小學教師資助學生事蹟材料範文（通用5篇）
小學教師資助學生事蹟材料範文（通用5篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。想擬事蹟卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的小學教師資助學生事蹟材料範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學教師資助學生事蹟材料1
北京城市學院學生事務中心副主任。曾獲2017年首都大中專學生暑期社會實踐先進工作者；2018年北京市學生資助先進工作者、北京市學生資助宣傳大使主題宣講活動優秀指導教師。
自碩士研究生畢業後，許蘇萌便來到了北京城市學院開始從事學生資助工作。轉眼間4年過去，她對學生資助工作的認識已經從最初的新奇走向了現在的思考、創新與熱愛，深深感受到心底的那份柔軟和肩膀上的責任重大。
在她看來，學生資助工作不僅要“扶貧”，更要“扶志”。作為學校資助工作負責人，她在做好對學校家庭經濟困難學生物質幫扶的同時，更注重資助工作的育人成效。許蘇萌在學校辦起了“學生資助宣傳大使”選拔，開展“助學築夢鑄人”主題系列宣傳活動，針對特殊困難新生舉辦“送溫暖、匯愛心”大禮包贈送等活動。
在許蘇萌的悉心指導下，近兩年來，學校共有6名學生成功入選“北京市學生資助宣傳大使”，她也被聘為主題宣講活動的指導老師。許蘇萌希望透過主題活動，引導學生樹立自強自立的意識，奮發圖強，勵志成才，從而提高育人成效。
小學教師資助學生事蹟材料2
在從事學生資助工作5年來，他始終以昂揚飽滿的工作熱情，求真務實的工作作風和一絲不苟的工作態度做好學生資助管理工作，贏得了領導、同事、學生與家長的一致好評。可以說在學生資助工作中他投入了大量的精力，同時也取得了顯著成效，其先進進事蹟如下：
一、 熱愛學生資助管理工作，努力提高自身素養
學生資助是國家的一項重要惠民政策，要做好這一項工作，首先要深刻領會政策精神，做到心中有數。每年上級下達學生資助任務後，龐珍墜同志在繁忙的教學工作之餘利用閒暇時間認真學習有關檔案，深刻領會政策精神，做到心中有數，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，領牲了大量的休息時間，按時保質保量完成資助工作。同時，以召開學生會、家長座談會、發放宣傳材料、宣講諮詢等形式，進行家庭經濟困難學生資助政策的宣傳教育。另外在各村街道進行資助政策的張貼工作，並做好政策宜傳工作，使黨和國家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。
二、檔案管理規範，資訊管理資料準確
日常工作中，他嚴格按照區局檔案要求，對檔案分門別類，規範管理。同時按要求填報資助系統資料，加強了資助工作的後期管理，使得資料的使用更加的快捷，檔案的儲存更加的完整。在工作中不斷總結經驗，創新工作，以上這些成果的取得是他一手完成的。目前我校已經形成了較為完整的一套資助工作體系，並高效運作著。
三、深入細緻開展學生資助工作
關心學生的學習和生活，透過多種方式盡力幫助有困難的學生。
1.成立東王明德小學學生貧困認定領導小組。本著公正公平公開的原則，先由班級內部成立評議小組進行班級內部評議，將評議結果上報東王明德小學學生貧困認定領導小組進行復議，然後進行公示，無異議後上報上級單位。
