優秀教育工作者事蹟材料(彙編15篇)
優秀教育工作者事蹟材料(彙編15篇)
在現實生活或工作學習中，大家對事蹟材料都不陌生吧，事蹟材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那麼事蹟材料的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的優秀教育工作者事蹟材料，歡迎大家分享。
優秀教育工作者事蹟材料1
高月波，山東大學歷史碩士，中學高階教師，現任日照市新營中學校長，兼任山海天旅遊度假區青島路中學校長，全國當代文學研究會校園文學委員會常務理事，日照市教育學會歷史專業委員會副會長。
從教28年，從高中教師、縣區教研員、大學科研處負責人到名校校長，高月波同志在教育教學、教研教改、學校管理等方面成績顯著，他創新性提出的“培育現代少年”育人理念、推進義務教育均衡發展“新營模式”等先進辦學思想，在省內外得到推廣。先後榮獲“全國優秀校刊編著先進個人”、“山東省教學科研先進個人”、“山東省民主管理先進個人”、“日照市名校長”、“日照市先進教育工作者”、“日照市‘五一’勞動獎章”等榮譽稱號。他擔任校長的幾所學校，獲得全國優秀家長示範學校、全國語言文字示範學校、全國新教育示範學校、全國校園文化建設先進單位、全國教科研示範學校、山東省文明單位、山東省規範化學校、山東省教學示範學校、山東省素質教育先進單位等三十餘項省級以上榮譽，《光明日報》、《中國青年報》等十餘家國家級媒體對其典型經驗進行了重點報道。
一、教書育人，培養大批優秀學子
高月波同志辛勤耕耘在課堂教學一線，連續6年擔任高中畢業班班主任。他以教書育人為己任，不但注重培養學生的創新精神和實踐能力，而且特別善於做細緻入微的學生思想政治工作。他執教的歷史學科和所任班主任的班級，教學質量在全市名列前茅。6年間，他共向高校輸送3000餘名優秀學子。
二、潛心教研，探索推廣多項重大科研成果
高月波同志潛心教育教學研究，不論在何種工作崗位上，都堅持以教科研引領工作。他創新性地落實國家課程方案，注重校本課程與綜合實踐活動課程的開發與研究，先後主編了《禮儀教程》、《寫字》、《經典名著導讀》、《風景數學》、《寫作指導》、《美麗海洋藍色夢想》、《數學慧眼》等“現代少年”系列校本課程及多部教育教學專著，在《中國教育報》、《教育理論與教學研究》、《人民文摘》、《新華文摘》、《歷史教研》等刊物發表了《欣賞教育與賞識教育的比較》、《導》、《素質教育實施過程中的幾點思考與嘗試》、《深入實施素質教育，促進學生全面發展》等百餘篇論文，主持了中國教育學會“十一五”教育規劃課題《“自主學習、合作探究、分層達標”教改實驗研究》和山東省“十一五”教育規劃課題《初中學校整體課程規劃的理論與實踐研究》、《“資源整合、協同實施、動態管理”模式的實施與研究》、《中學體育教學“資源整合、協同實施、動態管理”模式的實施與研究》、《教師積極心理個性品質與學校推進素質教育的研究》以及山東省“十二五”教育規劃課題《學校構建學習共同體理論與實踐研究》等多項國家級、省級重點教科研課題，取得了重大科研成果，其中多項成果在省級以上教科研或專題工作會議上作典型發言，予以推廣，其學術性、指導性、實效性贏得專家和同行的高度讚譽。
三、創新理念，打造知名品牌學校
高月波同志先後在日照市兩所知名學校擔任校長，對素質教育有著獨到的見解，做了大量創新性的探索與實踐。他立足學校的文化底蘊、發展基礎和學生個性特點，提出了“培養現代少年”的育人理念，探索“尚德、修藝、益智、健體”四者有機統一的有效途徑，在崇德尚善教育、科技創新教育、文學藝術教育、體育健康教育等方面，突出學生個性發展，全面提高學生綜合素質。在此基礎上，提出了“實施優質教育，建設現代校園”的辦學目標，從學校制度建設、教師隊伍建設、教育教學科研、校園文化建設、教學設施最佳化等方面不斷深化素質教育，建設現代美麗校園，培育現代陽光少年。在學校管理方面，他提出了“以人為本，管理即服務”的思想，創新性地構建起四大“共同體”：管理共同體、教師專業共同體、學生成長共同體、家校共同體，探索出了學校、教師、學生共同發展，學校、社會、家庭共同育人的有效途徑。他的治校經驗在全國初中學校校園文化建設研討會上作了典型發言，在山東省中小學素質教育論壇作了經驗介紹。
四、探索實施“新營”模式，履行名校社會責任
高月波同志積極探索實施推進義務教育均衡發展的“聯合辦學”戰略，兼任山海天旅遊度假區青島路中學校長後，他不斷豐富合作內容，創新合作途徑，推行了教育思想統一、教育行為一致、教育資源共享的“兩校一體”實質性合作，從人文治校、科研興校、特色強校、文化立校等方面創新發展，使一所新校建校伊始就成為一流現代學校。他帶領學校先後與四所本土初中學校實施聯辦互助，探索出了日照市推進城區義務教育均衡發展的“新營模式”，為各地推進城區義務教育均衡發展提供了寶貴經驗。
五、對口援疆，積極推動民族地區教育發展
20xx年，根據省援疆指揮部的安排，高月波同志所在的新營中學負責對口支援新疆麥蓋提縣刀郎雙語中學。他先後派出教乾和骨幹教師3批10多人次赴新疆，為那裡的教師作報告、舉行示範課。主動邀請刀郎中學青年教師到新營中學頂崗鍛鍊，安排骨幹教師一對一輔導，實行影子式培訓，他本人也多次到喀什指導援教工作，並做多場學術報告。利用資訊化遠端教學設施，將新營中學優質教育資源輸送到刀郎中學，有力地推動了刀郎中學實現跨越式發展，得到新疆各級領導的高度評價。
優秀教育工作者事蹟材料2
解從霞，女，博士畢業於大連理工大學精細化工國家重點實驗室，現任青島科技大學教師，教授，博士生導師，山東省第七屆教學名師。
一、愛崗敬業，教書育人
做一名優秀的教師是解從霞老師的夙願，為了實現這一夙願，解老師在教育工作崗位上辛勤耕耘了28個春秋，不渝的信念，執著的追求，使她在教書育人工作中取得了優異的成績。
1.默默奉獻，辛勤耕耘
解從霞老師勇挑重擔，一直奮戰在教學第一線。主講《分析化學》及實驗、《基礎化學原理》及實驗，《環境監測》及《應用化學前沿》等6門課程，並積極承擔高密校區的教學任務。近五年年均超工作量583學時，其中年均超課堂教學工作量283學時，教學效果優秀。20xx年獲青島科技大學教學效果優秀獎一等獎，近兩個聘期連續考評優秀。
2.默默耕耘，甘當人梯
自20xx年擔任教學督導員以來，關心青年教師的成長，有的放矢地向年輕教師提出改進意見。對同教研組的青年教師，解老師毫無保留地公開自己的教案和課件，並將自己20餘年教學中積累的經驗編寫成教學指導書，無私地奉獻給年輕教師，為提高教學團隊的整體教學質量作出了顯著貢獻。解老師指導的青年教師王小燕獲我校20xx-2012學年教學效果優秀獎一等獎，20xx年榮獲山東省首屆高等學校教師微課教學比賽三等獎，20xx年代表學校參加山東省高校青年教師教學競賽決賽。
