“學生最喜愛的班主任”事蹟材料

“學生最喜愛的班主任”事蹟材料

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過事蹟材料吧,事蹟材料具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。一起來參考事蹟材料是怎麼寫的吧,下面是小編精心整理的“學生最喜愛的班主任”事蹟材料,希望對大家有所幫助。

“學生最喜愛的班主任”事蹟材料1

  1998年我從教院中文系漢語言文學教育專業畢業參加工作至今,從事中學語文教學工作已經16個年頭了,擔任班主任工作亦已整整16年。期間很多人都曾問我,這麼多年一直擔任班主任不覺得辛苦嘛,我笑了,說不辛苦那是騙自己的,但班主任自有班主任的樂趣。

  十多年以來,我走過三所學校,不變的是走過的都是鄉鎮中學。因為地域的偏僻,孩子中有許多家庭經濟並不好,看著他們的現在,我常會想起自己的過去,因而我時常拿出自己微薄的工資資助部分學生繼續完成學業,使他們能儘可能多學一些知識。農村的孩子學習層次高低相差很大,沒有任何一種教學模式能適應他們全部。在工作中我邊學習、邊實踐、邊摸索、邊總結。以強烈的責任感和事業心,努力用一個教師的愛去理解、寬容、尊重和教育每一個學生,使每一個學生都能獲得知識和心靈的成長,飽嘗了一個班主任老師的酸、甜、苦、辣。

  一、身正為範,德高為師

  多年來,我一直秉承著這樣一個教育理念:教育不是冰冷的分數,不是機械的訓練,也不是空洞的說教,教育是關愛,是呵護,是寬容和忍耐,是堅守和相待。教育不是管束人,而是發展人,不是死守教室,而走進學生的生活。教師的一言一行對學生都有著莫大的影響。要求學生做的,你說一萬次,不如你做一次來得有效果。當班主任,每天免不了的都是要早走晚歸。早上,我總是早早地來到教室,或前或後,或遠或近,靜靜看著學生到教室學習,晚上,學生休息了,我才放心地離開。和學生一起成長,一起進步,就如同看著自己辛勤栽種的一樹花兒發芽、吐綠、散發出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底裡。“身正為範”,標杆形成了巨大的動力,全班同學很快都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不苟。由於全班上下齊心協力,各科成績在同年級中名列前茅,各種活動也總能榜上有名。

  二、關注學生,傾注愛心。

  因為農村留守學生非常多,我用自己的愛心、耐心、細心,呵護著這些少愛的娃子。久了,學生們都知道:困難了、生病了、學習上受打擊了……有班主任呢!在學生眼裡,我不是親人卻勝似親人。20xx年,班裡有個孩子因為被他的父親嚴厲的批評了一下,就夥同幾個相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少,在體驗外面的生活遠沒有想像中的美好之後,幾個人已是身無分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母,而是電話打向了我,我在穩定了他們的情緒之後,獨自一個人坐上了車,奔向了他們所在的城市。孩子們見到我,都激動地湧出過來,笑著哭了。看著他們那憔悴面孔,我也不禁心酸了,不恰當的教育方式使孩子們經歷了本不該有的痛,面對此類種種,我們許多老師和家長是不是應該去反思一下我們的教育言辭呢?有老師曾私下對和說,你對學生很少板著面孔,為什麼你們班的孩子只要一犯錯誤,總是很怕見到你呢。我笑笑含糊地回答說大概因為我是班主任吧。後來還是學生告訴了她,學生不怕班主任罵他們,也不怕班主任罰他們,他們只是不願面對班主任那失望的面孔,因為看了之後總讓他們很愧疚。

