小學優秀少先隊輔導員事蹟材料（通用7篇）
小學優秀少先隊輔導員事蹟材料（通用7篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。到底應如何擬定事蹟呢？下面是小編幫大家整理的小學優秀少先隊輔導員事蹟材料（通用7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學優秀少先隊輔導員事蹟材料1
楊梓苑，2017年8月參加工作，現擔任國際工商學院專職輔導員、班主任、本科生第三黨支部書記，這是她做輔導員工作的第4個年頭。當初她懷揣著對學生工作最赤誠的熱愛，投身到輔導員事業中。她說：一路走來，有過彷徨，有過苦悶，有過動搖，但最多的是始終如一的付出和努力，是被學生信任和認可的幸福。信念的堅定源於對責任的擔當。自工作以來，她始終堅守初心，踏實肯幹，砥礪前行，為助力學生成長成才不遺餘力地付出著、奮鬥著。
輔導員作為高校思想政治工作的骨幹力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對於高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義。楊梓苑時常思考如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為當前這一階段工作的重點。
首先，打鐵還需自身硬，要不斷加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，透過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習。同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力，要結合實際、具體情況綜合運用，才能發揮最大的成效；
其次，要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作當中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象；
第三，要充分發揮學生幹部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率；第四，要建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與學生之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，爭做良師益友；
最後，要注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
她很愛自己的學生，她認為需要找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基於這一點，她總是不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。她總說要善於瞭解學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦。要與學生交朋友，建立一種新型的師生關係，拉近與學生的心靈距離。以心換心，與他們溝通情感，才能成為他們的好朋友。漸漸地，她從一個經驗不多偶爾會遇到不理解和誤解還會委屈落淚的新輔導員，慢慢成長為了學生的依靠，成長為學生心裡的一座踏實的山。
要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的輔導員，必須具備良好的專業素質。練就“十八般武藝”成了楊梓苑的目標，始終保持微笑做好學生服務工作。她認為：
首先是過硬的思想政治素質。過硬的思想政治素質是成為一名合格乃至優秀輔導員的首要條件，高尚品德的示範者才能成為學生學習、模仿的典範。只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的；
其次是豐富的學科專業知識。隨著知識、資訊傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，最佳化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力；
再次是一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是善於總結和思考的，不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵，創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格；最後是健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發生。
她經常走訪寢室、深入班級，瞭解學生的生活學習狀況，和同學們談心，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。本人關心每位學生的成長。對家庭困難學生，更是給予了更多的關心和幫助，盡心為他們解決經濟困難。
三年來，楊梓苑始終在思想上注重加強政治理論知識的學習，不斷提高政治修養，認真參加組織活動，做好學習筆記，並在工作實際中努力貫徹落實。在政治上，她始終積極學習，作為一名黨員，積極參與學院保持黨員先進性教育，使自己的政治思想理論素養有了一定的提高，在平常的一言一行中始終以一名優秀輔導員的標準嚴格要求自己，為人師表，做好模範帶頭作用。
