善行之星事蹟材料簡介（精選8篇）
善行之星事蹟材料簡介（精選8篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是事蹟了吧，事蹟屬於事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？下面是小編精心整理的善行之星事蹟材料簡介（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
善行之星事蹟材料簡介1
李維霞，今年51歲，二十幾年來，無怨無悔精心照顧年邁的公婆，深受大家的稱讚，無論左鄰左舍，還是親朋好友，沒有一個不誇她是一個好媳婦。
二十三年前，在孩子出生的四天前，丈夫因病去世，當時她28歲，她在傷心和痛苦中度過了一個月，孩子滿月後，同事和朋友勸她抱著孩子走人，離開這個家，善良的她說：“年邁的公公、公婆剛剛經歷了白髮人送黑髮人的痛苦，孩子的到來給他們帶來了一絲安慰，我不能再在他們受傷的傷口上撒鹽”。就這樣她在這個家一待就是二十幾年。
多年來，年邁的公婆雖然身患疾病，但給她力量，幫她分擔，共同扶育孩子成長。1998年公公去世，後事都是她一手操辦。公公去世後，婆婆去了唯一的兒子家，在杭州待了一年半，婆婆堅決不待了，給她打電話要回來和她一起生活，她毫不猶豫的答應了。從此以後，她就承擔起了照顧老人的重擔。
有一次，婆婆因病住院，需做手術，她一個人做飯送飯，白天上班(找人陪護婆婆)，夜間陪護，整整一個月的時間，精心伺候。她的行為曾一度在醫院被傳為佳話，得到了大家的稱讚。隨著年齡的增長，婆婆身體越來越差，高血壓、心臟病，糖尿病伴隨著婆婆，每到冬天，病情就會加重，連洗澡、洗頭這樣的事都自己無法完成，所以，現在，李維霞又增加了幫婆婆洗澡、洗頭理髮的一項工作。婆婆對自己的這位媳婦讚不絕口，逢人便誇。
二十幾年來，她辛苦持家，撫育孩子長大成人。孝敬公婆，她沒有感天動地的事蹟，沒有豪言壯語的表白，她以一個典型的東方女性的心態埋頭做著她認為該做的事，把“孝”字深深刻在了自己心裡，譜寫著中華孝道的華美樂章。
患難顯孝心，日久見真情，生活的重擔壓不倒這位善良的、寬以待人的、堅強的女人，她會承載著愛心、孝心一路走下去。
善行之星事蹟材料簡介2
在江寧區銅井初級中學，有一群在教育崗位上默默無聞，辛辛苦苦工作著的農村中學教師。在這些教師中，有一位相貌平凡且不善言語的數學老師，他就是朱寶慶老師。在他身上無時不體現著農村中學教師的質樸，在他身上處處可以感觸到一種對教育事業的執著追求，在他身上散發著一種對教育的摯愛、對學生的關懷。不然，學校領導怎麼會對他寄予厚望，把教學的重擔交給他?家長怎麼會如此的信任他要把學生送到他的班級?學校同行們怎麼會提起他就敬佩不已、讚不絕口?那麼在他身上到底濃縮了怎樣的人生“精華”呢?
朱寶慶同志，數學本科學歷，96年分配到銅井中學工作。工作十餘年來，他一直擔任班主任和兩個班的數學學科的教學工作，且多年擔任初三年級的班主任和兩個班的數學教學工作，今年擔任初二(6)班的班主任和初二(5)、(6)兩個班的數學教學，工作滿負荷。
該同志把教育事業作為自己人生中最重要的事業，他熱愛社會主義祖國，所以特別的關心和愛護祖國的花朵;他努力實踐“三個代表”重要思想，所以平時的工作中處處為別人著想，從來就不斤斤計較;他求真務實，勇於探索，銳意改革，開拓創新，所以他的教學成績不斷進步，收穫喜人;他模範履行職責，無私奉獻，師德高尚，所以他能耐心細緻的做學生的思想工作，能夠依法執教;他能全面貫徹教育方針，努力推行新課程的改革，所以近年來教育科研的智慧火花不斷湧現，科研成果也形勢喜人;他積極實施素質教育，熱愛、尊重學生，關心學生的全面發展，所以他所帶的班級學生的發展都具有特色，問題學生經過他的教育就不再有什麼問題。在銅井中學，他是公認的教書育人，為人師表的典型。
