教師縣嘉獎主要事蹟材料（精選5篇）
教師縣嘉獎主要事蹟材料（精選5篇）
在生活、工作和學習中，大家都寫過事蹟吧，事蹟是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。擬事蹟需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教師縣嘉獎主要事蹟材料（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師縣嘉獎主要事蹟材料1
姚佔平，梨林鎮東坡學校教師，大專學歷,小學一級教師。1977年6月參加工作，至今已有32年教齡。任教期間長期擔任班主任工作。多年來的教學生涯，使我深有體會地認識到：教書是教師的神聖使命,育人是教師的天職。一個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行為，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。
本人政治思想進步，遵紀守法。忠誠於黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德。平時能夠以身作則，為人師表。關愛學生，團結同志。誠實守信，平易近人。勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創新求實。在學校領導的關心支援和率領引導下，各項工作做得紮實有效，並取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛讚譽。
一、痴心教壇，愛崗敬業。
教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。為了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作為長子，理當應為母親盡點孝心，但由於自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫院伺候母親。在母親病重期間，為報母親養育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫院看護母親。後來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講臺上給學生講課。當我急忙趕到醫院時，母親已經離開了人世。我望著母親的遺體，淚如雨下，心裡只能是永久的自責，愧疚。我痴心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，為她做的太少，但我無怨無悔。由於我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，年終被評為優秀教師。
二、身先士卒，做好表率。
教師在學生心中是神聖化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執著的追求，學生就會受到理想教育的薰陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸菸，我自己首先做到不吸菸。為美化校園環境，我每天早到校，晚會家，親自和學生一起打掃衛生。為創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗牆壁上的墨跡。由於我以身作責，班級的各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的誇獎，老師們的好評。
作為一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我卻記得清教師節那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們。
三、關愛學生，奉獻愛心
從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作為一名教師，要用愛心去教育學生。尤其對於一個弱智的女孩來說，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。我班有一位女生，名叫陳樂樂，她的名字很好聽，可就是快樂不起來。她是個退班生，精神有點不正常，一年犯病三次。無情的病魔使她痛不欲生，獨自悲傷。同學們不願和她在一塊玩，她表現出孤僻和冷漠，成績一直下降。當時，我看在眼裡，疼在心中，暗下決心，一定要用愛心澆開這朵桃李之花，撫平她內心的傷痛，以崇高的師德去鑄就孩子美好的心靈，教育她鼓起勇氣，樹立自信心，讓她心中重新充滿溫暖的陽光。平時我主動找她談心，幫她補課，利用課餘時間給她講故事、談理想，給她更多的特殊的關愛。鼓勵她向張海迪學習，戰勝疾病，與病魔鬥爭。我用自己充滿師愛的言行給學生帶來心理上的暗示，成為學生效仿的榜樣。大家再也不嘲笑她了，都向她伸出了友誼互助之手。她也變得活潑可愛了，學習成績有了明顯的進步。看到這情景，我欣慰地笑了。
