教師個人工作先進事蹟材料(精選6篇)

教師個人工作先進事蹟材料(精選6篇)

  在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過寫事蹟吧,事蹟不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那麼相關的事蹟到底怎麼寫呢?以下是小編為大家收集的教師個人工作先進事蹟材料(精選6篇),希望對大家有所幫助。

  教師個人工作先進事蹟材料1

  我是九九年從新民師範畢業踏上工作崗位的,驀然回首,竟已有11個年頭了。這麼多年來,作為一名為孩子們服務的普普通通的教師,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義,在塑造別人的靈魂過程中,使自己的生命更有價值,人生更幸福。

  一、在學習中求成長,在教改中求創新

  欲給學生一滴水,自己應該有源源不斷的長流水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作,在教學中,我潛心鑽研教材,反覆研討新課標,大量訂閱教學刊物,與此同時,我在用科學的、現代資訊科技教育教學理論和方法教學的同時,不斷收集整理分析自己的教學經驗和案例,因為它出自自己的教學實踐,具有較強的實踐性和說服力。同時,還認真的拜讀國內外同行及專家、名師的大作,查詢其最優秀的理論觀點和優秀事例,一邊教學,一邊研究,教學與研究相結合。廣泛汲取營養,厚積薄發,才能適應工作要求,適應教學需要,學生需要。近年來,我比較注重學習積累,可以說學習伴我成長,助我有所收穫,由於大膽採用新的教學手段,曾多次承擔校、學區內的示範課、觀摩課,完成了《詞語學習創新實驗研究》的省級教育科學優秀成果獎,並撰寫了多篇論文,其中《淺談數學與生活的關係》、《構建綠色語文,享受學習樂趣》、《淺談導語設計與學生審美主體意識的激發》分別榮獲市、省、國家教育學會的優秀論文獎,今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。

  二、在奉獻中求發展,在愛心中求快樂

  為師如喝茶,不喝茶者畏茶苦,不為師者畏師累。一個班幾十號人,天真爛漫,童真童氣,是那麼有朝氣,那麼地張揚、灑脫,以至於恃無忌彈,極度放縱。古人云:“子不教,父之過,教不嚴,師之惰。”學生如玉,玉不琢,不成器,學生在未成器時自然要靠老師費心雕琢。這是百姓普遍的心理,也可以說是社會賦予老師的一種責任。帶著這種心情,我對學生不敢有半點怠意。如現在所教學生降萬豪,人挺聰明,但是不認真學習,底子薄,上課還經常東張西望,做一些小動作,不但自己不學習,而且還影響別的同學,瞭解後對症下藥,給他調座位,重點監護,經常提問,不讓他思想溜號,經多方努力由後進變先進,原來成績十多分,現在能考到80多分。俗話說:“一把鑰匙開一把鎖”。我想:只要自己有心,有一顆關愛學生的心,那麼就會找到那把開啟心靈的鑰匙,感受到作為一個平凡教師的那份幸福,由此也會深深地體會到自己的人生價值。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長,總會由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無價的甜蜜。

  我始終信奉的條理是:精誠所至,金石為開。多年的教學實踐中,我總結出後進生和優等生的心理狀況。經常鼓勵後進生,要他們從自信心中勇敢前進;從自卑中解放出來,並從內心熱愛他們,尊重他們的人格。在課堂上對後進生嚴格要求並且多加指導,對優生教育他們懂得“驕兵必敗”的道理,只有虛心學習,才能進步,讓他們共同接觸新生事物,褒貶得當。這樣才能與學生們產生共鳴,使學生充分信任老師。

  三、在辛勤中收穫成果,在成果中再創輝煌

  “一份付出,一份收穫”。回頭品嚐近兩年學校工作的苦澀與甘甜時,我覺得自己擁有些許的掌聲和幸福。2008年榮獲第十二屆多媒體教育軟體大賽三等獎;2008年十月在“第六屆全國中小學資訊科技與課程整合優質課大賽”活動中《海上日出》一課被評為二等獎;2009年所執教的《平面圖形的面積》一課,被評為市級一等優秀課;2009年被評為區語文學科的骨幹教師;2009年被評選為區婦女第十次代表大會的代表;2010年被評為區優秀中隊輔導員。成績只屬於過去,在今後的工作中,勤勤懇懇地做,踏踏實實地走,讓心靈變得豐富和深刻,捕捉生命中的每一次感動,給自己積極的心理暗示,給學生更多真誠的鼓勵,有意味的言說。