他所教的學生有在英語競賽中榮獲國家級二等獎，市一等獎，化學競賽中獲得省一等獎、省二等獎，數學競賽中有榮獲得省三等獎、市二等獎和區級獎項的。另外有學生被評上“南京市三好學生”，和“江寧區優秀學生”，所任班級曾被評為“南京市先進班級”，每年被評為校先進班級，他自己每年被評為校先進教師。在每次期中、期末考試中，他們班級的總優分率、合格率、均分在年級中均處於首位。他們班級為什麼會有這樣的成績呢?其實在一個農村中學能做到這樣的成績並不簡單：
一、教育責任為“先”，工作 “苦”字當頭。
該同志自工作以來，十年如一日，嚴守學校的規章制度和勞動紀律。正所謂德高為師，身正為範：幾十年來，凡是要求學生做到的，他一定率先做到，他不僅成為學生心目中的楷模，而且也贏得了眾多學生家長的敬佩。他每天堅持早到校(常常是第一個到校的教師)，去班級指導學生，組織早讀;晚離校，給基礎薄弱的學生輔導，或教育班級的調皮生，常常最後一個離開學校。這種奉獻不是一時的熱情，而是持之以恆。無論自己的孩子生病還是有其他事情都不能動搖他的這種執著。在工作上，他服從學校的安排，堅守崗位，整天忙於備課，批改作業，平時從來沒有人看見他做與教育無關的事，甚至於在他的兒子一兩歲經常生病時，也抽不出空帶兒子看病，妻子常抱怨他，說他心中只有學生，沒有兒子，沒有家庭。他總是抱歉地說：“教育工作，要憑良心，要對得起學生，對得起學生家長，不能因為一個孩子而影響更多孩子的成長，……”這是他的自己的哲學，的確，他也這樣去努力了。為此，在學校的大小會議上，他多次受到學校領導的表揚和其他教師的一致贊同。學校領導曾在教師會上深懷感動地說：“這位同志是我工作二十餘年來遇到的第一位如此敬業的教師。”正是抱著這樣的信念，他覺得自己的責任重大，為了擔負自己的職責，他每天在辛勤耕耘著，默默追求著，把全部的愛都給了自己的學生，給了祖國的下一代，“沒有愛就沒有教育”，能為了教育付出自己的一切，正是因為有了愛。
二、班級管理上有“鑽勁”，教育學生的方法上善“琢磨”。
1、用“心”感化學生，建立優秀班集體。
現在的中學生，幾乎是獨生子女，因家庭的溺愛，社會不良現象的影響，致使很多學生的行為習慣，學習習慣都很差，朱老師所教的03級初一學生是最為典型的，那時的初一新生，剛進校的第一個星期就出現學生打架、抽菸、逃學、進網咖、檯球等的現象。朱老師班級的這些現象也很嚴重，這些現象震驚全校，學校領導非常重視，這時，甚至有的班主任思想消極，有打退堂鼓，不打算幹班主任的心理。朱老師卻不這樣，他每天總是和和氣氣找這些學生談話，教育引導他們，常常放棄晚上休息的時間對學生進行家訪，用自己的真誠的語言說服問題學生、用自己的實際行動感化他們。同時，他在班級中挑選那些工作能力強，認真負責的學生擔任班委幹部，指導他們協助管理班級。功夫不負有心人，朱老師苦口婆心地諄諄教誨，使那些行為習慣不太好的學生最終認識到錯誤，下定決心改掉錯誤，專心致志地學習。他們班級有一個男生，在家是獨子，嬌生慣養，脾氣偏執，經常逃學在外，其他班主任都不願意把他放在自己的班級，免得“麻煩”，而他卻不然，為了教育該學生，他和該學生同吃同住，一起上學放學，對他採取“捆綁式”的呵護，在他艱苦的努力下，終於使這名問題學生變成了放心的學生。在他長期的指導下，班委幹部的工作能力也逐漸成熟，在班委幹部和他們共同努力下，一個優秀的班集體日漸形成，學生的學習﹑行為呈良性迴圈，朱老師班級再也沒出現學生曠課等嚴重違紀現象，學生的學習成績從第一學期的年級最後一名，逐漸上升為年級第一名。其實，朱老師所任的歷屆班級的學生在他孜孜不倦的教誨下，在他滿腔熱情的工作中，從無嚴重違紀行為，受到學校領導和各教師的好評，這對其他班級的學生都產生了較好的影響。面對班級的調整和畢業班學生的分化，他都敢於勇挑重擔，他所任的班級每年都被評為校先進班級，2006年他帶的班級初三(3)班又被評為南京市先進班級。
2、用“愛”打動學生，激勵學生健康成長。
