少林掌舵西麗小學，在3年時間裡，他給這所小學帶來了質的變化與飛躍，成為名副其實的南山西麗片區現代化龍頭學校。楊少林就職伊始，就到每一位教師的課堂，深入瞭解教師教學水平及課堂教學文化，一個學期聽了100多節課；走訪每一位歷任校長，深入調研西麗小學的辦學傳統，在此基礎上提出了“4321”辦學理念，明確了學校的辦學思想、辦學策略、辦學措施與辦學目標。他提出了“生長教育”的理念，創造性地構建了“一級一能”校本課程體系，並安排每週一節課，要求學生一個學年學習一項技能。
在教師發展方面，他主張師生以學習求發展，將學習活動安排到行政會、科組會、年級組會當中透過多種形式組織教師學習。特別是將透過學習小組織的形式實現教研工作的下移，深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出，在南山區組織的多項教學比賽中獲一等獎。
“志存高遠，腳踏實地”是西麗小學的校訓，這同時也成為楊少林為人的一種風格和內在的一種品質。很多人對楊少林的評價是心態非常好，他自己對此的註解則是，“做人要自覺地加強個人修煉，自然會水到渠成。”
優秀校長優秀事蹟材料9
李志強，男，47歲，中國共產黨黨員，中師學歷。連續14年任樂亭縣姜各莊鎮董莊初中校長，他以“教學思想是辦學的靈魂，教育質量是學校的生命，教學管理是辦學的關鍵”為辦學理念。多年來，學校被縣政府命名為“花園式學校”、市教委命名為“校園建設示範校”、縣級“教學管理、教學成績先進校”，他本人也先後被評為省、市級優秀教師、市“十佳”教師。
一、愛崗敬業，無私奉獻，做廉潔自律的表率。
一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯絡在一起。董莊初中的師生清楚地記得，20xx年11月的一天下午，李校長騎摩托車去鎮教育組參加會議，在路上為避讓車輛，自己不幸摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫生建議他在家休息，但他心繫工作，心繫學生，第二天就來到了學校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動流淚，都爭著搶著攙扶李校長上下樓。
為控制學生因貧輟學，李校長組建了“貧困生基金會”，他帶頭拿出1000元錢，作為基金。在他的帶動下，全校師生先後為基金會注入基金達6000餘元，解除了貧困生的後顧之憂，使全校的學生鞏固率一直保持在98%。
李校長無私奉獻、勤政廉政、開拓創新的精神和品質，在全體師生中產生出很強的向心力和凝聚力。在學校基建期間，工程承包隊的工頭，多次拿出千餘元錢送給校長，李校長每次都把領導班子成員召集在一起，當著大家的面，把錢入到學校的帳面上，並風趣地說：“這是工程隊捐資助教的款”。他在公務活動中，始終做到合理開支，手續清楚。
二、科學管理，注重實效，促進學校可持續發展。
在學校管理上，李校長有一整套經驗。他結合現代教育理念，對教師的教學工作採取了一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三總結（總結教師教學的成功與失敗）的教師管理模式。對學生的日常管理採取了全員管理（即班主任、任課教師人人參與）、全方位管理（即學生的學習、生活、紀律、衛生等）、全程管理（即制定計劃、組織實施、總結評價）的操作化學生管理模式，並對學生進行自知（學會自主學習、掌握道德行為方式）、自練（自己主動求學、自覺訓練規範行為）、自評（學生進行自我評價）的“三自”教育活動，使學校的教與學形成了特有的日常管理模式。
為使學校實現可持續發展，順利透過“普九”驗收，在鎮撥款嚴重不足的情況下，他首先拿出3000元，然後調動全校教師積極借款，硬是建起了一座22間、總面積達726平方米的高標準多學科實驗室和多媒體綜合電教室，使學校的實驗教學工作與現代教育技術的應用上了一個新的臺階，也使學校的整體形象發生了深刻的變化，向現代化學校邁進了一步。
三、關心他人，嚴於律己，做一名優秀的校長。
李校長身為一校之長，不擺架子，寬厚仁和，公正民主，關心教師，情繫師生，樂於助人。有一次冬夜，一位教師發高燒，李校長知道後，馬上穿上衣服把他送到15裡外的鎮醫院，待到回家時已經是深夜2時多了。去年春天，一位老師經濟拮据，又趕上家裡蓋房子娶媳婦，他聽說後，馬上將給兒子治病的3000元錢拿給這位老師，並親自找其他老師，幫其借款解決後顧之憂。
李校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。
李校長，創新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生，虛心對榮譽，這就是他一名普通校長工作的出發點。李校長以他的才能和公正廉潔的言行，為我們樹立了榜樣，以他的奉獻和實幹，贏得了人們的尊敬和讚揚。
優秀校長優秀事蹟材料10
xx是新立小學的一名優秀的教育工作者，為履行好教書育人、管理育人、服務育人的職責，在同事們的支援和共同努力下，在教學和校園文化建設等方面均做出了突出成績，受到中心校領導、同事的高度肯定和學生的一致好評。