3．治學嚴謹，教書育人
解從霞老師始終以教書育人為己任。在課堂上，她如春雨，潤物於無聲處，向學生滲透專業思想，引導學生為將來致力於祖國建設而學習真本領，教育學生首先要學會做人。有一位她曾教過的學生在一篇“我的大學老師”中寫到“她（解老師）做事認真有原則，平時我們可以朋友般的聊天說笑，但當我們犯了原則性錯誤時，她又毫不含糊……”。解老師在實驗課中注重培養學生實事求是的科學態度，為嚴謹的科學態度的培養營造了良好的實驗學習氛圍。
作為班主任，解老師注重學生的人生觀、世界觀和理想信念教育，採用與學生互通一封信的方法與學生交朋友，解決學生的疑難問題，所帶班級成為先進班集體。解老師也被評為“20xx年度青島科技大學優秀班主任”，20xx年被學生評為“我最喜愛的老師”。作為研究生導師，解老師在學術上嚴格要求，一絲不苟，在生活上關心體貼，象對待自己的孩子一樣，深受學生的愛戴，被學生稱為“媽媽”導師。所培養的研究生獲邁圖有機矽教育發展獎學金，碩士論文獲院、校優秀碩士論文。
二、銳意創新，孜孜不倦
解從霞老師銳意教學改革和創新。主持和參與校級及以上教學立項8項，獲校級及以上教學獎17項。
1．與時俱進，深化教改
隨著課程體系改革的不斷深入，作為校重點教改立項負責人，解老師組織完成了“無機化學”和“分析化學”的教學改革，使其整合為“基礎化學原理”。構建了系列教材體系，由科學出版社出版普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《基礎化學教程（無機及分析化學）》（主編3/3）及配套教材《基礎化學實驗》（主編3/3）、《基礎化學習題解析》（主編1/3）及《無機及分析化學解疑與思考》（主編2/2）四部。《基礎化學教程（無機及分析化學）》獲山東省第二屆優秀教材一等獎。為20xx年基礎化學原理課程評為省精品課程奠定了堅實基礎，為推進學校教學改革做出了突出貢獻。
2．研究教法，積累經驗
解從霞老師在教學中，注重教學法的研究。以第一作者在《大學化學》、《實驗學研究與探索》、《高等理科教育》《實驗技術與管理》、《青島科技大學學報》等期刊上發表教學論文15篇。
3.注重實踐，探索創新
解從霞老師在夯實學生基礎知識和基本技能的基礎上，注重學生創新能力的培養。首次提出基礎化學“串聯實驗”、“準設計性實驗”、“準研究性實驗”的概念並進行教學實踐，構建了基礎化學培養創新型人才的教學模式。該項相關係列研究成果已獲校20xx年實驗教學研究成果獎二等獎，20xx年實驗教學研究成果獎一等獎，20xx年獲第七屆山東省教學成果二等獎。
三、潛心科研，提升教學
解從霞老師長期從事精細化工、環境友好催化和生物質轉化利用等方面的研究。主持完成國家自然科學基金和山東省自然科學基金各1項，在研國家自然科學基金2項。參與完成國家863專題課題1項、國家自然科學基金專案3項。獲中國石油和化學工業協會科技進步一等獎1項和山東省科技進步二等獎2項。在GreenChemistry(IF=6.828)、BioresourceTechnology(IF=4.750)等重要期刊上發表SCI和EI收錄學術論文30餘篇。申請國家發明專利（已獲得授權）5件。解老師多年來潛心科研，成果豐碩，並隨時將前沿的科研成果引入課堂，實現科研提升教學，促進學生素質全面發展。
二十八載潤桃李，甘為人梯芝生香；一腔熱血詠桃李，兩隻妙手奏華章。解從霞老師甘做“催化劑”，嘔心瀝血促進學生的發展，願為加速教育事業的發展奉獻畢生心血。
優秀教育工作者事蹟材料3
自1984年大學畢業到xx二中工作至今，在二十六年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業。20xx年任xx二中副校長至今，作為學校管理幹部，他在平時的工作中以身作則，率先垂範，作為教師，他能兢兢業業、愛生如子。他曾多次被評為區級優秀教師和先進管理工作者，20xx年被評為湖北省“優秀教師”。
一、德能正其身
本人始終保持明確的政治和教育目標，政治上，堅決執行黨的路線、方針、政策，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表裡一致;工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重擔，敢於開拓，大膽創新;生活中，嚴於律己，寬以待人，熱情主動，助人為樂。鍛鍊自己的品德修養，與同事們和睦相處、團結協作，在立足全校工作的基礎上，積極協調部門工作。認真學習貫徹黨的教育方針和政策，深刻領會科學發展觀的內涵要求，結合學校工作積極構建和諧校園。
二、能能謀其責
近些年我養成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣，在工作中注意協調好上下級和部門的關係，踏實、平穩地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。
不斷加強教育管理理論學習，探索新規律，相繼閱讀了曾仕強的《中國式管理》，前蘇聯霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》等數十本教育理論書籍。透過努力學習，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿意。在新浪網站上開通了個人部落格(“人未老的部落格”)，並堅持寫教育日誌。
三、勤能帶其頭
自覺遵守並模範執行學校各項規章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中，既管理，也帶課，因此經常加班加點，忙裡忙外，跑前跑後，工作雖然非常累，但苦並快樂著!在工作中保持高度的責任感，早出晚歸，每天早、中下年級、班級，經常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益;二是時刻牢記教育工作無小事，隨時準備應對緊急情況，紮實做好每一項工作，防止突發事件反彈;三是努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發應急事情。
四、績能稱其名
在領導、同事、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績。20xx-2011年我分管學校教科研、教學裝備管理和高三年級管理工作。
在高三的工作中，我們做到了
1、規範備考，狠抓落實。
強化目標意識，加強常規管理，使得常規工作的規範化、精細化和長效化。