因學生和老師的身份不同，學生往往對老師只有服從和敬畏。朱老師卻不這樣，他認為要建設好一個班集體，如果缺少師生之間的情感紐帶，是難以實現工作目標的，甚至造成學生對老師無親近感，缺少信任感。他深知，在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔任的是引路人的工作，扮演的是學生的良師益友的角色。因此，他在班主任工作中，充分重視人的主觀能動性，淡化自己教育者的角色痕跡，和學生建立朋友般的師生關係，做到師生間的相互悅納。他的學生總是驕傲的認為，我們的班主任從無聲色俱厲的威嚴，喋喋不休的說教，他最理解、信任我們。因此，學生覺得他更像自己的知心朋友，對他也就消除顧慮，願意和他交談，談自己的學習上的樂趣、苦惱﹑中學生生活中的一系列問題，遇到學習、生活上的問題也向他請教。特別是他教的畢業班的學生，有經過刻苦努力，卻進步不大的學生來請教他;有在一模、二模考試中，成績下降、經受不起打擊的、對自己的學習缺乏動力、對中考缺乏信心的學生來請教他，…… 。朱老師都能和他們促膝長談，及時引導他們走出學習的困境，考試的陰影，鼓勵他們振作精神，鼓足信心。學生們在他的說教下，往往能帶著愉快的心情再次投入到學習中去。在以後的考試當中，他們在學習上往往會取得更大的進步。他已成為學生健康成長，學習過程中的良師益友。有位學生家長也納悶自己的孩子為什麼願意聽朱老師的話?而不願意和自己交流?其實很簡單，朱老師把學生當成了自己的朋友，不能和學生溝通交流的根子還在於一個字，那就是“愛”。學生到校的主要任務是學習，家長重視這一點，學生重視這一點，朱老師更重視這一點。他常給不同的學生確定不同時期的學習目標，制定學習計劃，並透過各種方法激勵學生，培養他們吃苦耐勞、勤奮學習，鍥而不捨，積極進取的思想品質。在生活上，他更是對學生的關心無微不至，如學生在校生病了，他親自送學生去醫院，中午買飯給學生吃。有一次放學後，他正準備回家，學生說班級的侯昌苗同學腿骨折，不能走路，朱老師二話沒說，把他送到醫院，並打電話和他家長聯絡，直到晚上十一點多鐘才趕回家，這使得家長感動得熱淚盈眶。
3、“一個都不能少”，關注學生的全面發展。
後進生往往是班主任最頭疼的負擔，朱老師對待後進生有他的獨到的辦法，他的態度是：信任後進生、關心後進生。他對後進生，並不是等他們犯了錯誤來批評他們，而是在品質上信任他們，生活關心他們，學習上鼓勵他們。因此，往往能取得較好的效果。後進生在他的引導下，很快地改掉缺點，集中精力於學習。在班級的管理上，他所遵循的原則是以兩頭促動中間的發展，他用別人休息的時間在踐行這個原則，結果班級的民主氣氛濃厚了，班級的學風純正了，學生的個性張揚了，整個班級的發展也和諧了，這是他區別與其他教師的一大優點，如果每一個班主任都能這樣，我們的校園也就和諧了，難道不是這樣嗎?
三、修煉教學技能，走內涵發展之道。
在教學工作上，朱老師兢兢業業，刻苦鑽研教材，從不上無準備之課。他常結合學生的實際，從學生的思維實際出發，大膽嘗試教學改革，應用現代教學理念，先進的教學手段，透過多種教學方法，激發學生的學習積極性，認真組織每節課，他還常利用課餘的時間無償地對部分學生輔導，使數學薄弱的學生的基礎得到鞏固，學習好的學生應用能力得到提高。在平時的教學實踐中，他注重教學反思和完善課堂教學細節，每一節課後，他都能對剛剛過去的課進行自己打分，然後找到自己的缺點，寫在自己的備課本上，正是這樣的一絲不苟，使得他的教學在同行中遙遙領先。因此，他所教的兩個班級的學生在每次期中、期末考試中，在全區中都有較好的名次。
朱老師還擠出時間進行教育教學科學研究：身為備課組長，他主動地招集本備課組教師研究教材、研究教法;他積極參加學校的課題學習;他主動承擔學校的數學教學課題研究、德育課題研究。並把自己的教育教學實踐轉變為理論，積極地撰寫教育、教學論文。如《淺談學生自理自立能力培養》、《數學教學與心理效應》、《數學教學中的情感教育》、《如何培養中學生學習數學的自信心》等都獲得省級獎，還有很多論文獲得市級、區級獎。教師的專業發展需要我們學習他的這種追求精神，……
陽光總在風雨後，沒有播種就沒有收穫，朱老師自己正是經歷瞭如許的付出，才贏得了廣大教師和學生的信任。在自己的工作崗位上辛勤耕耘﹑努力工作著的他，正在朝著更高的目標邁進，希望他用自己的努力譜寫出一個農村中學教師光輝的人生。
善行之星事蹟材料簡介3
徐麗琴一家專心經營“小家庭”的同時，用心服務社群這個“大家庭”，用自己的行動傳承友愛和諧的良好社會風尚。