做好大學生思想教育價值引領，尤其是當代大學生，大都是95後、00後的青年，獨身子女的優越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。楊梓苑說，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人樹德，把“自強不息,敢為人先”的雲財精神融入到學生日常學習中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。
受疫情影響，增加了同學們就業的煩惱。身為輔導員，她積極為同學們提供幫助指導、排憂解難，幫助同學們進行客觀、辯證的分析，她全心付出拓寬渠道，促進學生高質量就業，本著極致的負責與認真敦促好學生邁出校園的第一步。
突出事蹟
楊梓苑於2017年8月參加工作至今，擔任國際工商學院專職輔導員、班主任、本科生第三黨支部書記。2018年、2019年獲雲南財經大學“就業創業工作先進個人”稱號、2019年獲雲南財經大學模擬求職大賽“優秀指導教師獎”、2019年獲雲南財經大學國際工商學院暑期三下鄉“優秀指導老師”、2020年獲雲南財經大學國際工商學院“優秀黨務工作者”稱號。
所帶支部獲得雲南財經大學2019年度“先進黨支部”稱號；所帶班級獲得2018、2019年雲南財經大學“五四紅旗團支部”稱號；2017年指導學生參加大學生模擬招聘大賽獲得省級銀獎；2018年指導學生獲得簡歷製作一等獎、三等獎；2019年指導學生參賽獲得“臺創杯”大學生模擬求職大賽潛力人才獎；2020年7月指導學生參加第六屆中國國際“網際網路+”創新創業大賽，兩個專案均進入省賽。
育人實效
楊梓苑積極帶領學生參加比賽，榮獲2019年雲南財經大學模擬求職大賽“優秀指導教師獎”稱號、2019年雲南財經大學國際工商學院暑期三下鄉“優秀指導老師”稱號。
2017年指導學生參加雲南省大學生模擬招聘大賽獲大賽銀獎；
2018年指導學生參加雲南省大學生模擬招聘大賽獲簡歷製作一等獎、三等獎；
2019年指導學生參加雲南省“臺創杯”大學生模擬求職大賽獲潛力人才獎；
2020年7月指導學生參加第六屆中國國際“網際網路+”創新創業大賽，兩個專案均進入省賽；
所帶支部獲得2020年雲南財經大學“先進黨支部”稱號；
所帶班級獲得2018、2019年雲南財經大學“五四紅旗團支部”稱號。
經驗總結
堅守初心，做好思想引領工作。3年的工作經歷讓他更加明白輔導員這個崗位所承擔的使命與責任，立足於“立德樹人”的教育根本任務，將“對學生的成長負責”作為工作的動力和要求，把握學生思想觀念和價值取向的引導,做學生成長路上的“引領者”、“倡導者”、“參與者”、“助夢者”。
砥礪前行，著力提升育人能力。在忙於學生工作的同時，她也不曾疏忽自身學習與進步。除了書本、培訓的學習以外，她還從與學生交流的發掘問題，不斷完善、提高自己，瞭解學生們的最新需求，根據他們的需求有針對性地調整學習方向。
有人說，“輔導員是校園裡最基層、最默默無聞，最辛苦的工作”，但她相信輔導員工作依舊是最具活力和有趣的工作之一。帶著這份信念，她將努力爭做“好學、篤行、厚德、致遠”的雲財人。
小學優秀少先隊輔導員事蹟材料2
畢業於牡丹江師範學校的徐慧豔同志自2000年參加工作以來，便擔任了小學班主任工作,自信、有朝氣的她也成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員。她面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。
一、在思想上，她力爭上游，要求進步。
為在同學們面前真正地做到“身正為範”，更好地開展教育工作，加強少年兒童的思想道德教育，她積極學習“三個代表”重要思想，努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求，貫徹學習黨中央關於少年兒童教育工作的一系列重要 指示，以竭誠為少年兒童健康成長為出發點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動，教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。她的原則是奮發向上、努力進取、腳踏實地地幹工作；目標是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。與此同時，她還學習一些政治理論，例如黑龍江的“四大精神”，在充實、完善自己的同時，不斷地言傳身教，教育學生，使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節約的好思想、好習慣。
二、在工作中，她盡善盡美，全心全意。
輔導員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，愛學生，事業已成功了一半。在平日裡，她正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，她抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嚐到了學習的甜美。課餘組織學生開展“和風箏一同飛上藍天”的實踐活動，豐富了學生的業餘生活，增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。為培養學生健全的人生觀、價值理念，她還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球裡，飛上藍天，從而促使同學們為理想努力，奮發向上。就這樣，這個班在她的帶動下，成為了全校文明班級的典範，被光榮地評為“文明班級標兵”、“優秀中隊”等。