2、科學備考，提高效率。
在整個高三的複習備考中，我們始終以高考的重點、熱點為核心組織專題複習，主要抓說課和教研、有效訓練、新教師的指導和管理、教學環節的六個落實(複習、訓練、分析、補救、總結、記憶)、學法交流和應該技巧的指導等。
3、人文備考，形成合力。
做好各個方面的協調工作和學生的心理調適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師，充分發揮老師的主動性、積極性和創造性，激發教師的智慧和創造力，最大限度地提高複習備考的質量。
透過以上舉措，在20xx屆高三的各項管理工作中較好地促進教育教學工作的全面、順利地展開，確保了教學工作的暢通和各項措施的落實，在20xx屆高考中，我校高考取得了全市同類學校第一的優異成績，為xx二中80週年校慶獻上了一份厚禮。
在教科研工作中，除了常規工作外，我們在新的起點上做了不少具有二中特色的工作：
如編輯出版了xx二中《20xx-2010學年度校本培訓資料選編》、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》。
組織全體老師參加了教師市區級教育技術能力及教學設計大賽，參賽作品50餘件。
由於在省教育學會20xx年年會論文徵集中我校參賽成績突出(如張恭奇等13人獲省級一等獎;黃華毓等19人獲二等獎)，並被評為湖北省教育學會“先進團體會員單位”。
20xx年12月24日，我校武漢市教育科學市級重點課題《普通高中和諧課堂的牲及其構建策略》順利通過了專家的評審和結題工作，在專家的建議下，我們正在積極地申報xx區第二屆科技進步獎。
積極參加xx區教育局組織的教師讀書知識競賽，學校獲首屆教師師讀書知識競賽“優秀組織獎”、教師兩人次獲區“中華情·經典誦”競賽二等獎等。
優秀教育工作者事蹟材料4
崔文波同志於1985年8月參加教育工作，20xx年11月加入中國共產黨，長期擔任長興島初級中學政教主任工作。
多年來，該同志在政治上和黨中央、學校保持高度一致，服從組織安排，工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業、雷厲風行。處處嚴格要求自己，充分發揮黨員先鋒模範作用，團結同志、為人師表、勇於探索、甘於奉獻，學校管理工作成果顯著。曾被評為長興島鎮優秀黨員、大連市優秀教師。
一、加強理論學習，更新教育觀念。
該同志始終堅持學習，加強自身修養，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關教育教學法律、法規，並把理論同實踐相結合。提高認識，自覺以十七大精神和科學發展觀為指導，自覺實踐樹立良好黨員教師形象，一心一意為教師服務，為學生服務。不斷學習新的教育理論，不斷更新教育觀念，改革學習方式和教育教學方法，認真思考，努力鑽研，反覆實踐，探索新的教育方法和學習方法。
二、狠抓隊伍建設，提高管理水平。
該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平。經常性地組織召開班主任會議，進行班主任工作培訓、班主任經驗交流。發現工作中存在的問題或困難，共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰鬥力，管理水平不斷提升。
三、注重黨員形象，加強師德修養。
該同志時刻注意黨員形象，加強師德修養，要求同志做的，自己首先做到。工作自覺主動，講團結，講配合，個人利益服從組織利益，不計個人得失。多年來，到校最早，離校最晚，每天工作近十一個小時，忘我工作精神，深深影響了每位老師。
1、努力營造安全、穩定、和諧的校園環境。平時工作中，嚴格要求自己，處處高標準，能高不低，能快不慢，講質量，求速度，力爭短時高效。做班主任老師堅強後盾，盡最大努力為老師為學生服好務，科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的矛盾。注重安全工作，搞講座、搞安全演練、搞安全知識競賽，不斷增強師生安全意識。多年來，校園未發生重大安全事故，校園安全工作深受上級領導好評。
2、工作積極主動，責任心強。多年來，該同志幾乎沒有誤過工，即使有病也要帶病堅持工作，雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤解，但他能夠正確面對，依然一如既往忘我工作，不喊苦叫累，不喊冤叫屈，強烈的責任感和忘我的工作熱情得到領導、老師、家長的認可。
四、重視德育工作，強化常規管理。
該同志十分重視德育工作，堅持以培養學生的創新精神和創造能力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行為規範的教育，建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知為起點，以活動為載體，以培養學生良好的習慣為重點，抓常規，抓落實，紮紮實實開展工作，學校形成良好校風和學風。
努力構建學校、家長、社會一體化教育網路，對學生進行全方位、多角度的德育滲透，要求老師家訪、電話訪，召開家長會，找個別家長座談等多種形式，保持家校聯絡，取得家長、社會的支援和配合，形成學校、家庭、社會三位一體教育合力。透過對學生進行安全教育、文明禮貌教育、遵紀守法教育、理想前途教育等，陶冶了學生情操。
努力加強校園文化建設，為師生創造優良環境，增強校園文化氛圍，促進學生素質的全面提高。如搞班級壁報評比、校園歌手大賽、積極參加區、市及國家級書法比賽等，使學生在活動中受到教育，得到感染和薰陶。
五、顧大局，積極配合各部門工作。
雖然學校領導分工明確，各有一攤，各司其職，但實際工作中，該同志始終保持和各部門之間密切配合，工作起來，不管該誰幹，能幹就幹，不講代價。講團結協作，顧大局，得到各部門領導的高度讚揚。
該同志時刻不忘自己黨員的身份，在學校的教育教學工作中，充分發揮黨員的先鋒模範作用，工作中勤勤懇懇、任勞任怨，為師生樹立了榜樣。
優秀教育工作者事蹟材料5
劉綵鳳，女，1973年6月出生，煙臺職業學院資訊工程系教師，講師，中共黨員，1998年7月電子科技大學計算機通訊專業本科畢業，在職獲得中國人民大學工學碩士學位。
一、愛崗敬業樹先鋒、無私奉獻鑄良師
該同志從事計算機網路教學以來，每學年授課700餘學時，平均周課時達20節。先後講授過《計算機網路系統整合》、《路由與交換技術》等近10門專業課程，是學院首批青年教學能手。