1、自從他擔任校長以來把教學質量放在首位每天早來晚歸，一心撲在提高學生質量上。主動幫助各科教師分析學生成績波動的原因。主動利用空閒時間做學生的思想工作幫助學提高成績。在xx年至今x學校學生成績全鎮第一名的好成績。
2、 xx年，由於年代久遠，學校校舍突遇大風破損嚴重。一天夜裡，忽然下起了大雨。x校長害怕屋頂被風吹開，趕緊出去檢視，一塊鐵皮瓦眼看著就要被大風吹掉了。他顧不得回去叫人，迅速往屋頂上爬。由於雨後垛滑，他一下子掉了下來，左腳脖子被扭傷了，他雖然疼得鑽心，可硬是又爬到垛上，把鐵皮蓋釘好。之後，他一瘸一拐地，帶著一身泥水，艱難地回到了臨時的學校值宿室裡。第二天早晨，他的左腳脖子比平時粗了一倍多。他讓妻子借來了一副雙柺，仍然不停地在工地裡檢視著……妻子埋怨他，但是更心疼他。x校長只是抱歉地說：“我欠你和孩子的，只能退休後再報答。”9間教室維修成了，圍牆修好了，校園綠化了，廁所修好了投入使用了，可x校長的臉曬黑了，胃病落下了，風溼病復發了，體重也足足掉了10多公斤……
3、“看見貧困家庭的孩子讀不起書，我的心裡就像刀割一樣難受，眼裡都是這些孩子的身影和他們無助的眼神，不伸手幫一幫他們我睡不著覺啊！”一個偶然的機會，x校長得知10歲的將要輟學會家務農，她心疼這孩子小小年紀過著如此艱辛的生活，就決心儘自己微薄之力，改變這孩子的命運，為交了1000元的資助金，把他重新拉回了校園唸書。由於輟學，基礎很差，x校長心急如焚，x校長組織學科教師為他補課。說：“我會一門心思把書讀好，不然對不起x校長，也對不起學校老師和眾多關心幫助我的人！”
4、x校長上任不到一年，和平鎮新立小學在校園規劃發生了翻天覆地的變化，花草成畦，樹木蔥綠，校園裡充滿了濃郁的人文氣息。校園四周栽種了360多棵榆樹、各種花卉，透過自培自育，美化香化校園，，校園內樹影婆娑，鮮花盛開，綠草如茵。在植樹造林得勞動中x校長拖著一雙腫脹的雙腿堅持勞動兩手滿是血泡但他從不休息。為廣大師生樹立了榜樣
5、 xx年暑期正是老師休閒度假的好時光，而x校長卻穿迷彩服拎著油漆桶很早就來到校園來粉刷學校，足足連續工作了五天五夜吃住在校。經過他的一番努力工作，學校煥然一新，而人卻累倒了在xx年末學校被評為鎮級校園文化建設一類校。
6、 x校長卻是個熱心腸的人，他非常關心同事們的生活，家生活貧困妻子身體不好常年在家養病，沒有工作全家四口靠x老師苦苦支撐著，x校長看在眼裡疼在心裡，xx年---xx年中x校長從自己家裡拿出6500多元資助了x老師家，x老師全家感恩不盡。不僅x老師一家受到x校長得關心，像，等都受到了x老師不同程度的捐助。
x校長對待工作認真對待同事熱情，他正用，他的真情用他的汗水來澆灌這片希望的土地，來燃起了學生心中的火把，來點燃了教師心中的希望。為xx學校的放飛，他將永無止境的奉獻著，辛勤的耕耘著。他已經用實際行動向人們證明了一名平凡工作者的不平凡之處。x校長正滿懷信心地沿著自己的路走著……
優秀校長優秀事蹟材料11
從1865年清朝時的萬壽宮私塾開始，xx縣xx鎮一完小至今已走過了144年的風雨歷程。這所歷經歲月洗禮、積澱下深厚文化底蘊的百年老校，幾經變遷，逐漸在歷史的動盪中形成了自己的辦學特色，培育出數以萬計的棟樑之材，在xx縣教育發展史上留下了光輝的一頁。
大凡越有大智慧的事物，越懂得隱歸深處，默默沉積悠然歲月，卻用“有為”取代“無為”。這一點，是xx鎮一完小的百年品質，也恰好展示了該校校長xx身上偏隅一方、踏實治校的氣質，二者相得益彰，完美契合。
10年前，剛四十出頭的xx赴任xx縣xx鎮一完小校長時，面對的社會與經濟壓力是空前的，但他躊躇滿志，下定決心要帶領學校走出一番新的天地。10年後，當百年老校煥發勃勃生機時，xx卻謙遜地說：是制度與文化鑄造了這個學校的新面貌。他始終未曾提及這些年他是怎樣的勤勤懇懇，任勞任怨，或許也正是他把功名利祿看淡的緣故。
用制度與文化立校
“事無鉅細，都要親躬”，許多校長都面臨著這樣的尷尬。“巨”到未來發展目標、籌資用資、教學科研，“細”到吃喝拉撒睡生老病死退，樣樣都管。校長們因此深陷繁冗，整天應付著螞蟻式的忙碌，老師學生們也處於混沌無章的狀態。
而xx卻不願這樣。從20xx年開始，xx在xx鎮一完小首先建立了一套科學的管理制度，這一套制度分工明細，從校長到學生都有規定，起到了引導作用。“沒有一套好的制度肯定是辦不好學校的，我們有3000多學生，200多教職工，沒有科學的管理制度那就只能導致人浮於事，而學生也難以接受到最好的素質教育。”
“因為制度總是太冰冷，單純的創造制度是做不好工作的，單純的量化考評更是難以做到的，必須要有真實的重視，那就是如何形成並調動教師們的積極性，形成一種學校自己的文化氛圍，將制度和文化結合在一起。”在新制度取得一定成效時，彭雄健則在琢磨，如何將文化管理融入到學校的靈魂中。
於是他又開始大刀闊斧地在制度中注入“以人為本”的精髓。透過人性化管理，在管理中搞好服務，在服務中深化管理，將老師凝聚在一起，讓大家將學校視作一條風雨中的船，告誡大家只有一起努力才能揚帆遠航。