  教師個人工作先進事蹟材料2

  “幼苗茁壯園丁喜。幾人知,平時辛苦,晚眠早起。燥溼寒溫榮與悴,都在心頭眼底。費盡了千方百計。他日良材承大廈,賴今朝血汗番番滴。光和熱,無窮際。”趙樸初同志的一首《金縷曲》道出了他——一個人民教師的酸甜苦辣。然而,強烈的民族責任感和歷史使命感使他從不敢懈怠,默默地在教育這塊沃土上辛勤耕耘了二十個年頭,培養了一批又一批人才,取得了較為輝煌的成績。

  一、愛心讓他挽救了一個孩子的生命:

  熱愛學生是教師的天職。作為一個班主任的他,把愛的甘露更多地撒向那些後進生,使他們真誠地感受到教師的愛是真摯的,集體的愛是溫暖的。

  1991年,因工作需要他被調到胡巷小學任畢業班語文和班主任工作。令人感到驚訝的是,剛到那所學校不久,他接到了一封署名胡小紅的信。信中寫道:“吳老師:您好!我們早就聽說您的名字,短暫的相處,證實了我們對您的瞭解,您確實知識淵博,熱愛自己的學生。埋藏在我心底很久的話從未告訴別人(當然包括我的家人)。現在,我告訴了您。我是一個不爭氣的女孩,去年,一個男孩走進了我的生活圈子,我們的家長現在都已知道了此事,也都極力反對,更令我苦惱的是我無法面對我們班的同學,無顏面對自己的雙親,我真的想一死了之……”

  他讀完了這封信後,當即找來了胡小紅同學。他面對著一張幼稚但不乏透出一絲成熟的俊俏的臉,一時不知從何說起。“小紅同學,你將埋藏在心裡未曾向別人訴說的事情告訴了我,我謝謝你對老師的信任。談到‘死’,其實並不感到可怕,然而有的人甘願為自由而戰,犧牲自己的生命;有的人卻為了乞求生存向敵人屈膝投降。為解放大業為國捐軀的人們,我們會永遠記住他們的英雄事蹟;甘當叛徒的人將會遭到人民的唾罵,得到可恥的下場。同樣是死,為何留給人們的印象卻如此不同?老師也知道那件事並非全是你的過錯,‘人非聖賢孰能無過’?老師允許學生犯錯誤,也會留給學生改正錯誤的機會。……”最後她激動地滿含熱淚向他保證:從今往後不再有輕生的念頭。

  從那以後,他不但走訪了她的家長,徵得家長的支援,而且在平時的生活學習上對她無微不至地關懷,並且在班級中做好其他同學的思想工作。就這樣,她又回到了集體的溫暖的懷抱,學習成績提高了,最後還以優異的成績升入了中學。家長拉著他的手感激地說:“真的要謝謝您,如果沒有您,我的女兒早就……”

  二、忠心使他失去了一個母親的愛撫:

  三年的師範生涯,使他學到了許多有關教育教學的知識,也使他真正瞭解到了教師工作的意義。因此,他懷著對黨的教育事業的無限忠誠,於1987年踏上了他夢寐以求的工作崗位。他刻苦鑽研教材,精心設計教法,力爭將每一堂課都上得生動活潑。他以校為家,有時連星期日都不能回家,走訪學生,為後進生補課。然而,就在他默默工作的時候,“母親病危”這個不幸的訊息傳來,他匆匆地趕回家中,見了母親的最後一面。當他想到以前自己因患肝炎病休在家母親是怎樣對他照顧的時候,想到母親偷偷地換了12斤大米,讓他帶了三個星期,卻未告訴他米是哪兒來的時候,望著躺在床上已不能說出一句話的母親,他再也忍受不住了,一下子跪在母親的床前,摟著母親痛苦著:“媽媽,您這個不孝的兒子來看您了!媽媽,您睜開眼睛看著我啊!”此時的母親微微睜開雙眼,半張著嘴想說什麼,當他想聽清母親到底說些什麼時他的母親卻閉上了雙眼……

  自古忠孝不能兩全,他母親下葬的第二天,他就又回到了學校,回到了課堂。領導、老師見到後,都勸他多在家休息兩天,可他卻說:“我已失去了母親的愛撫,是很痛苦的!但我不能讓學生失去老師的愛撫!”