近五年，因輔導學生參加國家、省級職業院校技能大賽，“思科網院杯”大學生網路大賽、參與學院國家骨幹高職院校建設、專業建設、課程改革等方面工作，她從未休過一個完整假期。其關愛學生，經常出錢為學生購買考試用書和生活用品。引領學生樹立正確的人生目標，不斷提升個人職業能力。近3年，經她努力，先後得到企業助學金6萬元，幫助20餘名貧困學生順利完成學業，踏上工作崗位，成為深受學生愛戴的好老師。
二、努力實踐“做中教”，專業教學結碩果
為提高專業教學能力，該同志多次前往企業調研，考察市場，瞭解最新網路產品及專業發展動態，帶領學生實地參觀。透過現場觀摩教學，開闊學生視野。積極向領導建言獻策，參與建立D-LINK網路實訓室、思科網路實訓室及綜合佈線等實訓室，改善了實訓條件。
該同志大力踐行“做中教”教學理念，積極投身教學改革，突出以學生為主體，讓學生在“做中學”。她注重學生認知規律，精心設計典型案例，採用專案導向、任務驅動方式貫穿教學始終。透過對複雜專案任務分解，讓學生學得懂、學得會、願意學。讓學生透過動手體驗感知，理解掌握所學知識，做到觸類旁通、舉一反三。課堂教學做到了講練交替，學做合一。其倡導的“鼓勵學生犯錯、獎勵學生犯錯”的課堂教學方法，吸引了更多學生積極參與，既活躍了課堂氛圍，又提高了學生的動手實踐能力，挖掘了學生潛力。
主持的《路由與交換技術》課程被評為“省級精品課”。開發的教學案例多次在國內、亞太地區和國際獲獎，作品被美國思科公司在全球100多國家廣泛推廣於教學和比賽。輔導的學生，已有150餘名取得由國家人社部認證的網路工程師資格證書，實現行業內高質量就業。20xx至20xx年，指導學生參加“思科網院杯”大學生網路技術大賽，連續五年晉級全國總決賽，先後獲集體二等獎7項、集體三等獎1項，技能單項獎3項。20xx至20xx年，指導學生參加省職業院校“計算機網路技能大賽”，先後獲集體一等獎1項、集體二等獎3項。20xx年指導學生參加全國職業院校“資訊保安”專案技能大賽獲集體三等獎。
三、打鐵還需自身硬，立足技能展風采
該同志利用業餘時間，閱讀了大量中英文專業技術文獻，嘗試用英文撰寫教學案例，藉助網際網路向國內外同行、專家請教。為提升專業教學能力，自己先後投入6萬餘元更新膝上型電腦、高畫質攝像機等高階數碼產品。多次進企業鍛鍊，提高動手實踐水平、提升課程駕馭能力。積極參加國、內外教學設計競賽。20xx年，作品獲大陸思科網院教師第一名；20xx年，“TroubleShooting（故障排錯）”作品獲思科網院大中華區第一名、亞太地區第二名；20xx年，作品“SkillsChallenge（技能挑戰）”在思科網院全球110多個參賽國家中脫穎而出，獲“亞太區第一名”和“全球第一名”。思科公司為其頒發了“教學卓越獎”和“突出貢獻獎”，在行業中引起強烈反響。
世界網路行業巨頭，美國思科公司全球網院技術總監John·Lim在賀信中評價：“您的作品是全球競賽中最有創意、最具挑戰性、最有創作激情、最能引領全球的作品，您將如此高質量、如此有價值的作品與全球老師分享，這讓我們很感動。您將是推動全球教學水平提高的教師典範。”
四、立足本職謀發展，服務社會做貢獻
該同志充分發揮專業優勢，服務社會。近年來，其擔任國內各省、市計算機網路競賽命題及裁判20餘次；應邀參加校內、外教學經驗分享10餘次。20xx年，應邀為國內某知名航空公司計算機網路人才選賽拔命題；20xx年，應邀為臺灣“華佗杯”計算機網路技術競賽命題；20xx至20xx年，連續三年應邀作為大陸教師代表做“兩岸三地”教學經驗分享，得到業內同行高度認可。
近兩年，該同志參與了思科校企案例開發和基於Android系統的PacketTracerMobile模擬軟體測試；制定了思科網院CCNA授課計劃；協助思科完成“教師體驗之旅”專案策劃以及成立“兩岸三地教師論壇”；為社會培訓網路工程師400餘人次，社會反響好。編寫全國計算機等級考試、網路工程師認證考試校本教材10餘冊。義務為煙臺教育網等多家網路升級改造、為煙臺市6個居民小區做寬頻技術支援，節約成本近10萬元，受到使用者一致好評；設計的教學案例被國內外諸多知名技術論壇分享轉載，其事蹟多次被中國高職高專網、山東省教育廳網、《煙臺日報》等刊登。
該同志視教師職業為生命，把滿腔的愛撒播給學生。多年的矢志不渝，辛勤耕耘，使她榮獲諸多榮譽：20xx至20xx年，連續5年被學院評為優秀教育工作者；20xx年被評為學院“青年教學能手”、“十佳教育工作者”；20xx年被評為學院技能大賽“先進個人”、煙臺市“教育系統先鋒共產黨員”；20xx年獲煙臺市“三八”紅旗手榮譽稱號。
優秀教育工作者事蹟材料6
1、政治思想表現及教書育人情況
能積極參加學院和系組織的各項活動，加強理論學習，始終保持共產黨員先進性。能不斷提高自身的政治思想素質和職業道德修養，做到教書育人，為人師表，高標準、嚴要求自己，時時刻刻做好學生健康成長的引路人。曾被評為院“師德標兵”、市直教育系統優秀黨員；連續多年被評為院優秀班主任。
2、課堂教學和實踐教學的數量、質量和效益
近幾年，我擔任的主要課程有高職機電一體化技術、數控等專業的《XXX》、《XXX輔助設計》課程；機械設計與製造、交通運輸專業的《XX》、《XX》專升本課程；擔任ITAT全國大學生就業技能大賽《AutoCAD機械圖形設計》以及中、高階製圖員考試的教學輔導工作；擔任畢業生畢業論文的撰寫指導與論文答辯工作。每學期平均教學工作量500個學時，其中實踐教學工作量20%左右。在教學過程中，能刻苦研究，自主創新，運用多媒體教學軟體，科學、合理、有效地使用現代教育技術，及時把國內外教改成果以及學科最新發展成果引入教學。突出理論聯絡實際，注重學生綜合素質和創新能力的培養。在教學方法上採用“啟發式”、“引導式”和“互動式”等多種形式，使學生透過思考和討論達到“認知”，效果十分顯著。近三年，教學質量評價4次前10%，2次前20%。XX年輔導的專升本考試錄取率45%，遠超過全省平均錄取率10%。XX年輔導的ITAT全國大學生就業技能大賽《AutoCAD機械圖形設計》，有X名同學獲得了三等獎，X名同學獲得了優秀獎。XX年上半年，輔導的學生中、高階製圖員考試及格率超過90%，成績顯著。
3、專業建設、課程建設及實驗實訓基地建設方面的貢獻情況
20xx年，機電一體化技術專業被評為省特色專業。作為專業負責人，我參與了機電一體化技術省特色專業的申報工作，參與制訂了《XX學院特色專業建設和管理辦法》。20xx年，在省特色專業中期檢查工作彙報會議上，我作了《XXX術特色專業建設情況中期報告》，受到了省專家組的一致好評，並順利透過。在課程建設等方面，也取得了較好的成績。20xx年，由我負責並主講的《工程力學》獲得了院級精品課程。編寫教材三部，其中《工程力學》任主編，《XXX》任副主編，分別由北京理工大學出版社和機械工業出版社出版。在實驗室建設方面，負責力學實驗室的日常管理和維護工作，制訂了《XXX實驗規則》、《XXX實驗教學大綱》、《XXX實驗指導書》，確保了學生工程力學實驗的順利完成。