幾年來，在各項制度的保證下，在學校良好文化氛圍的影響下，xx充分依靠全體教職工，切實加強管理，積極開源節流，保證了xx鎮一完小各項學校工作健康、有序地正常運轉。他堅持科學有效的機制理財，認真落實了校務公開和職代會制度，讓教師參與學校各項決策，體現制度面前人人平等，得到了廣大教職員工的大力支援。“老師們的支援是我在這個職位上得以開展10年工作的支柱，我非常感謝他們這麼多年來一貫的支援和幫助，可以說，正是有了他們，我的工作才沒有遇到大的困難，即使有些時候面對困難也總能跟他們一起克服。”xx堅定地說。
一個好校長成就一所好學校
一所好學校的背後，離不開一個胸懷大略、腹有良謀的好校長。這個命題在xx鎮一完小得到了很好的佐證。
談到自己多年來擔任校長的經歷，xx深吸一口氣：“我的感觸是，當一個校長難，當一個好校長更是難上加難”。他分析道，目前的社會風氣有一種偏離正常的浮躁氣氛，教育工作中作秀的成分比較大，“搞什麼都是一陣風，回首一看時，感覺上其實是空虛的。我們最主要的職責應該是育人，做教職工工作，調動教師們的教學積極性，讓學生接受最好的正確的教育。一個好的校長，就要‘做人誠心點，做事認真點，交際簡單點’”。
什麼才是一個好校長應該具備的素質呢？xx認為，好校長應該具備的素質首先就是學習的能力，這個是不能忽視的，學習的能力是做好一切工作的基礎。在xx的辦公室裡，擺放著大量他自己出錢訂閱的期刊和報紙，他說平時自己最大的愛好就是讀書，“只要有一天不閱讀就會感覺自己失去了什麼，心裡會很失落”。多年來，他廣泛涉獵，每天不低於2個小時的閱讀，讓他不僅在專業知識上充實了自己，也在人文科學領域獲得了巨大收穫，為他的文化辦學打下了堅固的基礎。
其次，xx認為，好校長要有比較好的德行，只有校長做出表率，才能帶領教職工和學生共同前進；此外，好校長要有一定的學識，這不僅僅體現在智慧上，還得有‘智慧’。智慧其實就是選擇的能力，校長工作雖然有制度和法規做基礎，但還得結合自己學校的.實際，做出正確的選擇；最後，好校長要有交際溝通的能力。作為管理者的校長，語言表達是非常重要的，“很多場合下必須懂得語言的藝術，這對自身以及學校都會獲益。”從xx的笑容裡，透漏出他對此的一種深深思考。
用大愛做小事
為了讓學生接受到最好的教育，上任伊始，xx就在教育教學方面狠下功夫，關注新課程改革，積極貫徹和推行“實效一體化”的教科研理念，努力推進課程改革，在學校以“嘗試教育”理論為指導，按照“問題即課題”的教科研構想，建立健全了校本研修機制、“32231嘗試”備課制度和名師培養制度，科學實施了名師工程、績效工程等一系列大大促進學校教學制度改革的舉措，全面推進素質教育。
在學生教育上，他根據《小學生日常行為規範》，《小學生守則》等制定了《xx縣一完小學生日常行為規範》，分為愛校篇、學習篇、衛生篇、安全篇等多個“三字經”篇章，從總體上規範學生的日常行為，為學生的學習定下一個基準。
“講道理大家都懂，但要天天做並非每個人都能做到，我認為小學生的教育主要就是要有愛心，作為校長，就是要用大愛做小事，沉下去，浮起來，掌握第一手資料，形成最科學的決策。教育中不用跟學生講太多高深的理論和宏大的道理，只有確確實實地全面關心我們的小學生，才能讓他們有學習的動力和活力。只有摒棄那些大道理的灌輸，透過日常行為的規範和正常地不斷學習，才能切實推進素質教育的發展”。他是這麼說的，更是如此做的。
用大愛做小事，是這位校長對教育和教育管理思考的最深思考。
這10年，他所主持的學校先後被評為市級示範學校、文明單位，省級文明單位、紅領巾示範學校、青少年科技活動示範基地、綠色學校、基礎教育教學研究實驗學校，少先隊全國紅旗大隊，全國青少年主題教育優秀集體、小語“自輔”先進單位、中國青少年科技教育示範單位、“嘗試教學”先進單位，中國少科院科普基地，國家教育質量管理示範基地。學校德育和校園文化建設等方面的工作經驗多次在全市進行交流，學校教職工空前團結奮進……
一百餘載歲月如歌桃李爭芬。百年老校之名在於文化傳統的進步，在於不斷的開拓創新，在於校長、教師、學生活躍的思維品質和無限潛能，在於不斷地把握歷史未來的程序，在於保持其旺盛的生命力向著新的百年邁進。
這便是xx所引領的xx縣xx鎮一完小。“十年樹木，百年樹人”，這是他的光榮與夢想。10年來，他不斷用心、用情為老師們提供展示的平臺，為學生鋪就成功之路，他也因此先後獲“中國教育改革創新人才”、湖南省“十佳支援少先隊工作校長”、xx省小學管理“名優校長”、xx省少先隊工作功勳獎和市、縣級“優秀校長”等榮譽稱號與獎勵。過去，現在，未來，他不斷為之奮鬥，始終如一地執著，始終如一的低調。
優秀校長優秀事蹟材料12
一、孜孜以求，教書育人是能手
從參加工作直到走向學校管理崗位，XX一直擔任班主任，他真心關愛每一個學生，提出了“平等對待每一個學生，因為一個學生對一個班主任來說是幾十分之一，而對於一個家庭來說就意味著百分之百”的理念。
擔任校長後，他一直注重和學生的深度溝通與交流，經常面向學生講座和演講，深入學生家庭進行家訪，深受學生、家長的好評和社會的高度讚譽。
參加工作來，x一直堅守教學第一線，嚴謹治學，嚴謹從教，不斷探索，大膽創新，所授課一直受到同事的高度讚譽和學生的普遍歡迎，在一中工作十六年間，帶了四屆畢業班，每屆學生參加高考語文成績皆名列前茅，在教學活動中他特別注重學生的學習習慣養成、語文思維訓練和語文興趣培養，學生都喜歡聽他的課，喜歡學他教的學科。
二、善於創新，學校管理是裡手
