最美數學教師事蹟材料（精選5篇）
最美數學教師事蹟材料（精選5篇）
無論是在學校還是在社會中，說到事蹟，大家肯定都不陌生吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的最美數學教師事蹟材料（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
最美數學教師事蹟材料1
胡培菊，女，33歲，1991年7月始在利津縣利津鎮中心小學工作至今。擔任數學、自然教學，任班主任工作8年。從教13年，她工作上勤勤懇懇，任勞任怨；思想上和政治上日益成熟，不斷取得進步；社會生活中嚴格要求自己，給大家做出表率，尤其是教學和教科研工作，更是以突出的成績贏得了上級部門、各位領導以及學生家長的廣泛好評。自1998年至今連續6年年度考核“優秀”，先後被評為市縣教學能手、縣優秀班主任，四年被評為鎮優秀教師。
一、愛崗敬業，無私奉獻
胡培菊熱愛教育工作，從工作的第一天起，就把教育作為自己終身的選擇。十幾年如一日，胡培菊以校為家、恪盡職守。她堅持出早勤、出滿勤、風雨無阻。小孩出生後，為了不讓孩子耽誤自己的工作，她硬是把剛滿週歲的孩子放在了農村老家，直到孩子三週歲能上託兒所才接回來。孩子一次一次重感冒，因為她工作忙沒有及時治療，以致把孩子的病給耽誤了，孩子患上了慢性扁桃體炎，經常發作，承受了本不應承受的痛苦。這些年來，為了備好每一節課和進行教學反思，她天天熬夜，很少在十一點之前睡覺。長期超負荷的工作，使她那較嚴重的咽炎和扁桃體炎也經常發作，但她從未因此耽誤過一天工作。古人認為“忠孝不能兩全”，為了幹好工作，胡培菊很少有時間來照顧一下自己的老人，常常是兩個多月才回家一次。老人過生日，她總是提前到星期天過，堅持不請假。
二、堅持學習，勇於探索
胡培菊充分認識到：“提高教師素質，是實施素質教育的關鍵”“給學生一杯水，教師必須有一桶水”。她深知現代社會、現代學生需要具有知識淵博、銳意創新的教師。只是憑著自己已有的經驗、滿腔的熱忱是隻能做“無本之木，無源之水”，她不斷地充電，不斷地尋找提升自己的源頭活水，堅持進行業務和理論學習。深夜，她還手執書卷在拼搏，睡眼迷朦的女兒醒來，總是不解地問：“媽媽，你怎麼每天晚上都看書，你不累嗎?”她總是坦然一笑，繼續埋頭學習。她也有勞累的時候，也有過放棄的念頭，因為她也是一個平凡而普通的人，但是她想到了學生、想到了學校的發展，就渾身充滿了力量。憑著執著的精神，她先後學習了《教師法》、《教育法》等教育法規，研究《教育學》、《心理學》等教育理論，認真鑽研“以思維訓練為突破口，提高課堂教學效率”和“研究性學習”的實驗課題理論。
教學中，胡培菊努力走科研興教之路，勇於創新，立志做學者型教師。她經常說：“教育科研是提高教師素質的關鍵，我們要對學生的終生負責，就必須進行教育科研”。1998年起，她先後承擔了“單元達標”、“思維訓練”、“創新學習”、“研究性學習”“以學為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學中十分注重優生培養和差生轉化，激發學生學習興趣和自主學習能力。她所任教學科成績一直位居全鎮前茅。1999年，被評為市教學能手。2002年、2003年，指導學生參加市創新能力競賽分別獲縣輔導教師一、二等獎；1998年指導學生參加市首屆小學生“小巧手”比賽獲指導教師二等獎；2000、2001指導學生參加縣小學生“小巧手”比賽獲指導教師二等獎；1998、1999指導學生參加全縣小學生實驗操作競賽分別獲一、二等獎；在進行教改試驗，培養學生創新能力的同時，她更注重對教學經驗及時進行總結概括。2000年撰寫的教案獲市一等獎；2002年撰寫的論文獲省一等獎；2003年撰寫的論文獲縣一等獎；2002年所命制試題在全縣創新試題評選中獲二等獎；2000年撰寫的論文《教學中要注重指導學生自行探究知識》發表在《東營教育研究》上；在班主任工作中，她創立了“三勤”(口勤、手勤、腦勤)“三公”(公平、公正、公開)和愛、信、嚴、護、尊五字教育法；她所帶的班級事事有人幹，人人有事幹，時時有事幹。所帶班級被評為校“文明班級”；班級量化成績連年居全校第一名。
三、春風化雨愛心無限