對待差生，我是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認並肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生李開心是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常逃學，打架罵人，甚至還頂撞老師。任課教師一提起他就滿腹怨言，當他的班主任，真叫人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢？卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢？我帶著這問題靜心反思：對李開心這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火；用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的溫暖，就會不辜負老師的期望。從此以後，我就與李開心促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課餘時間為他補習功課。在我外出學習期間，心裡仍惦記著他，擔心他在校惹事生非，就在電話裡和他交流：“開心，你天資聰明，應該珍惜。老師希望你能發揮自己的才能，將來為國家做出貢獻。”這簡短的話語如溫暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天後，我竟收到了他發來的簡訊：“放心吧，老師，我一定照你說的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃著金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到李開心真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。
李開心的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會痴心地愛自己的老師。
四、認真抓好班級管理工作
1、以德育人，平等待人
在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因為我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我愛學生，做學生貼心人。因為我懂得沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。這樣以來，很多所謂的差生在我的教導下會變得熱愛同學，關心集體，積極努力，奮發向上。我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。
2、營造環境，創辦班級文化特色
積極創設班級文化，為學生營造良好的學習環境。美化教室，設計“黑板報”、“才藝展示臺”“讀報欄”。尤其是我創設的“班級閱讀成長樹”激勵著學生讀書寫作的興趣。誰的作品在校部落格上發表，就貼一片綠葉；誰的作品在市級報刊上發表，就貼一朵紅花；誰的作品在省級報刊上發表，就貼上一個“金蘋果”。如今這棵樹已枝葉繁茂，紅花朵朵，碩果累累。
3、開展活動，為學生提供展示才能的機會。
開展豐富多彩的班級活動，激發了學生讀書的興趣。在我的精心設計、悉心指導下，我們班的讀書演講、書畫比賽，跳繩活動等，每次比賽都均有名次。在鎮中心校組織的讀書演講活動中，我班聶鑫森同學得了一等獎。在市青少年科技創新繪畫比賽中，張盼盼雪麗同學奪得第一名。在手抄報比賽中，張林、郭晴雨等同學均獲一等獎。各學科競賽在全鎮排名前列，成績喜人。
五、紮實搞好教學工作。
現代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，全面發展。在平時的教學中，我都注意觀察，儘量使每個學生都得到鍛鍊發展機會，抓住最佳時機教育學生。
我經常教育學生，光有好的品德，沒有紮實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真備課，有的放矢，講清重點，突破難點，力求掌握知識少而精，讓學生學得紮實有效。加強作業完成管理，每組設小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，活躍課堂氣氛，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。