從19XX年開始，XX走向學校管理崗位，先後擔任縣職業中專辦公室副主任、XX一中教務處副主任、教務主任、副校長，XX實驗中學校長。理，工作卓有成效。
20xx到20xx年在代理XX一中政教主任期間，他每天都和學生一起起床，第一個出現在學生宿舍，第一個站上操場，風雨無阻，每天都要等學生睡好後才最後一個離開工作崗位，常常為了處理偶發事件深夜才回家。
在擔任XX一中副校長時，他先後主導了學校教學改革、德育管理改革和校本培訓改革，取得了豐碩的成果，為學校的發展做出了貢獻。
20xx年調任X縣XXX實驗中學校長。面對學校的管理現狀，他系統分析、認真調研、深入思考，創新性地提出了“共建秩序是基礎，共創效益是橋樑，共享快樂是歸宿”的教師工作、學生學習理念。
擔任校長的三年，他全力以赴，把自己累病了，但他從來沒有鬆懈過。深入調研，全面思考，傳承文化，構建了學校系統的教育理念和思想，學校的辦學有了目標和方向；
三、傳播思想，教育情懷是根基
XX熱愛教育，喜歡課堂，享受和學生相依相守的時光，盡心盡力做教育，也時刻不忘思考教育。
一是他現在做校長，雖然無暇再站在講臺，但他從來就沒有離開講臺。
二是他願意把自己的教育教學經驗、教學和成果拿出來和所有的教育人分享。
三是學術影響力和管理影響力強。
優秀校長優秀事蹟材料13
說起xx，熟悉的老師們都叫他“xx市最年輕校長”、“xx市最偏遠學校的校長”、“創意校長”，最近又有人稱呼他為“抗洪校長”。xxXX年前在xx市區城郊工作，後來參加副校長公選考試到xx最偏遠的xx小學工作，那年他26週歲，至今一直紮根山區，用他的青春、熱血、智慧為山區教育事業做著默默無聞的貢獻。
一、思想先鋒模範：衝鋒在前巧指揮
平時，“衝鋒在前”主要體現在兩方面：一是紀律嚴明帶頭樹榜樣，在他心中凡是要求學生老師做到的，校長必須做到，如為了在學校考勤制度上帶好頭，家住xx主城區新安江（離學校有近60公里遠）的xx，以校為家，經常週日下午就趕到學校，週五很遲到家，與師生同吃同住；二是學科教學帶頭樹榜樣，XX年，美術專職教師的xx為了配合教導處工作，擔任了多達20節體育課，備課、聽課、各類競賽、評比，他都以身作則，並手把手指導老師撰寫論文等，開展課堂教學研究。
關鍵時刻“巧指揮”：XX年6月16日，xxxx小學遭遇百年難得一遇的特大洪澇災害，學校受淹水深達1米8。凌晨2點，剛進水時，為了129名學生生命安全，xx率領18位教師從低窪處的宿舍成功轉移129名住校生到教學樓，克服重重困難解決數天吃睡問題，並在16日---19日三天時間內，把學生分批轉移回家，得到家長、社會、媒體（中央電視臺等）、上級領導的`高度評價，他本人獲得xx市委頒發的“抗洪搶險優秀共產黨員”、“大洋鎮優秀共產黨員”。
二、學校特色發展：插上創意幸福翅膀
原先xx小學是一所全薄弱山區學校，環境條件差，教師老齡化，50週歲以上老師達60%以上，學生人數少，不到300人，辦學水平低下，多年來學校發展步入困境，面臨被撤併的現狀。xx非常會動腦筋，在擔任校長的這短短3年，帶領老師們走上幸福之路，帶領學生們走上一條創新成長之路。打造幸福校園，給教師構築“溫馨之家”，首先，為外地教師“破四難”：三餐吃飯難、住宿難、行路難、休閒學習難。其次，“夕陽紅”工程，點燃老年教師生命激情：開展《老齡教師教學方式變革策略研究》的杭州市級課題研究，舉行50週歲以上教師教學評比；構建創意樂園，為學生開啟“創意人生”。以浙江省規劃課題《山區學校基於鄉土資源的創意手工活動設計與研究》為指導，首先開展創意校園文化建設，“大型變形金剛”、“新安江水電站”、創意沙池、創意手工展廳等新奇趣味，“浙江省創意稻草節”、“原創風箏節”等活動大氣精彩，手工社團、創意手工報、校本課程等充盈孩子快樂童年。XX年度學校被評為“xx市創意手工特色學校”、“xx市綠色學校”，國內眾多專家媒體報道表彰，學校走上一條特色跨越發展的創新之路。
三、專業發展引領：山區飛出學科領頭雁
雖然身在山區小學任教併兼任校長，他卻從未放棄專業發展，並在專業領域取得不菲成績。XX年，《鄉土民間美術主題文化教學課程的研究與實施》一文被全國中小學教師遠端非學歷培訓課程資源開發專案《義務教育階段校本課程的開發與實施》課題組作為重要案例採用，深受好評；教學課例《我心中的新安江》發表在國家雜誌《校本教研》XX.10期上；論文《“作業超市”——我們選擇著、快樂著、收穫著》獲杭州市三等獎。XX年，浙江省立項課題《山區學校利用鄉土資源開展創意手工實踐活動的策略研究》；執教《五彩斑斕——賑災篇》獲xx市分管教學校長有效教學優質課一等獎。案例《研討課，因生成彰顯魅力》獲杭州市二等獎，浙江省三等獎；XX年，論文《把握美術教學的本體是關鍵》獲杭州市三等獎。XX年，論文《把握美術教學的本體是關鍵》獲xx市教學論文評比三等獎，浙江省優秀教育教學論文評選三等獎；案例《研討課，因生成煥發魅力》獲xx市小學綜合實踐評比三等獎；浙江省規劃課題《山區學校利用鄉土資源開展創意手工策略研究》獲杭州市課題成果二等獎，xx市科研成果一等獎，《老齡教師克服職業倦怠策略研究》獲xx市成果二等獎；規劃課題《農村邊緣學校老齡教師教學行為改進策略研究》在杭州市、xx市教育局、科技專案立項。論文《農村小學美術小班化教學作業評價的探索》發表在《中國校外教育》第8期，同時獲杭州市小班化教學論文評比二等獎；XX年，課例《創意稻草人》發表在《中國鋼筆書法書畫教育》雜誌；課題《山區學校利用鄉土資源開展創意手工策略研究》獲杭州市基礎教育改革課題成果二等獎；《創意稻草人，快樂你我他》獲杭州市美術十分智慧演講比賽一等獎。先後被評為杭州市教壇新秀、xx市學科帶頭人。
