生物化學心得優質範本

　　篇一：生化實驗心得

　　本學期的生化實驗，雖然只從第二週上到第十五週，但是我收穫了很多並且留下了深刻的印象。對於本次實驗心得的撰寫，我將分為以下3個部分來進行：本學期實驗回顧、本學期實驗總結以及對於生化實驗課的支援和建議。

　　一、本學期實驗回顧：

　　本學期的生化實驗課上，我們一共進行了11次實驗，分別是Folin-酚試劑法測定血清蛋白質含量、酵母RNA的提取、醋酸纖維薄膜電泳、紫外吸收法測定RNA含量、聚醯胺薄膜層析、纖維素酶活力的測定（三硝基水楊酸法）、還原糖和總糖含量的測定（三硝基水楊酸法）、酶最適PH的測定、費林試劑熱滴定糖、肌糖原酵解作用、微量凱氏定氮法。這些實驗具有代表性，是典型的生化實驗。在這些實驗中，涵蓋了以前無機實驗和有機實驗的基礎實驗操作，還有全新的實驗操作以及實驗儀器。

　　在這學期的生化實驗課上，我既複習並熟練了大一無機實驗和有機實驗的基本實驗操作和儀器（比如移液管、滴定管、蒸餾等），又學習並掌握了許多新操作以及新儀器的使用，比如紫外分光光度計、離心機、聚醯胺薄膜、熱滴定、凱氏定氮儀器等。最重要的是，我學習並掌握了一些重要的實驗方法和原理，比如Folin-酚試劑法、紫外吸收法、三硝基水楊酸法、費林試劑與糖的反應、微量凱氏定氮法等。掌握了這些實驗原理以及方法，有利於我們在以後中靈活運用設計實驗。

　　總體來說，本學期生化實驗教會了我測定蛋白質、糖、核酸的方法，電泳和層析分離物質、如何測定酶的相關特性、驗證肌糖原酵解作用、如何提取RNA。

　　二、本學期實驗總結

　　透過這學期的生化實驗，我的實驗技能的到了大大地提升，同時，實驗中的細節、注意事項以及老師拓展的知識令我獲益匪淺，也讓我深深地認識到科學是非常嚴謹的，尤其是在做實驗的時候，要全神貫注，井井有條，否則很容易出差錯，而這個小小的差錯很有可能就使實驗前功盡棄，既耽誤時間又浪費試劑。

　　回顧這一學期我的實驗課程，每一次我都能完成實驗任務。大多數都比較順利，小組內兩人也大多配合默契，但是有一些美中不足的地方。有的一些實驗比較麻煩，實驗步驟較為繁瑣，我們在做實驗時偶爾會產生不耐煩的思想，只想著抓緊結束，但是在這種時候往往更容易出差錯。我有兩次記憶很深，一次是在測定纖維素酶活力（三硝基水楊酸法）時，沒能及時貼上空白標籤，導致又重新制作空白，拜拜浪費了時間；另一次是在鑑定肌糖原酵解作用時，實驗步驟較為繁瑣，並且老師對黑板上的簡易實驗步驟進行了多個補充，其中一點是要在水浴後取出大塊肉再加下一步驟的試劑，結果我們當時產生了不耐煩情緒，就直接加了試劑而沒有取出大肉塊。對於這兩次情況，雖然對最終的實驗結果沒有產生什麼明顯的影響，但是，它實實在在體現了自己的操作並不是很嚴謹，需要注意和努力。

　　在本學期生化實驗報告的撰寫中，我重點注意老師強調的實驗分析部分。上課認真聽老師的實驗講解並認真記錄有關的可能實驗結果的分析。在課後撰寫實驗報告時對這些點重點分析和總結，有時甚至是查詢相關資料然後再進行分析。透過這一些列的做法，我的實驗分析能力得到了提升，我能在討論實驗結果或者實驗操作時找到更好、更精確的切入點，能得出更好的結論。

　　同時，本學期老師將我們分為兩人一組來進行實驗，兩人之間的磨合和合作是一種鍛鍊，對今後很有幫助。

　　三、對於生化實驗課的支援和建議

　　我非常感謝老師在這一學期中的辛勤勞動。老師在課前為我們做好實驗準備很不容易，配試劑等都很辛苦。謝謝老師您了。

　　我覺得咱們的額生化實驗課設計的挺好的。兩人一組可以分工合作，加快實驗效率，同時又避免了因為同組同學人數多而有的同學無事可做的現象。老師在課上講解實驗時，有關實驗步驟、實驗可能結果、實驗注意事項的分析、講解和拓展令我獲益匪淺，有利於培養我的實驗思維並且拓寬了知識視野。