2.利用假期進行了貧困生走訪。在假期開展貧困生家庭走訪工作，在結合我校貧困生情況的基礎上，對困難生進行了走訪，此次走訪活動為今後進一步提高我校貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經驗。
3．龐珍墜同志經常深入班級，瞭解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。同時透過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。例如我校王璐，董改梅家庭特別困難，他利用工作之餘聯絡社會熱心人士為其送來衣物等生活用品，受到群眾廣泛好評。
東王明德小學的資助工作開展到今天，已經取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得是與龐珍墜同志在工作中不斷奮鬥、進取是分不開的。如今他仍然在這平凡的工作崗位默默地奉獻著辛勤的汗水，為陳倉區教育事業拋灑自己的一腔熱血。
小學教師資助學生事蹟材料3
他叫張衛昌，是一名農村的普通孩子。現在太平初級中學就讀。他今年十四歲，但只有140釐米的身高，因此常被人嘲笑。他媽媽生下他之後，因為某種原因而精神失常。在他弟弟出生一段時間後，媽媽走丟了。爸爸夜不能寐，寢食難安。他苦心尋找了媽媽兩三年，在一次偶然的機會，爸爸奇蹟般的找到了媽媽。但是爸爸也因此提心吊膽，唯恐媽媽再次走丟，就把媽媽當寶貝似的“鎖”在了屋裡。當他們的生活恢復平靜之後，不幸再一次降臨到他們家——爸爸患了骨癌。這一晴天霹靂頓時使我家烏雲籠罩，家裡的擎天柱倒了！他爺爺奶奶為了給爸爸看病，到處借錢。吃了很多藥，但爸爸最終還是撒手人寰。家裡也因此負債累累。
爸爸的去世給他們家帶來了沉重的打擊，養育他們的責任也落在了年邁的爺爺奶奶身上。奶奶也許是由於承受不了失去兒子的痛苦，整日鬱鬱寡歡，不久患了老年痴呆病。而爺爺也上了歲數，勞動能力不強，現在的這個家庭真是千瘡百孔。有時他和弟弟的生活費都沒法交，都是親戚們七拼八湊來的，我也不知道什麼時候，心裡忽然有了輟學的念頭，每天心裡想的都是快快長大，掙好多錢，改變自己的生活狀態。
但自從國家資助了他之後，他的態度逐漸發生了翻天覆地的變化，不再整日趴在椅子上了。過去那心事重重的他已經消失了，現在的他樂觀開朗，小小的身體蘊含著大能量，臉上總是掛著微笑，成了同學們的“開心果”。他上課不在自卑，老師一有問題，首先舉手的一定是他。他彷彿像換了一個人，樂觀開朗，積極向上，大家都喜歡現在的他。
因為國家的幫助，他也學會了助人為樂。同學一有困難，他都會伸出援手，儘量幫別人解決問題。“贈人玫瑰，手有餘香”，成了他最常說的一句話。這一切的改變都源於國家對他的資助，他的家不再寒冷，充滿了春天般的溫暖，學費不再是問題，他能安心學習了。他現在的成績在年級排名上都名列前茅。他不止一次的當著同學們的面感謝國家，感謝黨。是國家的資助，才拯救了一個喜歡上學卻不得不輟學的少年，減輕了他的壓力，使他在學校能安心學習。
俗話說：“滴水之恩當湧泉相報”。他一定不負國家的期望，懷揣感恩上路，自立自強，用智慧和知識回報國家，回報社會。同時，他也會將這份感激傳遞，用真心去幫助別人，他非常感謝國家政府對他們家的關注與呵護。他將會好好學習，找到人生的目標，為此努力奮鬥。
小學教師資助學生事蹟材料4
