普通心理學試題答案
普通心理學試題答案
一、單項選擇題
1.心理學是研究人的下列哪種選項的科學?
A．心理過程 B．認識過程
C．心理現象 D．心理特徵
2.人的個性心理特徵的結構主要包括
A．認識、情感和意念過程
B．感知、記憶、思維、想象
C．能力、氣質和性格
D．個性傾向性、個性心理特徵和個性自我調節系統
3.反映的最高形式是
A．表象 B．想象
C．思維 D．意識
4.人的心理現象包括下列哪兩部分?
A．認識過程與意志過程 B．意志過程和情緒過程
C．認識過程與情感過程 D．心理過程與個性心理
5.心理活動又被稱為
A．心理現象 B.心理過程
C．理性活動 D.心理狀態
6.把人的心理活動看作一個動態的變化過程來研究,這是遵循了心理學研究的
A.客觀性原則 B.教育性原則
C.發展性原則 D.個別化原則
7.在實際生活情境中,創設或改變某些條件,以引起被試某些心理活動進行研究的方法,是
A.觀察法 B.實驗室實驗法
C.自然實驗法 D.調查法
8.心理學體系的三分法最早可追溯到
A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.馮特
9.心理學體系的二分法是把心理分為
A.心理過程與個性 B.情感與意志 C.認知與意向 D.內容與形式
10.以刺激與反應的關係為主要研究內容的心理學流派是
A.行為主義 B.精神分析 C.人本主義 D.認知主義
11.弗洛依德認為,人的一切行為的根本出發點來自人的
A.本我 B.自我 C.超我 D.無我
二、填空題
1.德國心理學家馮特於 年在萊比錫大學創立了世界上第一個心理實驗室。
2.人的心理活動極其複雜．它主要包括既有聯絡又有區別的心理過程和 兩大部分。
3.人的心理過程包括認識過程、 過程和意志過程。
4.個性是—個人的整個精神或心理面貌,即具有一定傾向性的 的總和。
5.個性心理持徵包括能力、 和性格。
6.個性結構包括 和個性心理持徵。
7.人的認識過程包括感知、記憶、想象和 。
8.動物心理演化到人的心理，勞動和 是兩個最主要的推動力。
9.黑猩猩利用木棍從竹筒中取到糖塊、屬於心理發展水平的 階段，
10.科學心理學的創立依賴於哲學、生理學和 三大基礎學科的發展。
11.弗洛依德的精神分析、華生的行為主義及馬斯洛的 被認為是心理學史上最著名的三大理論流派。
三、名詞解釋
1.心理學
2.客觀性原則
3.調查法
4.測驗法
5.自變數
6.內省法
四、簡答題
1. 人的心理現象包括哪些範圍?
2. 心理過程包括哪些結構成分?
五、論述題
1. 試述意識及意識的特徵。
2.試述弗洛依德的心性發展理論。
3、試述認識過程、情感過程和意志過程的關係。
參考答案
一、單項選擇題
1.C 2.C 3.D 4.D 5.A 6.C 7.C 8.B 9.C 10.A 11.A
二、填空題
1.1879年
2.個性
3.情緒情感
4.心理特徵
5.氣質
6.個性心理傾向
7.思維
8.語言
9.具體思維
10.物理學
11.人本主義
三、名詞解釋
1.心理學是研究人的心理活動及其發生發展規律的科學。
2.客觀性原則是拽研究者要尊重客觀事實，按照事物的本來面貌來反映事物。
3.調查法是指就某一問題要求被調查者回答其想法或做法，以此來分析、推測其心理傾向的研究方法。
4.測驗法是指用標準化量表對個體的心理特徵進行量化的研究方法。
5.自變數是在實驗法研究中實驗者安排的刺激情境或實驗情境。
6.內省法是透過“自我”對其內在經驗感受的觀察和分析來進行心理學研究的一種方法。
四、簡答題