教學改革必須從課堂教學入手，我把“先學後教”作為最佳化課堂教學結構的重要內容；把“當堂訓練”作為激發學生思維的重要武器，注重學生自學，以練為主，培養學生的創新意識，讓學生創造性的學習，有效合理分配課堂時間，15分鐘精講，20分鐘演練，5分鐘鞏固。其方法效果良好。注重讀寫結合，使學生的朗讀、寫字、作文均有提高。
六、網路研修，成績顯著
平時勤讀善記、樂於積累、擅長創作。本學期撰寫了不少教學論文及文學作品。其中《如何列作文提綱》》《美哉，龍潭大峽谷》《“綠色田園”的足跡》等發表在《關心下一代報》上；輔導學生的作文《夏雨》，《書法繪畫我最樂》分別發表在《濟源廣播電視報》、《關心下一代報》上。到目前為止，輔導學生在各類報刊雜誌上已發表作品26篇。
本人積極參與網路研修、上傳博文，認真反思，受到了大家的好評。其中《一片愛心育桃李》為精華日誌。今年教師節，我受到了表彰，被中心校評為“網研之星”。被省關工委評為“優秀輔導教師”。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已三十二載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠著對工作的那份痴情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。在我辛勤耕耘的“綠色田園”裡印下了一串串閃光的足跡。
今生為人師，我無怨無悔。
教師縣嘉獎主要事蹟材料2
今年9月10日是第xx個教師節，魏玲在哈爾濱理工大學學習和工作也整整30年了。她說，她不僅感謝理工大學的老師們培養了她，也非常幸運地選擇了自己最熱愛的職業作為終生職業，為自己能從事這個職業而自豪，為自己是一名人民教師而驕傲。
學高為師，德高為範。魏玲說：“德與學是教師最重要的兩項素質。無學無德，學生厭惡你；有學無德，學生敬畏你；有德無學，學生同情你；德學兼備，學生才會擁戴你。”
關愛學生，教書育人
教師要有職業道德，她認為愛與責任應該是師德的靈魂，對學生首先要有愛心和責任心，沒有愛就沒有教育。
作為一名老師，她始終抱著對學生的愛心，堅持做學生的朋友。她所教的專業每年都有二表B的學生，這些學生思想活躍但學習缺乏自信，更需要老師的關心和鼓勵，有一次她在班級鼓勵學生報名參加全國的ERP競賽，一表班的學生報名非常踴躍，二表B班有一個平時上課很認真的學生遲遲沒報名，課間時魏玲特意問他，你為什麼不報名參賽，他說：“老師，我不行，參加也得不上獎。”她說：“你都沒參加，怎麼知道你不行，我覺得你行，至少應當去試一下。”在她的鼓勵下，這名同學報名參加了，而且經過培訓、選拔，代表學校參加了全國賽並獲獎，並因此保送了研究生，今年畢業找到了理想的工作。畢業前他找到魏玲說：“老師，謝謝您，沒有您的鼓勵我不會去參加比賽，更不會保送研究生，我一輩子都不會忘記您當時鼓勵她報名時那期待的眼神。”她深深感覺到，老師的一個鼓勵真可以改變一個學生的成長軌跡。
前年冬天，一名學生生病住院，她得知訊息馬上去了醫院病房看望，去醫生那裡瞭解病情，醫生還以為她是家長。她每天都抽空去醫院看望學生，還給學生帶去可口的飯菜，當她把削好的蘋果遞到學生手裡時，學生落淚了。因為病情需要等學生稍緩解就去上海就醫，一月的哈爾濱天寒地凍，為了不加重學生的病情，魏玲親自開車把他送到了機場，又和他的家長聯絡在上海接機。經過在上海的治療，學生身體漸漸恢復，後來在給她發的簡訊裡一直稱呼她魏姨，這名學生說：“我感覺您不僅是我的老師，更像是我的親人。”
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”魏玲說，她也許不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪伴學生們走過人生的一段歷程。
增強才學，精深業務
為人師者光有人格還不夠，身為人師無學即是無德。要做受學生歡迎的老師，就必須德才兼備。只有做到學識廣博，專業精深，才能吸引學生，才能受到學生的敬佩。她覺得，上好每一節課，是教師的基本要求，更是一種責任。提高教學水平，不僅僅要課講得生動，更要注重講課內容的實效性，理論固然重要，怎樣將理論應用於實踐更重要，能用最簡單的方法，最精練的語言教會學生最實用的知識和技能應當是教學的最高境界。在這條路上，她一直在探索，一直在努力。
她非常重視學生的創新、實踐能力的培養，指導學生完成3項國家級大學生創新性實驗專案。連續8年指導學生參加全國大學生ERP軟體技能大賽，多次獲得全國一等獎、二等獎，同時被評為優秀指導教師。因成績優異，她帶的隊伍被同行稱為“夢之隊”。
近年來她一直堅持教學研究，將教學經驗和體會總結、凝練和提升。作為課程負責任人的“ERP原理及應用”被評為省級精品課，這也是黑龍江省內唯一的1門同名精品課，主編出版了科學出版社教材《ERP原理與應用》。主持了2項省教學研究專案，主持獲得了2項省優秀教學成果獎。發表教學研究論文10篇，其中在核心期刊4篇。
魏玲說：“我是一名普通教師，只是做了一名教師該做的工作。感謝領導對我工作的支援，感謝與她共事的老師給予我的幫助，更要感謝我的學生給了我做好教學的動力。”德學兼備的她始終心懷感激。為了自己最為熱愛的教育事業，她，從未停止。