工作十三載，她在浩浩蕩蕩的助學隊伍中充當著專職、義工等角色，用快樂的心對待快樂的資助工作，始終將它視作一種信仰，始終以孜孜不倦、精益求精的態度以及甘於寂寞、心無旁騖的特質將資助工作力爭做到盡善盡美。她是我們學校的一名普通教師，她用十三年的青春書寫著與貧困學子的美麗故事，她就是我們學校學生資助管理中心主任劉暢。
01、理念暖心舒暢勵志成長成才
在十三年的平凡工作中劉暢一直努力用暖心的理念指引、陪伴著貧困學子，用熱心、愛心、耐心鼓勵著貧困學子，讓他們在積極、陽光、令人舒暢的教育氛圍中自強自立，健康成長。
幾年來，校學生資助管理中心努力探索著“從扶貧助困，到勵志強能”的資助育人之路。學校以“踐行周恩來精神，爭做向上向善好青年”主題活動為載體，開展系列活動，引導青年學生聽黨話、跟黨走。
定期組織家庭經濟困難學生前往周恩來紀念館、周恩來故居、周恩來童年讀書處等“紅色教育基地”參觀學習，透過接受“紅色基因”教育，以周恩來的精神風範和偉大人格為鏡，對標找差；開展“熱愛勞動，爭做先鋒”義務勞動，為社群敬老院、為孤寡老人、貧困戶送愛心等活動，在實踐中接受周恩來精神薰陶，提升思想境界；舉辦“學習周恩來，讀書興中華”“弘揚恩來精神，爭做四有新人”讀書和主題演講比賽等活動，讓周恩來精神潛移默化地浸潤學生心靈，指導自己的學習和生活。
以學生成長成才為目標，讓暖心理念深入人心，在舒暢的教育環境裡陪伴學生，實實在在為貧困學子服務是她多年來努力奮鬥的方向。
02、工作匠心流暢，力求精益求精
幾年來，劉暢資助工作團隊肩負著全校近2萬名學生的獎、助、勤、貸、補等十多項具體資助育人工作，她融會貫通資助理念，熟練流暢，工作零差錯。為達到“精準資助”，她提出“三個‘不能少’”，即“資助物件精準化，一個不能少”，“資助專案多元化，一個不能少”，“資助工作常態化，一天不能少”，真正做到“精準資助、應助盡助”。
在專職從事資助工作過程中，她結合學校實際制定完善一系列資助管理制度，使得各項資助工作逐步規範化、制度化；她使用“奧藍”學生管理資訊系統對貧困學生進行大資料統計分析，實現資助育人的有限資源科學配置的效益最大化和精準化；她提出以“情繫貧困生，時時有關愛”為主題的“春送陽光、夏送清涼、秋送關愛、冬送溫暖”四季系列活動，探索資助工作的長效機制。
同時，她充分利用“淮陰工學院學生事務及發展中心”公眾號、“淮工助學貸款政策解答”QQ群等新媒體開展資助工作，給予學生個性化的成長服務。
由於工作成效突出，她先後獲得“江蘇省優秀學生資助工作者典型”“江蘇省大中專學生志願者暑期文化科技衛生‘三下鄉’社會實踐活動先進工作者”“淮陰工學院先進工作者”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。
同時，淮陰工學院獲評“江蘇省學生資助績效評價優秀單位”“江蘇省百佳學生資助工作單位典型”。2017年，在全國第四屆“助學·築夢·鑄人”主題宣傳活動中，淮陰工學院獲得全國資助管理中心授予的“優秀組織獎”。用匠心打造學生資助工作，用精益求精的工作態度成就平凡中的不平凡始終是她堅定追求的目標。
03、學習專心歡暢，助力職業發展
只有播撒了愛的教育，才能夠收穫愛的快樂。幾年來，劉暢努力為受助學生搭建更寬暢、更廣闊的發展平臺，用心打造先鋒團隊，透過組織貧困學子深入開展志願實踐服務活動，引導他們在志願服務中實現思想、道德的內化和養成，實現從“接收愛”到“傳遞愛”的華麗轉身，提升青春高度。
