少先隊中隊輔導員事蹟材料2000字（精選5篇）
少先隊中隊輔導員事蹟材料2000字（精選5篇）
在日常學習、工作或生活中，要用到事蹟的情況還是蠻多的，事蹟可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵後進的作用。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的少先隊中隊輔導員事蹟材料2000字（精選5篇），歡迎大家分享。
少先隊中隊輔導員事蹟材料1
楊代敏老師自參加教育工作以來，一直擔任少先隊工作，她忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，為繁榮少先隊事業，促進少年兒童健康成長做出積極貢獻，具有兢兢業業的奉獻精神，處處嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身於小學教育改革的實踐，努力按素質教育規律辦事。尤其是在xx年擔任縣少先隊總輔導員一職以後，她更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學生的健康成長而謀劃著、實踐著，而且成績顯著，為我校少先隊工作的不斷提高作出了重要的貢獻。主要事蹟如下：
一、發揮自身職能，用心去工作
楊代敏老師認為輔導員在工作中應是一個引領者、一個實踐者、一個服務者、一個保護者、一個營造者。為了讓工作能順利開展，在努力工作的同時，除了學校安排的培訓學習；還從多方面書籍閱讀相關輔導員工作的職能、技能，透過網路學習各地輔導員培訓資料，瞭解各地少先隊活動情況，發展動向；主動及時向校領導彙報工作情況，配合各中隊開展工作，勤於收集隊員意見，儘量讓每一個人都覺得自己永遠是活動的主人，極大限度地提高每一個人參與的積極性。
二、加強組織建設，用愛心幫助學生成長
每一次的少先隊活動她都注意充分發揮隊員的小主人精神，由隊幹組織，全體隊員共同參與，發掘了一大批有潛能、善思考的隊員。她熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。並時時刻刻提醒自己，要把自己擺在兒童的立場上，要允許學生犯錯，要從學生的角度給予學生具體的幫助和指導。她組織學生開展科技活動、體育比賽，豐富了學生的業餘生活，增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作，培養了學生健全的人生觀、價值理念。
三、積極開展活動，用活動促進學生的發展
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。近年來，學校少先隊在楊代敏老師的帶領下，她根據學生的不同年齡特點，利用環境日、勞動節、教師節、六一兒童節、建隊日等有利契機，舉行大隊活動、活動形式多樣，比如邀請老幹部來學校講課開展了“回顧滄桑歷史珍惜大好形式展望美好未來”“聽英雄故事看新舊變化展愛國情懷”的愛國主義主題教育活動，開展了一系列的感恩愛國主題活動，如：“康巴藏區團旗紅，文明牧童故事會”“感恩奮進大家唱歌詠比賽”；“紀念汶川地震三週年，學會感恩與愛同行”“伸出援助之手奉獻一片愛心”“緬懷先烈感恩思源”“紅歌最嘹亮放飛新希望”等主題隊會活動，積極響應上級團隊組織的安排，每年的六一兒童節舉行大型的隊會活動，開展了“紅領巾心向黨”“爭當四好少年，爭做家鄉建設小主人”“紅領巾相約中國夢”等主題活動，培養了隊員們熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛勞動，熱愛大自然、熱愛生活等情感，樹立起努力學習，感恩奮進的遠大志向。
一份耕耘，一份收穫，楊代敏老師的辛苦付出得到了家長、學校老師、領導的認同，特別是xx年9月，時任團省委副書記羅振華書記來我校調研少先隊工作，聽取彙報和實地考察後，對我校的少先隊工作給予了高度評價，並當即邀請楊老師作為特邀代表參加四川省第六次少代會，這不僅是對我校少先隊工作的肯定，更是於楊老師最大的認同與鼓勵。
少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄託著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，她自豪；獻身少先隊輔導員工作，她無怨無悔。在今後的工作中我們相信楊代敏老師將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，以更科學有效的方法，去創造性地開展工作，為少先隊事業做出更大的貢獻。
少先隊中隊輔導員事蹟材料2
周鵬， 女 31歲 現任烏拉特前旗第六小學大隊輔導員。本人自擔任學校大隊輔導員以來，一直能夠按照上級的整體部署，堅持以認為本的原則，緊扣創新拓展主題，大力推進素質教育，積極帶領少先隊員深入開展“新世紀，我能行”體驗教育活動，幫助他們在實踐中養成道德行為好習慣，創照性的開展工作，住址少先隊員開展豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊的陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報、各班的隊角、學校宣傳欄等陣地，使隊員在自我服務中發揮能力。 有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我卻把他看作是今生的事業和追求，我會以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將我在少先隊工作方面的餓一些具體的措施做一個簡要的彙報：
一、用愛心幫助學生健康成長。