師德核心是愛。現在的學生多數心浮性躁，有著各種各樣的心理障礙。胡培菊同志認識到這一點後，著眼關注學生心理發展，靠拳拳之愛去潤澤每一個幼小的心靈，把陽光撒向每一個學生，不讓任何一個學生掉隊。學生李禎，小時候跟奶奶在農村長大，長大後又回到城裡父母身邊。因小時同父母交流少而產生隔閡，到城裡上學後，又不習慣同城裡的學生交往，自卑感極強。胡培菊就不厭其煩的分析、引導，一方面做其父母的工作，一方面動員班裡的同學主動約李禎玩，並安排活潑、幽默、極有協調能力的劉袁為同位。經過努力，李禎的自信心樹立起來了，同父母的關係和諧了，在同學中也有了知心朋友，學習成績進步很快，到畢業時，一躍成為全班第三名。學生綦蕭男，調皮搗蛋，經常拉社會青年來學校打架。胡培菊毫不歧視他，並利用他樂於助人、講義氣等閃光點，幫他恢復了自信，綦蕭男表示徹底改錯，努力趕上。但社會上的一些淘氣的孩子還是不肯放過他，經常找到學校同他打架，胡培菊不顧個人安危，多次趕走這些滋擾者，讓他能安心地學習。從此，這名學生熱愛集體，刻苦學習，成為品學兼優的學生。
多年來，胡培菊同志愛崗敬業、勤懇工作、教學質量—流：為人師表、愛生如子、師德高尚；勇於創新、銳意進取，不斷開創教學工作新局面。學校認為該同志完全符合優秀教師評選條件，同意推薦。
最美數學教師事蹟材料2
李中建，塔河縣第二中學一名普通數學教師。在工作中能顧全大局，愛崗敬業，勇挑重擔，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，教書育人，為人師表,在教育教學中取得了一定的成績，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀教師。
一、重視業務水平的提高，努力培養學生自學能力。
默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是李中建老師的一貫作風；“學高為師，德高為範”，這是他銘記在心，並且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鑽研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善數學教學方法，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“以人為本”、“一切為了學生的全面發展”的教育理念。力求向課堂45分鐘要效果，不斷提高教育教學質量，注重多方位培養學生的能力，努力提高全體學生的學習成績，取得了較好的教學效果。他一貫是那麼默默無聞。從事數學教學工作十年來，他認真對待每一項工作，作風踏實，從不計較個人得失。李中建老師努力形成自己的教學特點，注重培養學生良品質和學習習慣。由於教學方法得當，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學效果。
二、關愛每一個學生，樹立正確人生觀
1、關心學生，解決學生學習上、生活上困難
從2006年起，李中建老師一直擔任班主任工作。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
李老師對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內心裡、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善於看到每位學生的長處，發現和促進其潛力。他能夠深入學生的內心世界，瞭解其學習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓後進等方面的關係。
2、加強班級管理，培養學生自我管理能力
班主任是世界上最小的主任，但是也是責任最大的。有人說教師是雕塑專家，你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動的血脈!那怦然心動的一個個鮮活的生命在你的感召下，健康快樂地成長，多麼美好的職業!他的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!他的動力就是做一個真實的自己，做一個讓孩子們喜歡的、走進孩子們心靈的好老師!
