探究性試題命題的原則及其特點

探究性試題命題的原則及其特點

  就閱讀而言,探究是學習性閱讀與研究性閱讀的初步結合,是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結合。就高考而言,探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性的試題,要求說出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現成答案的試題。它不一定都標出“探究”的字樣。就答題而言,它是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”與“一千個讀者只能有一個哈姆雷特”的微妙結合。

  探究性試題既具有開放性,也具有限制性。開放性體現為其答案是豐富多彩、不拘一格的,只要符合試題要求,言之成理,自圓其說,也即“個性化解讀”。限制性體現為,考生必須從文中挖掘隱性資訊,如“聯絡全文”,“結合傳主的人生經歷”等等,對這些限制,答題時不能視而不見,否則會偏離命題指向,導致失分。

  一、探究性試題命題的原則及特點。

  1、設題重實際:它以高中學生應有的知識文化積累、閱讀表達能力和思維能力為基礎,符合高中生作答。

  2、設題有規律:一般在文章的重點、疑難等關鍵處設題。如文中的議論、抒情處。

  3、設題講根據:一般依據材料的內容(植根於文字)探討研究,而不是“隨心所欲”,任意發揮。

  4、思考有層次:要求考生從不同層面或角度作思考,一般文字中少有現成的答案。

  5、答案有限制:它不會像平時可以“見仁見智”。這是選拔人才的高考,閱卷時總會給出一個相對統一的參考答案,也就是說答案肯定不會“百花齊放”,“任爾東西南北中”。

  6、題幹表述有區別:有的題幹直接說“請你探究一下……問題”;有的不明說,諸如“談談你的看法”“說說你的理解”等等。

  二、“探究性”試題的'解題應對策略:

  答題技巧之一:答題的第一句話亮出自己的觀點。(得1分)

  探究性試題觀點從何而來?老師的回答是:從題幹來。探究性試題的題幹會給我們暗示,一般說來,題幹會暗示我們,觀點有四種類型:

  其一,唯一型。所謂唯一,就是表面上問題有兩種或三種觀點但是隻有一種觀點是正確的,考生們只能選擇這一觀點來作答。如:《一個“兵”的軍營》第3題:“報道最後三段的內容主要是交代郭孔孫管理軍營的範圍和日常事務。這些內容如按通常的寫法,是不會安排在文末的。依你看,本報道的這種結構安排好不好?理由是什麼?”

  ——此題只需選“好”來答即可。

  其二,選一型。所謂選一,就是問題有兩種或三種觀點,而且每種觀點都獨自成立的命題,考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。如:這篇小小說告訴了我們什麼道理?請聯絡現實談談你的看法。(從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊)

  其三,融合型。所謂融合,就是問題有兩種或三種觀點,但是每種觀點都不能偏廢,考生們只能融合這些觀點來作答。如,(2008年廣州一模20題):一個人事業的成功,有人認為天賦是關鍵,有人則認為後天的影響更重要。請以鄧肯為例,談談你的看法。(6分)

  參考答案:

  (6分)一個人事業的成功,天賦和後天的影響都十分重要。(1分)鄧肯之所以能成為“現代舞之母”,不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦——6歲自創舞蹈,開辦舞蹈學校,且大受歡迎,(2分)而且環境對她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭,培養了她追求本真、自由的個性(或“受母親叛逆性格的影響,使她敢於挑戰傳統的舞蹈形式”;或“從小受母親的藝術薰陶”),促使她不斷追求,不斷創新。(3分)[6分。觀點1分,即肯定“天賦”、“後天的影響”或“天賦和後天的影響同等重要”得1分;分析5分,其中“天賦”2分,“後天的影響”3分。答案分析合理即可。]】

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