7月31日上午，當記者來到崑山市周市鎮澳宇花園的徐麗琴家中時，她正在給兩個雙胞胎兒子講述著孔子謙虛守禮的故事，孩子們聽得津津有味。“現在正值暑假，孩子們都在家裡，我就給他們講講傳統文化故事，相信對他們以後的生活、學習都會有幫助的。”徐麗琴笑著對記者說。
早在14年前，徐麗琴從皖南老家來到崑山，後與丈夫歐陽源結婚生子，2009年9月正式擔任起全職媽媽的角色。從那時開始，徐麗琴就經常在家中講一些故事給孩子們聽。為了給孩子創造一個良好的學習氛圍，在丈夫的支援下，徐麗琴還邀請了社群裡其他家庭的孩子，一同來到家中聽她講故事。
徐麗琴一家不僅家庭幸福美滿，還堅持公益事業，他們家庭的故事已經傳遍整個社群。一有時間，徐麗琴就去社群裡講故事給孩子們聽，慢慢地成為睦和社群的“故事阿姨”，而丈夫歐陽源對妻子的公益事業更是大力支援，並積極參與其中。
孩子到了入學年齡，徐麗琴的空餘時間多了起來，歐陽源主動鼓勵妻子：“既然大家都那麼喜歡聽你講故事，那你為何不去學校講故事，這樣，應該會有更多的孩子可以聽到你講的故事。”在丈夫的建議下，徐麗琴參加了培本實驗小學的“故事媽媽”團，從此開始在課堂上定期給學生講故事，受到學生的歡迎。
此外，歐陽源還和妻子一起加入睦和社群志願者行列。2012年開始，夫妻倆一有時間便積極參與各項社群活動，協助社群做好活動的宣傳策劃、佈置場地等工作。2014年7月，在睦和社群的推薦下，夫妻倆還參與了在睦和社群落地的崑山第三屆公益創投專案“新二代”家庭成長環境最佳化系列活動，協助專案負責人參與整個專案的問卷調查、宣傳組織和策劃工作，成為不拿工錢的“社工”。
在做公益活動的過程中，夫婦倆參加活動的時間常會與陪伴家人的時間相沖突。去年，社群裡給獨居老人過生日，而那一天正好又是大兒子的家長會，徐麗琴因此缺席了。在得知媽媽因做公益活動需要請假時，兒子主動去學校跟老師做了溝通，還讓老師把會議要點單獨發給媽媽。“媽媽用心幫助每一個人，我們也要向她學習，積極參與公益活動。”徐麗琴的兩個兒子堅定地說。
“我們會專心經營好家庭，也會盡己所能幫助社群居民，我們相信，只要懷著一顆感恩的心，善行會永存。”徐麗琴如是說。
善行之星事蹟材料簡介4
李振江同志是我校總務處的一名教師，自1980年參加工作以來，他熱愛本職工作，從每一件小事做起，從點點滴滴做起，按照“服務領導、服務教師、服務學生”的基本要求，求真務實，積極進取，以身作則，紮實工作，雖不是黨員，但卻以黨員的標準嚴格要求自己，注重發揮先鋒模範作用，在平凡的崗位上兢兢業業，任勞任怨，在校園安全、水電管理、衛生保潔、校園綠化、節能、基礎設施維修等方面做出了大量工作，取得了顯著的成績。
一、注重學習，努力提高自身素質
李振江同志在工作中長期篤行“學習是永恆的動力”，靠學習不斷地指導思想，靠學習提高自身素質與能力，靠學習來解決工作中難題，矢志不渝地作一名學習型員工。能積極參加各項政治學習和組織活動，樹立正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，不斷增強個人修養，不斷提高自身政治理論素質和業務工作能力;積極投身到學校各項活動中，積極參加各項政治學習，更加堅定了共產主義理想信念。他始終認為：學習是21世紀首選的生存策略，任何人都沒有什麼“老本”可吃，必須常“補鈣”、常“健腦”、常“充電”。只有不斷提高學習能力，注意吸收各種知識，與時俱進，把理論知識轉化為生產力和創造力，才能更好地履行自己的崗位職責。在積極參加政治理論學習的同時，他能夠注重加強專業知識學習，不斷提高業務水平，注重學習的時效性，經過不懈努力， 2002年考取高階工崗位證書，2011年考取二級技師證。
二、 勤奮工作，認真履行崗位職責
李振江同志深知後勤保障是學校開展教育教學的基石，特別是2006年，財貿學校搬遷到航海路中州大學校區以後，百事待興，各種工作千頭萬緒。李振江同志作為總務處後勤保障方面的一般工作人員卻做了大量工作，包括各個辦公室搬遷改造，辦公傢俱、裝置的採購和安置、水電安裝、衛生保潔等，為學校節省了大量經費。由於學校剛剛搬遷，人手嚴重不足，李振江同志經常早來晚走，基本上每天早上最早一個到校，晚上最後走的也是他，經常加班加點，做到了以校為家。對待工作，不分節假日、上下班時間，從不計較個人得失。在學校司機人手不夠的情況下，經常騎上自己的腳踏車，不分時段，完成領導交給的各項外出任務。