自我管理，是班級在新課改理念指導下，探索學生的自我養成教育，是讓德育真正“走向生活，走向體驗”。事事育人、時時育人，真正將自成教育落實到日常班級教育工作中。開學第一天就從強化習慣做起，培養能力從提高自我約束力做起，透過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，李老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。
對於學生的每次轉變，每一點成績，每一個進步，他都很珍惜，並大加鼓勵和讚賞。而這一切使他更加深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待調皮的孩子要多給一些溫暖，用"愛"字改變他們，理解尊重信任他們。尊重孩子，關愛孩子的心理，經常找孩子談心，教誨他們少比聰明，多比勤奮；少比優秀，多比進步。
三、開展教育教學研究活動，提高教學、管理能力
透過多種途徑吸取教育學科的新知識、新技能，在教學上開展教研活動積累心得，並撰寫多篇論文，在各類刊物上發表或省級獲獎。其中《正弦定理的教學設計》2007年獲縣一等獎，論文《論數學課題探究教學》獲2007年省教育督導學會壹等獎，教科研成果《拋物線及其標準方程的教學設計》獲省教育學會二十五屆優秀科研成果二等獎，教科研成果《創新素質培養的建構主義視角》獲省教育學會二十六屆優秀科研成果壹等獎，先後多次獲得校級優秀教師的稱號,2010年獲得縣級優秀教師稱號。
伴隨著孩子們成長的足跡，李中建老師也一起收穫了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰!進行了多少次坦誠的傾心交談，發自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠!沉甸甸的收穫裡有著歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月!經歷了多少風雪雨霧的勵煉!酸甜苦辣鹹皆有營養，成功失敗都是收穫!作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔於他的事業，並希望在以後的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業奉獻的新篇章。
最美數學教師事蹟材料3
解娟同志，女，漢族，大學本科學歷，生於1975年12月，1996年參加工作，現任教於東平鎮第一中學。解老師既是學生們的良師，又是學生們的益友，師生關係是那樣的.融洽，是那樣的和諧。解老師的教學成績年年名列前茅，不懈的努力也換來了累累的碩果，解老師曾多次被評為“東平縣優秀教師，所執教的數學公開課也曾被評為“縣優質課一等獎”。
作為一名初中女班主任，解娟老師對學生細心、愛心、耐心、恆心，在初中班主任工作中可謂是創造了一個奇蹟。對於這樣一份特殊的工作，解老師同樣也堅守著這樣一個信念：春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始幹。班主任工作只有更好，沒有最好。眾所周知初中階段的學生獨立性強，逆反心理強，難管理，但解老師作為一名少有的女班主任，對學生愛字當頭，用她那慈母般的愛潤澤著每一個學生的心靈，化解著班級管理中的每一個問題。
解老師在班主任工作中從來不怕困難。她所帶的的班級開始工作時經常是學校公認的“難班”，常常是問題最集中的班級，不僅學生多，且來自於不同的村莊，文化課底子參差不齊，學生性格各異。面對這樣的班級，她從與學生談心入手，從關心學生生活起步，抓住學生心理特點，對症下藥；從組建班幹部入手，抓班級凝聚力。不到一個學期，班級面貌就煥然一新。她每年被學校評為“校先進班主任”。解老師在2007年度被評為“東平縣優秀班主任”。
解娟同志作為一名新時代的女性，在工作中肯學習，肯上進。更可貴的是她在家庭中也是一位成功的女性。在家中孝敬公婆，既有物質上的供給，又有話語上的體貼，照顧孩子細緻入微、不厭其煩，真正稱得上是一個好兒媳、好妻子、好母親。
最美數學教師事蹟材料4
胡肖媚老師自2000年參加工作以來，憑著一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在陽光二小這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。
在教學中,她以生為本，注重學生核心素養的培養，從學生的認知規律出發,以“一點研究”為突破口，透過研究學生學習心理和分析課堂教學的問題，創造性使用教材,對於教材中某些不足,大膽地改進、補充和重組，從而積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、獨特的教學風格。任教以來，她所教班級的數學成績每個學期都在年級名列前茅，贏得了家長的信任和學生的喜歡。
