教師的自主交流的學習心得體會範文
教師的自主交流的學習心得體會範文
一是改變了師生的生命狀態。改革極大地激發了教師的創造熱情,樂教、研究、創新成了教師生活的主旋律。學生成了充滿“天性、靈性、野性”的天使,主宰課堂,實現了“人本”的大解放。
二是改變了教師和學生的學習狀態。教師由過去的知識的傳授者、德育的“佈道者”,轉為學習中的引領者、學生的夥伴與朋友。學生由過去的被動學習者、知識的容器,轉為學習的參與者、課堂的設計者,配合教師一同完成學習過程。
三是剔除了教育的一大“弊病”——重複性的作業。
四是真正落實了新課程改革的“三維目標”。課堂上的展示環節,孩子們在知識的講解中彰顯能力並容進了真情實感,價值取向,是真實生命在課堂上的釋放。
五是落實了“以人為本”的教育思想。高效課堂真正實現了“有教無類”的理念,每一個學生都找到學習的起點,都能嚐到成功的快樂,找到了適合孩子需要的學習本源,最大限度的實現了“以人為本”的教育思想。
六是找到了教育的“支點”——“尊重學生”。高效課堂砸掉了老師賴以佈道的“神壇”,讓教師從學生的聚焦處,來到了學生中間;學生的提問、回答、質疑……有想法隨時都可以講出來。
七是實現了課堂“軟著陸”——“安全”學習。高效課堂到處充滿了和諧、友愛的氣氛。讓孩子在一種“安全”的環境下,放心學習。
八是改變了老師的“研究態”,體現了老師成長的“自主式提升”。高效課堂從課堂中存在的問題出發,“問題即課題”,教師把課堂當中存在的問題,當作課題,緊揪不放,“捻針尖”,真正實現了“自我提升”。
九是改變了傳統的`管理模式,使學校發展走上了“文化管理”。
十是實現了教育的“迴歸”,接近了教育的“本質”。高效課堂從人的本質出發,以人的發展為終極目標,利用學生的“表現欲”,讓學生嘗試成功的幸福感,激發學生的“內驅力”,啟用學生對學習的興趣,讓課堂呈現出“知識的超市,生命的狂歡”,最大限度地接近教育的本質“一切為了人的發展”。