優秀校長優秀事蹟材料14
王xx，男，80年出生，大學文化，中共黨員。xx年10月畢業分配到司法局工作，現臨泉縣司法局楊小街司法所長、楊小街鄉新集中學法制副校長。
一、該同志政治素質好，勤於學習思考，忠誠於黨的事業。作為一名中共黨員，他多年來堅持學習馬列主義、毛澤東思想和十九大精神及時事政治等，積極實踐“三個代表”重要思想，不斷提高黨性修養，具有高度的政治敏銳性和政治責任感。他堅持業務學習，勤于思考，不斷提高業務素質，積極探索新時期司法行政工作的規律和方法。
二、敬業愛崗，關注青少年法制教育。作為一名司法所長，他常年開展法制宣傳工作，對法制宣傳教育有自己的認識，他認為，青少年學生對社會認為不足，易走上違法道路，法制宣傳教育應該從青少年學生抓起。20xx年，任楊小街鄉新集中學法制副校長後，就一直關心於該校的法制教育工作，透過多年的教育，該校校風明顯好轉，學生打架鬥毆現象基本杜絕，無一例違法違紀現象。他的工作得到了鄉領導的一致好評。具體做法如下：
1、協助學校領導加強對學校治安綜合治理工作的領導，建立健全了綜合治理、普法組織領導機構，制定和完善有關治安綜合治理、遵紀守法的規章制度。透過建立規章制度，堵塞了違法犯罪的漏洞，減少了治安問題，為建立平安學校奠定了組織基礎。
2、協助學校領導加強德育工作，參與研究制定法制教學規劃。德育課是學校教育的一項重要內容，結合德育教學，他協助學校每週為學生上一節法制課，重點向學生傳授憲法、刑法、民法等基本法律內容，著重提高學生的法制意識。每學期開學時，還為師生做法制報告，結合我縣治安形勢和當地青少年犯罪案例，以案釋法，在學生中開展遵紀守法教育。
3、協助學校組織開展法制宣傳教育，對師生和學生家長進行普法宣傳，培養廣大師生和家長遵紀守法的觀念和自我保護的意識。農村務工人員多，在家的只有老年人和青少年學生。透過在校學生對師生和學生家長開展普法教育，普法效果明顯。他印製了法制宣傳單和法制常識小冊子，發放到學生手中，讓學生擔任小小法制宣傳員，提高了學生學法、普法、守法的積極性，也提高了學生家長的法律意識。
4、協調政法部門妥善處理學生違法犯罪案件。嚴肅查處侵害師生、滋擾學校的案件，維護師生的合法權益和學校的正常教學秩序。為學校提供良好的法制環境，是法制副校長的一項重要職責。他圍繞學校中心工作，積極開展法律服務，對干擾學校正常教學秩序、侵害師生合法權益的案件，無條件提供法律幫助，4年來的出色工作，使他在學校得到極好的業務口碑和法律威望。師生有法律上的問題，都主動找王校長諮詢、幫助，很好地帶動了學校依法治校工作的開展。
王校長是一名年青的司法行政幹警，具有極高的政治覺悟，保證了工作的政治方向;具有較強的業務素養，保證了工作的效率和水平;具有強烈的責任感和開拓精神，保證了工作的創新和提高，為楊小街鄉新集中學的法制工作做出了積極的貢獻。多年來，一直默默無聞地無私奉獻，得到上級的肯定和表彰，先後5次被縣委縣政府和業務部門評為先進工作者。
優秀校長優秀事蹟材料15
這是一所特殊的學校，749名孩子都有著各種各樣的殘障，其中40％以上為重度和多重殘障。但在這裡，沒有人們想象中的悲悲慼慼，孩子們的臉上洋溢著快樂，充滿著自信。這所學校，就是深圳元平特殊教育學校。而讓殘障孩子幸福生活、快樂成長、愉快學習，正是元平特校校長黃建行的追求。
元平特校創辦於1991年12月，是深圳市教育局直屬的為視障、聽障和智障等各類殘疾孩子提供優質教育的綜合性、全寄宿特殊教育學校。20xx年，老校長退休，當時在市教育局並負責特殊教育工作的黃建行被任命為校長。他告訴記者，因為長期負責特教工作，自己對特教比較瞭解，也有特殊的感情，自己有些思想和思考也需要實踐平臺，因而他欣然從命。
黃校長告訴記者，在元平，教師有大愛之心是首要的，他們的愛心，給孩子營造了一個充滿愛的世界。智障學生阿星的智商只有50左右，邏輯思維差，在普通學校上課時，功課明顯跟不上。阿星變得非常膽小和自卑，她不敢與陌生人接觸，也最恐懼學校。那時候，媽媽對她的“威脅”就是：再不聽話就把你送到學校去。
20xx年，隨父親來深圳生活的阿星轉學到元平特校，開學後不久班主任在校刊上發表文章歡迎她，形容她是個活潑、可愛的女孩，為班級增添了活力。阿星在文藝方面的天賦也得到了展示，她學習架子鼓，成了學校合唱隊的指揮，還獲了獎。阿星的爸爸告訴記者，到了元平特校後，孩子開始主動與他人交流，每當有客人到家裡來時，她總是高興地介紹自己、介紹自己的學校；孩子變得自信樂觀，生活自理能力也提高了。現在，阿星最喜歡學校了，而父母的“威脅”也變成了：不聽話就不讓你去學校。
在黃建行看來，成才並不是身體健全孩子的專利，殘障孩子也能成才。近年來，元平特校先後有65名聽障學生考上了大學，近3年聽障學生高考升學率平均達到90％；職高畢業生就業率達90％以上；殘疾學生1000多人次在市級以上各類學科、文藝、體育比賽中獲獎，其中學生運動員在省、市級以上殘運會、特奧會取得393枚金牌、349枚銀牌、106枚銅牌。
