學校的教師師德師風學習心得體會

學校的教師師德師風學習心得體會

  導語:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”接下來是小編整理給大家的學校的教師師德師風學習心得體會,文章希望大家喜歡!

  教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發展培養人材的歷史使命。怎樣才能不孤負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養人材的責任,這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的題目。

  我以為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生虔誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分熟悉教師工作的意義,從而深深地酷愛教育事業。現代的時代是一個競爭ji烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的'競爭回根結柢是人材的競爭,而人材的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地熟悉這一點,才能ji發對教師工作的酷愛,也才能把這類愛傾注到對學生的教育中往。

  “師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”,也就是說教師要透過本身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生知道、各種事理。這就要請教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開闢學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,並在此基礎上,培養學生應用知識解決實際題目的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭情勢的有用之才。

  其次,必須酷愛自己的教育物件——學生。教師應當是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生實在不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,緣由在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的開釋而已。來自學生本身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與庇護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,往發現他們學習上每點滴的進步,往尋覓他們生活中,品德上每個閃光點,然後應用ji勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到熱和,增強自信,從而縮小師生間心靈上的間隔,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰。

  第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以本身的行為往影響學習,真正成為學生的榜樣使學生從教師身上知道甚麼應為之,甚麼不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、慎重、規範、得體,切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也能夠向學生坦誠地公然自己的生活教訓,使學生真正感遭到你不但是良師還是益友。

  經過我不斷的學習,我受益很多;師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份,一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境,學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。

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