我一直將學生的健康成長放在工作的第一位，我認為少先隊工作與學生的德育工作是融為一體的。。她把少先隊工作與德育工作融為一體,在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。並時時刻刻提醒自己：要允許學生犯錯，要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起遊戲，與他們一起進行科技製作，組織他們參觀遊覽並作社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切使自己迅速而準確地從錯綜複雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。
二、積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路
根據學生的年齡特點，透過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，並寓教於活動中，利用學雷鋒日、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛父母，熱愛生活等情感，樹立起努力學習的遠大志向。
“新近大自然，放飛心情”遠足活動，內容包括瞭解家鄉周邊的環境、狀況、圖片攝影、撰寫作文等等，隊員們在這樣一個有主題、有層次、有趣味的活動中，既增長了對家長的認識，瞭解家鄉的文化底蘊，又起到了對學生的環保教育，活動的成效非常顯著。
同時，也開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室每天對學生開放，學校還利用書櫃擺放由學生自己帶來的書，讓學生在課間時也能學到有用的知識，透過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，並從中獲得教益。透過讀書，寫讀後感，發表讀後感，將讀書活動步步深入。
三、用真情澆灌花朵
因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬;又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中，辦公室裡，經常有學生進進出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱向我傾訴。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵。
給學生一點寬容，讓他有自我反省的餘地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。
幾年來的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，全身心的投入少先隊事業，少先隊是一座舞臺，讓我體驗了各種角色。少先隊是一個煉爐，使我練就出一身本領。少先隊還是一所學校，讓我的智慧，在這裡碰撞、能力在這裡提高。
個人獲獎情況：
一九九七年，獲得旗級優秀教師。
二○○○年，獲盟級教學能手。
二○○二年十二月，獲自治區中小學藝術教育論文評選三等獎。
二○○六年九月，獲慶教師節大型廣場表演指導教師三等獎。
二○○六年十一月，獲內蒙古自治區第八屆少先隊輔導員技能技巧大賽能手三等獎。
少先隊中隊輔導員事蹟材料3
在輔導員這個工作上崗位上我默默耕耘著，在付出辛苦與汗水的同時，我也收穫成功的喜悅。所帶班級多次獲得文明班級，優秀中隊等稱號。自從踏上這個崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員工作中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛每一位少先隊員，用我的真愛去溫暖每一位少先隊員，用我的真誠去感動每一位少先隊員。把自己的理想，青春、快樂、幸福融入到位孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的芬芳。在這份工作中，我與我的隊員一起喜，一起憂，一起學習，一起進行課外活動，我們的心交融在一起，我們的情感感悟在一起，我從隊員那裡得到了無窮無盡的力量。
一、做好隊員的思想教育
平時的教育教學中，我非常注重對學生思想品德方面的教育，除了正常的學校號召，輔導員的言傳身教之外，還對隊員名言警句的教育，平時我經常給他們講名人名言，格言警句，並進行簡單地講解，要求他們背誦下來，還要求學生經常翻閱成語詞典等工具書，進行自學。這樣不僅學習了這些格言警句，名人名言，豐富了知識，同時，雖然孩子們並不能十分準確地弄清每一句話的內容，但是有關孝敬父母、刻苦學習、中華傳統等方面的教育還是在潛移默化中融進了隊員的腦海，這些千古傳誦的名言，有著水滴石穿的作用，隊員的精神世界，由於有了這些格言的照耀，一定會比昨天更明亮。
二、培養優秀的中隊幹部
我經常利用課餘時間，組織中隊幹部、小隊幹部召開例會，總結中隊工作，制定下一步的中隊活動計劃。在總隊輔導員的培訓指導下，現在的中隊幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。在各項中隊活動中，中隊幹部的作用可謂是功不可沒。中隊幹部們的工作時出色的，他們每一個人都有著較強的責任心，正是有了他們不斷努力與付出，發揮先鋒模範作用，團結和幫助隊員們，中隊和班才得以蓬勃和諧發展。
三、注重中隊文化的建設
日常的文化建設還主要體現在隊會課上，透過隊會課，我們探討了許多人生的哲理，並且及時總結過去的經驗教訓，為各項工作提供了源源不斷的動力。教室裡的板報每月有專題，幾位小畫家不辭辛苦定期為大家獻上一期期精美的板報，隊員們不僅欣賞了圖畫，更學到了知識；牆報，展示隊員的繪畫、書法作品、優秀的作業、精美的小報等等，讓隊員們置身於美的環境，不知不覺，自然而然地受到美的薰陶和啟迪，也是利用中隊文化氛圍趨浸潤隊員的心靈，薰陶隊員的性情，提升隊員的價值觀念。
四、開展多彩的中隊活動
1、中隊在活動中增強凝聚力
在學校組織的各類比賽活動中，隊員們搶著報名，在賽場上勇於拼搏，奮力奪冠的精神讓人感動，這些都是我們全體隊員齊心協力、共同努力的結果，這就是團結的力量！
2、主題活動中隊員收到了教育