在工作中，她提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。就以選拔班幹為例，她組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢於挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，各項活動躍躍欲試，發現了不少同學的閃光點，為日後的工作也準備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學生服務，得到了領導的好評，多次被評為“縣級優秀班主任”ⅰ笆屑豆歉山淌Α薄ⅰ笆屑隊判惆嘀魅巍薄?SPAN>
三、在生活中，她樂觀向上，潤物細無聲。
生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，她常常是一副笑臉，友善和藹。她以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學著她的樣子佈置班級、組織活動。如在最近一次隊會課上，宣傳部的幾位同學組織了“近期新聞釋出會”，真是有聲有色，井然有序。平日裡，在老師的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了一個良好的中隊風氣。
自學校的“養成教育”開展以來，她以身作則，成為學生的典範，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。
工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，她將繼續為同學們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。相信，她會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂！
小學優秀少先隊輔導員事蹟材料3
少先隊工作是一件辛苦的事情，需要付出比別人更多的辛苦，少先隊工作也是單調的。作為少先隊輔導員，陳秀欽同志對工作充滿熱情,對自己的服務物件傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。她追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育。自從踏上這個崗位的那天起，她便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，用她的真心去關愛每一位少先隊員，用她的真愛去溫暖每一位少先隊員，用她的真誠去感動每一位少先隊員。愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。
一、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路。
現在同學們的學業負擔變輕了，屬於自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為無聊遊戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。如何把活動搞得紮實，多姿多彩，並且富有創造性，陳老師總是從細微處入手，著眼於事物細處。例如：學生“吃零食”本是件小事，非常平常，但她別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。這一活動受到了家長們的歡迎和支援，也讓學生們養成了節約的好習慣。
二、潛移默化，以人格魅力感召和帶動少先隊員。
作為中隊輔導員，陳老師以身作則，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，她時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的她就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
三、培養幹部，抓好隊伍建設。
在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此陳老師在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。讓他們多動腦筋，發揮創造力，讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。 當然，輔導員要處理好“放手”與“培養”的關係，適當的加以指導、點撥、教育。
少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄託著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯她深深愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。
小學優秀少先隊輔導員事蹟材料4
陳雲，男，現擔任黑馬河鄉民族寄宿制小學少先隊輔導員、語文教學工作。在幾年的工作生涯中，他從不挑三揀四勤勤懇懇，兢兢業業。堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。工作中，他十分重視少年兒童的品德教育，努力鑽研少先隊工作業務，具有竭誠為少年兒童健康成長服務的高度的責任感，富有開拓創新精神和銳意進取的科學態度，在教育教學過程中本著科學的態度，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬。他面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。