考上廣州大學市政技術學院計算機應用專業的聽障學生譚鶴祈告訴記者，她感謝深圳、感謝母校、感謝老師。他的同學肖麗萍的媽媽也告訴記者，殘疾孩子上大學，以前他們一直認為是遙不可及的夢想，現在終於夢想成真了。
優秀校長優秀事蹟材料16
我秉承真抓實幹的優良作風，堅持踏踏實實的做人態度。像一顆火種，播種“快樂”。在我的帶領下，老師們都能煥發出工作的激情。我在所摯愛的教育熱土上，播種“快樂”，放飛“夢想”，換來學校教學春色滿園。
我一九九四年畢業於錦州第一師範學校。任教於凌海市第四小學。2000年被任命為凌海市第四小學大隊輔導員，2010年擔任教導主任，2012任育才學校教學副校長。但我是一個離不開課堂，離不開孩子的人，所以至今為止，除了教學管理工作，一直擔任語文科的教學工作，26年如一日。一人雙職，曾被評價我為“凌海教育第一人”，併成為了很多人效仿的樣版。
在老師們的眼中，我是一個快樂的傳播者，是個不知疲憊的“機器人”。每天都是那樣開心。我說因為喜歡自己的工作所以快樂；因為愛孩子們所在喜歡課堂。所以每天忙完教學管理工作，又匆匆走進課堂。而且每一件事又都做的井井有條。
在語文教學中大膽探索，勇於創新。沿著課改的新思路走出了一條有自己特色的“快樂創新高效”教學模式。在錦州市“小荷杯”“創新杯”“新星杯”教學大賽中獲得一等獎。先後被認命為“凌海市語文學科帶頭人”、“錦州市語文學科帶頭人”、“遼寧省語文學科帶頭人”。擔任教學領導之後也一直擔任一個班的語文教學工作，每週15課時的教學量。每學期為教師們做一次公開課。在進修學校做示範課。與教師們一起形成了學校的語文教學模式，並在凌海市語文組教學模式大賽中獲獎。所教班級成績一直名列年級前茅，在2008年錦州市統考中我校獲凌海市第一名，所教六年兩個班名列凌海市第三名。
在當大隊輔導員的十年中，還一直擔任班主任工作。這期間學校被評為“錦州市級紅旗大隊”，“遼寧省紅旗大隊”。我一手建立的“愛心永駐”——“大手拉小手”“與沈家臺城鄉手拉手”等系列活動受到了上級的好評並一直延續下來。我也先後被評為凌海市“優秀班主任”，錦州市“德育三項全能”班主任，錦州市“優秀中隊輔導員”。參加“省百名師德標兵”演講比賽。被評為“省師德標兵”。
從事教學管理工作以來，我明確自己的職責，當好校長的助手。我立足課程改革，創造性地開展本職工作。面對新形勢，新要求，新觀念我在不斷加強自身建設的同時，我滿腔熱忱地為廣大教師服務，全身心地指導和幫助年輕教師的教學工作，努力提高年輕教師的教育教學水平。當好教師的帶頭人，學生的引路人。我經常深入到教師中間，和他們共同探討、研究如何備課、如何上好一節課。經常對教師進行跟蹤聽課，熱心為教師導課、評課。每次聽課後，都及時與教師交換意見，在充分肯定優點的同時，真誠地指出教學中的不足，和教師共同探討改進教學的方法，使教師心悅誠服。近十年來在我的指導帶動下，有四名老師獲得錦州市學科教學大賽一、二等獎；每學年都有教師被選派在進修教研會上做示範課。在“一師一優課”的中，我校一人獲全國優質課，三人獲省優質課，多人獲錦州市優質課。平臺中我校教師參與人數，上傳資源均在凌海市名列前茅。學校獲一師一優課先進集體。在“抗疫線上教學中”我組織小學部全體教師進行線上直播教學、測試、活動。上傳公眾號影片四十餘個，得到到家長的認可，真正做到了停課不停學。在今年“雙杯”賽中，我校兩人參加錦州市大賽，分獲一二等獎。
我是一名科研型的業務校長，多年來，一直承擔國家級、省級科研課題的研究工作，其中國家級課題《小學生數學素養評價研究》《語文教學課內和課外閱讀與積累》已經結題。我的科研成果《《激情導趣，遨遊書海》收錄於《中小學教育教學管理創新與實踐》《創新樣本教研製度，享受教育幸福》收錄於《遼寧省普教幹訓》期刊中。
2012年在高效課堂課程改革實驗中，我校接受了上級教給我們的光榮而艱鉅的任務。我作為學校課改小組領導成員，勇於更新教育教學觀念，嘗試新的教學方式，推動本校青年教師在課改實驗中迅速成長。我身先士卒，不辭辛苦，認真撰寫實驗方案，制定計劃，選定年級。並親自己參加課改年級中，帶頭上公開課，示範課。二年多的實驗，讓育才小學部的課堂教學要實現三個轉變，即從“以教定學”轉變為“以學定教”，從“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”，從“以知識為中心”轉變為“以能力為中心”。 關注課堂，精心研究，強化措施，紮實推進。幾年來，學校的課堂有了明顯的轉型。
在學校的管理工作中，我承擔了學校教育、教學經驗的總結工作。撰寫了學校所有參評活動的上報材料。每年的學校總結、經驗交流獲得了教育局領導的好評。負責學校公眾號的撰寫、稽核工作，把學校的教育教學活動及時上傳，提升了學校知名度，得到了家長和社會的認可。
在各級領導和老師的指導和幫助下，取得了一些成績。我先後被評為“全國優秀教師”“遼寧省骨幹教師”、 “錦州市骨幹教師” 、“凌海市骨幹教師、”“凌海市優秀業務領導”；被凌海市政府評選為“巾幗崗位能手”、“凌海市優秀教師”；被錦州市政府評為“錦州市優秀教師”；“錦州市優秀青年教師”。等光榮稱號。被錦州市總工會評為“錦州市勞動模範”。“凌海市優秀業務領導”。