　　建議方面，我想和老師提的一點建議其實是有關實驗器材方面的。對於老師所提到的有關節約試劑、減少材料浪費等事項我非常贊同，並且大多數時候器材和試劑都很全（這和大一的無機實驗和有機實驗相比條件進步了很多），只是希望咱們的一些其他實驗儀器能更全面一點，舉一個例子，可以使用的紫外分光光度計只有3臺，有些過少，實驗中要等待的時間較長，並且有的儀器還不是很準確，對於我們的實驗造成了一定的困擾，希望老師能將實驗室內有些問題的儀器同一修一修。

　　總之，我很喜歡咱們的生化實驗課，並且從中學到了很多知識、實驗方法和應用，鍛鍊了實驗操作，形成了實驗要耐心、細心、恆心的觀念。同時還培養了團隊意識和合作觀念。我獲益匪淺。

　　篇二：生物化學學習心得

　　大二上學期，我們動醫專業開設了動物生物化學這門課，巧的是，我們生化老師主編的新書也出版了，而且還成了我們這一屆學生們的教材（我們都是很自豪的.）。我以前不知道會換書，所以就提前買了一本胡蘭主編的《動物生物生化》，是那種舊的教材，自己以為內容不會相差太大，後來生化老師也說到了這一點：用誰的書並不影響對生化課的學習。記得很清楚，上第一節生化課，講的緒論，印象很深的是生化老師所說的記筆記的事情：要讓我們自己“喂”自己。幾乎每門新課一開始，便是講緒論，任課老師也會講到記筆記的，可是該怎樣記，記些啥，還是不清不楚。我們這些大學生們，走過了高中三年，邁過了高考這道坎，筆記不知記了多少，大概每個人都會有他們自己的一套學習的方式，記筆記當然也是一樣啦，用什麼方法，記些什麼內容，他們應該是很清楚的。說實話，當時特別贊同生化老師的觀點，覺得他說的都是些大實話。可是，這好多年來早已養成的記筆記的習慣，還真是不容易改的，我有自己的習慣，該記什麼不該記什麼，自己也是順其自然的，有時候會記些老師的ppt上面的知識點（我沒有向老師要課件的習慣），有時候就只是在那聽老師講課，我和生化老師的想法其實挺像的：只要學到知識就行，其他的都是手段而已，無所謂。任何一門新課一開始上，大概都會有新的老師來上課，學生的積極性都是很高的，一般是全到的，免不了一陣的好奇與興奮，或許只是為了認識認識新老師，摸摸老師的脾氣性格什麼的，新知識一般是學不到多少的，這對於生化課也不例外。最一開始的幾節生化課，我自己都覺得自己是那麼認真地聽講，看書，記筆記，又加上一開始學的部分是蛋白質、核酸，這些又是在我高中時喜歡的生物課中學過的，於是就更放心了：就這樣學唄，也沒啥難度啊。上了幾節課後，對於生化課和生化老師的新鮮感沒有了，老師的上課方式也有了瞭解，雖然沒有課前預習和課後複習這兩個重要環節，課上沒有問題，課後沒有溫故知新，但這好像並沒有影響到我的學習。自己也早就聽學長學姐們說過，生化挺難的，甚至流行“生理生化，必有一掛”這樣的說法，可是我卻不以為意，有種看輕的心態。

　　然而隨著學習的深入，新名詞多了，老師的ppt上又有很多的英文和英文符號簡寫，加上講了好幾個迴圈，不斷積累，終於，慢慢地，開始跟不上老師講課的速度了，至於後面的糖代謝，脂代謝，就幾乎是天書了，我不知道別人是什麼感覺，反正我是真心這樣認為的。於是老師上課前對於上一節課所學內容的提問，理所當然的成了我的擔驚受怕，雖然老師問的問題都是很簡單的，上節課都講過了，但是不會的人仍然是大有人在，我也很是心虛，很是擔心老師會點到我的名字，整個教室有一兩百學生，若是站起來啥也答不出來那可就丟人丟大了。當然也有很認真學習的，想必課後也是做好了複習，課上提問人家回答的就是好，此時我除了為僥倖沒被點到名而長吁一口氣外，心裡對於這樣的好學生也是充滿了羨慕嫉妒恨，當即告訴自己往後再奮起直追，課後就又忘了，該怎麼樣還是怎麼樣。老師講的課聽不懂了，上課就開始走神，犯困，至於老師都講了些什麼，我只能說是：不知所云。但我在聽，只是不知道講的是什麼而已，所以一節課下來，腦子中沒能裝下多少東西，可是不知怎麼的，自己卻沒有一丁點兒著急的感覺或者說是乾脆放棄不學了的念頭。

