實用的班主任個人工作心得體會

實用的班主任個人工作心得體會

  班主任個人工作心得體會一

  班主任工作是學校工作的重要組成部分,是學校的活力源泉。班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協調者,是活力源泉的領軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷於本職工作,盡職盡則,持之以恆,講究方法,對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻。下面結合自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會。

  一、 承上起下,不斷探索自己的班級工作路子 。

  在班級工作中,每學期初,我都要對自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任週記,這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己,避免了少走彎路,班級工作很快規範化。

  二、可親可敬,做學生的良師益友。

  1、發揮自身表率作用。班主任是學生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展,因此,我在工作中愛崗敬業,嚴守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教學生做人的道理,增強學生前進的動力。遵循其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。

  2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。工作中認真遵循教育教學規律,認真鑽研業務,願意回答學生提出的各種問題,成了學生們真正的知心朋友。

  3、處理好 突發事件。我在班級管理中,既注重了尖子生的培養,又抓好後進生的轉化工作,使學生始終在日新月異中成長,朝著積極健康的方面發展。

  三、無怨無悔,滿腔熱血育新人 。

  工作中我勤勤懇懇,不計較個人得失,踏踏實實的為教育事業盡職盡責,做出我應有的貢獻。

  1、任勞任怨抓好自己的教學工作。班主任工作不僅要求教師有德,還要有才,在德才兼備中感化引領學生。對於教學工作,自己始終做得盡善盡美。

  2、不辭勞苦做好學生的家長工作。學生的健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協助與配合。這樣教師和家長密切聯絡,共同教育管理學生 ,有效地促進了學生的全面發展。

  3、盡職盡責轉化好每一個後進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過:愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教。班級工作中,我總是儘自己的最大力量為學生分憂,讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛,這是促進學生進步的動力。

  做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業,但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的事業。既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。 痴心一片終不悔 心血澆開希望花!我要在三尺講臺這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

  班主任個人工作心得體會二

  不知不覺,一學期又要結束了。這一學期,作為小學二年級的班主任來說,更多的是歡樂。對於一個二年級班主任來說,教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重於為孩子營造一個可以自由思考的空間,一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下彙報:

  一、以身作則,為人師表

  班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:身教重於言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到要學生做到的,老師先要做到。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發現,那些近旁的學生看到我這樣做之後,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那麼我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

  二、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候,我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍,利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時,我會和孩子們講一些地球環境的現狀,引發孩子們環境危機感,再請小朋友來當環保小衛士,給環境保護支招;在進行安全宣傳時,我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說,議一議此外,我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動:比如成語故事講述,豐富他們的課外知識,鍛鍊他們的語言表達能力;元旦過新年的時候,讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福,感恩父母;在班級中以同桌同學為小組,讓學生在互助中透過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。

  三、加強班級管理,培養學生能力

  如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、由小組負責清潔衛生。

  衛生由每個小組負責,採用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢後,將衛生用具放回原位,然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

  2、每個同學都有事做。

  為了增強學生的.主人翁意識,在學期初,我結合每個學生的特點,給每個同學安排了班級工作,並把工作崗位分配表張貼在教師的牆上,是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵,在期末進行總結、表揚,促使他們對自己的工作認真負責,履行班級小主人的職責。

  3、組織各種活動,鍛鍊學生的組織能力,增強學生的自信

  二年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛鍊小幹部的管理能力。在老師還未進教室之前,有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現好,誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣,每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。在開展主題班會課時,我會安排一些小幹部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生,組織能力還蠻強的,一個個節目像模像樣,班會課有聲有色。透過這樣的活動,還增強了同學們的集體主義榮譽感。

  四、家校溝通,攜手共進

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯絡是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的後腿。對這些學生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。在與家長的溝通中還要講究藝術性,既要讓家長覺得孩子設計有希望的,家長在孩子的教育中是處於非常重要的地位,不能做一個甩手掌櫃,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動與家長們保持聯絡,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。

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