  有人說,在教育的道路上“付出越多,收穫就越多。”的確如此,08年,我的父親離開了,我回奔喪回來,班裡的孩子每天總會有人陪著我說高興的事兒。幾天後的聖誕節,他們用自己的方式,在紙畫出粗拙且並不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫,寫上他們的祝福語和名字,並輔以彩條裝飾,用全班同學輪流發言的形式表達著他們對老師的祝願和祝福。那一刻,我覺得自己是天下最幸福的人。我笑著哭了,而後又哭著笑了,學生如此,夫復何求!如果有需要,我願一直做班主任,一直地這樣,只為我愛這些孩子們!每逢節假日,各界學生的簡訊,賀卡紛至而來,讓我在飽嘗了老師的辛酸之後又收穫著欣慰。每年,班裡的學生也很爭氣,每次年級檢測,我所帶的班級總是在年級前列,先後被省市縣鎮評為優秀輔導老師、優秀班主任、德育先進工作者;20xx年,我在江蘇省基礎教育青年教師基本大賽中獲得了灌雲賽區一等獎;20xx-20xx學年教學中,我又被評為縣高考教學先進個人。這些年一路走來一路收穫,收穫的不僅有美好,更有幸福。如果讓我來詮釋什麼是教育,我只想說一個字,那就是“愛”。我堅信:只要心中有愛,透過努力,一定能使所有學生都能學會學習,學會生活,並融入社會,成為社會中流砥柱。

“學生最喜愛的班主任”事蹟材料2

  成為孩子心目中最受歡迎的老師是每個老師的夢想。我認為,一個真正熱愛學生的老師一定能成為孩子最喜歡的老師。師愛是一種美麗、親切而偉大的愛,一個學生如能得到老師的愛是多麼幸福呀!其實在我內心深處都充滿了對學生的愛。

  一、愛生於尊重孩子

  在中隊管理中我認為首先要建立平等和諧的師生關係。尊重理解孩子應該體現在我們教育教學的每一件小事上。

  隨著年齡的增長,學生的個性和見識也隨之增長,他們有自己的見解和主張,並且自尊心也特別的強。學生犯了錯誤時,要找到一個合理的解決辦法。試著體貼學生,在相互理解和信任的環境下實現教育目標。

  心中有愛,愛可以贏得愛。心中有愛,舉手投足之間揮灑出來的是溫暖、親切、寬容。你的溫暖讓孩子自在,你的親切會鼓舞他們,你的寬容會啟發他們。讓我們把憤怒的姿勢換成握手,讓一句厲聲的喝斥變成溫和的凝視,輕拍對方的肩膀,給仇怨一個寬容的眼神,用心傾聽卑微的人的話語……

  二、愛生於班幹團體

  學生思維方式的多元化,學習成績的差距等都有可能造成一些不易調合的矛盾衝突,光憑老師一人之力肯定不行。班級必須建力起強有力的小班幹團體。他們往往能夠決定一個班級的精神面貌。

  選出了小班幹團體,就應注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。大膽放權給他們,發揮他們的戰鬥堡壘作用,發揮他們的主觀能動性與工作的積極性,給他們一個寬鬆的工作環境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班乾的工作責任心加強了,各項工作才能開展得井井有條。

  三、愛生於班隊活動

  豐富多彩的班級活動能使學生身心愉快,從而更加熱愛這一集體。學習與遊憩相融合,才能感到學習生活的愉快。同時在設計活動時,輔導員也可以根據後進生的特長,順勢激發他們的積極性,獲得集體榮譽感和個人成就感,從而樹立自信心。

  比如主題班隊會,各種各樣的教育活動、教學活動等都是很好的班級催化劑。就拿晨會課來說吧,這個屬於輔導員“專利”的陣地,我們可以把它變為一個短小的集體活動。由值周小老師根據本週的`行為訓練重點安排一週的晨會內容,主持人按學號輪流,一週一輪。晨會內容可以針對班、校、社會等一些熱門話題討論,還可以有小品表演、辯論賽等。孩子們在活動中培養了主人翁意識,表現出了強烈的參與意識,他們的長處也得以表現出來,變得積極、大膽,口頭表達能力也會得到明顯提高。

  四、愛生於意料之外

  我曾經留給學生這樣一項作業:“請你給班裡的一位同學寫幾句讚揚或鼓勵的話,並交給他或她。”當佈置完這項作業時,我想到班裡肯定有同學收不到同學的贈言,為了保護同學的自尊心,我給每一個同學都寫了幾句話。第二天,在互送贈言時,悄悄地把心裡話贈給學生。有的學生讀到:“你是我心中最棒的,加油吧!”時神采奕奕自信就寫在臉上;有的學生讀到:“你的善良打動了我,我想告訴你愛是永恆的”時學生被深深的感動;有的學生還會看到:“知道嗎?暫時落後並不代表永遠落後,我知道你在努力,相信你會成功,我願意幫助你。”那一刻,我看到了一張張最美的笑臉……這一份特殊的禮物會讓一些孩子終身難忘。