　　哎，那段日子上的生化課，真是“輕鬆愉快”。

　　就這樣，上課該聽聽，該不會還是不會，自己卻並不著急，學完了糖、脂代謝，直到到了含氮小分子物質的代謝這一部分，沒辦法了，再不學整本書就學完了，再也不能告訴自己我還有時間奮起直追了，於是才開始自己逼著自己弄明白老師所講的。重要的是休息好，上課不再犯困，集中精力，儘量靠前些坐，也便於拍些照片（我沒有老師上課的課件），課後複習看看，省下記筆記的時間看看書，把知識串成串，儘量加快節奏，以便跟上老師的速度，以這樣的方式，直到結課。

　　為了考試不至於像學長學姐們說得那樣“生理生化，必有一掛”，落下的糖、脂代謝部分，只能靠自己了。我的書上，糖代謝這一章一共有三十來頁，我就每天看十頁，於是，三個晚上，看完了糖代謝，結果一回想，想起來的寥寥，emp tca還是不太清楚，並且看了就忘，記不住。沒辦法，再來，又兩個晚上，看了一遍，再回想一下，感覺這次好多了。脂代謝這部分也有三十來頁，我也是以這樣的方法看過來的，連著兩個星期的晚上時間（每天一兩個小時），我幾乎都給了生化，確切的說，是分給了糖、脂代謝兩章。那幾個晚上，安靜而又專注，幾乎和自學沒啥兩樣，好在兩週後弄懂的差不多了，直到考試前的那段時間，我還會隔幾天就看看這兩部分，重新回顧一下，當然其他章節也在複習，沒敢大意，備考我就以教材為主，加上老師網路課程上的練習題，足夠了。可是沒有想到的是，考題過於簡單了，考試時就在想：就這樣的題，考個八、九十分應該沒啥大問題的，不知道還會不會有人掛科。成績出來，雖然沒過九十，可也算是在意料之中的。可好像還是有人掛科了，從自己的經歷來看，表示理解。

　　是不是我們這一屆的學生們太幸運了，考題都簡單了，還是有其他什麼原因，不得而知。這樣的考題，可能會使那些在生化上付出很多的學生感到不值，可又一想這生化學習的目的不在考試，而是在於對知識的理解與把握，只要你是真正付出了，學到的知識就是你自己的，別人誰也搶不走，考題難易也就無所謂了。

　　回想一下，真的很感謝自己的堅持，沒有放棄、否定自己。不管別人怎麼樣，也不管老師怎麼說，自己應該是最瞭解自己的，只要你自己不否定自己，那你就一定可以做到。

　　篇三：學習生化的感想

　　大二上學期，我們動醫專業開設了動物生物化學這門課，巧的是，我們生化老師主編的新書也出版了，而且還成了我們這一屆學生們的教材（我們都是很自豪的）。我以前不知道會換書，所以就提前買了一本胡蘭主編的《動物生物生化》，是那種舊的教材，自己以為內容不會相差太大，後來生化老師也說到了這一點：用誰的書並不影響對生化課的學習。記得很清楚，上第一節生化課，講的緒論，印象很深的是生化老師所說的記筆記的事情：要讓我們自己“喂”自己。幾乎每門新課一開始，便是講緒論，任課老師也會講到記筆記的，可是該怎樣記，記些啥，還是不清不楚。我們這些大學生們，走過了高中三年，邁過了高考這道坎，筆記不知記了多少，大概每個人都會有他們自己的一套學習的方式，記筆記當然也是一樣啦，用什麼方法，記些什麼內容，他們應該是很清楚的。說實話，當時特別贊同生化老師的觀點，覺得他說的都是些大實話。可是，這好多年來早已養成的記筆記的習慣，還真是不容易改的，我有自己的習慣，該記什麼不該記什麼，自己也是順其自然的，有時候會記些老師的PPT上面的知識點（我沒有向老師要課件的習慣），有時候就只是在那聽老師講課，我和生化老師的想法其實挺像的：只要學到知識就行，其他的都是手段而已，無所謂。任何一門新課一開始上，大概都會有新的老師來上課，學生的積極性都是很高的，一般是全到的，免不了一陣的好奇與興奮，或許只是為了認識認識新老師，摸摸老師的脾氣性格什麼的，新知識一般是學不到多少的，這對於生化課也不例外。最一開始的幾節生化課，我自己都覺得自己是那麼認真地聽講，看書，記筆記，又加上一開始學的部分是蛋白質、核酸，這些又是在我高中時喜歡的生物課中學過的，於是就更放心了：就這樣學唄，也沒啥難度啊。上了幾節課後，對於生化課和生化老師的新鮮感沒有了，老師的上課方式也有了瞭解，雖然沒有課前預習和課後複習這兩個重要環節，課上沒有問題，課後沒有溫故知新，但這好像並沒有影響到我的學習。自己也早就聽學長學姐們說過，生化挺難的，甚至流行“生理生化，必有一掛”這樣的說法，可是我卻不以為意，有種看輕的心態。