她堅持利用週末及寒暑假帶領受助學生志願者前往社群組織開展宣傳科普知識、保護生態環境以及服務春運等志願服務活動，用實際行動陪伴學生成長。她連續多年開展“學生資助宣傳大使”活動，組織獲得國家獎學金、勵志獎學金的學生把國家資助政策帶回家鄉、帶回母校，用榜樣力量感染身邊的人，活動被江蘇省資助管理中心官方媒體專題報道，引起了社會關注。
她堅持組織愛心支教、學習參訪、創新調研等社會實踐活動，培養受助學生的動手能力和社會實踐技能；她鼓勵和幫助受助學生廣泛參與社會調查、志願服務、科技發明和勤工助學等活動，努力使他們在實踐活動中增長社會實踐經驗、鍛鍊提升實踐能力、樹立社會責任意識和擔當奉獻精神。
作為由貧困學生自發組成的學生社團——“伯藜學社”指導老師，她精心策劃陶學子的培養計劃，實施“揚帆工程”。幾年來，劉暢先後組織陶學子開展“圓夢暑你”關愛江蘇蘇北地區農民工家庭和走進淮安市淮陰區碼頭鎮仲弓村支教等活動，受到《中國新聞網》等媒體的關注和好評，被團中央授予“最具影響好專案”、全國大中專學生暑期社會實踐公益傳播力“優秀實踐團隊”等榮譽稱號。
04、理念暖心舒暢勵志成長成才
用歡暢、跳躍的思維致力於創新學生資助工作事務管理的理念和方法，總結凝練工作經驗，深入研究把握學生資助工作事務管理的規律，成為學生資助事務管理專家是劉暢一直以來的信念。
在從事資助工作的同時，劉暢還積極進行科研工作。她主持了江蘇省教育科學“十三五”規劃專項課題、江蘇省學生資助專項課題以及江蘇省社科聯研究課題各一項；在《中國成人教育》等核心期刊上發表文章十餘篇；合作出版相關專著一部。
同時，貧困生的心理健康也是劉暢重點關注與研究的問題。她認為：“貧困學生除了需要經濟幫扶，情感上也需要關懷，要給他們鼓勵和信心，要讓情感育人遍地開花。”她利用國家二級心理諮詢師的專業優勢為600多名家庭經濟困難學生進行心理輔導和疏通。大三陳同學曾因經濟貧困而迷茫，與她幾次談心後堅定目標，奮發圖強，利用課餘時間積極參加勤工助學，後因成績優異獲得國家獎學金、勵志獎學金，並順利考上碩士研究生。
劉暢老師用細緻入微的付出，以潛心育人的創新，在“暢式資助育人工作法”的實踐與探索道路上，成為貧困學子心靈的導航者和夢想的助力者。十三年的歷練和沉澱使她更加熱愛學生資助工作，更加懂得什麼是愛與責任，更加深知學生的成長成才是自己永遠的追求。她始終走在快樂助學的路上，“四心”同向，為貧困學子青春助跑。
小學教師資助學生事蹟材料5
何龍同志，1988年7月畢業於江西鷹潭師範學校，同年8月義無反顧地投身於鄉村教育事業至今。一直在楊溪中心學校工作。29年如一日，在這個農村偏遠山區紮根。楊溪鄉8所村完小就到過7所，長期一直在教學第一線，從未間斷過。現除了處理學校繁雜的校務工作外還仍然兼三、四年級的數學教學工作、全校體育。他非常注重教育思想和教學理念的更新，積極推進素質教育，不斷學習，愛崗敬業，任勞任怨，贏得大家的讚許。他的個人事蹟-----校長訪談在2012年7月26日鷹潭日報教育週刊版刊登。個人報道----教師風采在2016年10月21日餘江報教育版發表。
