大學生志願者支教感言
大學生志願者支教感言
導語：感言（gǎn yán ），指對某些事或人產生髮出的想法，並表達出來。下面由小編為大家整理的大學生志願者支教感言，希望可以幫助到大家！
大學生志願者支教感言（1）
尊敬的各位領導、各位同仁：
我是來自xx大學城市學院的周xx，非常榮幸能獲得“春泥計劃”志願服務優秀個人榮譽稱號。
為深入學習貫徹黨十八大精神，深入推進大學生社會實踐活動，拓展實踐途徑，創新實踐形式，增強實踐育人效果，發揚大學生精神，響應國家對“大學生下鄉服務”的號召。
20xx年7月，我作為xx大學城市學院創意與藝術設計分院暑期社會實踐“萌動春苗你我共行”愛心支教團隊總隊長與15名愛心支教隊員一同來到麗水市龍泉市龍南鄉平安希望小學。“萌動春苗你我共行”愛心支教團隊，從三月份開始就著手準備此次支教與當地學校聯絡。5月開始，在學校裡就陸陸續續開始安排支教的各項事宜。七月初，到達龍南鄉平安希望小學開始我們的支教旅程。
這也是我第2次來到裡支教，那裡一切都是那麼的熟悉，孩子們眼神依舊是那麼渴望，鄉民們也依舊是那麼的熱情。他們的淳樸，樸實，他們對知識的渴望也讓我更加想自己在學校所學到的專業的知識和一些我們擅長的特色課程分享給鄉里的孩子們。
相比第一次支教我對這裡更加的熟悉，經驗更加豐富，對教學方法也有了提高。我也相信愛心支教不僅僅是和他們分享這不一樣的課程，還要和他們一起分享不一樣的快樂。
在山區的支教生活我獲得不一樣的快樂，可以說是寓教於樂。與孩子們一起認識知識的重要性，更加明白了知識就是力量，學習知識是一種快樂，運用知識是一種幸福，駕馭知識是一種成就。
支教的日子轉眼間就到了和他們說再見的時候。孩子們送給我們的是一首“感恩的心”，我們送給他們的是一首“再見”，一首“愛因為在心中”。在歌聲中，我留下了眼淚，我想，這個淚水包含了我太多的情緒。有我們六小時車程來到支教地點的不容易，有孩子們帶給我們的喜悅和感動，有對當地政府的感謝，更多的是對那群孩子的不捨。這是我也可能是最後一次支教，他讓我深埋心底的夢想又得以實現，至少在我看來，這次支教，圓滿了我前19年的學生生涯，也在我人生的書頁上留下了濃墨重彩的一筆。
中國夢是強國夢，民族夢。經過這次支教實踐，我忽然覺得，中國夢很宏偉，能使國富民強，繁榮昌盛；中國夢具體，現實到孩子們可愛的笑容；中國夢很久遠，它需要幾代人的共同努力；中國夢具體，她體現到我們每一份真誠的愛。這次愛心支教活動，我不僅交給別人知識，我也從他們身上學到了很多我以前學不到的東西。他們那裡山清水秀，空氣清淨，但是孩子們清澈的笑容彷彿把我內心的汙濁都一併淨化除去。謝謝孩子們帶給我的成長和喜悅。這也是我兩次赴龍南鄉平安希望小學的感受。
大學生志願者支教感言（2）
轉眼間，我來到安徽省淮南市潘集平安希望小學支教快兩週了，我急切地想和眼前的這36個孩子打成一片。與城裡孩子相比，他們就像未經雕琢的璞玉，透著淳樸，也正是這種淳樸，深深地吸引並淨化著我的心靈。儘管他們已經以農村孩子特有的純樸和熱情接納了我這個城裡來的大學生，但要真正走進他們的`心裡，讓他們喜歡並接受我，並不是一件容易的事情。
一顆糖的距離