一、以身示範，用愛心感化教育學生
從事少先隊輔導員工作以來，他把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用真心去關愛學生，用真情去溫暖學生，用真誠去感動學生。
作為中隊輔導員，他以身作則，為學生樹立生活，學習的榜樣。因此，平日與學生相處，他時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影如形，身正則影正，身斜則影斜。所以，作為輔導員的我就要嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：要求學生不缺席，自己就不能誤課；在學校只要我發現衛生區、教室裡有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”
二、開展豐富多的少先隊活動
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。他根據學生的不同年齡特點，利用學環境日、勞動節、教師節、母親節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛大自然、熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。
工作中有苦有樂，有笑有淚，但該同志無怨無悔。新環境、新問題、新工作必然要求我們結合自己的工作實際，成績和輝煌是屬於過去的，我們相信他會加倍努力，把黑馬河鄉民族寄宿制小學的少先隊工作推向高潮，建立一支有特色、團結向上的少先隊隊伍，培養出優秀的社會主義接班人。
小學優秀少先隊輔導員事蹟材料5
她擔任輔導員工作以來連續被評為“優秀輔導員”、“我最喜愛輔導員”、“就業創業先進個人”、“年度考核優秀”等榮譽稱號20餘次，2014年獲教育部頒發的“全國高校優秀輔導員”、“全國優秀教師”、2018年獲得教育部頒發“全國輔導員年度人物提名”、貴州省教育廳頒發“第四屆貴州輔導員年度人物”。2020年獲得貴州省最美高校輔導員榮譽稱號。
她主持“麗瓊工作室”工作，2017年12月獲貴州省高校輔導員工作室首批示範點，2018年8月榮獲貴州省巾幗文明崗等榮譽稱號，2020年4月獲貴州省三八紅旗集體榮譽稱號。2017年4月16日她作為黨代表參加中國共產黨貴州省第十二次代表大會。
2020年12月31日，第八屆全國高校輔導員素質能力大賽頒獎暨2020年全國高校輔導員隊伍建設成果展示在浙江大學紫金港校區舉行。貴州師範學院譚麗瓊老師榮膺2020年“第十二屆全國高校輔導員年度人物”，這份沉甸甸的榮譽，為貴州省實現了零的突破。
“科學理論澆築學生理想信念，育人實踐浸潤學生品格素養。她，就是貴州師範學院輔導員譚麗瓊!”這是譚麗瓊老師榮獲“第十二屆高校輔導員年度人物”的頒獎詞。
從擔任輔導員工作第一天起，譚麗瓊堅信“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心的深處”，為儘快熟悉學生，帶領新生軍訓期間她天天和學生在一起，遇上學生體力不支暈倒，她第一時間背起學生就往醫院跑。當時她的婚禮正好在新生軍訓期間，她利用公共假期回老家匆匆舉行簡單婚禮，結束後就立刻返校投入到新生工作中。
學生因家庭經濟困難買不起電腦，她把家裡電腦騰出來給學生使用;學生感情受到挫折，一時想不開，她為開導學生聊天到半夜。學生生病住院，她提著營養品趕去宿舍或者醫院看望學生;她的電話一直是24小時為學生守候，學生的簡訊、QQ、微信，看到馬上回復……新冠肺炎疫情期間，她一直保持與學生的溝通與聯絡，及時掌握情況、疏導情緒。
一位學生半夜返校途中發生車禍，肇事車主逃逸，學生被送往醫院，當時她懷有身孕，她接到電話沒有絲毫猶豫，挺著肚子立刻前往醫院處理，當場給學生墊付醫藥費辦理住院手續。由於情況緊急，學生需要立刻手術，急診室醫生要求她在手術單上簽字，她毫不猶豫簽上自己的名字，使學生能第一時間做手續。處理完相關事情後已經快天亮了，她卻因為緊張勞累缺氧癱倒在地。
在後續的工作中，譚麗瓊和學生家長積極尋找交警幫助，找到了肇事者，讓其承擔了責任。學生在醫院住了兩個多月，她經常到醫院看望學生，怕學生學習落下，還安排班上的班幹給他補課，最後學生得以康復並順利出院，學習也沒有落下。她的幾個學生在外兼職時，被僱主惡意拖欠工資，學生向她求助，她也盡己所能，想辦法幫助學生拿回來工資。
貴州省作為全國脫貧攻堅的主戰場，學校裡家庭經濟困難學生佔的比例比較大，她鼓勵學生透過自己的努力改善家庭經濟狀況，改變學生“等、靠、要”的思想，變得更加自立自強。近三年累積助力1500餘學生家庭擺脫貧困，畢業生就業滿意度超過91%。
她知道班上一位女生因父親不幸患病去世，母親操勞成疾後，為其爭取助學金，找到了一份兼職工作，解決經濟上的窘境。這位學生後來因為家裡在村裡遭到不公待遇，思想波動很大，經常有些過激的言論。她及時瞭解到這個情況，經常找這個學生來談心，幫助疏導其心理，平復其心態，在平時的學習生活中給予細緻的關心和指導。很多時候，她給予學生的幫助而不自知，學生要畢業離校向她致謝時她才知曉。學生因為她的鼓勵和激勵變得獨立自信，譚老師成為了他們自立自強的“精神導師”。
籌建輔導員工作室時，父親生病，怕影響她的工作，家人一直隱瞞著，直到病重不得不做手術才告訴她，但是她也沒能趕回去照顧一天。家人都理解她工作的特殊性重要性，但是孩子還小，不明白媽媽為什麼老是要加班不能陪自己;為什麼學生一個電話，媽媽就扔下自己往學校裡趕;為什麼學生一生病媽媽就著急去看望，自己生病了只有爸爸在醫院照顧自己。孩子曾經很羨慕地說“做媽媽的學生真幸福，我想做媽媽的學生”。
小學優秀少先隊輔導員事蹟材料6