教師縣嘉獎主要事蹟材料3
李老師是小學的美術老師。1995年李老師畢業於學院，踏上三尺講臺，開始了她播撒七彩陽光，種植美麗春天的教學之路。
教育教學是教師工作的首要任務。課堂是李老師播撒七彩陽光的園地。她努力將新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓美術教學更具特色。為更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。她課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班學生的實際情況，靈活上好每一堂課。不同型別的課採用不同的教學方法；針對不同水平的學生布置不同要求的作業。
她以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對這種問題，李老師先了解學生的心理，抓好學生的思想教育，做好學生學習的輔導和幫助工作。尤其在那些不喜歡繪畫的學生的轉化上，李老師從友善相處做起，比如，握握他的手，摸摸他的頭，以尋找、讚美他們的閃光點為突破口，一段時間後，許多孩子都有了顯著的進步，喜歡上了畫畫。
“學海無涯，教無止境”。李老師知道：只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。為了更好地奉獻教育，一直以來她都積極學習，刻苦鑽研，2000年取得美術教育專業本科學歷。業餘時間，她廣泛閱讀專業書籍，積極撰寫教育教學論文。《重視美術教學，提高學生素質》獲區美術論文評比二等獎。《淺談小學低年級美術教學導課法》獲區論文評選一等獎。《淺談小學低年級美術教學導課法》獲市論文三等獎。《淺談民族藝術——中國畫教學問題的思考》獲市論文評選二等獎。經過多年苦練，李老師在區、市級美術教師業務基本功比賽中均獲一等獎，在省美術教師基本功比賽中獲三等獎。《畫色輪架彩虹》一課的教案獲市評比一等獎。她還獲區優質課評選二等獎，《全國雙龍杯少兒書畫大賽》園丁獎和世紀之星輔導獎。《運用多媒體網路教學培養學生創新思維的幾點思考》獲省論文一等獎。2006年《談運用多媒體網路技術培養學生求異思維的優勢》獲省教育科研優秀成果獎。
2004年李老師開始擔任美術教研組組長。為了給學生創造美好優雅的學習、成長環境，李老師和美術組的組員加強了校園牆壁文化建設，將校園所有可利用的牆壁都畫滿教育畫面：或名人典故，或成長故事，或道德規範……
李老師將全部精力傾注在了美術教育事業。有汗水就有收穫，在她播撒七彩陽光的園地裡，開出了朵朵絢麗的小花。她輔導的學生有上百人在全國雙龍杯少兒書畫比賽和世紀之星全國少兒繪畫成果展中獲獎，其中有三人獲最高獎項——鑽石獎，多人獲金獎。2008年李老師帶領學生參加“慶六一迎奧運創五城促和諧”牆體繪畫活動獲最佳創意獎和優秀指導獎。
多年來，在李老師輔導下，學生們創造出了大量繪畫作品。那一幅幅七彩的畫面美麗了學校生活，豐富了學生的精神世界，點綴瞭如花的校園，形成了一道美麗的春景。
教師縣嘉獎主要事蹟材料4
魏穎，女，1981年12月出生，現任宿遷學院五係數字媒體藝術專業課程教學工作。該同志自2004年入本校工作，已有8個年頭。自參加工作以來，始終踏實肯幹，對學生認真負責，對教學一絲不苟，認真嚴謹，雖然是在平凡的教學工作崗位上，但始終無怨無悔，上好每一堂課，帶好每一屆學生，在學生當中也有著很好的讚譽。
魏穎老師在日常工作中言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，其先進事蹟主要有：
一、師德修養，自己提高
魏穎老師認為，教師就是學生的一面鏡子，有什麼樣的老師就會教育出什麼樣的學生，教師的.一言一行直接或間接地影響著學生的行為及思想。所以師德很重要，身為高校教師尤其要把師德修養放在第一位，因為你所面對的學生都是有思想、有個性、有見解、有自己價值觀的80後或者90後的一代人，同樣身為80後的老師，除了要對這樣一群學生的自己價值感的認同，同時還要對他們予以正確引導，而這就建立在老師擁有著正確的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質。魏穎老師多次提到師德是學生道德的先導。她十分注重自己知識的提高，做一個有知識、有教養、品德高尚的青年教師。
二、以人為本，重視學生個性發展
她一貫重視學生思想教育和良好行為習慣的養成，積極引導學生主動學習和“學會做人”，教育學生課堂上勇於發表自己言論、表現自己，積極主動爭取一切機會表現自己。在魏穎老師的課堂上，她鼓動學生主動發言，勇敢大聲地發表自己的見解，由於她不斷地鼓勵著學生，原本沉悶的課堂氣氛活躍了，學生的積極性帶動了起來，學生們變得活躍了，同時學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。魏老師說作為年輕的80、90後就應該有這樣的一股衝勁，我希望我們班每個同學都是勇敢、個性、獨立、積極表現自己的年輕人。這也是同樣作為80後的大學教師最深刻體會的一點：積極進取、個性獨立是現在這個社會不可缺少的特質。
