小學語文主題學習心得體會範文

小學語文主題學習心得體會範文

  在xx年12月20日至27日,本人有幸參加了由xx市教研室組織的赴xx省xx市關於小學語文教師跟崗學習的活動,跟崗學習時間為期7天,在這7天的時間裡,我們走進了xx市xx,xx、xx,xx四個縣級小學語文課改先進學校進行跟崗學習,在這次學習活動中,我們聆聽了幾位山東省名教師,教學能手的課例,從他們所上的課例中,課程內型豐富多樣,有識字課,閱讀課,讀書交流會,單元導讀課,繪本閱讀課,單元集中識字課等,課堂內容精彩紛程,教師的語文教學功底深厚。他們的語文教學課改確實走在了全國教學的前沿,而且做得十分出色,我認為山東省XX市“語文主題學習”實驗,已經做到了——簡簡單單教語文,紮紮實實求發展。

  首先,對於閱讀課的教學,他們注重抓住一個值得師生共同深入探究的主題來進行學習。過去,我們的語文閱讀教學,教師們總是喜歡對課文內容進行深挖細掘,繁瑣地分析、理解,以問題牽著孩子們學課文,問題問完了,課文就學完了。如此下來,教師花費的時間多,功力大,但收效並不高。這次xx省“語文主題學習”的課例,給我們展現的又是另一種全新的教學模式。他們的每一節課,都是圍繞一個主題來展開的。如孫傳紅老師上的《走進奇幻的神話王國》一課,他就先讓學生自由品讀《夸父逐日》,《普羅米修斯盜火》,《女媧造人》這三篇神話故事,然後讓學生說出圍繞這三篇神話故事想出一個最想探究的問題,學生們提的問題很多,結果他們就用一個學生提出的問題:“神話故事究竟神奇在哪兒?”這個主題來展開探究,又如劉燕老師上的《語妙天下》一課,她就緊緊圍繞著“紀曉嵐說的哪些語言讓你覺得特別生動有趣,印象深刻”這個主題來品讀,袁麗老師執教的'《賣火柴的小女孩》一課,又緊緊地圍繞“你覺得賣火柴的小女孩是一個怎樣的小女孩”這個主題來思考。每一篇課文的教學,重在讓學生一課一得,目標明確,重點突出,學生學得輕鬆自然,簡單而紮實。

  其次,學習主題確定以後他們都能做到精講多讀。有很多學者說過:“書是孩子們讀懂的,不是教師教懂的。”更有一句話:“書讀百遍,其義自現”也給我們說明了應該讓孩子們多讀書。因此,上語文課,最主要的一點,是讓學生多讀書,有感情地讀書。這一點他們這些兄弟學校也是做得非常好。如郭xx老師執教的《七律長征》一課,她就讓學生五次有感情地品讀這首詩。一讀初步感知詩歌內容,二讀找出中心詩句“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閒”,確立學習本詩的主題“紅軍長征之難,難在何處”?再讓學生圍繞這一學習主題進行第三次朗讀,邊讀邊找出相關詩句。四讀讀出紅軍對待困難的態度。五讀長征勝利後,紅軍們無比高興的心情。先讓學生找出相關的語句,然後再指導有感情地朗讀。這樣,學生透過有感情地品讀,紅軍那種不畏遠征之難,勇敢,積極向上的樂觀主義精神就湧現在孩子們的心裡。因此,正確地引導學生有感情地朗讀課文,是對學生進行情感態度價值觀教育的最有效途徑。

  最後,他們把大量的課外閱讀帶進課堂,每學習完一篇課文,有些課文會補充一篇課外閱讀,簡稱“一加一”教學,如郭xx老師上的《長征》一課,她就抓住毛主席的詩詞來拓展閱讀了《沁園春·雪》這首詩。有些課文會加入多篇課文,如在學習《賣火柴的小女孩》這篇課文時,為了讓學生了解安徙生的童話故事結局都很美好,袁xx老師則補充出示了《醜小鴨》、《拇指姑娘》和《美人魚》這三篇童話故事的結尾部分,讓學生閱讀,感受安徙生童話故事的特點。還有張xx老師執教的《一次成功的實驗》,她就圍繞這篇課文補充了八篇課外閱讀,他們稱作“一加ⅹ”,大大地增加了學生的閱讀量,培養了學生的閱讀能力,加大了學生對語文知識的積累,更好地提高了學生的語文素養。

  崔xx老師指出:“最好的教育是教會學生閱讀”,“成功的教育是培養學生的閱讀興趣”。xx省xx市“語文主題學習”的課程實驗,已經向新課改的目標邁進,他們以培養和激發學生的閱讀興趣為出發點,致力於提高學生的語文素養,做到簡簡單單教語文,紮紮實實求發展,確實值得我們學習和借鑑。

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