  教師個人工作先進事蹟材料3

  孫麗芬,女,1975年11月出生,1993年8月參加工作,中國共產黨黨員,小學高階教師,漳州市學科(數學)帶頭人,現為東山縣第二實驗小學副教導、東山縣數學學科工作室主持人。從教23年,孫麗芬同志始終堅守教育教學第一線,以滿腔的'熱忱和高度的責任感踐行著“愛的教育”,在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。

  她愛學生,時刻牽掛著他們的學習,也牽掛著他們的生活。每接一個班級,她對學生的秉性好惡總瞭然於心,對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中,她常常擠時間與學生交心談心,幫助他們認識缺點與不足,給他們定目標,提要求,她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子:“人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候,不會因為碌碌無為而羞愧,也不會因為虛度年華而悔恨。”有一年,她在一所農村小學任教,接到一新的班級,她發現班裡有個孩子面色青黃,衣裳破舊,寡言少語,上課注意力也不集中……這個學生的異常情況引起她的關注。她多次找這個孩子瞭解情況,可那孩子似有難言之隱,什麼也不願告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問,才知道這個孩子的家庭情況很特殊:父母離異,她跟母親生活,可母親長年癱瘓在床;家裡已斷絕經濟來源,僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著巨大的心理壓力,籠罩著巨大的生活陰影,使她失去了童年應有的快樂和天真,失去了學習的信心和樂趣。瞭解到這些情況,孫老師便常常找那孩子談心,安慰她,鼓勵她,告訴她“人窮志不能短”,並多次透過愛心資助途徑為她爭取助學款,幫助她緩解家庭經濟壓力。慢慢地,那孩子開朗了,願意和老師、同學交流了,學習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學習,積極向上,孫老師還經常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會,買獎狀獎品獎勵表現好的同學……因此,她所帶的班級班風總是特別好,同學們也特別喜歡她,信任她,是他們心中的好老師。

  她愛教學。任教以來,她始終堅守在教學第一線,並長期擔任畢業班教學工作。為了上好課,她總是找來不同版本的教材,對相關的內容進行對比、整合,設計出最切合學生實際、最具有實效性的教學方案;同時,千方百計從各種途徑蒐集材料,篩選,組合,設計成有針對性的作業。由於備課下的功夫深,她的課總是生動活潑,效果顯著,為同行們所稱道。在教學過程中,她認真學習教育教學理論,積極探索教育教學規律,自覺提高教育教學水平,形成了獨具特色的教學方法,也取得了顯著的教學效果。至今,她有多篇教學論文在各級各類刊物上發表(彙編),其中《在數學教學中促進學生思維發展》發表於《素質教育論壇》;《靈活掌握訓練規律,培養口頭表達能力》發表於《現代閱讀》,《立足主體地位,找準教學起點,提高教學有效性》在《福建省首屆小學數學“教學過程最佳化”課題研究研討會論文彙編本》彙編。2013年11月參加縣小學課堂教學比賽,榮獲數學學科一等獎;2014年被確定為漳州市學科帶頭人,2015年被縣教育局特聘為東山縣數學學科工作室主持人。也所任教的科目,也多次名列縣同類學校前茅。