吳麗婷踏上了講臺，因工作需要擔任了中隊輔導員工作，擔子重了，任務多了，可她告訴自己：她缺乏輔導員工作的經驗，所以她要虛心學習；但正因為她有活力，所以她有工作的熱情，她相信她能做得更好！
幾年來，她幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收穫快樂和希望。同志們都說：“走近吳麗婷，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣。她像孩子般的熱情、開朗。”而她最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善於研究的新型輔導員。
一、拼搏在閃光的事業中
自擔任輔導員以來，吳麗婷積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。
今年吳麗婷對全班的特困學生進行了全面的摸底調查，特困學生的家庭境況使她的心靈受到了極大的震動。她馬上啟動了班級“愛心助學”活動。透過學校對特困學生進行資助，並將此項活動規範化、長期化。積極籌集外部支援資助她班特困學生。她們還號召全體少先隊員在隊旗下宣誓：以英雄為榜樣，堅強面對困難。
這些活動，以對少年兒童進行道德體驗教育為主線，具有很強的針對性和教育性。透過活動，為同學們提供了充分的體驗生活的舞臺，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛鍊了能力，也對同學們進行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊體驗教育活動的帷幕。作為一位少先隊中隊輔導員，吳麗婷進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、“誠信文明主題曲”系列活動等。其中“誠信文明主題曲”活動已成少先隊中隊特色活動之一，這是學校圍繞“誠信”主題開展的具有規範性、目的性、實用性的系列活動，這些活動相互緊密聯絡、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完整的誠信教育體系。
以“誠信文明進行曲”為主題的“誠信名言好句寶庫”、“友情勸誡”、“禮儀美容院”、“誠信論壇”、“誠信報”、“新道德少年秀”等系列活動，讓隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的實踐活動中，隊員們的誠信品質得到了昇華。同時也將體驗教育活動推向了高潮。
在開展各項活動的同時，吳麗婷還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的基礎，還受到學生、家長、教師和社會各界的一致讚譽和諸多好評，但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了！
二、學習、實踐、探索
輔導員工作中，吳麗婷不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的.新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。
吳麗婷並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新資訊，做到理論和實踐相結合。
她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。
這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
三、用心育桃李、傾心奉真情
吳麗婷愛教育事業，她愛少年兒童，她更愛少先隊工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。
這些年來，她就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。
四、奉獻在崗位，無悔獻青春
以師為本，著眼長遠。吳麗婷立足於做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛鍊、精心鑽研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。她在數學、社會教學實踐中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。
一分耕耘一分收穫。
以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生她的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。
這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。
熱愛本職、紮實工作，她追求崇高的職業理想。幹一行，愛一行，專一行，她努力成為教育工作的行家裡手。任勞任怨、甘於奉獻，她將滿腔熱忱投入到少先隊事業。
作為一名跨世紀的教師，作為一名中隊輔導員，吳麗婷將繼續以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值！
小學優秀少先隊輔導員事蹟材料7
本學年，董玉雲老師被聘為翔安區霞浯小學少先隊大隊輔導員，同時擔任著三、四年級的數學教學工作。雖然學年是辛苦的一年，但是也是快樂的一年。如何搞好少先隊工作，把工作做出特色，這是她的努力方向。在這一年的時間裡，董玉雲老師努力實踐“三個代表”重要思想，堅持黨的路線、方針、政策，使自己具有良好的思想品質和道德情操，做少年兒童的表率。熱愛少先隊事業，積極開展少先隊工作。