學校搬遷逐步走上正軌後，李振江同志主要負責後勤保障、水電安裝、衛生保潔等工作。他有較強的服務意識和奉獻精神。在水電管理方面，他每天第一個到校扛上梯子、背上修理包進行全校全方位巡視、檢查，發現問題及時整改、修理，消除隱患，以保證師生的安全。寒暑假、節假日前，都要進行全校性的安全檢查，特別是對水、電、煤氣、消防等設施進行重點檢查。還要定期不定期對學校的安全技防、體育設施裝置進行檢修，防患於未然，真正做到了給全校師生一個安全穩定的學習環境。假期期間還經常到學校檢查教學樓、辦公樓的水電裝置。同時合理安排，提高使用效率，想法設法降低能耗，為學校節約開支，為學校的發展奠定了經濟基礎。
在校園綠化、創設人文育人環境方面，工作之餘他自願對校園原有綠化進行了翻新改造，不僅增添學校綠化面積，而且提升了學校綠化的品味，真正實現立體綠化，目前學校綠化率達到30％，為建立花園單位奠定良好的硬體設施，使一個全新的立體花園矗立在人們面前。近年來夏天天氣乾旱,為保證樹木不被幹死,整個暑假期間他沒有間斷過給樹木、草坪澆水施肥，確保充足的營養，為全校師生學習及生活創造了優美的綠化環境，學校也被評為“花園式單位”。
李振江同志，還協助領導做好辦公用品採購等工作。這些工作雖然細小瑣碎，但他始終認真負責地去做，從沒出過任何差錯。他始終認為“道雖通不行不至，事雖小不為不成”，“自己所負責的工作雖然普通而平凡，但每一件事都是學校整體執行的一部分，每一項小工作都要認真做好”，他是這樣說的，也是這樣做的。
三、嚴於律己，充分發揮先進性
李振江同志自覺遵守黨紀國法、教師職業道德和學校的各項規章制度，加強道德修養，敢於抵制不正之風、敢於說實話，做老實人，辦老實事，在任務面前總是衝在最前面，在榮譽面前總是讓給同志們。
在工作中，他尊敬領導，團結同志，注意方法技巧，善於協調，顧全大局，能調動同志們的積極性，形成合力。他與人為善，坦誠相待，經常和同志們交流思想、暢談感受。他幽默樂觀的性格，總能在所到之處給他人帶去歡樂，努力營造積極樂觀、團結向上的工作氛圍，和師生們建立了深厚的感情和友誼。此外，對領導安排的工作任務，不管是份內的、還是份外的，他都樂於接受，認真完成，表現出較高的政治覺悟和優秀品格，起到了模範帶頭作用。
四、孝敬父母，和睦鄰里。
在家中，李振江同志作為家中的老大，雖然沒有和父母住在一起，但以身作則，盡己之力，孝敬父母。逢年過節，他總是不忘給父親買些禮物。他幾乎每週六都騎車回到父母身邊，問寒問暖，為父母排憂解難。父母年紀大了，怕熱怕冷，他就花錢為父母的屋子安裝了空調。母親生病住院所花的數萬元全是他一人所出。母親住院期間，他白天在學校堅持上班，晚上整夜在醫院陪護，喂水喂藥，老人想吃什麼，他總是儘量滿足，從來不嫌麻煩，把老人照顧得舒舒服服、乾乾淨淨、開開心心。但是沒有因為照顧老人請過一天假，沒有耽誤學校的任何事情。他說：“孝順父母是我們應盡的義務，父母為我們操了一輩子的心，應該讓他們過上幸福的晚年。”
在小區裡，李振江同志以真心待人，與人為善，經常幫助他人。鄰居、同事家中水電等方面有什麼事情，都會找他幫忙解決問題;鄰居、同事家裡的喜事、喪事也都找他幫忙;他還經常調解鄰居、同事家庭糾紛;還堅持打掃樓道衛生。
作為一名普通的教師，他雖沒有什麼驚天動地的事蹟，也沒有什麼豪言壯語，他所做的每一件事、所講的每一句話既平凡又普通，他總是用自己的實際行動和工作態度去影響和感染周圍師生，贏得了領導的信任和同志們的好評。作為一名後勤工作者，李振江同志一直勤勉工作，踏實肯幹，對工作始終充滿熱情，對學生始終充滿愛心。在做好後勤服務工作中堅持貫穿對學生的教育和管理，積極實踐服務育人，管理育人，環境育人。作為一名老同志，一直為學校後勤事業的發展儘自己的微薄之力，在平凡的後勤崗位上踏實工作，認真做人。該同志負責的水電工作連續35年做到了零事故，校容校貌煥然一新，為此學校多次被上級評為安全文明單位和衛生先進單位;該同志1995年、2001年、2008在學校年度考核中被評為優秀，他本人多次被評為先進工作者和衛生管理先進個人。