  她愛教研。她有多年的教導工作經歷,對教研工作情有獨鍾,也頗有心得。她常說:“‘教而不研則淺,研而不教則薄。’做好教學研究,是學校的重要工作,也是每位教師應盡的責任。”因此,無論是以前擔任學校教導(在農村學校),還是現在主持縣數學學科工作室工作,她都高度重視教學研究,並積極參與到其中去。近年來,她參與了縣級課題“小組合作學習與課堂展示的有效性”和“小學生預習習慣和能力的培養”的研究,組織實施校級課題“最佳化教學結構、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題),並有出色的表現。2014年5月12日在課堂月活動中承擔大型公開課《找次品》,並在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學習評價機制及獎勵辦法》的專題講座,2015年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導向的數學課堂教學初探》的專題講座;2016年6月被教育局特聘為暑期繼續教育教師集中培訓活動的專題授課教師,並於7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數學教師開了三場專題講座。此外,她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學比武並獲獎。

  她愛她所擔任的一切工作。從教23年,除教師職務外,她還擔任過不同的領導職務,但無論擔任什麼職務,她都堅持原則,講究方法,率先垂範,把工作做實做好,為學校的科學發展發揮自己的聰明才智。此外,她能急同事們所急,想同事們所想,樂意為同事們排憂解難。在同事的心中,她就是個熱心人。

  三尺講臺,一尺教鞭,沒有“花的事業”的尊貴,沒有“果實的事業”的甜美,只有“葉的事業”的普通與平凡!23年,孫老師默默耕耘,辛勤工作,把真誠的愛無私地奉獻給教育事業!她的付出,也得到充分肯定。

  教師個人工作先進事蹟材料4

  紮根鄉村,愛心滋潤每一名學生

  在高老師的抽屜裡,專門放有紅糖,姜,創可貼,酒精等。班裡有學生肚子疼,她就會遞上一杯熱氣騰騰的薑糖水。有學生不小心受傷了,她會及時處理。

  有個名叫李珍的學生髮高燒,打不通家長電話,高老師就揹著她去醫院,路上需要爬一個很大很長的坡,高老師身材嬌小,累了就脫下外套,鋪在石頭上,讓李珍坐下休息一下,一路顛簸,終於到達醫院。家長趕來,一邊握著高老師的手一邊說:“謝謝,謝謝老師,李珍這娃能遇上您這麼一位好老師,真是有福啊!”

  每天天不亮,農村家長就去地裡幹活,很多學生早上吃不好,中午又吃些泡麵,火腿腸。高老師看在眼裡,疼在心裡。孩子正是長身體的時候,一定要跟上營養。於是,高老師經常多炒些菜,熬些粥,端到教室給學生提供免費的營養餐。

  多次家訪,搭建學生成才之路

  從第一次家長會之後,高老師就開始家訪,六年來,風雨無阻,有時在下班後,有時在週末。她朝氣蓬勃,不辭勞苦,家長們都很讚賞她。大家感激她,留她吃飯或是送些土特產。她總是婉言拒絕,還幽默地說:“我要向紅軍那樣,不拿群眾一針一線。”

  在一次家訪中,天空下著雨,家訪長達兩個小時。因天色已黑,在泥濘的小路上,高老師不慎從電動車上摔下來,嚴重受傷,膝蓋一直出血,衣服也被石頭劃破了,她強忍傷痛回到了家。母親心疼地說:“我的孩子啊,你真傻,難道為了家訪你不要命了嗎?”第二天高老師一瘸一顛的來到了學校,領導和同事都勸她休息。高老師說:“今天週五,我堅持一天,明天就可以休息了。週五的課很重要,週末的作業還沒佈置,我不放心。”

  至今高老師的雙膝上還留有傷疤,下雨陰天時,膝蓋仍隱隱作痛。透過家訪,她和家長共同制定目標,許多孩子進步較大。

  深入研究,打造高效趣味課堂

  課堂上她耐心指導,農村孩子普通話不標準,她總是一句句教學生講好普通話。

  她還擅於透過遊戲、比賽、表演多種形式調動學生的積極性。

  此外,高老師不斷鑽研、總結,創新。她大膽改革,進行了“七彩童年,快樂作文”的探究。帶領學生觀賞奇石,觀察野菊花,放生金魚,放飛風箏,種蔬菜,包水餃等,不斷挖掘寫作素材,目前,學生們編寫了《可愛的家鄉》《我們班的大頭蘭》《放飛童年》《七彩石》等五十本刊物。