  五、愛生於學生之間

  老師既要關注學生集體,又要關注學生個體。教師是成人世界派往兒童世界精神的使者,我們守護著一群性格迥異、個性獨特的兒童:他們有的生動活潑,有的抑鬱寡歡,有的聰明機敏,有的憨厚淳樸。儘管差異很大,但每個人都透著生命的本色,閃耀著童年的光彩。

  在宋老師的班裡有個叫劉陽(化名)的男孩子,他天生愛動,活潑機靈,但愛打架。每次課前都能聽到關於他的事:“老師,劉陽(化名)又打我了。”“老師,他也打我了。”……每次聽到這些,我都會會耐心教育他,一個學期下來,劉陽(化名)進步了,能和同學團結相處了,學習成績也提高了。

  在這12年的班主任工作中,我透過自己的努力,獲得了學生的喜愛,取得了一些成績:

  20xx年獲省優秀教師指導獎

  20xx年獲第六屆省中小學生詩歌

“學生最喜愛的班主任”事蹟材料3

  我20xx年畢業於南通師範學院,一直在隊四中學工作,至今已經做了八年的班主任,一直從事體育教學工作,20xx年9月開始改教語文。回首班主任工作的歷程,這些年來我幫助了很多學生,也改變了很多學生,領會到了奉獻的真正含義。

  做了這麼多年的班主任,學生對我的印象是和藹可親,很多學生願意和我說心裡話,喜歡和我一起分享他們的心事,很多學生在我的關心鼓勵下,成績穩步上升。也有的學生在我的幫助下,開啟心結,快樂成長。七(1)班盛倩倩同學就是其中的一個,這個可愛的女生因家庭原因要輟學,經我多次和家長溝通,和孩子談心,終於拋開顧慮留下繼續讀書,學習勤奮,成績名列班級前茅,成為班級同學學習的榜樣。

  在工作中,我總是盡我最大努力去關懷每一個學生,因材施教,在班中發現人才,培養人才,李姜就是其中一個,從我班一名班長成長為學生會主席。現在七(1)班的鮑亞星同學,個子較高,當我瞭解他父親1米85,母親1米75之後,我就決定培養他打籃球,請董宇主任每天早上和課外活動指導練習,鮑亞星同學也從中找到了自信,內向的性格也變得開朗起來,喜歡上了隊四中學。

  還有一些“問題學生”,在我的教導之下,也慢慢改掉了一些曠課、打架、上網的壞習氣。曾教過一個李冰的孩子,週一沒有來上課,父母不以為然,說週末就沒回家。而我知道這件事之後,我就請班上的同學帶我到街上游戲機室、網咖,挨家找,終於在一家網咖找到了他。後來我多次找李冰談心,終於他有了較大的轉變。後來他在週記中說:老師,我覺得您比我的父母還要關心我。雖然言過其辭,但是這個學生後來就不再曠課了。

  作為一名班主任,工作是繁忙的,常常無暇顧及自己的生活,孩子很小就成了夜貓子,和我們一樣養成了遲睡的習慣,從小跟著自己吃食堂。當孩子考不好的時候,作為父親,內心很愧疚。母親癱瘓在床,不能天天盡孝,作為兒子內心是不安的。前段時間,岳父生病,因為知道我們夫妻都做班主任,怕影響我們工作,不告訴我們,忍住病痛,堅持到週末才手術,以至於術後3天高燒不退。對於親人,自己是有愧的。

  班主任工作就是這樣,我想只有做過班主任的老師們,才知道其中的艱辛,才理解那是一首無法忘懷的奉獻的歌!

  回首這些年來的班主任之旅,我發現自己也在成長,從心浮氣躁漸漸走向成熟冷靜。雖然辛苦,但是我並不後悔。班主任工作,使我贏得了眾多學生的愛戴,給了我極大的成就感,感受到奉獻的快樂。

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