1.人的心理現象是複雜多樣的'，主要包括既緊密聯絡又相互區別的心理過程和個性兩個方面。心理過程是心理活動的——種動態過程，是人腦對客觀現實的反映過程，主要有認識過程、情緒情感過程、意志過程。這三者是不可分割的，統一在人的行為活動之中。個性是人的整個精神(或心理)面貌，即具有一定傾向性的各種心理特徵的總和。個性包括個性傾向性、個性心理特徵及個性的自我調節系統。
2.心理過程是人的心理活動發生、發展的過程，是人腦對客觀現實的反映過程。其包括統一在人的行為活動之中，不可分割的認識、情緒情感、意志三個過程。其中，認識過程包括感覺、知覺、記憶、想象相思維等；情緒情感過程包括原始情緒(快樂、悲哀、憤怒、恐懼等)，情緒的心境、激情、應激狀態，以及高階的社會情感(道德感、美感、理智感等)；意志過程包括作出決定製定行動計劃(或採取決定)階段與執行計劃(或採取行動)階段。
五、論述題
1.意識是心理的、高階的、完整的形式，它是人的勞動中，和語言一起發生和發展起來的、人所獨有的、憑俗語言實現的心理反映。
意識的基本持徵是：①自覺性——先有正確的動機、明確的目標、周密的計劃、具體的方法和手段，然後再行動。②能動性——人不是消極被動的反映．朗是積極的、主動的反映，有意識的、主動的調節和支配實踐活動。②社會歷史制約性——社會意識與個體意識以及人的自我意識的發生、發展、變化等都受社會因素制約與影響。④第二訊號系統(即以詞語為訊號的條件反射活動系統)與抽象邏輯思維活動特點。
2.弗洛依德認為，兒童人格發展的過程就是其性本能發展的過程。控制人的性本能的能量是裡必多（Libido），在兒童發展的不同時期，裡必多投放的部位不同，這一部位稱為“欲帶”或“動欲區”。根據“欲帶”的變化，兒童人格的發展可以分為五個階段，分別是：（1）口唇期（0—1歲），嬰兒的活動大部分以口唇為主，口唇區域成為快感的中心。（2）肛門期（1—3歲），幼兒由於對排洩解除壓力而感到快感，肛門一帶成為快感中心。（3）性器期（3—5歲），這一時期裡必多集中在生殖器上，性器官成為兒童獲得快感的中心，男孩子會對母親產生性的情感即“戀母情結”，女孩子會對父親產生性的情感即“戀父情結”。（4）潛伏期（5—12歲），這一時期裡必多處於休眠狀態，兒童將上一階段以父親或母親為物件的性衝動轉移到環境中的其他事物上去，如學習、體育、遊戲等。（5）生殖期（12—20歲），這是人格發展的最後階段，發生在隨之而來的青春期，男女兒童在身體上和性上趨於成熟，性的能量和成人一樣湧現出來，異性戀的行為明顯。弗洛依德認為，由於“固戀”和“倒退”，很少有人能夠在人格發展方面達到真正的生殖期人格這個理想水平。“固戀”是指由於裡必多不能滿足或過分滿足而停滯在早期的發展階段上；“倒退”則是由於裡必多受到挫折而退至先前的發展階段。
3.（1）認識過程與情感過程之間的關係：一方面認識過程是產生情感的基礎，而且隨著認識過程的深化，情感也會變化；另一方面，情感過程也反作用於認識過程，它可以提高認識過程的積極性和認識活動的效率，也可以降低認識過程的積極性。
（2）認識過程與意志過程的關係：一方面，認識過程是意志活動的前提。只有認識了客觀事物的發展規律，才能在意志活動時正確確定目的、制定計劃、預見行動的程序；另一方面，意志也可以影響人的認識過程，使人在認識過程中更具有目的性和方向性，不斷克服困難，使認識更加深入。
（3）意志過程和情感過程的關係：人的情感對意志行動有一定的影響。積極的情感可以提高人的活動的積極性，成為意志的動力；消極的情感則會妨礙意志活動的進行。意志可以調節人的情感。意志堅強的人可以控制消極的情感，相反則會為消極情感左右。