楊溪鄉地處餘江縣城向西30裡以外，是個偏僻邊遠山區，交通十分不便，教學條件非常艱苦，以前學校沒有食堂只能每天回家吃飯或到老百姓家搭膳，通往學校的道路是馬路，騎著腳踏車上下班，風裡來雨裡去，嚴寒酷暑，一年又一年，晴天一塊銅雨天一包膿，遇到雨雪等惡劣天氣只能徒步上學，上半年常常遇到洪水還要赤腳馱著腳踏車趟水過河，下午放學洪水未退還要夜宿學校。現在水泥路直通學校，學校有食堂，自己卻調到離家30裡之外的璜源小學，工作期間每天往返家與學校之間，早出晚歸，風裡來雨裡去，日復一日，年復一年，面對如此艱苦的環境，他從未動搖過進城，依然鍾情於農村山區教學，留戀鄉村教育，憑著他的教學水平，定能選調進城，但數次放棄進城機會，一次也沒參加過選調考試。在市場經濟的誘惑下，在那個工資鄉鎮統籌的年代，教師幾年沒發工資的情況下，許多老師紛紛外出打工，掙錢養家餬口，他仍然沒有外出打工，默默忍受依然堅守工作崗位，甘當平凡的農村邊遠山區的小學教師。
他利用業餘的時間，先後透過國家自學考試，順利拿到了漢語言文學專科、本科畢業證書。他一邊自學一邊教學，以教助學，以學助教，學以致用，他教學務實創新，把火紅的青春全部獻給山區教育事業，一心撲在教學工作上，把自己的婚事推遲到29歲，忘我地工作著。經過多年探索，創造性地發現一套適合農村小學教育的方法。即將學生分為ABC三類，分類教學，非常適當，重抓基礎，分類指導，層層遞進，面向全體學生，因材施教，因人而出，個別輔導，取得良好成績。自己的.教學能力也有大幅度的提高。執教第一年第二學期就顯露出自己的才華，獲得四年級全鄉第一名且比第二名高出11.5分，遙遙領先於全鄉，同時在全縣同年級數學所有城鄉教學評比中進入城鄉總排名列居前15位，這個記錄至今在我鄉無人超越。1997年12月獲得餘江縣小學數學縣級優秀授課教師稱號，2000年5月獲得餘江縣縣級優秀授課教師優質課競賽一等獎，2004年10月評為鷹潭市第六屆數學優質授課教師，2008年9月評為鷹潭市十佳教學點教師，2010年12月獲得鷹潭市小學數學骨幹教師。2014年9月10日獲得‘‘餘江縣人民政府頒發的餘江縣十佳鄉村教師’’稱號。他隨著教學經驗的積累，常常把自己的教學心得撰寫成論文，分別在國家級、省級、市級、縣級報刊雜誌上發表頻頻獲獎。其中《淺談教師查漏補缺建本錯題集》分別獲國家級論文、省級論文一等獎，論文《不拘一格學數學》獲鷹潭市教研室評比一等獎，論文《淺談教師如何做好反思》獲鷹潭市教研室評比一等獎，縣級獲獎不計其數，他筆耕不止，教學論文都是自己總結出來的經驗所得。如《課堂提問的宜與忌》在鷹潭日報2003年11月28日校園版發表了。2002年8月6日，《趣談互質數 》，在贛東都市現代教育版發表。2002年8月6日，《小學數學匯入新課七法》在鷹潭日報校園版刊登。2005年10月24日《運用規律做數學》在鷹潭日報校園版刊登。2003年12月19日《利用手摯學數學》在鷹潭日報校園版發表。2004年7月2日《數學課的六種結束方式》在鷹潭日報校園版刊登。獨自撰寫的《教師幫助學生建立錯題集的方法》在2014年第7期《開心素質教育>>雜誌上發表。2015年第2期鷹潭教育上發表<<新課程下小學數學作業設計之我見>>以及鷹潭教育2015年第4期上發表了<<快樂教學，助你成長>>的文章。2016年10月24日由自己獨立設計的教案《數學廣角---搭配》二年級下冊在江西基礎教育資源網成功曬課。