三、求學上進、自己提升
魏穎老師最初學歷是大學本科，04年剛進宿遷學院的時候由於太年輕，學生幾乎和自己年齡相仿，自己意識到知識的不足，況且在師資力量薄弱的時候，一個人還要擔負4—5課程的教學，魏老師沒有因為課業繁重而抱怨，任勞任怨備好每一堂課，每次都是備課到
深夜很晚，她還利用業餘時間進修，08年考上南京師範大學研究生，並順利讀完研究生課程。作為新時代的教師，我們日益感到自己的吃力，我們要跟的上高科技、網路資訊發展的速度，只有利用業餘不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足。在這方面，魏穎老師一直在不斷地努力，魏穎老師帶的課程也是與資訊科技日益相關的，她每一年都要重新換最新教材、重新備課，不斷充實課程內容，她說知識就要不斷更新，只有不斷吸收新知識的營養，你才不會走在別人的後頭。
在平時的教學工作之外，魏老師積極參加一些新課程培訓、和教師資訊科技方面的培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得知識與同行交流，並將其方法運用到課堂教學活動當中，所有的教學中心圍繞著學生學習的方便以及學生學習的興趣為出發點，讓學生有意義地學習才是我們教學的關鍵所在，這是魏老師對於教學方法以及教學目標的看法。在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，並經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。
四、教育教學有方法
資訊科技形勢下的教育對教師有了更高的要求，魏老師充分運用所學專業知識，製作課件，優化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發展，她還提倡“動—學結合”，要求學生在學的過程當中主動參與，將理論知識化為實踐能力，要求自己做出作品，達到學習最佳化的效果。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，透過各種課堂活動、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，相應提高了課堂教學效率。
五、科研業績突出
科研方面，在繁重的公共課教學之餘，科研成果頗豐。自04年參加工作以來參與國家級課題一項，完成省級專案1項，主持校級重點課程建設，06年獲得系部優秀青年授課教師稱號、優秀班主任稱號，08年獲得院級優秀教師獎，09年獲得院級優秀多媒體課件三等獎，發表學術論文4篇。08年撰寫的論文《後現代課程觀下網路課程中的學習支援》獲得“全國優秀教育教學改革論文大賽”一等獎，並收錄到教育教學改革叢書中，同時獲得“全國教育教學改革優秀教師”稱號。11年12月因業績突出獲得“動感地帶”杯獎教金。同時，魏老師在2005年至2008年期間負責教育技術教研室工作，以服務本教研室同行為己任，認真配合系領導的工作，積極協調教研室與系部之間的聯絡認真抓好所有的教學工作。所有這些看似普通瑣碎的服務性工作，基本都是利用課餘時間加班加點做出來的，並且做得耐心細緻、有聲有色。正是對工作踏實肯幹的作風和任勞任怨的精神，才能日積月累的取得進步和業績的突出表現。
教師縣嘉獎主要事蹟材料5
我作為一名為孩子們服務的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受.因此為了讓孩子們能夠健康地成長，我在從事教育中，悉心鑽研教材，根據學生的實際水平和能力，由淺入深地設計教學環節。因材施教，積極調動學生在課堂教學中的主體作用，使知識傳播、能力鍛鍊、情感培養都能取得較好的效果.做為教師，除了教書外還應懂得育人。任職以來，擔任班主任工作三年，我始終把育人放在首位。在管理班級期間，我都能充分了解班級的每一個同學具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，以理勸服；在他們懵懂渾混的時候，以愛感化他。
一是熱愛教育事業，認真指導學生．
在接受學校交給的音樂課教學時，我能儘量多為學生考慮，啟發學生的學習興趣，重視學生的創新精神和實踐能力的培養，幫助他們在思想上、人格上、學習上能有所收穫。在音樂教育中滲透德育教育，不單純教他們知識，還教他們舞蹈．但我不是個專業的音樂舞蹈教師，但我熱愛音樂舞蹈藝術,更熱愛教師這份神聖的職業。
所謂臺上一分中,臺下10年功,舞蹈藝術講究的就是基本功，因此在教學生舞蹈時是從基本抓起。從壓腿、下腰、前翹、後翹等基本功都必須由老師示範，然後手把手扶著學生由易到難，二、三十個隊員逐一逐個動作的去完成，稍有閃失，後果不堪設想。我以強烈的責任感和事業心去對待工作，從不馬虎、草率從事，從沒有發生任何意外事故.