在感恩活動中隊員們學會感恩，當今社會的獨生子女問題受到越來越多的關注，我們也請隊員們給父母寫感恩心得，透過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎麼對待父母的，以及我們如何回報父母，觸動學生的心靈，讓他們知道只有學會感恩，才會真正懂得珍惜現在所擁有的，才會懂得回報。隊員們的感受深刻，受到了良好的效果。在其他的各項活動中，隊員們也受到了相應的教育，變得越來越懂事。
3、活動中學生展示才華
學校的其他活動中，透過製作手抄報、詩歌朗誦、講故事等各項活動，隊員們的能力得到了充分的展示，一張張的獎狀證明了我們的實力。
除此之外，我還引導隊員們走向社會，開展各級各類社會活動，瞻仰達茂旗教育基地——英雄小姐妹龍梅玉榮的故居，參觀石寶鎮農耕文化博物館，讓隊友們真正投入到社會中，真正體驗生活，學習本領！並給周圍的人帶來快樂和幫助。
中隊輔導員的工作是千頭萬緒的，我還是那句話：我慶幸我做了十分願意做的中隊輔導員工作。這份工作鍛鍊了我的工作能力，使我能夠在實踐中實現自己“學高為師，身正為範”的理想，我愛教育工作，我愛我的中隊輔導員工作！
少先隊中隊輔導員事蹟材料4
“紅領巾廣播站現在開始廣播……”下午4點45分，一陣稚嫩的童音從婁底四小廣播站傳向校園的四面八方。在校園內，少先隊大隊輔導員彭曉燦正全神貫注地聽著廣播，並不時露出欣慰的笑容。等到小廣播員完成播音走近她身邊是，她立即伸出大拇指讚揚道：“劉玲，你今天播得真不錯。”劉玪花兒一般地開心笑了。
在少先隊大隊輔導員這個崗位工作了13年多的彭曉燦，認識多少學生，能叫出多少學生的名字，她已經記不清了，正如她記不清13年來熬過多少個不眠之夜，犧牲過多少休息日一樣，她只知道用心培育每一個學生，用心做好每一件事情。
一、走近少先隊，認識少先隊，熱愛少先隊
孩時的彭曉燦，第一次戴上紅領巾，象綻開的小花般的笑臉上洋溢著幾分自豪與驕傲，因為她當上了少先隊員，從此，鮮豔的紅領巾牢牢系在了她的心靈深處，摘不掉、解不開、丟不下，她與少先隊結下了不解之緣。
走上三尺講臺的.彭曉燦，又一次戴上了紅領巾，因為她當上了少先隊大隊的輔導員——從事著太陽底下最光輝的事業。剛畢業的彭曉燦並未褪去幼稚，進入少先隊輔導員的隊伍，她便陶醉在少先隊輔導員的光環下，在學生的簇擁中享受著輔導員的優越，直到有一天，一件小事改變了她。
一個平時調皮出名的學生，老師沒有批准他入隊，入隊宣誓那天，孩子口頭求她要入隊，孩子告訴彭曉燦，爸爸媽媽不要她了，相依為命的奶奶也在昨天去世了，看著孩子簌簌流下的眼淚，彭曉燦驚異了，驚異這個只有7歲的孩子的熱情和真摯，她破例讓這個幼小的心得到了滿足。從那以後，她明白了原來自己的身上肩負著很多孩子的夢想和未來，肩負著家長諸多的心願和社會無限的希望。為了讓自己的無愧於孩子，無愧於家長，無愧於社會，無數個白天黑夜，彭曉燦遠離喧囂的人群，虛心向有經驗的輔導員請教，利用一切機會提高自己，以強烈的責任感和高度的熱情，投入到少先隊工作之中，每一天她都在為一雙雙求知的眼睛而欣慰，為了一張張天真的笑臉而牽掛。替他們辦事，數不清有多少次，她用自己的錢給貧困學生買書包，買學習用具等。
“教育技巧的全部秘密就在於如何愛護兒童。”孩子有一顆最柔弱的心，因此教會他們關心他人，學會感恩就成了彭曉燦的一大主題。為了讓孩子們學會感謝，在“三八”婦女節，她號召開展了徵集溫馨話語活動，共徵集溫馨話語1600條，而且由大隊部整理出其中200多條列印裝訂，發放各班，隊員們看到自己的話語讓學校這樣重視，欣慰的不得了，紛紛表示一定要落實到行動上。她還利用每個節日，進行愛的教育，在教師節，號召每名同學為老師送出一個微笑；在父親節，號召隊員學會讀懂爸爸的愛；在母親節，號召隊員為母親唱一首歌活動……自從她接過少先隊大隊輔導員的接力棒，她就將自己的滿腔熱忱，把自己的全部心血融入了紅領巾事業中，用青春和熱血放飛了一批批雛鷹，澆灌了滿園春色。
二、重視少先隊，幫助少先隊、服務少先隊
少先隊是一座舞臺，讓她體驗了各種角色；少先隊是一個煉爐，使她練就出一身本領；少行隊還是一所學校，讓她的智慧在這裡碰撞，能力在這裡提高。自1993年走上工作崗位的她，特別看重這份“孩子王”的工作，她深知，作為輔導員，必須具備過硬的基本功，如：文化修養、理論水平、說、彈、唱、寫、畫等等。為了練就過硬的內功，她訂閱了大量的少兒教育刊物仔細鑽研，只要見到新穎的活動設計就摘抄下來，留待以後務用，她還報了自學考試，積極參加輔導員培訓，不斷地從各地吸取營養，以充實自己，在她看來，要學的東西太多了，如不趕快抓緊時間，青春應付虛度。“在幹中學，在學中練，在練中精”是彭曉燦不變的信念。
從普通教師到婁底優秀輔導員，面對崗位的異動和榮譽的加冕，彭曉燦每一次都坦然對待，但矢志不渝的卻是學習和奮鬥。
不停息，思進取，是一切有為青年的共同特徵。彭曉燦特別看重這份“教孩子”工作，像要求學生一樣，她每向前走一步，就會在更前方立下一個目標。13年中，彭曉燦不僅完成了本職工作，還利用業餘時間以頑強的毅力完成了大專學歷的進修，現正在攻讀本科學歷。
少先隊是一項需要傾注愛心、培養愛心的事業。
“松是害，嚴是愛”。這是彭曉燦奉行的一條基本準則。為了讓孩子們從小養成良好的習慣，彭曉燦擔任中隊輔導員時在班上設立了五員崗位，即學習輔導員、禮儀示範員、公物保管員、紀律巡視員、衛生監督員，讓孩子們學會自我學習、自我生活、自我管理。在如今的四（2）中隊裡，早晨有禮儀示範員登記操行情況，課間有衛生監督員巡視，放學後有公物保管員關門、關窗，學習輔導員在幫助後進孩子解決疑難問題。班集體成了孩子們大顯身手的舞臺，他們深深感到，我們是小主人，我們也能當好小老師。同時，為切實加強對孩子的管理，彭曉燦大膽改革，銳意創新，出臺了一整套五星級少年評比方案，開展了爭做文明小公民活動，孩子們爭做小幫手、小標兵、小夥伴、小衛士、小主人的活動蔚然成風，班上呈現出一派嶄新的氣象。
同時，彭曉燦在育人上還特別注重給孩子們賦予一個“樂”字。她十分注意發現孩子們喜歡什麼，什麼是他們最需要的。她針對孩子們愛玩的天性，腦子裡蹦出那些寓教於樂的點子，常常讓孩子們拍手叫好，也讓老師們大為折服，彭曉燦憑著“初生牛犢不怕虎”的勁頭紮紮實實地幹，開展了“新世紀我能行”等一系列體驗活動，鞏固了少先隊組織的教育陣地。