何龍同志多次承擔鄉級、縣級公開課、觀摩課的教學。其中：1990年12月執教的《求最大公約數》，1991年12月執教的《9的乘法口訣》、1993年12月執教的《兩位數除以一位數》均為餘江縣縣級觀摩教學，獲得教研室專家一致認可，並頒發了榮譽證書，其中《9的乘法口訣》、《兩位數除以一位數》被餘江縣教研室彙編成教案，在整個餘江縣推廣使用，獲得同行的好評。自己面對這些成績更加虛心好學，與同事之間共同探討數學教學。他的教學成績一直在全鄉名列前茅。多次在單學科學生平均分、及格率、優秀率均遙遙領先，在培養優秀學生方面，他善於發現人才，培優補差，犧牲自己課餘休息時間利用現有的學生資源，親自輔導學生的奧數知識，蒼天不負有心人，他輔導的一批學生中在2015年上半年參加第十三屆小學‘‘希望杯’’全國數學邀請賽；其中我校四年級學生陳逸涵同學榮獲全國銅獎，汪若玲同學獲餘江縣一等獎，他被評為‘‘希望杯’’全國數學邀請賽組委會數學競賽優秀輔導員稱號。2016年10月何龍獨自擔任教練，帶領8個學生參加江西省首屆小學生口算練習活動。其中學生陳秋伶獲得’希望之星’獎， 他本人也獲得優秀輔導教師獎。
何龍利用自己的特長代表我校甚至我鄉參加縣級籃球比賽，每次打主力中鋒，團結同事，主動帶領隊友，球藝高超，表現突出，為我校籃球比賽數次獲得前五名的佳績，其中1996年全民健身國慶籃球比賽獲全縣第五名(城鄉不分，全縣參與)，同時獲體育道德風尚運動隊稱號。1997年11月的全縣教育系統籃球比賽中獲城鄉不分組第二名，同時獲得體育道德風尚運動隊稱號。2005年9月參加全縣教育系統職工籃球賽（小學組），獲得全縣第三名佳績。2015年下半年全縣教育系統比賽率隊榮獲鄉鎮組第二名。每到一處學校就把學校體育課上的有聲有色，積極推廣早操、課間操、眼保健操。體育興趣小組多種多樣，開展得豐富多彩，學校體育水平有了明顯提高，學校的精神面貌煥然一新，生機勃勃。歷年擔任學校體育運動會的策劃籌備工作，工作進展一切正常。每次運動會都親自擔任教練，屢屢在比賽中創造佳績，多次獲得個人總分、團體總分第一名。正因為這樣，在1996年10月11日—13日餘江縣小學生運動會上，親自擔任主教練，所帶學生左小琴獲得女子甲組60M的第一名和200M第四名的好成績，自己還多次在全縣小學生田徑運動會上擔任裁判。在2012年9月12日中小學生運動會會上被評為“優秀裁判員”。他為楊溪中心學校的小學體育事業做出了傑出的貢獻。積極推廣體育，普及體育知識。每到一個學校學校體育都有顯著進步。
2009年9月擔任塘井小學校長以來，處處以身作則、團結同志，平易近人，和藹可親，為人謙和，帶領全體教師克服教師缺乏的困難，共同拼搏，其中他一人獨教四門功課（即三、四年級數學、三、四年級英語），第一學期期末考試就甩掉了多年倒數第一的帽子，這不得不佩服他的管理水平。第二學期躍居全鄉第四，處在全鄉中等成績，這在塘井小學教學歷史上，乃至楊溪中心學校教學歷史上是一個質的飛躍，更是一個重要里程碑。2011年9月，他應組織的需要，調到璜源小學擔任校長職務。初到璜源，瞭解當時的實際情況，團結同志，以身作則，統觀全域性。從校風、教風、學風抓起，因地制宜制定了適合學校穩步發展的長效機制----制定了學校安全管理責任制、教師值日製度、教學獎勵制度、班級衛生獎勵制度、學校文明班級評選制度、教師教學比武考評制度，少先隊工作考評細則，教師輔導學生獎勵條例，教師評優評先條例等制度。並在實際工作中層層落實，穩步推進，全面推進素質教育，以制度約束人，以身作則影響人，以實際行動改變了校容校貌。教學工作穩步推進，教學成績有明顯的提高。學校從此步入正軌，學校工作井然有序，學生人數逐年增加，對內練素質，對外樹形象，從嚴治校，嚴謹教學，學生人數穩中有增。學校校容校貌煥然一新，在老百姓的心中知名度大大提高。
