小學生家訪感言

小學生家訪感言

  在平日的學習、工作或生活中,我們心中時常會積累了不少感想和見解,這時寫感言是一個不錯的選擇。那要怎樣寫好感言呢?下面是小編收集整理的小學生家訪感言,希望對大家有所幫助。

小學生家訪感言1

  家訪目的:

  該學生自進校以來學習成績一直不是很理想,雖然進行過多次的差生輔導教育,但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。而且該生性格內向,不願與同老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發過言。問原因,不願和老師作深層次的交流,只是一言不發,而且只要一批評她,就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結,避免她的成績下降,形成不良的學習習慣,我決定進行家訪。

  家訪情況:

  到學生家中,家裡只有父親一人在家,家長反應較為冷淡:知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流,說明家訪的來意後,家長終於放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中,對其中的情節津津樂道,但是對學習卻基本隻字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她並不是很樂學的科目,比如說數學。學習起來較為吃力,她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙,沒有時間輔導孩子學習,在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最後家長答應我,會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導,主動和孩子多交流,使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。

  家訪體會:隨著社會競爭的激烈,學習壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可迴避的問題,而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

  作為教師,不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之,就是要以愛心關懷學生,以細心觀察學生,以耐心教育學生,及時發現學生的問題,儘量幫助其解決問題。我們不能放棄,而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心,把我當成可以交心的朋友,並願意讓我幫助她走出心理陰影,擁有正常孩子的陽光燦爛。

小學生家訪感言2

  家訪目的:

  趙昶在課堂上注意力不集中,作業完成不及時。並且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由於焦慮、抑鬱、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學習狀態繼續下去,因此我決定進行家訪。

  家訪內容:

  經過深入與該生媽媽交談,基本摸清他的問題所在。父母都種地多,天天上地,沒有時間管孩子。父母把她放給年邁的奶奶照顧,老人家過於疼愛孩子,基本不過問其學習方面的事,長期以來造成學生對學習不重視,作業完成不及時。針對這些情況,我採取以下措施幫助該生:

  1、多與該生進行溝通,及時掌握她的想法,鼓勵其揚長避短。

  2、在平日的教學過程中,多鼓勵、多表揚,增強孩子的自信心。

  3、經常與家長保持聯絡,建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心,結合家校兩方面的力量幫助轉化。

  家訪效果:學生重新樹立學習的信心,決定下學期更加努力的學習。

  家訪目的:熟悉他的生活環境,瞭解他的學習情況,和他的父母進行溝通,取得彼此的信任,從而形成教育合力。

  家訪內容:

  張士峰的話語不多,看到我似乎有些緊張,不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好,一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環境不好,他的媽媽是個殘疾人,不會說話。他的`父親告訴我,孩子的基礎不好,甚至很差。我說:“沒關係,只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始,共同努力。”從他家情況來看,孩子的學習真的很是問題。於是,我和其父親交流了意見,在校我會多找機會幫助他。孩子和家長都很感動,表示一定把學習當做大事來辦。

  家訪效果:發現了學生更多的優點,對於更好的發掘其潛力奠定了基礎。

  心得:我深深地知道,要教好一個學生,要帶好一個班級,僅有激情和愛心是遠遠不夠的。

小學生家訪感言3

  自從走上工作崗位,我擔任班主任工作,已有五個年頭。五年的不斷探索,讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。

  家訪目的在於與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯絡,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。

  家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”,可以為後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說:“稱讚對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異於給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒於教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。

  家訪過程:

  1、學生資訊:小胡,天資聰穎,但有時不能控制自己,不夠勤奮。湯佳宇,勤奮好學,但有偏科現象。

  2、目的:瞭解父母對他們的教育方法,改進學習習慣,增強學習興趣和信心。

  3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害,並在適當時候要家長對我們或學生的意見表態,讓學生儘快的進入學習生活,發揮自己的潛力,取得好的成績。

  家訪時間:1月16日上午9:00—10:00下午4:00—5:00

  家訪情況:經過上一天的家訪,我們瞭解到,這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據瞭解,小衚衕學是一個好動的學生,在家裡經常不能自控,在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態,以後做到:遵守校規班規;上課認真聽講,不影響老師講課;課後認真完成作業,字寫寫端正。

  小李平時在家作業很認真完成,但對於數學上的一些知識很混淆,在家長的點撥下,效果甚微,有時碰到難題就退縮了。該生表示,以後會改正自己的缺點,知難而上,主動向老師同學請教。

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