數學教師典型先進事蹟材料：我用青春書寫我的園丁夢

　　在我們平凡的日常裡，大家都不可避免地會接觸到事蹟材料吧，事蹟材料具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。事蹟材料到底怎麼擬定才正確呢？以下是小編為大家整理的數學教師典型先進事蹟材料：我用青春書寫我的園丁夢，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　她是莊郭小學一名普普通通的教師，也是一名黨員。她忠誠於黨的教育事業在思想上積極要求進步，時刻以一名優秀黨員的標準要求自己，熱愛本職工作。在她的教學生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生,團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得了同事、領導的認可，去年還被評為優秀教育工作者。

　　一、嚴於律己，追求工作、學習的高境界。

　　1.努力提高個人素養。

　　“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之餘，她積極進修學習，參加繼續教育培訓。在網上觀看教學影片，專家講座，熬到深夜那是常有的事。她利用一切可以利用的機會來“給自己充電”。在教學之餘，她努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博採眾家之長，讓她摸索出了什麼樣的課才是學生最喜歡的。

　　2．服從學校安排，認真搞好教學工作。

　　從教以來，她從未拒絕學校領導安排給她的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧！”其實，她這樣做只是願意換位思考，願意替他人著想。在上學期學校分課時，學校領導處於多方考慮，既要考慮到老齡教師，又要考慮班容量等諸多問題。讓她擔任三年級的班主任，並且教兩個班的數學。教兩個班數學，又帶班主任，這在我校乃至其他兄弟學校都是不多見的。但看到校長、主任為難的樣子，她實在是無法將拒絕說出口。她想：大家都沒人挑重擔，僵持下去領導會很為難的，於是她什麼也沒說，欣然答應了。也許有人會想，這人真傻！那她就甘願做一個“傻瓜”吧。

　　也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，她每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，她也會讓學生補上。她這樣做，是想讓學生經歷更正作業的過程，避免以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對她說：“這麼認真做有什麼用呢？又沒有誰發你獎金。”有時候，她發現，她確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，並沒有改變她，因為她所做的一切，不是為了獎金，而是為了她的良心。

　　因為工作過於認真，每天晚上她都會抱著厚厚的教案，寫到很晚很晚，很少有人會在晚飯後發現她的身影。到期末複習的時候，每天都會拿回一、兩套學情調研試卷批改。身體確實有些吃不消，丈夫怕她身體頂不住，勸她早點休息，明天再批。她總是說還有幾張就批完了來“欺騙”他。有許多人都說：你非得那麼認真批改幹嘛？到時講講得了唄。她總是笑著說：“孩子們願意看看自己的分，我們上學不也一樣嗎？卷子不批改，孩子會很失望的。”由於工作時間多，很少有精力來關心家人。但她從不曾後悔，她覺得她既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她熱愛她的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。

　　二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。她現在任教的三（1）班有一個學生叫z，最初接到這個班的時候，他學習成績很不理想，而且失去了學習的興趣。經瞭解，他爸爸媽媽離婚了，由他奶奶帶著，這種家庭情況使這個學生幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。他經常和同學打架鬥毆，而且還會偷東西。在平日裡，她就利用課餘時間跟他談心，鼓勵他好好學習；天冷了，提醒他加厚衣服；他很聽老師的`話，學習成績也有了明顯的提高。在最後三年級結束時，不止一次地流下眼淚。他說他感謝老師讓他有了生活的信心，讓他走回了正路。還有三（2）班的王恆同學，離家很遠，身體有病曾做過兩次大手術，經常尿褲子，個子也不長，課堂上愛插嘴，她就儘量讓他在課堂發言，並針對他的優點進行鼓勵、表揚，讓他的優勢得到發展。課後她又曉之以理，動之以情。生活上她也很關心他，不讓他吃涼東西，經常去辦公室給他倒開水喝。並讓他拿來一套棉衣放在學校，尿了老師幫他換上，並將溼的用取暖器烤乾，一年下來，他對老師充滿了感激，總是願意把心裡話和老師說。於是她深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。

　　她的工作格言是：她願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，她也是這樣做的。課堂上、課餘間，她都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。班上有一位學生叫陳冰心，他原來的基礎知識很差，可以說是大家公認的弱智生，每次的考試，數學只有一位數，一直被老師認為是沒辦法的。接手這個班後，她想雖然不能要求他科科達到及格或優秀，但可以讓他儘量多學點知識，基於這個目標，她經常關注他，課堂上經常給他機會，發現他的一點點進步，她都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，課上回答問題也越來越多。到最後，他的數學成績後好幾次竟拿了70多分，他自己也美滋滋的。她相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。