優秀教師審批表事蹟材料（精選6篇）
優秀教師審批表事蹟材料（精選6篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過事蹟吧，事蹟以先進物件的先進事蹟為主要內容，以敘事為主要表達方式。事蹟到底怎麼擬定才正確呢？以下是小編為大家整理的優秀教師審批表事蹟材料（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀教師審批表事蹟材料1
自2010年參加教育工作以來，在新城局中心小學擔任英語教學工作多年。她忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。
作為一名小學教師，她對工作一直兢兢業業，認真學習，以新思路、新方法來指導工作，以嚴要求,高標準來衡量自己。她不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，不斷地提高自己的教學水平。在教學中她以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的畢業班級英語學科成績位於全市前列。
作為教師，她在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。11年來，她在不變的工作崗位上，演繹著不變的愛心。她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。
在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師範”作用，衣著整潔大方，言行規範得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
無論開展什麼工作，她總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。她關心同事，對於年輕教師她總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完善自己，幫助他們找到不足，不斷成長。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
優秀教師審批表事蹟材料2
她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛生如子，多年來一直從事教學一線工作，為人誠實厚道，贏得了領導同事的信任和家長學生的好評。
2007年4月她被巴彥淖爾市教育局評為市級數學學科帶頭人，同年被巴彥淖爾市市政府評為市級優秀骨幹教師。2015年10月被評為巴市電化教學能手，2016年6月在全旗初中數學教師教學能手賽中被旗教育局評為數學學科優秀教學能手。她學為人師，行為示範。
她每天清晨會提前半小時到校，風雨無阻，寒暑交替，始終如一。課間或晚自習義務給學生解疑答惑，從不推辭。她所帶班級管理到位，精益求精。三尺講臺不大，但教師的責任重大。她對得起家長和學生，對得起領導和學校。她將小組合作學習和導學案教學相結合。最大限度的激發學生的主觀能動性。注重學生學習能力和數學思維品質的培養。每節課都很出彩;每節課都有亮點;每節課都有創新。因此，她所帶班級的數學成績常常名列前茅，充分發揮了教師的先鋒模範作用。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上潘海春老師付出的是辛勤的汗水，收穫的卻是累累碩果。她用愛教化學生，她用情感化學生。讓“愛崗敬業”的稱號在她身上閃閃發光。
優秀教師審批表事蹟材料3
她熱愛教書，喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把學生當作自己的朋友。她就是餘杭區實驗小學的柳鵑老師。
20年來，柳鵑老師教過的學生都很喜歡她，喜歡上她的課。學習上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊，經常可以看到學生圍繞，有時是問題目，共同探討學習上的奧秘；有時是談心，訴說生活中的快樂與憂傷。
柳鵑老師對課堂有自己獨到的見解，“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪。”多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創新的教學之路，先後執教國家、省、市、區級公開課20多節，逐漸形成“睿智、靈動、紮實”的教學風格。之後，杭州市青年教師優質課金獎、杭州市“一師一優課，一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。柳鵑沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中，作為學科帶頭人，與15名青年教師簽訂了師徒結對協議，帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個餘杭區骨幹教師和多個餘杭區教壇新秀。
如今的柳鵑已經是學校的副校長，她依舊以每天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前進的腳步將永不停息。
優秀教師審批表事蹟材料4
陳老師，現任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作12年間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。
自20老師年首都師範大學畢業至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。11年的班主任工作經歷中獲得“通州區優秀班主任”、“北京市紫金盃優秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業生自己繪的一副畫——一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。開啟來，畫面唯美精緻，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的'時候，您給我們指明瞭方向”。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”
學生們喜愛陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型教師”是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善於反思的人，勤於反思每節課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷髮現問題總結經驗，以求為學生帶來最優質的課堂教學服務。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學評優中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對於學生道德垂範、情感培育、知識傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得紮實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。“研究型教師”是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是一種真真切切的需要。