4、科研和學術工作
在完成教學工作的同時，還不斷加強外語學習和專業知識學習，能積極探索教育教學規律，刻苦鑽研業務，不斷加強科研和學術研究。近幾年，發表了《XXX》等科研論文多篇，作學術報告兩次，編寫教材三部，國家實用新型專利《XXX》獲得授權。已完成的科研課題有《XXX》，《XXX》等。
優秀教育工作者事蹟材料7
張燕同志於1996年畢業於山東工業大學公路與城市道路專業,中共黨員，現任山東公路技師學院公路工程專業高階講師、山東省首席技師、高階技師、試驗檢測工程師、專業帶頭人、模組教學負責人。
一、教書育人，為全省交通事業培養優秀人才。
自任教以來，先後培養了約3000名學生及在職培訓人員，其中優秀率達80%以上，合格率達95%以上，每年年度教學考核名列前茅。作為指導教師，帶領學生在20xx年第三屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，取得個人第一名，團體三等獎的好成績；在20xx年第四屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，學生獲得團體三等獎。在20xx年第五屆全國交通類技工學校試驗檢測技能比賽中，學生獲得取得個人第三名，團體二等獎。
作為學院試驗檢測教學模組負責人，組織編寫了實用性強的一套4本試驗檢測課程校內教材，包括2本理論教材、1本配套習題集、1本實訓報告冊，透過實行模組教學新思路，使學生在理論學習的基礎上，提高了動手操作能力，真正作到了理論與實踐相接合，理論與實訓零距離接觸，取得了良好的效果，畢業生供不應求。畢業後到工作單位上能很快地勝任本職工作，並且得到領導的肯定與好評，成為單位的技術骨幹和管理者。有的學生獲得了“富民興魯”勞動獎章，還有的成為全國勞動模範。
二、以科研促進教學，不斷提高教科研水平。
作為科研課題組技術負責人，完成了省交通運輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應用”科研專案。透過試驗段的施工，強度均已達到設計標準和預期目標，而且節約成本約10%，取得了良好的經濟效益，併為以後高效能混凝土的研究打下了堅實的基礎。
為了使理論與實踐相結合，使課程與施工現場緊密聯絡在一起，培養實用性技術人才，作為專業技術負責人，完成了省交通運輸廳科研專案“公路試驗培訓PDCA模組式一體化教學課件的開發與製作”。與此同時，開發製作了以計算機為基礎的教學多媒體教材，由人民交通出版社出版並在全國發行，建立了一種新型的教育環境與教育模式。
作為試驗課題組組長，完成了省交通運輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生裝置、利用技術和工藝》科研課題的研究。經過室內上百次的試驗，到拌合站、施工現場調查檢測，完成彙總上千份試驗報告，為生產裝置的研發提供了可靠的資料。經過試驗段的鋪築，在保證工程質量的前提下，瀝青回收再利用率可達30%以上，既節約省了成本，又減少了環境汙染，節約了資源。目前所研發的再生裝置、技術和工藝已在全省推廣使用。
作為主編，編寫了《土質與建材》教材、《公路工程施工技術》教材、《公路路基路面施工技術》、《公路工程試驗檢測》多媒體教材，由人民交通出版社出版，作為職業院校公路工程專業學生用教學用書。
三、以生產促進教學，不斷提高技能水平。
作為試驗檢測中心技術負責人，帶領中心人員先後參與了多條省道國道和德
州市政工程等多個重點工程的試驗檢測任務；作為全線唯一一家非鐵路行業的檢
測機構，承擔了京滬高速鐵路監理二標段的監理中心試驗室工作，負責河北滄州至山東濟南200餘公里的試驗檢測任務；承擔了濱州至德州高速公路工程部分試驗檢測任務；承擔了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測技術服務專案；承擔了濟南至樂陵高速公路第三方檢測二標段的檢測任務；承擔了德州市農村網化工程第三方檢測任務。透過生產實踐，開拓了試驗檢測市場，豐富了教學實踐經驗，提高了學院的社會聲譽，創造了經濟效益，每年為學院創收近500萬元。在京滬高速鐵路工程中，中心榮獲“京滬高鐵建設先進集體”的稱號，並記集體一等功，個人榮獲“京滬高鐵建設先進工作者”的稱號。
四、開拓思路，勇於創新，努力打造高績效團隊。
作為學院公路試驗檢測中心負責人，全面負責技術和質量方面管理工作。經過十幾年的試驗檢測業務及管理工作，編寫了中心的質量管理體系檔案，共4冊約30萬字，形成了以制度管人、流程管事的管理思路。透過全員培訓，改變部門人員的認識並提高其參與意識；透過PDCA迴圈模式管理工作，確保工作目標的達成和品質的持續改善；透過健全完善的激勵機制，激發員工的能力與潛能，發揮他們的積極性與創造性。
完善的管理體系，確保了試驗檢測工作的零失誤，得到廣大客戶的好評及信賴。透過管理體系的有效執行，試驗檢測中心分別通過了山東省質量技術監督局的計量認證評審，通過了山東省交通運輸廳質監站公路工程綜合乙級資質換證複審，透過山東省質量技術監督局的質量監督評審，所編寫的質量體系檔案及體系的執行管理，均得到各位專家的認可及好評。由於精通《實驗室資質認定評審準則》被上級部門推薦為評審專家。
張燕同志是一名教師，承擔著教育的神聖使命，用師愛開啟了學生的心扉，用全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用學貫中西的師能武裝人，繼續作學生成長的引路人。同樣，她也是一名試驗檢測者，與道路相逢，與泥土結緣，不畏困難，不懼壓力，嚴把質量關，作工程質量的守護者。她將秉承職業操守，堅持一貫的原則，一如繼往的在這條道路上前進，為實施科教興國的戰略決策、為振興山東的交通、為學院的健康發展貢獻自己的力量。
優秀教育工作者事蹟材料8
我叫李穎，男，現年31歲，中共黨員，小學一級教師，本科學歷。1998年參加工作，一直在西峽縣太平鎮回龍寺小學擔任語文教學工作，先後任教研組長、教導主任、校長。學生時代時，我一直受著著名教育家陶行知先生說過的一句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的校訓的薰陶，十幾年來，我正是以這樣的標準嚴格要求自己，默默地奉獻著自己的青春。忠誠黨的`教育事業，認真執行黨的方針政策，為人師表，認真履行領導職責，廉潔自律，待人親切，腳踏實地、埋頭苦幹，充分發揮先鋒模範作用，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