  學生在濰坊市教科院組織的“新華畫報杯”作文大賽中,成績突出,獲獎人數高達三十人,其中一等獎人數居多。

  傳遞真情,改變特殊群體學生

  作為一名班主任,關心特殊學生的成長。她自己省吃儉用,資助了多名貧困生完成學業。

  小濤是一個貧困生,父母長年生病,因缺乏營養,面黃肌瘦,高老師經常給予他物質幫助和精神關懷。這個孩子進步很快,他在作文中寫道:“老師,那一次我回答對了問題,您表揚了我並摸了摸我的頭,那一刻我幸福極了。謝謝您送我的新衣服和課外書,您的教誨之恩,我終生難忘!”如今這個學生已考入北京大學。逢年過節,高老師總能收到他寄來的賀卡。

  欣兒因小時候發燒智力受到影響,一開始上課搗亂,不講衛生,下課就隨便拿東西,從不寫作業。在高老師的幫助下,她變得有禮貌了,遇到老師會熱情問一聲,老師好。六一兒童節全班同學都上臺表演節目,包括欣兒。臺上的她順利的完成了任務,露出了甜甜的笑容。高老師說:“當我看到她大聲喊著,老師,俺會寫作業了,我感動得哭了。”

  無私奉獻,鑄造不朽師魂

  她是一個稱職的老師,卻不是一個稱職的女兒。工作起來就忽視了父母。父母年勢已高,父親高血壓,母親糖尿病。有一次,父親車禍住院,粉碎性骨折,由母親照料。高老師本想請幾天假,父親硬是不同意,說:“我們只是一個家庭,你若不好好上課,耽誤的可就是幾百個家庭,千萬不可誤人子弟啊!”面對白髮蒼蒼的老人,她內心滿是歉意,覺得虧欠父母的實在是太多了,而且難以彌補。對家庭,她只有愧疚。但是當她想到還有幾百個學生在等著她,只有含淚踏上工作之路。

  春華秋實,收穫成功與喜悅

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,她用汗水澆出了桃李芬芳,她用熱情收穫了學生的敬愛,家長的認可,領導和同事的稱讚。大家都願把學生交給高老師。暑假前,高老師教五年級,五年級共有三個班。高老師班裡有53人,其中鎮領導的孩子有4人,同事的孩子有6人。高老師總是說自己要加倍努力,才能不辜負大家的信任。

  有人說,高老師就像高山上的雪蓮花,冰清玉潔,堅強不屈。高老師認為一花獨放不是春,百花齊放春滿園。因此,高老師不斷幫助青年教師快速成長,多次深入課堂聽課指導。

  “十年樹木,百年樹人,我將用全部的愛在這片土地上默默耕耘,播種美,傳遞美,收穫美。我相信這些祖國的花朵們將會越來越美!”這是高老師在部落格裡的一句話,如今她正在努力踐行著自己的諾言……

  教師個人工作先進事蹟材料5

  王豔紅,小學高階教師,2000年畢業於內蒙古藝術學院,現在是安慶北道小學的一名音樂教師,音體美教研組組長,國家級骨幹教師。同時也是一名年輕的共產黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想,憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功,無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那麼堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鍾愛教育事業,在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

  一、孜孜追求:“把鄉村孩子帶入藝術殿堂”

  2000年,從內蒙古藝術學院畢業的她就與音樂教學工作結下了不解之緣。她熱愛音樂教育工作,畢業後,學校領導十分重視,委以重任,讓她擔任一至六年級音樂課。當時,北道小學的音樂教育幾乎是一片空白,沒有一間像樣的音樂教室,只有一架破風琴。為了使學生有更寬廣的活動空間,她發揮農村教學特有優勢,根據學生的年齡特點因材施教。有時把課堂搬到操場上,體現了“動中學、玩中學、樂中學”的特點,把教學任務融入遊戲中,深得孩子們的喜愛。多年來,她利用業餘時間承擔起對學生興趣特長的培養任務,對於條件好的學生,進行指導。在她的薰陶下,許多孩子喜歡上了音樂。在她心目中,音樂教育工作是學校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據孩子活潑、渴望成功的特點,以富有特色的音樂教育為載體,為孩子提供薰陶的機會,在傳知過程中達到育人的目的。