為了學校的長遠發展，他積極聯絡社會愛心人士捐獻愛心，為了學校的發展，他不為名，不為利。不辭勞苦地不計報酬地聯絡各方愛心人士籌措資金、捐獻實物，2011年9月13日鷹潭市人民政府反假幣工作聯席辦公室一行6人來到本校，向學校捐送了許多籃球、足球、乒乓球等體育器材，還捐贈了書包、鉛筆、課外讀物等。同時還捐贈1000元修理課座椅。2011年9月1日，開學不久由於乾旱，加上學校地勢高遇到了飲水困難，一口水井幾天就見底，怎麼辦?他立馬想到縣武警消防大隊，在不知道電話的情況下，自己中午冒著烈日來到消防隊，說明了來意，請求支援，得到指導員的同意，當天下午就送來兩輛車10噸乾淨的自來水抽到水井裡，保證了全校師生的生活用水。這樣送水持續一個月緩解了學校用水困難，後來他想這樣長期下去不是個辦法，他想到香港斯圖特基金會，懷著試試看的心理，利用休息時間運用自己的qq， 親自上網查香港斯圖爾基金會的網址、聯絡方式，然後按照聯絡方式網上試探聯絡，功夫不負有心人，幾天後有了回應，先是把學校的少先隊慶六一的照片發過去，得到基金會有關部門的肯定。後又把我校學生在縣、鄉田徑運動會的獲獎及圖片發了過去，個人簡歷，學校概況等等，這樣你來我往常常網上聯絡，交往密切，關係融洽了，基金會領導對我及學校有了好感，我發出邀請函，邀請基金會領導來我校指導工作，這一來激發了香港基金會主席對我校的參觀的興趣，他說這個學校值得一看，他當時就回復要求在本學期一定回訪我校。走一走，看一看。這驚動省、市、縣婦聯，主管縣教育的縣長，縣教育局局長，鄉中心學校校長，得到有關領導的全力支援，硬體設施配齊，經過近一個來月全體教師的辛勤勞動，學校衛生乾乾淨淨，學校佈置一新，終於在2011年11月8日我校成功接待了香港斯圖特基金會的領導回訪，得到彼特·高奇主席的高度讚賞，他豎起大拇指用英語說“good， good，very good”， 在座談會上何校做了關於學校長遠規劃及實際困難的報告，主席當場就為學校答應解決學校用水問題，爭取到相關資金，替學校打了一口水井，解決了全校師生飲水問題。還解決了廁所的用水問題。公廁的用水裝置也得到改善，全部更換一新。會後還基金會工作人員捐贈了兩箱衣物當場分發給每個貧困生。本次活動當日被鷹潭電視臺、鷹潭日報、餘江電視臺爭相採訪報道過。此活動在省婦聯網上也有詳細報道，我校在外名聲鵲起，香港基金會領導都推舉我校是同類學校的示範學校，2012年9月27日本人出席香港斯圖特基金會第二屆春蕾小學校長研討會，會上就學校管理做了重要報告、重點發言。得到同行的一致好評，都認為方法切實可行，實用。何龍樂於幫助外地在璜源磚場打工子女方便入學，同意他們的子女全部就讀本校，按當地學生繳費，從不多收一分錢，這一來感動了磚廠老闆，老闆每年在教師節期間都拿出800元錢獎勵教師。年年如此。何龍本人利用qq加入鷹潭市青年志願者群， 認識了市泰康旅行社有限公司的周華總經理。透過微信聯絡，她表示願意資助我校，2015年7月2日周總一行驅車特意為我校送來籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、拔河繩、滾鐵環等一系列體育器材，價值2000餘元。