優秀教師審批表事蹟材料5
李老師，通州區運河小學，語文教師，班主任。1990工作，站在三尺講臺已有26個春秋。
二十六年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師範生成長為通州區骨幹教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是——愛！我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業。
多年的班主任工作經驗，我已經有了自己的一套自創的班主任工作方法，總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發現他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。讚美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什麼獨自發呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務，“巧”是我輕鬆做班主任的另一個法寶。班裡的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設，我的責任。”班裡設定四十多個崗位，由全班同學自願承擔，做到人人有事幹，事事有人幹。在學生形成良好道德品質的過程中，達到了自我教育的目的。
作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕鬆愉快地學習語文。
每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立“班級圖書館”，著力於營造書香教室。“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”學生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學中，我根據需要，設定不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無定法”，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我帶領學生向生活學語文，開闊了學生的.視野，提高了學生的語文素養。
為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。
優秀教師審批表事蹟材料6
陳志高，長沙理工大學計算機通訊學院全日制碩士研究生畢業，獲得工學碩士學位。是軟體學院首位全日制具有碩士學歷和學位的專業教師。 2008年被評為講師、工程師，2011年入選學校青年科研骨幹重點培養計劃、新加坡南洋理工學院國外訪問學者、青年骨幹教師。教學期間先後獲得CCNA、CCNP、MCSE等多個國際證書及中科紅旗Linux認證教師證書，2011年11月通過了全國軟考網路方向最高級別考試，獲得《網路規劃設計師》證書，擔任湖南省中等職業學校職業技能大賽“計算機硬體檢測維修”賽項命題專家及裁判，主持多項工程專案，雙師型骨幹教師。一直從事計算機網路教學工作，以獨著和第一作者形式先後發表論文20餘篇，其中已經被EI入庫收錄的6篇、中文科技核心期刊2篇，國家級、省級期刊10餘篇。主持省教育廳、教改重點課題4項，參與多項。2011年7月作為核心成員參與申報十二五重點專案計算機網路生產性實習（教師認證培訓）基地（檔案號：湘教通〔2011〕379號），為學校申請到建設資金500萬元，本專案已驗收合格。從2009起每年暑期均組織承擔湖南省計算機應用中職教師培訓，先後指導和培訓全省200多名中職教師。2013年指導的兩支學生參賽隊伍在全國思科網路大賽獲得華中地區集體二、三等獎各一項。
作為網路專業的骨幹教師，本人參與了湖南省高職學院計算機網路專業技能抽查標準命題工作，並參與制定了湖南省中等職業學校計算機應用教師培訓標準。2013年作為湖南省中職技能大賽命題專家制定了湖南省中等職業學校職業技能大賽“計算機硬體檢測維修”賽項規則和比賽命題；編寫教材多本，其中校本教材《計算機網路》、《LINUX實訓指導》、《C#》等3本，並作為副主編參與編寫《計算機應用》下冊（第二版ISBN:978-7-5438-5306-5），該教材於2013年9月出版，已被部分高職院校選為指定教材。主要事蹟如下：
一、思想進步，政治覺悟高
我熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業。不講報酬、不計代價地幹好本職工作，受到學院領導和同事們的好評。
二、熱愛教學，關心學生，德才兼備
本人作為我校網路專業創始人之一，將微軟MCSE課程和思科CCNA課程引入到我院計算機網路專業教學，培養適合社會需要的實用型高素質網路技能人才。每年都參與教學改革，一直任勞任怨，每天堅持學習新課程內容、做實驗、備課，幾乎每天晚上工作到12點，不論在校學生還是走上工作崗位的畢業生遇到技術難題我都透過電子郵件、QQ等耐心解答。在2010年麥可思資料有限公司對我校網路專業各學年畢業生回訪調查問卷中，近70%以上的學生都把我評定為“職業生涯中最重要的老師”。
三、勇於探索，不斷創新，提升執教能力和專業管理水平
任職以來，我先後改造學校網路實訓室和網路機房，為學院制定了《計算機教學實驗中心部門職責》等11項管理制度，有力地保證了實訓室的裝置利用率和實驗環境。2011年，我校迎接全國骨幹高職院校的建設和評估工作。我負責我校骨幹院校資訊中心建設，為學校順利透過全國高職骨幹院校驗收評估貢獻自己的力量。
2011年經過學校推薦，本人前往新加坡南洋理工學院學習NYP辦學理念和教學管理，系統學習了國外職業教育的成功案例和寶貴經驗，並與新加坡南洋理工學院的IT行業技術專家進行了深刻的學習和交流。回國後把自己在國外所學的先進技術和理念在全系部進行專題講座和經驗推廣，並根據我校實際情況開展網路專業教學改革，先後組織了網路專業人才培養方案的制定、主持了網路專業教學改革和實訓基地申報、建設等工作。對專業進行升級改造，新建網路思科方向、網路安全方向和智慧建築三個培養方向，促成本專業與湖南開源科技、創智和思科網路有限公司等合作辦學，引進企業課程體系和認證機制，創立思科網路學院，保證畢業生的對口就業率均在90%以上。
四、教學科研和工程實踐能力強，成果顯著
近5年我先後主持省教育廳科學研究專案《Hadoop平臺下自適應螞蟻算法雲路由機制的應用研究》（課題號：12c1090），已結題；院級一般課題《雲環境下螞蟻演算法研究》（課題號：KJ13206），已結題；院級教改重點課題《基於CDIO的專案式微課教學設計在〈計算機網路整合技術〉課程中的應用》，在研；院級一般課題《高職虛擬化實驗室建設與資源最佳化研究》，在研；參與了省教育廳科學研究專案《基於雲計算的高校資訊化資源重組與最佳化研究》（課題號：13C0357），排名第3，已結題；省教育廳科學研究專案《基於使用者興趣挖掘技術的移動校園資訊推送系統研究及應用》（課題號：14C0505），排名第2，在研。
時光飛逝，十年來我一直堅守三尺講臺，無怨無悔。高職教育理念不斷推陳出新，IT技術及應用飛速發展，我深深感到學習的緊迫性，唯有孜孜不倦地學習鑽研才能緊跟時代潮流，唯有無私地奉獻才能無愧於學生、無愧於社會、無愧於人民。