一、以政治思想工作，做好各項工作的捍衛者。
作為學校領導，我能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想和十七大報告，具有為教育事業勤奮工作、艱苦奮鬥、勇往直前的拼搏精神和甘於清貧、不為名利、默默無聞的奉獻精神，具有堅持原則、求真務實、剛正不阿、甘於吃苦、樂於奉獻的高貴品質和對共產主義理想忠貞不渝的堅定信念；作為一名領導幹部，以身作則，廉潔奉公，生活儉樸，一身正氣。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，艱苦奮鬥，知難而進，鍥而不捨，真抓實幹，用自己的行動做胡錦濤同志“和諧社會”的忠實實踐者。
二、以加強自身修養，做好努力提升教師和領導形象的推動者
政治思想上始終堅持以共產黨員的標準嚴格要求自己，有較強的責任心和嚴謹的工作態度，作為一名基層黨員和學校領導，平時能以優秀黨員的標準嚴格要求自己，模範地遵守學校的各項規章制度，積極組織好各級各類學習和培訓，認真做好上傳下達，努力工作，積極為學校工作獻計獻策。在實踐中不斷增強理論水平，提高自身的業務素質和工作能力，能堅持學習教育理論，用全新的教育教學理念武裝自己，不斷鑽研業務，積極推進課堂教學改革，促進教師的新課程理念的學習，積極配合教學校長做好各項教學管理工作，全面落實教學大綱和課時計劃，提升我校教育教學質量。
無論是領導還是普通教師，個人的的素質、能力和水平對學校、學生、教師都有著直接的影響。因此，我便自覺進行各項理論學習，樹立堅定正確的政治信念，逐步更新自己的教學理念，瞭解教學相關動態和發展。時刻高標準、嚴要求的約束和提升自己，為人師表，以身作則，為學生和老師樹立了榜樣。用自己的實際行動帶領全體教師積極投身教學，開展豐富多彩的校園活動，在大家的共同努力下，學校也獲得了一些榮譽，學校也經受住了市、縣檢查、督導和教研活動的考驗。
在學校的日常工作中，我都能嚴於律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂範，為師生學習的楷模。自覺遵守並模範執行學校各項規章制度，堅持早到遲走，努力為全體老師做好樣子。經常加班加點，忙裡忙外，跑前跑後，工作雖然非常累，但苦並快樂著！工作上始終保持高度的責任感，早出晚歸，經常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益，時刻牢記教育工作無小事，隨時準備應對緊急情況，紮實做好每一項工作。而且是要做就做最好。正因為此，我也成為了教師心目中滿意的校長。”
三、以恪盡職守，與時俱進，做學校發展的領跑者。
我從事學校管理工作6年來，憑藉豐富的教育教學管理理論和大膽的創新，緊跟時代步伐，狠抓教育的本質，努力擔當教育教學改革和學校發展的領跑者。在校領導班子的帶領下，我校以“創山區名校”“做農村名師”“辦群眾滿意的教育”為目標，以安全穩定、人際和睦、校園和諧為保障，以以人為本規範管理、推進校園文化建設為抓手，高舉“抓良好習慣培養、促全面和諧發展、創特色示範學校”和“抓好師德建設，走教師專業化成長之路，培養名師，建立名校”兩面旗幟，努力提高教育教學質量，創造性的開展學校教育教學工作，在素質教育的發展道路上越走越寬。
優秀教育工作者事蹟材料9
xx老師，女，1978年9月生，本科，x市實驗小學教師，x市骨幹教師，曾獲x市優秀團員、x市基礎教育課程改革先進個人x市師德標兵、x市優秀教育工作者等稱號。她先後被吸收到x市骨幹教師培訓班、鎮江市骨幹教師培訓班學習。
她熱愛本職工作，關愛學生，注重學生的養成教育和數學思維方法的培養，面向全體學生，讓每一個學生的潛能得到充分發展。她每天收集、撰寫教育教學案例已達十餘本。
20xx年6月，她不畏強手，雖年僅23歲，卻一舉奪得了x省現代小學數學評課一等獎。20xx年11月她榮獲了x市青年教師評課一等獎。20xx年4月，她又取得了鎮江市基本功大賽第一名的好成績。她曾赴南京、上海、鎮江等地上展示課26節。她專心新課程實踐研究，近兩年，有8篇論文在《小學青年教師》、《繼續教育》等省級以上報刊雜誌上發表。她輔導學生寫的數學小日記在《小學生數學報》上發表。
她以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，經過反覆實踐和探索，形成了實、趣、活、樂的教學風格，她真正成為了全市低年級數學青年教師中的佼佼者。
優秀教育工作者事蹟材料10
李東,理學院數學系教師，講師。自20xx年畢業來校後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學院數學系分析教研室副主任、理學院教學秘書，現任理學院教科辦副主任。他政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。
一、思想素質良好，政治信念堅定
思想政治素質好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來，一直從事教學一線工作，教學工作熱情飽滿，特別是在任理學院教科辦副主任期間，很好地配合領導的工作，表現出較強的組織觀念和大局意識。
二、努力提高教學水平，熱心教書育人
“師者，所以傳道授業解惑也”。自承擔數學系本專科專業課程的教學任務以來，完成學院規定教學工作量，先後講授過的課程有《計算方法》、《數學分析習題》、《經典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，總是達到良好的教學效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重複課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生嚴謹的治學作風，極大地提高了課堂學習效果。
除了課堂教學，每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問、悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。對於學生的實習指導同樣認真負責。
三、重視教學改革與科研工作
重視教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作，不忘總結經驗，參與校級教學研究與教育科研立項3項，參與教改論文3篇。主持教育廳專案《一種複雜供應鏈系統的可靠性模型分析》，主持校級科研專案3項，分別是《一組可修復裝置的可靠性分析》、《一類帶有變號引數多點邊值問題解的分析》、《最短路問題及應用》，參與教育廳專案4項，校級立項6項，出版專著1本《三部件串並聯可修復系統的穩定性、可靠性和數值解》，發表論文3篇。