  二、潛心科研:“讓藝術之花在鄉村處處綻放”

  追求永無止境,幾年來,潛心耕耘,無怨無悔,為進一步提升自身素質,訂購各種教育雜誌,及時理解藝術教育的新理論、新教法。同時積極參加各種培訓,收穫頗豐。堅定了她的奮鬥目標:打破音樂課陳舊的教學模式,真正讓藝術之花在鄉村處處綻放。於是,因地制宜,因材施教,制定有效地教學方法。最佳化課堂結構,提高教學效率。

  三、藝術結晶:“讚歌要比星星多”

  為了給孩子們更多的音樂發展空間,結合學生的特長,還組建了“北道小學文藝之星”文藝隊,除了正常的上課外,充分利用課餘時間手把手教文藝隊孩子們器樂、舞蹈,一年四季寒來暑往從未間斷。功夫不負有心人,由於她的不懈努力,換來了豐碩的成果。她負責的校文藝隊可謂是一個工作的亮點,2007年帶領文藝隊孩子參加全國冬令營“體育、藝術2+1專案”,獲全國“第二名”的好成績。所編排的節目在2011、2012連續兩年文藝匯演中,獲東片賽區團體“第二名”的好成績。擔任音體美教研組組長以來,2012年在全區中小學大課間比賽中,她帶領組內教師從設計到編排歷時一個月的努力,獲得了農村小學賽區“第二名”的好成績!

  她本人被區教育局評為“優秀指導教師”和“藝術節活動優秀組織工作者”;還先後被評為區級“先進教師”“教學能手”“政府嘉獎”、市級“先進個人”、國家級“骨幹教師”等稱號。她用自己的實際行動展示了一個優秀共產黨員的風采,2011年5月被區政府選拔為教師黨員代表,參加了“中國共產黨赤峰市松山區第七次代表大會”。

  有人說她是事業的寵兒,成績總是微笑著向她走來,而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做,踏踏實實地走。相信,一份耕耘就有一份收穫。

  教師個人工作先進事蹟材料6

  王生英老師,在小學教師的崗位上,三十年如一日,灑一腔熱血,育一代新人。如果用簡練的語言概括她三十年從教的體會,那就是六個字:光榮,艱鉅,幸福。

  1956年,她出生於一個普通農民家庭,過著清貧的日子。幼時又患上了小兒麻痺症,落下了殘疾。但她身殘志堅,立志要做一棵傲巖爭春的青松,紮根在貧瘠的山村,為山區的孩子、為山區的教育事業奉獻她的青春和熱血。她是這樣想的,也是這樣做的。她二十年以校為家,又十年以家為校,自身遭罪、自家受累,她全然不在乎!為了自己當初的誓言,她奮勇向前!

  王老師是紅旗渠的兒女,自力更生、艱苦奮鬥的精神時時刻刻鼓舞著她。她勇於面對山區的貧窮、環境的險惡和身體的殘疾,頑強的實現著自己培育明花香天下,造就棟樑建中華的志向。她用自己的親身經歷,三十年的奮鬥歷程,感人至深的敬業精神和無私無畏的教育情懷為全體教師樹立了榜樣。

  對照王老師的事蹟,我們的許多教師實在有太多的差距。我們現在的教師沒有年代的制約,只有新時代的教育理念,新的教學思想,她為教育失去的太多,可她仍然那麼愛教育勝於愛自己,實在令人欽佩。這樣的先進事蹟對我是一個洗禮。我總認為無愧於學生就是個好老師!其實不然,要把愛真正獻給孩子不是那麼容易簡單的事。成為一個好老師是每一個人的夢想,雖然近二十年的工作我付出了很多,曾經忘乎所以的工作,從中也失去了很多,雖然我一直教育在第一線上,可我卻顯得那麼渺校看到這樣的事蹟我的一切都不叫苦,不叫累。我想,每個人只有從工作當中,進一步體會教育的真諦,老師的快樂,才會真正心甘情願地為教育事業默默的奉獻下去,做一個最好的教師。

  為了教育,也為了自己,我願意躬耕教育之地於終生!

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