香港斯圖特基金會3名義工於2012年11月30日來我校的捐贈5個火車頭牛皮籃球， 2個打氣筒，捐贈實物表愛心。如果說用這些體育器材為的是強健學生體魄的話，那怎樣武裝學生的頭腦，提供學生精神食糧，何龍也聯絡到了相關愛心人士，早在2012年6月1日，市三特書店獻出愛心-----為我校捐贈200餘本兒童圖書。2013年11月21日由香港斯圖特基金會江西專案部聯絡共青團省委、21世紀出版社為我校愛心捐贈適合兒童的圖書1059本，價值14604元，江西電視臺5套有跟蹤報道過。2015年9月23日市泰康旅行社為我校捐贈價值4000元的兒童文學書籍200本。如果說體育器材、圖書惠及每個學生的話，那還有市泰康旅行社今年3月28日為全校學生每人捐贈一個書包，價值5000餘元。2016年5月3日市泰康旅行社為全校教師免費組織仙女湖二日遊，關愛鄉村教師，情繫農村教育。相關的活動還有今年的5月30日，在璜源村委會辦實體的鷹潭市一龍生態農業科技有限公司聯合市漢源生態農業有限公司二位老總來校情繫農村教育，愛灑貧困生捐獻書包活動。32名學生直接受益。2016年6月14日鷹潭農商銀行餘江支行來我校獻愛心活動，每個貧困學生獲得2塊橡皮、4支鉛筆、一副三角板、4本作業本等學習用品。去年何龍用自己微信聯絡的南昌志願者西西聯絡到益路陽光公益愛心人士為我校學生孤兒陳洪亮獲得贊助每學期2000元，願意以後陸續解決其初高中的學習費用。獲得同樣贊助的還有陳怡婷，2016年11月20日聯絡南昌志願者西西，冬天來了他們送來溫暖，而後的日子陳洪亮陳怡婷每人獲得一雙保暖鞋。2017年2月15日陳逸涵、汪若玲、陳蘇也已經確定資助。每年此項活動都有我校登記建檔造冊。2016年9月8日鷹潭市泰康旅行社周總一行4人為學校全校學生每人送來了一件斬新的衣服，為全校老師每人送來了教師節日禮物-----青花商務套裝。內有一本筆記本，一個u盤。2016年12月23日，一個微信朋友告訴我；鷹潭市政府駐上海招商引資辦公室願與我校5名貧困女生一對一結對幫扶，她委託我全權處理好此事，於是通知班主任找出並聯繫好貧困女生，照相拍影片等一系列的工作，幾天下來把拍出來的照片和影片傳送到上海，得到該單位領導的高度讚揚，每一位學生得到500元人民幣的資助。為此受助學生家長自發捐贈一面錦旗以示謝意。
為了全體學生的健康成長，特別是留守兒童，他關注留守兒童的學習生活。於2012年5月29日由市婦聯、市教育局牽頭邀請我校20多名師生來到鷹潭市第九小學，舉辦了‘‘城鄉手拉手、互愛互助共成長，關心農村留守兒童’’活動，同時，我校還與市九小成為“手拉手學校”。學生之間互留聯絡方式進行一對一結對子活動。這次活動得到全國少工委的肯定。為了方便留守兒童學生與外出務工家長的溝通，長期保留聯絡。他總是把自己的電話號碼在每個學期開學全體師生大會上宣讀，讓學生記住，上學期學生陳媛、陳姝倆姐妹的媽媽從外地趕回來，買了一些水果來校感謝他，被拒絕了，他強烈要求把所有水果分給她的孩子。這樣的例子在他身邊發生過好多次。每每孩子們想外出的親人，他總是讓手機給學生，便於家長溝通。從不厭煩，從未收費。孩子們有什麼話都會意願向他傾訴。他嚴然就是一個“家長”。
他為學校教育事業奔波，忙碌著，長期超工作量的教學、管理，四十出頭的他已是滿頭白髮，身體還患有嚴重的高血壓、心腦血管疾病，慢性咽炎，去年下半年勞累過度，為了學生他卻犧牲了自己太多太多的休息時間，以致於去年12月14日下午住進縣人民醫院，確診為重度高血壓，輕度腦梗等心腦血管疾病，四天後病情加重，血壓急升到230/120後，馬上轉院到廣州中醫藥大學第一附屬醫院進行為期12天搶救治療，但一個月後他又投入工作崗位，至今仍為學校為學生忙碌著，操勞著。