優秀教育工作者事蹟材料11
本人自1980年9月參加工作至今，同許多普通的教師一樣，從事著最平凡的工作。每一天，都默默實踐著心中不變的誓言———以教師為榮耀的職業，以教育為終生的事業。作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，一直擔任班主任工作。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
一、積極投身教學改革，勇於探索實踐
作為一名老教師，我依然虛心向富有經驗的教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鑽研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，並根據兒童年齡特徵的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。我注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。
我在班級管理中，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
在擔任一線教師的三十四年間，我始終堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關係入手，尋找學生心靈世界的視窗，在知人的基礎上教書育人，我的學生既不怕我，又格外親近我，有什麼心理話都願意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。“愛是開啟學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能成為他們的良師益友”我是這樣說，也是這樣做的。
三、嚴格要求自己，注重師德修養
在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，熱愛教育事業，忠於職守、教書育人，勤勤懇懇、兢兢業業 忘我的工作。我樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項任務，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。
透過不懈努力，我取得了一些成績。20xx年7月被評為區級優秀班主任，所教班級被評為區級先進班集體，同年12月團委組織的“紅領巾相約中國夢”主題隊會活動中榮獲一等獎。
我堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，為祖國的未來，儘自己的一份力量與責任。
優秀教育工作者事蹟材料12
張斌同志是菏澤一中高階教師的傑出代表，1999年畢業於曲阜師範大學數學系，在菏澤一中工作至今。剛參加工作時，張斌同志既滿懷著青春的朝氣和激情，又有逐漸歷練而成的沉穩與成熟，他在工作中勤奮而又充滿智慧，迅速從青年教師中脫穎而出，20xx年，他憑藉優異的工作實績被選拔為級部主任。
教書育人15年，兢兢業業，任勞任怨，他把對學生的愛始終裝在心中，他把對教育的責任始終扛在肩上。無論是做一名普通數學教師，還是做班主任、做級部主任，追求卓越、精益求精是他不變的人生態度。
作為一名數學老師，張斌一直勤奮耕耘在數學教學的第一線，無論管理工作多麼忙，備課、授課、批改作業、輔導學生、專業發展從來不敢馬虎輕視。首先，他立足認真備課，深入挖掘鑽研教材，博覽相關教學資料，深入領會數學學科思想，在備課過程中，著力加強四個設計——目標設計、情境設計、問題設計和作業設計，紮實提高數學教學能力。其次，他立足科學施教，在課堂教學中著力突出四個點——知識點、能力點、興趣點和德育點，認真貫徹一個原則——因材施教，始終把學生的“學”和學生的個性體驗放在教學的核心位置上，正視學生學情，追求“差異發展”。再次，他立足以學生為主體，在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望，“不憤不啟,不悱不發”，極大的刺激了學生的表現欲，大大增加了課堂的思維容量。多年來，張斌同志的教學理念與時俱進，教學行為靈活紮實，業務能力不斷提高，教學成績突出，深受學生歡迎，深得領導同事好評。
自20xx年秋季開學，菏澤一中全面深化課程改革，張斌同志積極投身於這場艱鉅而又光榮的工作中。面對新的教育思想和課程方案，他先是撲下身子學習，向書本學，向專家學，向同事學。學習是為了改革實踐，學習是簡單的，而改革實踐卻困難重重。編制《菏澤一中課程實施方案》，他參與其中，盡心竭智；實施選課走班制教學，他積極推行，親身上陣；開設校本課程，他認真實施，跟進提升；進行研究性學習活動，他著力推進，不斷創新；開展四大社會實踐活動（百鍊成鋼、軍事訓練，挑戰極限、遠足考察，走進農村、體驗生活，行業體驗、導航人生），他周密策劃，全程指揮……如今，菏澤一中課程改革已經取得了初步的成效，得到山東省教育廳的高度讚賞，這些成績的取得，張斌同志功莫大焉。
作為教師，教書和育人，一崗擔雙責，在學生成長過程中，張斌同志付出了巨大的心血汗水。“以愛嚴之，以嚴愛之”，愛與嚴相輔相成，始終是他做好學生工作的法寶。他注重養成教育，以嚴明的紀律培養學生良好的日常行為習慣；他注重個別化教育，全面深入瞭解問題學生的個體情況，有針對性地做好學生工作；他注重學生自我教育，積極培養班幹部，推進學生自治，讓學生在自我管理中提高認識、發展能力；他注重團隊教育，在學生中開展助學團隊活動，在培養學生分析問題、解決問題等方面能力的同時極大的發展了學生的團隊合作能力。
作為級部主任，對於年級管理工作，他具有較強的工作能力和協調能力，頭腦靈活，精力充沛，能夠獨擋一面地開展工作，解決各種困難和問題。在多年的級部管理工作中，他帶領教師大膽創新，積極開展課堂教學改革，切實提高了教學質量。他能夠根據學校要求，制定具體可行的工作措施，創造性地開展工作，出色地完成各項任務。因為在工作中成績突出，所帶領的級部多次被市教育局評為“先進基層黨組織”。作為一名黨員幹部，他作風嚴謹，以身作則，遵紀守法，為人師表，廉潔從教，自覺抵制各種不正之風，自覺提高自己的師德修養。清清白白做事，老老實實做人，以己言行樹立了人民教師清正廉明的良好形象。在黨的群眾路線教育實踐活動中，他積極響應組織號召，認真學習和貫徹落實黨的各項方針政策，始終以一個優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，得到了領導教師及學生的一致好評，多年被菏澤市教育局評為“優秀共產黨員”。