少先隊中隊輔導員事蹟材料5
張老師是一個優秀教育工作者。在同事眼中的她，熱情、開朗，氣蓬勃；在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事教學工作18年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培育了一批批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得文明中隊。
一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”
張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。透過開展“學《規範》、見行動”活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規範帶來的效果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛鍊的機會。王老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，王老師經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時，要求值日生佩戴好標誌，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那先就得以身作則，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。透過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。
1、組織學生打掃“門前一條街”，慰問五老人員。
2、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”徵文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。
3、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示了他們的能力。目前，正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭，舉行了“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比、“感受母愛”讀書徵文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛。
二、創新實踐，培育英才
作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會道，“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。為此，張老師堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，教學必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在活動中磨練、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人，中隊是自己的家”，新學期伊始，她在佈置教室環境時，就嘗試著放手讓隊員們自己來設計，自己來佈置，全體學生熱情洋溢，積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面，她努力搞好小隊的最佳化組建。小隊是班級生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。透過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。
“快樂中隊”成立後，隊員們擁有了一方屬於自己的快樂天地，圍繞快樂這個目標，她帶領學生結合班級的具體情況，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間裡，“酸甜苦辣伴我行”，“放飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下，隊員們說：“課堂更開放了，氣氛更寬鬆了，學習更有趣了！”老師們說：“學生學習更主動了，我們的心情更愉快了！”
三、播撒愛心，傾注真情
張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在班裡，張老師總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關係使張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、張老師與家長聯絡的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也瞭解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，張老師的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙，無瑕顧及子女的教育問題這些情況的瞭解使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。
工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，張老師將繼續為少先隊員們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我們深信，透過張老師各方面的實踐、摸索。在今後的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰！