教育活動心得體會範文

教育活動心得體會範文

  按照縣教育局《關於在全縣中小學開展“真善美愛”活動的通知》檔案精神要求和學校實施方案安排,我校開展了教師“真善美愛”活動啟動、學習、總結三個階段的工作。在教師學習活動中,本人按照要求認真學習了學校有關“真善美愛”教育活動要求,學習了《永恆的追求——論教師與“真善美愛》《貴州教師自律歌》《教師職業道德》等重要內容。經過學習教育和深入思考,我個人對開展“真善美愛”主題教育活動有了更深的理解,深刻地認識到教師是真的追尋者、善的傳播者、美的創造者、愛的踐行者。作為一線教師,深刻反思自己的教育教學行為,作如下思考,與諸位同仁共勉。

  我認為,作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有愛才能釋放出巨大的能量;同時,作為一名教師,應該熱愛每一名學生。師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到人間溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,體現對他的信任,從而收到良好的教育效果。

  教育是一方神聖的淨土,教師更是一份良心的職業。教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,在師生之間架起橋樑,以此使師生間產生心靈的共鳴。作為教師,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!

  教師是“真的追尋者”。從世界上誕生教師這個職業起,教師就一直是探究社會發展規律的先行者,是離真理最近的人群。在教學活動中,教師“尊重事實、探尋規律,讓社會文明賡續發展;追求真理,求真務實,讓職業底色熠熠生輝”。學生是教育的主體,能否獲得真知灼見,能否得到思想昇華,取決於教師是否具有真本領和真品格。“學高為師、身正為範”,教師既是學生尋求真理的導師,又是學生學會做人的表率。此即真理的力量,人格的力量,真理使人格深具魅力,人格使真理更具光輝。教師的真實形象和真誠情感,對學生良好品德的形成具有重要意義。

  教師是“善的傳播者”。善是人類共同的價值追求,它穿越了時光、跨越了國界、超越了民族。作為“人倫楷模,萬世師表”的教師,這份善更是高尚的、特殊的,是一種全身心的無私無悔的愛的奉獻。愛為善之源,善為愛之予。尊重學生、關愛學生,這正是教師善的品格和印記。尊重學生,就是要“尊重每個學生,公平地對待每個學生,保護好學生的自尊心,特別是後進生的自尊心”,關愛學生,就是要“關心學生學習、生活的點點滴滴”,這份潛移默化的藝術,可謂是善了。

  教師是“美的創造者”。教師往往被社會冠之以“最美”的榮譽,這是因為教育藝術的無限創造。每一個教師都應該是美的創造者,都應該掌握一種創造教育之美的能力。 教師應當遵循教育的內在規律,順與學生的身心發展特點,營造良好的教育環境,培養全面發展、身心和諧的人。這個不斷追求的過程,意味著教師必須善於、勇於、勤於改革教學內容、方法和手段,激發學生的學習興趣,在教育教學方法上勇於創新,在知識文化傳承與創新的道路上無止境地追尋。教師必須欣賞每一個學生,同時也教會學生彼此欣賞他人,懂得包含個人與他人的差異,讓學生學會尋找美,並在這個尋找的過程中獲得快樂。

  教師是“愛的踐行者”。沒有愛就沒有教育,愛是理解、是尊重、是寬容。理解學生的需要,尊重學生的選擇、寬容學生的錯誤,一次傾聽、一些幫助,一絲關心,其實就是一縷縷愛的踐行。用愛去感染學生,用愛去對待工作,用愛去面對世界,是每一個教師應該有的擔當。教師的愛是偉大的愛。在危險面前,總是先想到自己的學生;在利益面前,總是先想到自己的同事;在成績面前,總是先想到他人的支援。教師的愛也是一種超越空間的大愛。這種愛將給教師一種寬廣的胸懷和眼界,一種不凡的`氣度和心態,它必將透過我們的言行,傳遞到學生身上,使其成為具有愛國精神、責任意識和大愛情懷的一代新人。

  作為老職的老師,我的教師生涯已近四十年。教師是平凡的、偉大的,我會努力達到以下幾方面要求:

  第一,在對待全體學生的關係上,尊重每個學生,尤其要尊重智力發育遲緩、學業成績不良、被孤立和拒絕、有嚴重缺點和缺陷、與教師意見不一致的學生。

  第二,在對待“有偏差行為學生”的關係上,要堅守師德底線,不體罰學生、不羞辱嘲笑學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不隨意當眾批評學生。

  第三,從教師勞動物件特點出發,強調讚賞。作為教師,時刻不要忘記,我們面對的是成長中的、脆弱的、可塑性很大的未成年人,因此一定要做到:讚賞每個學生的特長、興趣、愛好,讚賞每個學生所取得的哪怕是極其微小的成績,讚賞每個學生所付出的努力和所表現出來的良好的願望,讚賞每個學生對教科書的質疑、對教師授課知識的質疑以及對學生自己的超越。

  第四,在對待教與學的關係上,強調幫助。“教”的目的在於促進“學”。教師的職責不是照本宣科地傳授書本知識,而是要結合書本知識的傳授和學生特點,對學生進行幫助。幫助學生確立能夠達到的目標,幫助學生根據所處環境尋找、選擇、充分利用學習資源,幫助學生設計適合自己的恰當有效的學習方式,幫助學生髮現所學內容的個人意義和社會價值,幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍,幫助學生對學習過程和結果進行科學客觀評價,幫助學生髮現自己的特長和潛能。

  教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業。做真的追尋者、善的傳播者、美的創造者、愛的踐行者,這個源遠流長又被賦予時代內涵的命題,將鞭策和激勵我正在教育崗位上工作的人。力爭做一個學生愛戴、人民滿意的教師。

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