幼兒園家訪的心得體會

幼兒園家訪的心得體會

  第一篇:幼兒園家訪的心得體會

  當接到家訪這個任務時,讓我感到壓力很大,同時也讓我感到有些害怕,在我心中有種衝動不想去做;但我知道我不能這麼做,因為我知道這是這個責任,我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助,一可以瞭解孩子的個別情況,興趣愛好等。二可以瞭解一些家長對幼兒的要求,並且我們老師又能與孩子建立更親切的關係…

  在家訪時我們確實要面對很多問題,有的家長很希望我們去家訪,但有些家長不喜歡我們去等很多問題,還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕,也很緊張,但最後慢慢的調整了過來,也是這也是家長們熱情與大方的關係吧!讓我感到很親切,在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情,只有去做了才知道,自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那麼難,也沒我們想象中那麼害怕。

  這家訪真的對我們工作有很大的幫助,就拿去訪秦兆陽小朋友來說,陽陽小朋友是新來的小朋友,也許是一開始不適應吧!每天早上就來哭一會,可當我們去他家家訪時,一開始很害羞,後來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也瞭解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的,也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友,他們都很開心,來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關係也更加親切了。

  九月二十三日那晚家訪,讓我感觸好深。剛到他們家們口,家長就很熱情的歡迎我們;還說:“我們老師關心他們孩子,開學不到一個月就家訪了,真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心,當聽到家長這麼說,心裡感到很安慰,再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著,那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了,還說出自己生活中的一些不愉快的事,當時好想去安慰,卻不懂怎麼說好,就靜靜的聽著他們訴說,相信說出來了會好些。最後我們還是有說有笑的聊,在回來時候她還說有時間再去她家坐坐,一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感,原來我們跟家長也可以那麼的親切與友好。

  家訪也接近尾聲了,而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關係也更加親切了.....

  第二篇:幼兒園家訪的心得體會

  家訪,對我們教師來說,並不是一個陌生的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。透過家訪能讓教師及時瞭解幼兒學習和生活的情況以及思想動態,能傾聽到家長對我們工作的.反饋和建議,取得家長對學校和教師的理解和支援,同時還加深了教師與家長的感情。在這次跟隨小四班教師對傑傑小朋友的家訪過程中,我深刻體會到,對一些特殊行為的孩子進行家訪的必要性,作為教師我們要更多瞭解幼兒在家的表現,家長的教育方法,發現問題,運用現代化的教育理念積極的指導家長,進行交流溝通,相互學習,取得信任,融洽感情,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

  1.傑傑的個性特點。傑傑是個很有個性的孩子,聰明活潑好動,說話口齒不夠清楚,自主意識很強特別任性,來園兩個星期還不能適應集體生活,大家在操場上排好隊做操,他一個人滿場亂跑,沒有一點的規則意識,而且軟硬不吃,擾亂大家,和別的小朋友明顯不一樣,需要一個老師專帶。

  2.家中的表現。和家長約定好,9月13日上午,我們來到了傑傑家,他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個全職媽媽,在家專門帶小孩,家中的條件非常優越,對孩子很寵愛。觀察一:媽媽叫寶寶過來,叫了幾遍,寶寶都不理,直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二:媽媽和老師在聊,這時寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水,媽媽說不行,寶寶越是纏繞,越鬧越兇,最好發脾氣,媽媽沒辦法,最後還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個小時,傑傑都沒停過,一會而這兒玩玩,一會那兒摸摸,變化很大,很少有安靜的時間。觀察三:老師和傑傑在玩開汽車的遊戲,小汽車不小心開到了沙發底下,老師說有沒有東西撥一下?寶寶找來了撈漁網,可是太短夠不著,有沒有長一點的?寶寶馬上找來了一根很長的塑膠管,並自己在下面嘗試,不要老師幫忙。孩子在家的表現非常任性,我行我素,也很霸道,我想怎麼樣就怎麼樣,不依著就發脾氣。但孩子缺很聰明,喜歡探索,實踐。媽媽的脾氣很好,順著他很多,平時媽媽幹活就由著孩子一個人玩,但媽媽說的話孩子一般不太聽,不接受大人的建議,媽媽拒絕孩子時不說明理由,任由孩子纏著。

  3.教師的指導策略。通過幾個實驗觀察,我們發現了一些問題,和媽媽進行了溝通交流,媽媽非常樂意地接受我們的建議。

  (1)樹立威信,培養孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話,首先得讓他靜下來,站或坐到你的前面,安靜傾聽你的說話,在孩子面前樹立威信。

  (2)告訴孩子拒絕的理由。當孩子提出無理要求時,你要向他說明拒絕的理由,培養孩子判斷分辨是非的能力。

  (3)讓孩子承擔犯錯的責任後果。孩子犯錯很正常,適當讓他承擔後果,培養孩子的責任意識。

  這次家訪,使家長和孩子感到十分親切,從內心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節,在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合。總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪才能瞭解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯絡,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

  第三篇:幼兒園家訪的心得體會

  幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支援和主動參與,並積極支援、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋樑”。平時,我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,但是走進孩子的家庭,與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裡的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時瞭解孩子學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支援,加深了教師與家長的感情。

  期末將至,大一班經歷了三年的幼兒園生活,終於畢業了。作為大一班長期的“陪課老師”(每週兼課一天已經2年了),終於能在他們離開幼兒園的時候,去他們的家中看一看,與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

  24日傍晚,習習涼風迎面拂來,甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫的期末評價表,從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單:距離幼兒園最近的20來位孩子。

  猶如預料之中,家長們對於我們家訪反應不一,大多的是驚訝,說我的孩子在幼兒園已經畢業,不再去幼兒園

  第四篇:幼兒園家訪的心得體會

就讀了,老師怎麼還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這麼忙,怎麼也來家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒有機會和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學,但是在學習行為、生活行為上,家長很是不放心。對於我們的到來非常的高興,很很多問題與我們溝通,有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度,我們深深知道:畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次瞭解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰。

  在家訪的過程中,我們感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學的問題上,我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕,而是長期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今後孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長,我們在明確了下學期繼續留讀大班後,也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,並提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,小部分孩子不在家,我們只得透過電話,向家長表達了我們的意思,做了並做了相關交流。其中林松衛小朋友,就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長溝通的同時,更與他本人做了很長的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進我們的感情,也對我今後的兼課教學生活帶來很大的反思。

  這次家訪使我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功 ,這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗,家訪中,孩子們更能感受到老師的關注與重視,這是對孩子的鼓勵,;家長更能理解我們的工作,這是對家長的觸動。家訪,容易形成教育合力,產生良好的教育效果。。

  家訪,是聯絡家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋樑;是一門永無止境的學問,是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長,孩子交流,促進孩子健康成長,我們還要進一步研究與實踐。我願傾心奉獻,天天等候。

最近訪問