一、加強隊員入隊的意識。
在新隊員入隊前上好隊前教育課，透過講隊史、講英雄故事等學生喜聞樂見的學習形式，讓學生能夠了解少先隊建成的經過，以及少年先鋒隊的含義。知道少先隊的歷史及一些小英雄的故事，並能夠了解正確的隊知識，認識隊旗、國旗、學會敬隊禮，寫申請書，知道如何佩帶紅領巾及紅領巾的意義。學會唱隊歌，牢記少先隊的呼號。每年舉行規範的全校性的建隊節入隊儀式，增強隊員的自豪感。透過訂閱隊報隊刊，使隊員瞭解隊的新聞，先進隊員的事蹟。透過美化教室的佈置，各中隊選取富有中隊特色的中隊名，製作中隊介紹牌等方式增強隊的氛圍。
二、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作。
（一）、以“成長在中隊”為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動能增強少先隊的生命力和凝聚力。霞浯小學重視少先隊育人功能的發揮，以“成長在中隊”為基點，以“加強和改進少年兒童思想道德建設”為核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。
1、各中隊開展形式多樣、內容豐富的主題活動。本學年，學校把少先隊的“成長在中隊”系列主題中隊活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。建立了以校長為組長的活動領導小組，具體組織實施該活動。在學年初，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓各中隊輔導員結合本中隊學生年齡、心理、行為等特點選擇恰當的選題進行主題中隊活動。各中隊都能認真開展形式多樣、內容豐富的主題活動，並確保每學期開展兩個主題活動。如：六（1）中隊的“老師，您好”，三（1）中隊的“雛鷹爭飛——我是紅領巾”，二（1）中隊的“做誠信人，辦誠信事”等豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課餘活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。
2、主題中隊活動輪展制度。在主題中隊活動開展一個學期後，大隊部準備推出中隊主題活動輪展制度，讓各中隊有特色的主題活動在年級、在全校中展示。以展示活動來激勵各中隊輔導員及隊幹部的組織熱情，激發全體隊員的參與熱情。
（二）堅持以人為本，在中隊活動的基礎上，大力開展大隊活動，豐富校園文化生活。
1、“新世紀，我能行”體驗教育系列活動。
①“做合格小公民，我能行”。結合“四個一”活動，大隊部組織了一次“節約資源，保護環境，做保護地球小主人”活動。全校七個中隊的隊員們在隊會上激烈討論，各抒己見，在活動中，隊員們領悟到了環保的重要性，知道了要從小事做起，從身邊做起，從小養成節約資源，愛護環境的意識和良好的行為習慣。透過這次活動，隊員們都紛紛爭做環保小衛士。在上個學年，我校就評出了十四名“環保小衛士”。六年級的六名隊員還自發成立了“環保衛士”小隊。他們在節假日，透過張貼標語、清除村裡的衛生死角等小隊活動，向村民宣傳環保意識，發揮“小宣傳員”的作用，帶動村民參與節約資源，保護環境的活動。
②開展各種節日慶祝活動。我校利用節日契機，如：建隊節規範的入隊儀式，五一、十一長假的讀書活動，精彩的元旦匯演，春節的感恩行動……，開展形式多樣，內容豐富的慶祝活動。
③積極開展一些主題周活動。充分發揮紅領巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等少先隊的陣地教育功能，積極開展一些主題周活動。如：“安全教育周”、“推普周”等。
2、全面實施“雛鷹行動”，開展“五自”活動，“手拉手”活動。
①成立了一些富有特色的假日小隊。如：“環保衛士”小隊，“快樂”小隊，“禮儀之星”小隊……
②深化“雛鷹爭章”活動。將“雛鷹爭章”活動與主題中隊活動有機結合，設立了“環保章”、“愛國章”、“感恩章”、“閱讀章”、等特色章。
三、“養成教育”。
今年，我校繼續推進養成教育模式，在全校少先隊員中開展“養成教育”。它不但培養了隊員的良好的行為習慣，而且培養了隊員的法制觀念，使他們懂得遵守紀律的重要性。在學年初，組織學習四大校園生活規範：《課堂規範》、《衛生規範》、《禮儀規範》、《升旗規範》，以規範的落實來促使隊員思想的提高，培養隊員良好的行為習慣。
1、“養成教育”措施之一：隊員的自主管理
（1）文明監督崗的自主管理。我校由大隊委員及一些希望參與學校管理的中高年段同學組成了監督員隊伍，輔導員對文明監督崗進行每週崗前培訓以及崗後小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學生對規範的執行，協助教師把學校的紀律、衛生、禮儀工作搞得井井有條。
（2）小幹部的自主管理。我校繼續開展少先隊小幹部培訓活動，以此提高各中隊少先隊小幹部的管理能力。每月一次的幹部培訓會，讓新隊幹工作更有頭緒，讓老隊幹工作更有方法。透過培訓班的學習，小隊幹們一個個幹勁十足，各中隊的面貌煥然一新。
2、“養成教育”措施之二：檢查、評比的激勵機制
（1）開展“流動紅旗”的評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。
（2）在學期結束時開展“環保小衛士”、“禮儀之星”“十佳小隊幹”先進個體的評比活動，以榜樣的力量激勵其他隊員。
董玉雲老師就是這樣，憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，她願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”