善行之星事蹟材料簡介5
王璽玉，今年7歲，是甘州區試驗場學校二年級的一名學生。任班級的班長，是一個活潑開朗的男孩。他愛好廣泛，熱愛集體，關心同學，富有愛心，多次受到學校領導和老師的表揚。
他有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。王璽玉同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，他心地善良、追求純真、無私無邪。對親人他是一個孝敬長輩的孩子。在家裡，經常幫助家人做一些力所能及的家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。對待鄰里，他文明禮貌、見到鄰居，同學父母，大聲說“叔叔阿姨好”。他與人為善，休息時間絕不會製造噪音影響鄰里的休息，得到所有鄰居和學生家長的喜愛的喜愛。他也是一個勤儉節約的孩子，作業本用完後，再用反面做練習，當草稿紙。他還是一個非常有條理的孩子，試卷和書本整理得有條不紊，書架和書桌看上去總有一種清爽利落的感覺。
在學校，他是一個品學兼優的好學生。他刻苦學習，認真聽老師講課，積極參與小組活動，大膽發言，學習成績優異，多次獲得學校獎勵。他尊重老師，有不會的問題總會打破砂鍋問到底，從不逞能裝聰明，自以為是。他熱心幫助同學，他們有不懂的問題，他總是能詳細地為他們講明白，知道弄懂為止。他有一顆真誠的愛心。對於困難同學，總是樂於伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉賢，有時同學忘了帶課本回家，知道後總是趕緊做完作業把課本借給同學使用。在學習上他主動要求和後進生同桌，及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。在學習上對於博大複雜的世界，有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。
他有一腔勇於負責的精神。在學校裡他力爭成為老師的好助手，同學們的好服務員。他從小學一年級開始當選為班長，自當上班長那一天起，他就用稚嫩的肩膀承擔起了一份責任。從一年級到二年級都是他管著教室的鑰匙，為了讓同學們能夠提前進教室，他總是比其他同學提前到校，放學後最後一個離開，不論是颳風還是下雨，不論是冬天還是夏天，他常年堅持。在一年級下學期時，有一次剛放學不久就颳起了大風，他突然想起了負責關窗戶的同學今天病了沒有來上學，窗戶關了嗎？他覺得好像沒關，所以毫不猶豫的就頂風跑到了學校，到了學校一看果然發現窗戶沒有關。回家的路上又下起了雨到家的時候他的身上都淋溼了。像這樣的事情他做了很多。他從沒向別人說過，但是同學們都看到了眼裡。在學校組織的各項活動中他總是積極參與，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多的榮譽。因為他是班長，勞動時他總是搶著幹最髒最重的活兒，從不偷懶，也不會拿出班長的架子只指揮別人幹，下課後同學們休息他卻還在忙著收發作業本。有同學不守紀律了，他會及時給同學們指出來。有同學遇到不懂的`問題了他要耐心輔導，連放學後還有同學甚至是家長找他問這問那。對於這些，他沒有半句怨言。
在社會中，他是一個稱職的小公民。他遵紀守法，從不做道德敗壞的事和違反學校紀律的事情。他熱愛科學，愛做實驗，對生活中的科學現象總要弄個明白。他積極保護環境，從不隨手扔垃圾。
這就是他，一個全面發展，孝敬長輩，尊重老師，團結同學，樂觀向上的陽光少年，不斷地進取、完善自己，創造更美好的明天的美德少年。
善行之星事蹟材料簡介6
安婧妍，一個活潑、開朗的女孩兒，今年12歲，現在豐南區大齊學校六年級學習，擔任六（2）班班長，是一位品學兼優的好學生。在家中，她乖巧聽話，總是想方設法為父母分憂解愁，是父母的好幫手；在學校，她勤奮好學，心繫集體，積極參加各項活動且成績顯著，是老師的好助手和同學的好榜樣；在社會，她樂於助人，熱心公益事業，是傳遞愛心的小天使。安婧妍由衷地希望，因為有她，家庭充滿歡笑，班級更加團結，社會更加和諧！