幸福是奮鬥出來的，回眸過去，每一個成績的取得，都離不開領導和同事們的支援。在今後的工作中，我會繼續保持我樂觀的生活態度，“不馳於空想，不騖於虛聲，逢山開路，遇水架橋。”成績只屬於過去，奮鬥沒有終點，未來可期，我會帶著我的學生和老師一起幸福下去。
優秀校長優秀事蹟材料17
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再春的時候；而歲月卻是如流水一樣，一去不復返。轉眼間，我工作已有24個年頭，在教育教學的路上，不斷演繹著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝漸漸淡忘，但有一些如同樹根一樣深深地紮在了我的心上，歷歷在目，感人至深。
靜下心來研教學
1996年9月，我從宣威師範畢業，懷揣著滿腔熱血，打算在自己的職業生涯上一展抱負的我，站在大海鄉一個最偏遠的小學校——泥得坪小學的大門口，我所有的激情都沒了。看著眼前斑駁的校舍，破敗的宿舍，我真恨不得扭頭就走。我強迫自己冷靜下來，告訴自己凡事都有另一面：興許因為自己是男孩子，領導要好好磨礪一下自己也說不定，再說了，這兒沒什麼不好的，可以安安心心地乾點自己喜歡的事，挺好的。就這樣，我一面收拾東西，一面安慰著自己。
有幾個小同學剛開始用怯生生的眼光盯著我，後來聽別的老師說我是新分來的老師時，他們在那議論開了。有個膽子大一點的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時，看著他那期待的眼神，我情不自禁地摸了摸他的小腦袋：“是的，以後李老師就要和你們在一起學習、生活了，歡不歡迎呀？”小男孩笑了，那一瞬間彷彿定格在了我的腦海裡，至今回想起來，都猶如昨天一樣。
因為學校老師少，我一個人承擔了四年級所有科目的教學工作，一天從早到晚地當著我的“孩子王”，帶著他們在魯迅的三味書屋裡暢遊，一起在數學王國裡漫步，一起在那個簡陋的操場上揮汗如雨……我所有的心思都撲在了教學上，每天晚上其他老師和學生都回去了，我一個人就靜靜地在燈下研究教育教學理念，遇到不懂的，我就又拿出學校裡的教材來仔細琢磨，第二天再去向其他有經驗的老師請教；碰到學習後進的學生，我比誰都著急，三五成群地，喊著他們來我宿舍一點一點地再講給他們聽，直到他說：“老師，我會了”。功夫不負有心人，經過一年的努力，我所任教的班級在全鄉期末檢測中，四科成績均名列全鄉第一名。其他老師都說：“小李老師的付出，當得起這樣的成績。”
領導的肯定，家長的信任，孩子們的努力，讓初為人師的我自信、奮進。1998年9月，組織的信任，我調到大海鄉二道坪小學擔任校長。不知是誰，把這個訊息告訴給了那些孩子們，在我回原學校收拾東西時，19名孩子眼巴巴地守在我的門口，不說話就這樣看著我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰哭喊一聲：“李老師，別走，我們捨不得你！”一下子，所有的孩子都哭了，我的眼眶也禁不止溼潤了。幾天後，我收到了19名同學聯名寫的信，他們哭訴了兩年和我相處的點點滴滴，是呀，兩年，我把最美好的青春年華播散在這裡，這裡也傾注了我最初的教育夢想，我心裡也說不出的不捨。
不忘初心謀發展
20xx年9月，我又調到大海鄉武警春蕾希望小學擔任校長，新的工作崗位，新的身份挑戰，我依然選擇沉下心來踏踏實實做事，認認真真育人。
武警春蕾希望小學是大海鄉中心學校的“排頭兵”，大海鄉山高坡陡谷深，群眾居住分散，很多家長常年外出打工，學生基本是留守兒童，中心學校經過多方協調調研，在全縣範圍內率先提出寄宿制辦學模式，即把周邊村委會的六年級同學集中到大海小學就讀。至今，老校長朱龍照老師那語重心長的話語猶在耳邊：“開頂，實行寄宿制集中辦學，在全縣是首創，沒有現成的經驗可借鑑，你一定要確保娃娃們進得來、留得住、吃得好、上得去。”帶著領導的囑託，帶著老百姓的期望，我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學道路。
“孩子別哭，我在。”這句話是我在春蕾希望小學對寄宿學生說得最多的一句。由於留守寄宿學生來自偏僻的山村，很少與外界接觸，膽小、怕羞、性格孤僻，不願和別人溝通。到校寄宿幾天後，他們便開始想家了，有的學生還流下了眼淚。我帶領學校班子成員來到孩子們中間，一邊擦淚一邊安慰，給孩子們講故事，講道理。為了照顧孩子們的情緒，我帶頭搬到學生宿舍，睡在門口的第一個床位，和同學們交心談心，半夜有同學不敢上廁所，親自陪同。有個膽子大點的孩子對我說：“李老師，你對我太好了！我爸媽估計也做不到你這樣。”看著孩子們漸漸地適應了這種學校生活，安心上課，我覺得所有的付出都是值得的。
“爸爸，你放心在外面掙錢，我在學校一切都好，別牽掛我。”這句話是我為了解決寄宿學生“想家、思親”問題而開通親情熱線時，孩子們在電話最後常說的一句話。學生透過電話給家人報平安；節日裡，學生透過電話給親人送去問候和祝福；想家時，同學們得到家人的安慰……當時有一個家長還激動地和我說過，這個親情電話讓他收穫了孩子最真切的祝福和關心，他很感謝學校這麼細膩而周到的服務。