在教研中，她注重自身專業素養的提升，勤於鑽研、積極探索，堅持以科研為課改的動力和方法，勇做教改的領頭雁。從2010年她參與市立項課題《小學數學三一五教學模式》的研究開始，就一直對翻轉課堂教學模式不斷探索，並積極參與校本教材的編寫,取得了豐碩的成果。多篇論文、教學設計、微課和優課在省、市、區獲獎；參加南城區小學數學骨幹教師培訓榮獲“優秀學員”；2013年被評為東莞市首批小學數學教學能手；課題《翻轉課堂背景下微課在小學中低年級數學教學中的設計與應用研究》被確定為東莞市教育科研2016年度規劃課題。
最美數學教師事蹟材料5
美，不同的人有不同的解釋，有人認為擁有光豔的外表就是美，的確，它能讓人感覺到美；有人認為有轟轟烈烈的經歷就是美，的確，它也能讓人感覺到美。然而，我沒有光豔的外表也沒有轟轟烈烈的經歷，但我認為做一名智慧的數學教師也是一種不一樣的美。下面將從每天把學生放在第一位，每天要教學反思，每天要好好學習三個方面闡述如何做一名智慧的數學教師。
一、每天把學生放在第一位，做一名智慧的數學教師
記得上屆的259班跑操時，學生不願意穿校服，但學校要求穿，每次查時總會有學生以各種理由不穿校服。為什麼學生不怕班主任的懲罰，反而不穿校服問題越發嚴重呢？是因為我只是站著班主任的角度來思考這個問題，根本沒有換位思考學生所需要什麼？後來我在班會上說，學校要求上操時穿全套校服，我們從早操開始還是從課間操開始呢？學生的回答是課間操，我說：“好吧，哪就聽你們的，但必須是全套穿校服哦”，學生們齊聲回答說：“沒問題”，結果課間操真的都穿上了，我明白了學生需要的是自己選擇的權力和老師的尊重。從此我就把學生需要的尊重放在第一位，直到現在。
後來組織了看影片的班會，影片內容是二十年後的父母，此影片讓學生看到二十年後的父母，從而明白“孝在當下”的道理，如何孝？就要拿出自己真正的力量，歇盡全力的學習來孝敬正在慢慢老去的父母，這種孝是發自內心的，是內在的動力，支撐著學生能持久地學習，那學期期末考試成績突出，這讓我體會到情感的力量之大。從此，我把學生的情感放在了第一位。
現在我也把268.274班的高三學生放在第一位。五四素養教學大比武時，我白天上課、備課、中午晚上下班要管一週多的孩子，只能晚上熬到深夜來準備這次大比武，但又遇到教室多媒體不能使用，好不容易找了個空教室，課件中的音樂又不能播放，我們班有個熱心腸的學生跟我一起解決了這些問題，學生中午飯都沒去吃。我感謝他，心疼他，就去街上買了份飯，在回來的路上我騎車太快，也是走神去想家裡的娃娃了，結果差點撞上逆行的老爺爺，等我反過來神時，才發現是後面坐的老奶奶在喂老爺爺吃餅，心裡想，這歲數了還在大街上秀恩愛，好幸福啊。我頓然也想到自己的家人，才意識到自己的家人和孩子還等這我回家做飯呢，於是，把學生的飯送到後趕緊在路邊買了點現成的飯回家，到家時孩子餓著睡著了，孩子他爹黑著個臉什麼也不說，我好委屈,好無奈,好難過.不過這種無奈和委屈給了我很好的回報，首先有幸在大比武活動中榮獲第一名，更重要的收穫就是那個熱心腸的學生愛上了學習！他之前比較浮躁，從那頓飯後他開始了認真學習，我覺得只要是他自願學起來，長成績會很快的，結果肯定很美好！
當我把課改大比武的好成績告訴學生時，跟他們講述了我的備課經過，並告訴他們認準的事情就要想盡一切辦法做到最好，讓結局不留遺憾，讓過程更加完美。學生響起了雷鳴般的掌聲，我說，把這雷鳴般的掌聲送給努力奮鬥的自己吧！從此，學生的學習熱情更加高漲！學生還偷偷告訴我：“你是我們見過最謙虛的數學老師”。有這樣的評價，我下定決心，絕不辜負學生，一定要把學生放在第一位，做一位智慧的數學教師。
二、每天要教學反思，做一名智慧的數學教師
我認為教學無小事，育人要精心，教學要精準，要做到這點就要多反思。
首先反思師生關係，經常問自己：師生關係能不能更融洽些？
其次反思所教內容，經常問自己：對這節的教學內容處理的方式好不好，有沒有更好的方法？
反思上課效率，經常問自己：這節課的效果達到了嗎？哪裡不好？怎麼改進效率會更高？
其實上課讓學生動起來效率一定會高，比如制定好課堂加分制度，使勁獎勵好的，獎到學生眼饞。或者課間找學生對暗號，提問知識點，上屆我就採用了這種方法，那時肚子裡懷著六七個月的娃娃仍然堅持每節課課間都去教室對暗號，雖然我很辛苦，但最終在期末考試中平均分高出平行班7--8分。在現在的教學中我也是運用反思沉澱下來的方法來教學，我們班成績有所提升，剛接這個班時成績要比平行班低6--7分，最近幾次考試平均分持平，這次考試比平行班成績高出1分左右，因此，我每天還要不斷繼續反思，做一名智慧的數學教師。
三、每天要好好學習，做一名智慧的數學教師
做一名智慧的數學老師就需要有終身學習的理念，因為要給學生一杯水，自己要有一潭鮮活的水。因此，必須不斷的學習。向老教師學習教學經驗和優秀的教學方法；向年輕老師學習怎樣更熟練的操作電腦；透過閱讀有關教育學、心理學方面的書向書籍學習。同時，積極參加各種公開課，吸收更多東西。總之，我每天都要好好學習，做一名智慧的數學教師。
回首過去，有付出的艱辛也有收穫的喜悅，我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名學生喜歡的智慧的數學教師！