一、品學兼優，屢獲佳績
安婧妍同學熱愛祖國，勤奮學習。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、指導。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，她求知慾強，課堂上，她敢於提問，善於質疑，對所學的知識能理解地掌握；課外，她不滿足於課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。六年來，她的學習成績一直名列前茅，多次被評為區裡、學校的“十星級學生”、“優秀班幹部”，在區級素質大賽、演講比賽和手抄報比賽、英語作文競賽中獲得多個獎項……這一張張鮮紅的獎狀，都是她努力奮鬥的結果。
二、老師的好幫手
安婧妍同學不但品學兼優，還具有強烈的集體榮譽感，凡事以集體利益為先。平時她嚴以律己，甘於付出，具有較強的組織管理能力和高度責任心，是老師的得力助手，是班裡其他同學的表率。她擔任班級幹部，經常組織同學出黑板報，從版面設計到抄寫，她絞盡腦汁，翻看資料。在班級日常管理中，她盡職盡責。每天組織同學們早、午自習井井有條。為了提高班級學習成績，她把同學們結成對子，採用“以優帶差，中游互促。”的方式，效果非常顯著。在她這一組有這樣一位同學，以前對學習無所謂，成績差就自暴自棄，透過她的幫帶活動，一學期下來，他變得特別好學，不懂就問，成績明顯進步。
三、生活的有心人
學校開展的各項公益勞動或實踐活動，她更是積極參加、認真準備，鍛鍊自己的動手能力，增強社會責任感,在家裡，她還是一個孝敬長輩、尊老愛幼的好孩子，主動包攬了力所能及的家務活：煮飯、整理房間、拖地板等。安婧妍不管是在學習還是在生活中都深受老師和同學的好評。她尊敬師長，她發自內心的尊重與敬愛，她說是老師給予了她知識，幫助她成長；是家長的殷切希望讓她快樂成長，沒有老師和家長的辛勤付出，就沒有她所取得的眾多成績，因此回報老師和家長是她勤奮的動力。
善行之星事蹟材料簡介7
一、助人為樂，關心集體
吳依凡是個勤儉節約的孩子，從不亂花一分錢，但碰到有困難的同學時又會熱心幫助他人。特別是從電視上看到災區小朋友在地震或泥石流等災難中失去了親人時，他非常難過，馬上把積攢的壓歲錢全部捐出去。每逢學校裡大掃除、班值日時，他總是帶領大家一起勞動，搶髒活、累活幹。每年的重陽節，他都去敬老院幫助老人們幹些力所能及的活，並用自己的零花錢給老人們買好吃的；在街上碰到殘疾人他都會主動幫他們提東西、送他們過馬路；在公交車上他都主動給老人、孩子讓座。
二、尊敬師長、團結同學
他尊敬師長、團結同學，有責任心。校園內總能聽到他親切的“老師，您好！”的問侯聲。他說是老師給予了他知識，幫助他成長，因此回報老師是他勤奮的動力，是老師眼中的好學生；他能主動團結同學，化解同學之間的矛盾，得到大家的認可，是同學眼中的大哥哥；不僅如此,他還主動幫助學習有困難的學生解難答疑，共同學習。在教會了別人的同時自己也加深了對知識的理解和感悟。
三、勤奮好學，品學兼優
吳依凡同學不論做任何事都表現出一種努力認真、持之以恆的態度。在學習上勤奮刻苦，嚴格要求自己。他總能做到課前預習，做好預習筆記；課堂上認真聽講，積極回答老師的問題；課下認真完成作業；勤學善思，不懂就問，學習一直名列前茅。他課餘時間大量閱讀有益的書籍，堅持用知識充實自己，培養了樂觀、自信、積極的生活態度和堅強的意志，如《閃閃的紅星》、《西遊記》、《小王子》、《男生賈裡》等，一學期就看了10幾本書。由於他愛讀書，在依凡年被學校評為“書香家庭”。
四、尊敬長輩，孝順父母
見到長輩主動問好，幫助長輩做一些力所能及的家務活。他經常幫媽媽洗碗、拖地。還為爸爸、媽媽洗腳；媽媽經常頸椎疼痛，他每晚都堅持幫媽媽捶背按摩，緩解疼痛；姥姥生病時，經常端水送藥，照顧老人。他一貫堅持自己的事情自己做，並且做就要做好，是父母眼中的好孩子。他總是懷著一顆感恩的心對待身邊的每一個人。