翻開眼前整整齊齊的作業本，看著學生們端端正正的書寫，一點也不遜色於城裡學生。只是我發現有許多孩子寫字的時候不是按照筆順一筆一筆地寫，而是藉著運筆的方便，兩筆甚至幾筆連起來圈畫，這是明顯的書寫不規範。在糾正了幾次之後，孩子們的書寫大有改觀，我精心挑選了幾本出色的作業，在班上進行了展覽，為了鼓勵他們，我特意給每個作業出色的學生髮了一顆糖。就是這麼簡單的一個舉動，在陳磊的週記上出現了這樣的話：“……我把糖拿出來給爸爸、媽媽和奶奶看：‘這是我們城裡老師發給我的，不是每人都有，只有寫字好的人才有，而且這是我們老師最愛吃的一種糖。’我小心翼翼地把糖紙撕開，把糖放進嘴裡嚐了嚐。啊，清涼的薄荷味加蜂蜜味，真是好極了！我還讓奶奶聞了聞，奶奶也說好。現在，這種糖也成了我最喜歡吃的一種糖了，我到現在還保留著糖紙。別看這顆糖是那麼小，但是它在我的心裡，可是代表著老師的愛啊！”
我來不及細細品味，一股暖流立刻從心底湧起，霎時溢滿了我的全身，整個人就像浸潤在柔柔的、充滿濃濃香味的巧克力液汁裡，甜蜜將我的心徹底地融化了——這無疑是人世間最美妙的、可望而不可求的幸福的味道！
哦，可愛的孩子們！原來在你們簡單而樸素的小小心靈裡，愛的距離是可以測量的，它就是一塊糖的距離……我願意在孩子心中播下友善的種子，收穫快樂和幸福。友善讓人間充滿愛，讓社會洋溢著溫暖。友善是人間正道。
我們的“吳老師”
觸控到了拉近感情的竅門，彷彿找到了通向孩子們心靈的捷徑，我與這幫農村娃們逐漸從相識、相熟繼而成為知心朋友。最讓我自豪的是吳琪的轉變。吳琪是一個孤獨沉靜的小男孩，平日裡規規矩矩，少言寡語，坐在座位上，如果不認真觀察，很難吸引你的目光。
那天，我們在課上剛學過“霆”字，說實話，對於這個字右下角部分的三道橫，到底誰長誰短，是學生最難分辨清楚的。為了加深印象，我故意將下橫寫得長一些，示範給學生看，結果，孩子們毫不懷疑地照著我的板書寫起來。我正詫異於孩子們的言聽計從，忽見一隻小手猶猶豫豫地半舉起來，竟然是吳琪！我大喜！彷彿觸控到曇花骨朵怒放前的那一絲顫動，我猛然間意識到，此時我必須做點什麼。接下來的情境讓所有的孩子愕然注目：在吳琪點明那一錯誤筆畫之後，我充滿感激地走到吳琪面前，深深地彎下腰向他鞠了一躬，畢恭畢敬地說：“謝謝你，吳老師，你讓我永遠記住了這個字的寫法，所以我該稱呼你老師。”繼而我轉向孩子們，“你們也記住了這一筆，是不是？讓我們一起來稱呼吳琪。”“吳老師！”孩子們異口同聲地喊起來。吳琪的臉變得緋紅，笑得那麼可愛，那麼燦爛……
此後，“吳老師”開朗大方了許多，他欣然接受著我們對他的這個至尊的稱呼，也欣然融入孩子們的所有活動裡——只要不消沉，這就是進步啊！一直想營造一種和諧的氛圍——讓整個班級像陽光下的果園，每一個日子都是溫暖的、自由的；讓所有的孩子像果園裡的果實，每一分鐘都是甜蜜的、快樂的。我也知道，這是一種理想的境界，但有了心與心的相通，理想終究會成為現實！——是這群淳樸無瑕的孩子們給了我感動，讓我對未來充滿了信心！
放慢你的腳步，擴大你的視野，多感受一下身邊人的存在，在自己的心裡留一份空間給需要我們去關心、去幫助的人。你的一個小舉動，極有可能成為核心價值觀的代言人，你的一個舉動，無形中促成了核心價值觀的品牌。加入我們吧，成為帶動者，不遲不晚，剛剛好。
大學生志願者支教感言（3）
又到夜深人靜，皎潔的月光穿過窗戶照在小小的屋子裡，遠處天空有幾顆星一閃一閃，像孩子們求知的眼睛，眨巴眨巴；更像是一張娃娃臉，正燦爛地朝我微笑。此時，中考已經逼近，多麼希望時光可以慢一些，再慢一些，讓我再給孩子們傳授知識，再陪孩子們遊戲，再給孩子們講講簡單快樂的高中生活、豐富多彩的大學生活，再跟他們聊聊人生的方向的抉擇。