“李老師，今年收成很不錯，孩子們的餐桌上又可以加餐了。”這是學校總務主任常說的話。為了解決學校的經費緊張，我們大膽地提出勤工儉學策略，解決“就學難”問題。我帶領學校老師學生勞動，開墾出了學校旁邊的一片山坡作為勤工儉學基地。在基地栽種草烏、一枝蒿、瑪卡等名貴中藥材，每年純收入7000元；種植洋芋、蓮花白等每年可收5000公斤，價值5000元；建蓋2間豬舍養豬，利用學生用餐後的剩菜剩飯、蔬菜邊葉餵豬。每年出欄肥豬5-6頭，價值1萬餘元；
所有勤工儉學收入用於救助貧困學生，真正最大限度地降低學生就學開支，使農村學生進得來，留得住，學得好，上得去。
“為了春蕾的綻放”，這是學校教師矢志不渝的初心和使命。20xx年我被評為“雲南省十佳春蕾園丁”。20xx年，高峰副省長參觀學校後說“這是出典型、出經驗的地方”,省人大常委會副主任楊保建視察學校後說“這是貧困山區的一朵奇葩”……這些榮譽的背後，是我對這份事業的執著和追求。
勵精圖治譜新篇
20xx年9月，我調到駕車鄉中心學校擔任校長。這是組織的重託，領導的信任，更是我個人的幸運，面對這份使命，我傾注了心血和追求，融入了甘苦和憂樂，寫滿了情感和寄託。我時刻保持“當一天校長就要造福一方教育”的責任感，“不進則退、慢進亦退”的危機感。不誇張的說，在駕車的每一天，我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和幹勁傾注到駕車的各小學的發展中去，用腳步丈量了13所學校及周邊的山山水水，用真情感悟了的全體師生的辛勤付出，用行動書寫了駕車教育的發展答卷。
20xx年暑假的一天，我們中心學校老師準備去迤石小學檢視學校基礎建設情況，可天公不作美，大雨傾盆而下，去還是不去？在場的所有老師異口同聲地回答一定得去，那裡的老師應該早已經翹首以盼我們的到來了。車行至半路時，就在我們前面大約5米處，“轟”地一聲，山上的泥土因為滑坡垮塌了一大堆到公路上，好險啊，我們一車人差點就被這堆土掩埋了。路斷了，只有步行去學校了，一行人踏著泥濘的山路前行著，時不時還要避開山上滾落的碎石，深一腳淺一腳，記不清自己多少年沒有走過這樣的路面了，但那天我們所有的老師，沒有誰抱怨過，大家默默地在心裡對自己說：“學校建設一定盡己所能做到最好，孩子們讀書的路真太不容易了！”
到了迤石小學門口，老遠的，就看到學校的校長帶領全體教師站在大門口迎接我們，校長拉著我的手說：“李老師，這麼大的雨，你們還能走路來來關心我們學校的建設，我們所有老師真是感動得很！”
面對建設資金緊缺的情況，我果斷地召開會議研究，就地取材，依託本地資源——元寶石，打造一所“石文化”的特色小學校。於是，石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石小學的特色，尤其是那兩個石頭腳印，變成了孩子們最喜歡的校園一角，而這，也是我要告訴孩子們的：希望孩子們一輩子腳踏實地地走好每一步！
那個週末回到家，妻子不知從哪裡聽說我們這次下學校的事情，再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的，就異常激動，似乎要把這麼多年來為家庭付出所積攢的委屈統統釋放出來一樣。一個勁哭個不停，我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效，妻子本來就很通情達理，一說就全都明白了，但還是耿耿於懷，哭訴著我對工作的執著、對家庭的疏忽，我聽了，心裡也很不是滋味，但每每想到那些山區的孩子們能夠因為我們的努力能在更好地環境裡學習，我就無怨無悔了。
為了讓老師們能更好地提高業務水平，我透過加強校際交流等形式，採取“走出去，請進來”的方式，組織完小校長及骨幹教師，先後到昆明金康園小學、雲波小學、縣內的春暉小學，樂業中心學校參觀學習；20xx年從昆明請專家到學校進行2輪教師全員培訓；爭取與城區學校結對子活動，迤石小學、光頭小學、鋼廠小學分別與城區東風小學、馳宏小學、工農小學結成手拉手學校。功夫不負有心人。經過全體師生的共同努力，20xx年畢業班教學質量檢測名列同類地區第一名；20xx年名列同類地區第四名；20xx年列同類地區第三名。這些成績的取得，是所有老師心往一處想，勁往一處使的真實寫照。看著這些老師忘我地工作，試問：還有什麼樣的難關是無法攻克的呢？
在均衡發展工作最關鍵的時候，腰店小學的老師們為了使校園的牆壁更美觀，晚上用投影照射在牆壁上勾圖作畫，因為都不是專業美術教師，他們只有用這樣的“笨”辦法繪圖，59歲的楊國安老師，身體本來就不好，患有多種疾病，平時站一會兒腰就會疼，夜幕降臨依然打著手電在那作畫，一工作就是幾個小時。在聽說我要調任馳宏小學擔任校長時，他拉著我的手說：“李老師啊，是你來到我們駕車後，駕車的教育才能取得這麼好的成績！每一所小學的校容校貌都發生了翻天覆地的變化，不光是我們老師，連老百姓都捨不得你走，希望你常回來看看。”我看著他，看著他身後的其他共事過的同仁，內心充滿無限地感激，我真心地謝謝你們：是你們，讓我在駕車的每一步都走得那麼堅實有力。
詩人說，天空沒有翅膀的痕跡，但我已經飛過。生命的意義不在固守，而是開拓。而今，我站在馳宏小學的大門口，看著嶄新的校舍，看著整齊劃一的多媒體辦公裝置，看著操場上那群快樂的孩子們……我知道，迎接我的挑戰還有很多，但我內心很充實：踏踏實實做事，認認真真育人，我依然堅持我的初心，行走在教書育人的路上！