在我的指導的舞蹈隊，時常承擔為學校、為市裡的演出任務。每次排練一個舞蹈，都是利用課餘和週末的時間來訓練，少則二月、多則一學期，時間長，任務重，且不拿一分補助，我沒有一絲怨言。儘管家裡還有個幾歲的幼兒需要照顧，面對工作，我常常是懷著愧疚的心情去說服家人支援我的工作。多少個夜晚，當別的老師陪著家人逛街、看電視、外出遊玩時，我卻在查閱資料、刻苦鑽研，在自己的家反覆構思、錘鍊每一個舞蹈動作，一直忙到夜深人靜，筋疲力盡。2007年在學校指導學生排練《妞妞樂》時，為學生示範一個高難度動作時不慎摔到在地，膝關節軟組織嚴重挫傷、皮膚開裂、鮮血直流。為不影響排練參賽，我咬緊牙關忍著傷痛指導學生排練。功夫不負有心人，我指導的舞蹈《妞妞樂》榮獲當年中小學藝術小人才一等獎.不管酷暑寒冬、天晴下雨，我只要面對那群孩子們，心理諮詢充滿激情耐心細緻地示範著，糾正著；再示範，再糾正，直至規範地完成每一個舞蹈動作，滿意為止。每次排練完畢，我不顧疲勞耐心地去班裡上數學課。
在班級管理方面，我抓緊學習那些先進、科學的班級管理理論，學習那些優秀班主任的經驗，有效提高管理班級的能力。在這期間，經過一段時間的探討摸索，我根據自己的工作體會和學習心得，總結寫出一篇德育論文《淺談班級自主管理》進行交流，獲得大家的認可。在工作中，我也深深體會到，用“愛心”來引導管理學生的重要性。我們的學生都是有感覺的人，一味的批評否定未必能夠達到良好的效果，而和風細雨式的愛心教育，卻能夠深入心髓，影響深刻。因此，在班級工作中，我非常注意細節、注重與學生的情感投入，以自己的愛心和師德去引導教育學生。我的努力獲得極大的回報，這二年班級管理工作取得良好成效，我本人也被評為“先進個人”。
二是積極調動孩子們學習的熱情，適應素質教育要求
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們應更注意，多學些有關兒童發展的心理諮詢學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理諮詢輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和讚賞，激勵每一位學生的發展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”我發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的印海洋同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較衝動的事。但是我發現，他對紅領巾監督崗的工作特別感興趣，願意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。於是我單獨找其談心，瞭解了他的想法，並幫他分析了同學們為什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，願意改正缺點，嚴格要求自己。於是我徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支援。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由於換座位，印海洋所在的組缺少組長，我決定讓印海洋當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“王靜怡進步最大選他。”王靜怡當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，她的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
當老師很累，特別是當班主任事情很多，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，我也嚐到了收獲與成功的喜悅。當你走上講臺，看到一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂地談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作快10年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。