師德師風自我剖析學習心得

師德師風自我剖析學習心得

  引導語:師德建設是教師隊伍建設的核心和全面推進素質教育的基本保證,高尚的師德是一股強大的精神力量,對學生的影響是潛移默化、受益終生的。下面是小編帶來的師德師風自我剖析學習心得,希望可以幫到大家。

  篇一:師德師風自我剖析學習心得

  透過第一階段師德師風學習,對照《中小學教師職業道德規範》和《教師行為規範》等法規,我認真反思自己思想政治素質,教師職業理想和教師職業道德等方面情況,實事求是評價和鑑定自己,作如下分析:

  一、充滿激情是做好教學工作的前提

  多年的教學工作讓我深深體會到,從事教學工作首先要充滿激情。一堂好課,如果沒有老師的激情,難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍,學生沒有積極性,教學效果是達不到的,要充滿激情,首先必須熱愛教師這份職業,並且要愛學生。正如教與學是互長一樣,教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。但我在這方面有時會因個人的情緒而變化,如果碰到不順心的事,上課時就有倦怠,敷衍了事,對學生的學習產生不良後果。

  二、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵。

  以往有的教師對待不聽話或頑皮的學生,常常是訓斥、打板子。現在不行了!教育學生應該注意方法,要使學生熱愛你的課,首先必須使學生喜歡你這個老師。教育工作者與學生是平等的,這一點大家都認同。現在有少數教師總是忘了這一點,家長作風盛行,以學生為敵人,吆喝,訓斥學生的事情時有發生。有時我上課時,學生不聽話,火氣也很旺,也常訓學生。在第一階段學習後,我嘗試著用平等,談心的教育方法進行教育,後果很明顯,這才體會到,教育學生應該採用尊重,隨和的辦法,別讓師生關係僵化,因為這樣的效果是不大好的`。有時,我用的是善意的批評,學生可以體會到,他們會用一種敬意的目光接受你的意見。學生比較敏感,他們希望得到老師的注意、關心、愛護,更希望得到老師的尊重。不打板子,不體罰學生,仍然是一個不合格的教師,教育必須有"愛"!這一點我正在努力。

  三、刻苦研究業務,精通教學業務,這是非常重要的

  所謂"師者,傳道授業解惑也",只有精通業務,才能將正確的知識傳授給學生,才能不至於誤人子弟。教師必須對自己所任教的學科達到嫻熟的地步。倘若學生給你提出的問題,你總是不能很快地,準確地回答,你在學生心中的威信也就會慢慢喪失。學生就會對你沒有信心,從而對你任教的學科就沒有了信心。你這門課還怎麼教?只有自己把業務提升到出神入化的境界,自己工作才覺得充實,學生才學得開心,才學得好。我們就會對工作有信心,就會有成就感,就會真正的體會到教學的樂趣。反思自己的這一方面,以前教學是多麼空虛,流於形式。透過多次的聽課學習,感悟到教學應該"以生為本",注重學生的實踐,動手,要做到實在。

  四、良好的道德修養是作好教育教學工作的重要條件。

  有一句話說到:如果是品德最壞的人,那麼也就是最危險的人。我們現在提倡素質教育,一方面要教授學生的知識,另一方面要教會學生如何做人。如何塑造一個有修養的人?在教學過程應該注意德育。我作為一名班主任,是本班各科任之間的紐帶,是對學生進行德育的責任人,學生思想品德的好壞與自己有很大的關聯。所以,我給自己設立思想行為準則:

  (1)牢固樹立"育人先做人,正人先正己"的意識,要求別人做到,自己堅決要做到。(2)牢固樹立"學校無小事,事事都育人;教師無小節,處處作表率"的意識,以教書育人為本職,作學生表率。(3)牢固樹立"安守清貧,不損師德"的意識,發揚教師高風亮節、"紅燭"精神,廉潔從教,維護自身"愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新"的美好形象。(4)牢固樹立"以德育人"意識。(5)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。(6)牢固樹立"主人翁"意識,以校為家,以教為業。(7)積極調整心態,正確對待當前人事制度、工資制度改革,明確自身的"責、權、義",正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