五、全面發展，素質優良
吳依凡同學在學習了豐富的文化知識以外，對書法、繪畫、聲樂等方面都很感興趣，做到了全面發展。在學校組織的講故事比賽、演講比賽、書法繪畫比賽中多次獲獎，特別是在學校組織的元旦聯歡會上他表演的二胡，更是受到了全校師生的好評。
總之，吳依凡同學樂於助人、開朗自信、成績優異，我們相信，透過他的刻苦努力，勤奮好學，他一定會成為一名合格的美德小天使。
善行之星事蹟材料簡介8
李欣然是鋼城區新興路學校八年級八班的一名學生。活潑、友善是她性格，愛笑、愛跳是她的特徵，認真、誠實是她的秉性，學習優秀、樂於助人、全面發展是同學們對她的評價。近幾年來，她年年被評為“三好學生”，多次獲得“優秀學生幹部”，在學校組織的“漢字聽寫大賽”、“節日小報創作大賽”、“書香校園”徵文、書法比賽中多次獲得好名次。她會跳舞，會彈古箏，古箏通過了八級考試，參加的舞蹈“愛你”還榮獲山東省第二屆青少年舞蹈比賽幼兒組二等獎呢。
勤奮學習的好榜樣
李欣然從入學第一天起，就表現出一股不達目的不罷休的鑽勁和不服輸的韌勁。學習刻苦努力、思維敏捷、方法得當是多位老師對她的評價。她能夠科學安排學習時間，提高學習效率。課前，她能認真做好各門功課的預習，找出不會的字、詞、難以理解的問題，上課帶著問題認真聽講，思維跟著老師的講課內容走，積極思考老師提出的問題，踴躍發言。課後，她能按時保質保量完成老師佈置的各科作業，及時複習。她在認真學好課本知識的同時，還閱讀了大量課外讀物，提高了她的寫作能力，她寫的作文經常被老師作為範文念給同學聽。課外書也豐富了她的視野，為她在學校活動中施展才能起到重要作用。李欣然不僅能夠自主學習，還積極鼓勵、幫助、帶動同學一起學習。當同學們在學習中遇到困難，她總是主動地幫助解決，對於後進的同學，她更是熱心幫助，總是不厭其煩地為他們講解難題、總結學習心得。她積極參加班裡的“助學小組”，與學習困難同學建立“一幫一”對子，大家都以她為學習榜樣，你追我趕，班級學習成績一直保持在全年級前列。
樂於助人的好少年
李欣然非常樂於幫助別人。同學有困難，她總是積極衝在前面幫助解決。她還義務幫助老師整理作業本，幫助同學補習功課，提醒、查記同學言行文明表現。學校組織的捐助活動，她都積極參加。近幾年經常和同學們到敬老院、大街上進行義務勞動。班裡組織活動缺少一些物品，她總是積極想辦法解決。她還堅持主動幫助學習差的學生，為他們講解難題，個別同學基礎較差，講一遍不能理解，她總是三遍、五遍不厭其煩的為他們講解，直到為同學講清、同學理解為止。她和同學們成了知心朋友，不管是男同學還是女同學，有什麼心事都願意和她交流。同學們在互相交流中共同成長、共同進步。在她的帶領下，班級始終就像一個和諧溫暖、其樂融融的大家庭。
多才多藝的小能手
李欣然從小就喜歡唱歌、跳舞、繪畫。她參加了舞蹈班、美術班、古箏班的培訓。現在，她通過了舞蹈六級、古箏八級的全省統考。由於她的知識面較寬，審美觀較強，繪畫、寫字較好，因此學校和班內板報的出版工作就落在了她的肩上。她會把學校的黑板報佈置得內容豐富、題材新穎、畫面美觀，並且保證期期都會給全校同學們一個新面孔，讓人看了爽心悅目。班內的黑板報是班上的學習園地，每週五下午她都會和同學們一起認真尋找資料、設計版式、插圖繪畫。新知識，新的學習方法都豐富在了這個小板報上，黑板報成了同學課堂外的知識源泉。李欣然還有著較強的活動能力和組織能力，積極參加並組織學校的各項文體活動。每逢學校大型文藝活動演出前，她利用課外時間主動把同學們召集在家裡，自編舞蹈，每一個節目、每一個細節動作都要反覆排練。在她的指導和組織下，每次演出都得到廣大師生和家長們的一致好評。
著名的近代思想家梁啟超先生說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”李欣然在老師的辛勤哺育下，認真踐行著社會主義核心價值觀，自覺地弘揚友善、孝敬、誠信等中華傳統美德。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，看著李欣然的成長，我們彷彿看到一艘初航的風帆，正伴著朝陽駛向人生美好的未來！