師德標兵事蹟材料:愛心永駐,默默奉獻

師德標兵事蹟材料:愛心永駐,默默奉獻

  無論是在學校還是在社會中,大家都寫過事蹟材料,肯定對各類事蹟材料都很熟悉吧,事蹟材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣,表彰先進,推動工作,對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟材料嗎?下面是小編幫大家整理的師德標兵事蹟材料:愛心永駐,默默奉獻,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

  自91年參加工作以來,他全心全意忠誠於黨的教育事業;在工作中,他嚴格要求自己,積極上進,用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作;在業務上,他努力鑽研創新,教風嚴謹,教學成績突出。他服從上級領導的安排,在各項教育教學活動中都能以身作則,樹立了崇高的師德形象,為師生做出了表率。

  1.愛心永駐,為人師表

  小學班主任,面對的是天真活潑的孩子,和他們在一起,愛就是聯絡師生的紐帶。每天早晨,侯老師總是很早到校讓學生準備好早讀。課間休息時,總是腳步慢一些離開教室,和學生說說話,瞭解班裡的情況。靜校之後又是把教室檢查一遍後才放心離校。對於低年級的學生來說,班級裡的瑣碎事情都是需要愛心去做得呀。宇軒是一個好尿褲子的孩子,侯老師就讓他在上學的時候,多帶一條褲子放在書包裡好給替換。平時凡是要求學生做到的,自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做。要求學生不遲到,預備鈴一響,自己會提前到教室門口候課。在小事上、細微之處,見精神、做表率。侯老師致力於創造輕鬆愉悅的教育情境,始終把愛心播撒到課堂的每個角落,讓每個學生的潛能都能得到最大限度的發揮。正是由於他的愛心,一些學生才改變了學習的態度,增強了學習的信心。在學校每年進行的“學生民主評議教師”的活動中,他都能贏得“學生喜愛的'老師”稱號。

  2.賞識學生,用心靈塑造心靈

  在日常評價學生的時候,用多把尺子來評價學生,就多出多樣的人才。“孩子,你寫字真認真!”“聽了你的朗讀,我感到非常舒服!”等,使孩子洋溢在賞識的氛圍中。侯老師經常保持有一顆孩子般的純潔心靈,讓自己蹲下來,走進孩子的心靈,實現與他們真正溝通,更便於實施教育教學。侯老師用這種方法,曾經攻克教育上的許多難題。人家都不敢帶的班級,不敢教的學生,交到侯老師手裡之後,一個個變得講文明講禮貌了。強強同學由於缺少母愛與父愛,時常在校打架,不聽老師的教導,面對這樣的學生,侯老師決不是加以斥責,而是向他示以寬闊的胸懷,讓他始終感受到老師對他的愛,結果順利畢業。心需要用心來交流。

  3.更新教育觀念,豐富師德內涵

  教育孩子需要智慧,需要與時俱進。現在有一部分人認為孩子難教,侯老師就改變教育方法,使孩子們易於接受。孩子們愛聽故事,就講寓言故事、成語故事,從故事中得到啟發教育。有一段時間學生好扔廢紙,就講今天美國福特公司的創造人福特的故事,得到很重要的教訓:看見小事的人能看見大事,但只能看見大事的人,不一定能看見小事。學生就自覺得撿起自己腳下的廢紙。當學生不想做作業的時候,講潘基文在中學寫作業的事,從而在班級中設立“小小潘基文”獎,激勵孩子努力刻苦學習,立下遠大志向。這些措施,開啟了學生的心靈之門。

  4.務實創新,提高素質

  “學高為師,身正為範”。__注重學習,謙虛好問,勤奮努力,練好內功,使自己有過硬的專業素質,教育學、新課改理論、專業學科等書籍,邊學邊記,幾十年時間,積累的資料有若干本,在教學中能逐漸做到“厚積而薄發”,教學水平成熟起來,並形成了自己的教學風格。__任勞任怨,工作雖然累,但他毫無怨言。在繁忙的工作中,積極參加教育教學的各類活動,取得了豐碩成績,每年都能被學校評為“優秀教師、優秀班主任”,寫的論文在國、省、市的刊物上發表,比如《__》發表在09年7月《小學德育》上,並且收錄在20xx年《__》一書。

  __師德高尚,一心撲在教育事業上,默默地耕耘,兢兢業業、永不懈怠,三尺講臺,傾注了對學生滿腔熱血,傾注了全部愛心,享受著工作帶來的幸福與快樂,深刻地詮釋了陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。

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