回顧這一年的支教生活，我深深體會到那一句“用一年不長的時間，做終生難忘的事”的深刻含義，以及隱含其中無法言說的感悟。當初，為著童年的夢想，懷著支教的初心，毅然來到丹鳳，開始由學生到老師的角色蛻變。乍聽我和謝果被分配到丹鳳縣職教中心時，仿若晴天霹靂。職業教育是傳統觀念裡作為學生不得已的選擇，更是教育行業裡公認的“魔窟”。面對即將奔赴的“特殊”服務地，我開始擔憂，內心滿是不安和無奈。
20xx年8月30日，工作正式分配下來，學校信任我們，我承擔起初三年級英語教學，同時兼任本班副班主任。這無疑打消了我的憂慮，但壓力感又瞬間暴漲。初為人師，沒有專業的英語知識體系，更沒有豐富的教學經驗，沉重的升學壓力和大量的教學工作，令我疲憊不堪。在面對雅雀無聲的英語課堂時，我開始迷茫，甚至開始懷疑自己。那時候，我曾想過是否要申請去教初一、初二。不是不堪重負，而是我沒有自信，擔心耽誤了學生的未來。隊友看在眼裡，及時地與我溝通，分析情況、疏導負面情緒、鼓勵我建立自信、腳踏實地、勇往直前。於是，我放下對職教的膽怯心理，嘗試著在課餘時間與學生多接觸，並要求他們寫出自己在英語學習方面存在的困難、課堂改進建議和英語的中考目標。出乎意料，絕大部分學生都很誠懇，有一個學生這樣說“老師，我學不會英語，可是您從來沒有批評我、嫌棄我，還給我們買書，我一定好好配合你，努力去學好英語”。這是學生的肺腑之言，更是對我的期待，更覺肩負重任，必然為他們竭心盡力。
經歷磨合期，學生們在課堂也活躍起來，我也蒐集素材，結合外國文化和經典歐美影視，增長學生的課外知識，提高學生英語學習興趣。每一次批改作業，都會在本子上寫下鼓勵的語，讓他們感受到來自老師的關注與關愛。講臺上我是一名教師，但講臺下我仍然是一名學生。為了能夠在40分鐘裡更有效地實施教學，使學生能聽得懂、能理解得了、能活學活用，我充分利用時間，在初一、初二年級觀摩英語教學，積極參加英語調研活動；課後，主動向老教師老前輩請教英語如何教學，徵求建議，還透過報刊書籍和網路資源認真學習教學理論，逐漸地積累經驗，提高了教學水平。其中，輔導學生參加全國英語競賽，一人獲得三等獎。日常教學和學生管理工作也漸入正軌，課堂上學生積極配合，提問題的也多起來，笑臉也越來越多了。
除完成好本職工作，作為支教大學生，學校認為我們是學校新思想、新活力的代言人，定期安排我們為高職的學生開展講座或座談會。我們以自身的奮鬥經歷、大學生活等內容鼓勵學生志存高遠、腳踏實地，粉碎社會的有色眼鏡，活出別樣精彩的人生，實現夢想，收穫成功，收穫幸福。學生的健康成長離不開父母的教育，更離不開教師始終如一的關懷和正確的引導。在課餘時間，我和隊友經常與同學們聊天，探討未來，教他們學會感恩，引導他們走出迷茫困境，重新規劃自己的人生方向。
在這裡的每一天，我時刻牢記青年志願者的使命。我是大西北的孩子，深知貧瘠的經濟與落後的教育對山區孩子的限制與束縛；有責任和義務為這片孕育了我成長成才的土地貢獻一份微薄的力量。然而，這一年的時間太短，我還沒有奉獻出我的所有，我的力量也太渺小。支教生活即將結束，但它並不代表我志願服務的結束，志願服務，永遠行走在路上。今後的生活中，我仍然會踐行自己的誓言，時刻關注偏遠地區的教育，時刻準備著，也會號召更多的志願者共同為祖國的花朵去奉獻自己，讓祖國的花朵沐浴在愛的陽光下，點燃他們的希望，啟航他們的夢想。