　　然而隨著學習的深入，新名詞多了，老師的PPT上又有很多的英文和英文符號簡寫，加上講了好幾個迴圈，不斷積累，終於，慢慢地，開始跟不上老師講課的速度了，至於後面的糖代謝，脂代謝，就幾乎是天書了，我不知道別人是什麼感覺，反正我是真心這樣認為的。於是老師上課前對於上一節課所學內容的提問，理所當然的成了我的擔驚受怕，雖然老師問的問題都是很簡單的，上節課都講過了，但是不會的人仍然是大有人在，我也很是心虛，很是擔心老師會點到我的名字，整個教室有一兩百學生，若是站起來啥也答不出來那可就丟人丟大了。當然也有很認真學習的，想必課後也是做好了複習，課上提問人家回答的就是好，此時我除了為僥倖沒被點到名而長吁一口氣外，心裡對於這樣的好學生也是充滿了羨慕嫉妒恨，當即告訴自己往後再奮起直追，課後就又忘了，該怎麼樣還是怎麼樣。老師講的課聽不懂了，上課就開始走神，犯困，至於老師都講了些什麼，我只能說是：不知所云。但我在聽，只是不知道講的是什麼而已，所以一節課下來，腦子中沒能裝下多少東西，可是不知怎麼的，自己卻沒有一丁點兒著急的感覺或者說是乾脆放棄不學了的念頭。

　　哎，那段日子上的生化課，真是“輕鬆愉快”。就這樣，上課該聽聽，該不會還是不會，自己卻並不著急，學完了糖、脂代謝，直到到了含氮小分子物質的代謝這一部分，沒辦法了，再不學整本書就學完了，再也不能告訴自己我還有時間奮起直追了，於是才開始自己逼著自己弄明白老師所講的。重要的是休息好，上課不再犯困，集中精力，儘量靠前些坐，也便於拍些照片（我沒有老師上課的課件），課後複習看看，省下記筆記的時間看看書，把知識串成串，儘量加快節奏，以便跟上老師的速度，以這樣的方式，直到結課。

　　為了考試不至於像學長學姐們說得那樣“生理生化，必有一掛”，落下的糖、脂代謝部

　　分，只能靠自己了。我的書上，糖代謝這一章一共有三十來頁，我就每天看十頁，於是，三個晚上，看完了糖代謝，結果一回想，想起來的寥寥，EMP TCA還是不太清楚，並且看了就忘，記不住。沒辦法，再來，又兩個晚上，看了一遍，再回想一下，感覺這次好多了。脂代謝這部分也有三十來頁，我也是以這樣的方法看過來的，連著兩個星期的晚上時間（每天一兩個小時），我幾乎都給了生化，確切的說，是分給了糖、脂代謝兩章。那幾個晚上，安靜而又專注，幾乎和自學沒啥兩樣，好在兩週後弄懂的差不多了，直到考試前的那段時間，我還會隔幾天就看看這兩部分，重新回顧一下，當然其他章節也在複習，沒敢大意，備考我就以教材為主，加上老師網路課程上的練習題，足夠了。可是沒有想到的是，考題過於簡單了，考試時就在想：就這樣的題，考個八、九十分應該沒啥大問題的，不知道還會不會有人掛科。成績出來，雖然沒過九十，可也算是在意料之中的。可好像還是有人掛科了，從自己的經歷來看，表示理解。