優秀少先隊集體事蹟介紹

優秀少先隊集體事蹟介紹

　　在學習、工作或生活中，說到事蹟，大家肯定都不陌生吧，事蹟可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。什麼樣的事蹟才是規範的呢？下面是小編幫大家整理的優秀少先隊集體事蹟介紹，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在泉州海濱小學的美麗校園裡，有一面格外鮮豔的旗幟，那就是充滿自信、知難而進、團結合作的六中隊。在這裡有42顆朝氣蓬勃的兒童心，他們有著自己獨特的個性，又有著為一個共同的目標、共同的集體而擰成的一股強大的力量。在學校大環境的影響下,班主任嚴抓學生的行為規範養成教育和學生的心理品質教育，建立良好班風和學風，積極開展了形式多樣的活動，該班以班風正學風濃、凝聚力強，成績顯著，榜樣示範作用突出。

　　一、嚴抓教育和班級管理

　　1、創制了切實可行的班級管理制度

　　班主任定期組織學生認真學習《小學生一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，還制定了一系列規章制度，結合班情學情創造性地開展“班級崗位責任制”“班長輪流值日”等方面的以人為本的管理措施。調動了學生的.自主管理的積極性，使學生有章可循，自我約束，自我管理。

　　2、建立了文明和諧、拼搏進取的輿論氣氛。

　　“班風正才能學風濃”，建立良好的班風，關鍵是營造一個民主和諧積極向上的輿論氛圍。對學生進行思想教育、挫折教育，並且注重班級文化建設，合理利用圖書角，健全圖書角管理制度，有專人管理，鼓勵大家“獻兩本讀百本”，開展“看誰攀得最高”讀書活動，學生讀書熱情高，從中受益匪淺。從而引導班級內健康的輿論，塑造學生健康完美的人格，陶冶了學生的情操。

　　3、加強了學生的心理品質教育。

　　關注學生的心理健康，定期開展心理健康課，班主任深入班級，每天找學生談心，瞭解和熟悉每一個學生，體察學生的心理動態，為他們解決實際困難。發現學生中存在的問題利用班會課及時進行思想教育。組織學生開展多種形式的心連心、心裡話、小小心理輔導員等活動，建立了班級裡的“知心信箱”，培養學生從不同的心理角度去尋找“開啟心靈鎖”的鑰匙。增強學生自我調控、承受挫折、適應環境的能力，增強自尊心、自信心，形成了健康的人格和良好的個性心理品質。

　　二、建立良好班風和學風

　　1、營造和諧的學習氛圍

　　學習需要自我激勵。班級內以“你認真對待每一天了嗎？”來時刻提醒學生，提倡學生們對每天的學習進行反思，讓學生在反思中進步，在反思中成長。大力倡導學生讀書，以“今天你讀書了嗎？”來激勵學生的讀書熱情，養成每天讀書的好習慣，建立書香型班級。在全體師生的共同努力下，連續兩年獲得學區“溫馨教室”的評比的第一名。

　　2、開展扶優抓差工作

　　班主任對每個學生都一視同仁，讓每個學生每一次考試中及時對自己的學習情況進行總結，肯定成績，尋找不足，明確自己的弱科與弱項，然後分組分類組織學生成立各種學習興趣小組，開展“手拉手”“一幫一”的幫困活動，並積極與科任老師溝通聯絡，扶優抓差，激勵了學生的學習興趣，使學生的各方面都有很大程度的提高。

　　3、開展豐富多彩的活動

　　充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。利用校園電視節目、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內刊版的教育作用，採用“自我展示”、“小公民評比臺”等欄目進一步規範學生的行為習慣，激發學生的學習熱情，培養了他們良好的學習品質，從而陶冶了他們的情操。由於表現突出該班組織的“紅領巾飛揚，爭當四好少年”主題中隊活動錄影課獲豐澤區中隊活動課評比第六名。由於班風正，學風濃，同學之間互相友愛，互竟互促，凝聚力強，班級工作紮實，連續兩年被評為中心級優秀中隊。

　　三、班主任樹立榜樣

　　作為班主任的我能敬業愛崗，愛校愛生，不僅對班級管理和學生教育傾注了極大的熱情和耐心，而且還深入學生紮實開展教研，及時瞭解和掌握學生動態，嚴於律己，以身作則要求學生做到的她首先做到、做好，以實際行動帶動影響了班級建設和學生的進步。

　　兩年來,六中隊在班主任和科任老師的帶領下及全班同學的共同努力下，已經成長為一個充滿朝氣、勤奮上進、團結互助的優秀集體，但他們相信進步永無止境，所以在未來的日子裡他們一定會揚起自信的風帆，積極進取，努力創造更好的明天!