  俗話說:百年大計,教育為本;而教育之計,教師為本。所以說教師的職業是天底下最光輝的事業。也有人說,教師是天底下最苦的職業,也是最神聖的職業,人們給予教師的評價是這麼的高。如今,從維護黨,國家和人民的高度,以促進教育全面協調發展為出發點,我離“優秀”還遠著呢!細想以前自己嫌煩怕苦,不禁臉紅。現在一想到在這個平凡的崗位,自己用雙手撫育了一批又一批小精靈,內心是愉悅的。天天與他們接觸,心也是年輕的,是純真的,即使是最頑皮的學生,他們的可塑性仍是很大的,只要從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人的。師德師風教育學習使我受益匪淺,選擇教師職業我無怨無悔。講到這裡,也許你會仰起笑臉,望著藍藍的天,想起自己選擇這份職業是不枉此生的吧,那就努力去幹吧,精彩的人生還期待自己努力去創造!

  篇二:師德師風自我剖析學習心得

  本人自參加工作以來,一直從事英語教學教育工作 。透過這次師德師風的學習,我對師德師風教育的重要意義有比較明確的認識,對教師職業道德規範內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規範》的要求,結合自己教育工作,自我剖析如下:

  一、我在職業道德規範和樹立良好師德師風方面存在的問題:

  1、偶爾缺乏耐心,特別是遇到一些屢教不改的學生時,教英語的我心躁氣急,對此類學生有時難免語言不夠妥當,大聲訓斥,偶爾對學生小施懲戒,還認為是對學生的關愛,有歧視冷談後進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害,這實在是一種不夠尊重學生人格的表現。不僅有損老師的形象,還與“為人師表,語言規範健康,舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求不相吻合。

  2、進取精神不足,對獲取新知識,鑽研業務,求上進等方面認識還夠。在教學常規管理工作中放鬆自我學習、自我充電,忽視了知識更新,學習自覺性、主動性不強。

  3、愛崗敬業上做得不夠突出,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度,不願深入,存在求穩怕亂思想,而缺乏自我挑戰意識,遇事不願多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

  4、工作作風不夠深,;在備課、上課、批改作業等方面,偶爾有敷衍塞責現象。尤其是寫在教案本上的教案,我認為在課本上已經備了一遍,還要再寫一遍。我作為一名教師不能保持從學生的利益出發,關心學生的生活,分擔學生的疾苦,服務於學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益,想想在工作上自己有時對後進生缺少應有的耐性,滿足於完成任務;作風上,不夠嚴謹,工作責任心不夠強,對於犯錯的學生,不能立刻與家長聯絡、溝通和與學生談心教導。對學生出現過高的甚至不切實際的要求,而在學生不能達到自己的要求時又言行過激,而對於學生提出的問題和意見有時不夠耐心。總覺得自己能按照要求去做,依法規範自己,做好自己的工作就是為了學生好。

  二、分析其問題產生的根源

  1、自覺加強師德師風學習教育不夠,沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念。

  2、堅持以學生髮展為本的理念不夠堅強,在學生管理工作中總要求學生遵守《中小學生守則》,學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼衝動甚至有變相體罰學生的行為,缺乏對學生進行理想教育、觸動學生的心靈。

  3、在教師服務的意識中淡薄“一切為了學生”,“一切依靠學生”,“從學生中來,到學生中去”的實質表明,堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平,衡量標準,忽略了學生觀念。

  4、工作缺乏經驗,不善於從實踐中加以總結,導至了工作的創造性不夠。

  三、我就以上存在的問題的整改措施

  1、堅持理想,堅定教書育人、為人師表的信念。 思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論學習要加強。

  2、轉變作風,積極工作。堅持科學的態度和求實的精神,兢兢業業地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。

  3、加強業務知識學習,努力提高綜合素質。備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,注意結合學生的實際情況。教/導學案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對所教年級學生特點,,以小組合作為主,讓學生在討論中互相學習,把課堂還給學生,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。更新教育觀念,改變對學生居高臨下的態度,主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係,熱愛學生,尤其要熱愛學困後進生。作業批改及時,反饋有效。

  在今後的工作中我決心:一要加強學習,切實提高思想和工作水平;二要從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生;三要振奮精神,以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

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