“只教學不研究，只能是個教書匠，只有不斷總結思考自己的教學實踐，才能不斷提升自己的境界。”這是張斌同志經常說的，他也是這樣做的。在繁忙的日常教學和管理工作之餘，他沉下心思考，動起腦總結，幾年下來也小有成就。20xx年6月撰寫的《淺談求函式值域的常用方法》榮獲山東省20xx年中小學教育科研優秀成果貳等獎；20xx年撰寫的《如何提高教學的實效性》榮獲全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果展“一等獎”；20xx年在全國教育科學“十一五”規劃教育部課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》科研優秀成果說課展示研討會上，《求函式的極值》說課榮獲“一等獎”。
在教學與管理上，由於成績突出，他先後被評為“菏澤市教學能手”、“菏澤市基礎教育先進個人”、“菏澤市優秀共產黨員”、“菏澤市優質課一等獎”、“菏澤市師德建設先進個人”、“菏澤市優秀教師”等榮譽稱號，在歷年的人事局年度考核中均為優秀。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作為一名高階教師，他與其他教師互幫互助，共同進步，始終把成為一個學者型與管理型的綜合人才作為他自己的奮鬥目標，帶動更多的老師在教育的百花園中辛勤耕耘，追求卓越，精益求精，為菏澤一中及菏澤教育的發展做出更大的貢獻。
優秀教育工作者事蹟材料13
自1986年參加工作以來，一直從事會計審計專業的教學科研工作。其間，兼職做過班主任、輔導員。無論是從事專業教學科研工作，還是做學生的思想政治教育工作，一直兢兢業業，任勞任怨，既教書又育人，做到了師生滿意，領導放心。
作為一名專業教師，刻苦鑽研業務，系統熟練地掌握了本專業的知識、理論和方法，經層層選拔，曾代表濰坊市參加了首屆全國會計知識大賽並獲得山東省第三名的好成績；虛心向老教師學習，迅速地掌握了教育教學的基本技能，曾獲得過學校的青年教師優質課競賽一等獎，1993年取得講師職稱，34歲晉升為副教授，39歲晉升為教授。擔任教授職務後，積極從事教學工作，一直超額完成學校規定的教學工作量，教學效果優秀。在注重教學的同時，潛心從事教研科研活動，先後發表論文15篇；出版教材5部；主持山東省社科規劃課題3項[山東省農村基礎設施供給短缺的制度成因與緩解對策研究（05BJJ14）、面向建設山東半島高階產業聚集區的模具產業公共服務平臺規劃研究（09BJGJ07）、新生代員工特質、僱傭保護制度與和諧勞動契約設計研究（12BJJJ07）]，主持山東省高等教育教學改革課題2項[以創新能力培養為導向的第二課堂教學體系構建與實踐（2009426）、基於能力鏈的工商管理人才協同培養模式研究與實踐（2012475）]，主持山東省教育廳課題1項[濰坊市農業現代化、產業化、國際化發展戰略研究（J20xxS05）]，參與國家社科基金1項[公用事業的市場運營與政府規制研究（06BJY001）,第二位]，參與山東省自然基金、山東省社科規劃課題5項。
主持山東省教育廳成人教育特色課程1項（會計學基礎）；教科研成果多次獲獎：《會計制度設計》教材獲濰坊市11次社科優秀成果二等獎，農村基礎實施供給短缺的制度分析與對策研究獲濰坊市社科聯一等獎，“公用事業市場運營與政府規制研究”獲山東省軟科學二等獎，“金融系統職能化評價監控系統”獲山東省資訊產業廳三等獎，“投資軟環境建設與評價研究”獲山東省優秀社科成果獎二等獎，“以創新能力培養為導向的第二課堂教學體系構建與實踐”獲山東省第七屆優秀教學成果二等獎，等等。為此，多次獲得學校、市科研工作先進個人稱號。
作為一名教育工作者，十分注重對學生的思想政治教育，真正做到了既教書又育人。在對學生的思想政治教育中，特別注重對學生正確的思想方法和思維能力的訓練教育，注重培養學生正確的做人態度和過硬的做事本領。曾獲得學校優秀思想政治工作者、優秀班主任、優秀共產黨員等稱號。
作為山東省重點學科——區域經濟學學科的負責人，十分注重團隊建設，能夠帶領梯隊成員腳踏實地、創造性地開展工作，透過抓梯隊建設和培育科研力量，獲得學校的第一個省社科規劃有資專案和學校的第一個國家社科規劃專案，20xx年，區域經濟學獲批山東省十二五重點學科，是學校僅有的兩個省級重點學科之一。
作為會計學專業的負責人，爭取學校加大了對該專業的投入，改善了辦學條件，建成了300多萬元的經濟與管理教學實驗中心。注重課程建設，已有山東省精品課程6門。注重人才培養模式的創新，一是在重組課程體系的基礎上，加強了實踐教學，實實在在地實施了“實踐小學期”，在實踐學期，學生不僅可以進行頂崗實戰，而且還是帶薪實習，學生的綜合素質也得到了全面的訓練；二是實施了“名師名課周”教學；三是積極組織學生參加各類學科競賽，在“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽、全國大學生網路商務創新應用大賽中，已有200餘名學生獲得省級以上獎項，其中近20名學生獲得過全國總決賽一等獎，畢業生的競爭力和社會適應能力顯著增強，就業率一直處於較高的水平。人才培養模式的探索取得較大成效，以能力培養為核心的“校內外互動、學用結合”培養模式漸趨成熟。我們的做法，曾在多個場合進行過交流，獲得了國內同行的高度評價。該專業的建設水平和辦學質量有了較大的提升，在山東省高等教育評估所頒佈的《山東省本科高校學科專業評估報告》中，我校的會計學專業已連續三年進入優勢學科專業，在全省51個布點院校中，一直排在前6位。
優秀教育工作者事蹟材料14
杜君河，男，46歲，漢族，中共黨員，大學學歷，現為肥城市教育局局長、黨委書記，泰安市第十七屆人大代表。擔任普通一線教師期間，多次被評為市縣級教育勞模、優秀教師和優秀班主任；擔任普通高中校長期間，榮獲全國百名中學體育工作優秀校長、泰山名校長、“創新寫作教學研究與實驗”課題實驗學校優秀校長等稱號；是泰安市第二屆十佳師德標兵、第六屆泰安市十大傑出青年、泰安市第五屆“文明市民”。20xx年1月擔任肥城市教育局局長以來，團結帶領教育系統廣大幹部教師，為辦好人民滿意教育付出了艱辛努力，並取得了群眾滿意、社會滿意的優異成績。
1、20xx年建立為“山東省教育工作示範市”，教育面貌有突破性變化。歷時9個月（其他縣市區建立時間為2—3年），投資1.8億元，高標準、高質量完成了建立任務，校舍建設、內設配備、軟體水平等都有了歷史性跨越，城鄉教育的均衡化、優質化、標準化水平位居全省前列，成為山東省建立標準提高後的第一個省教育工作示範市，成為近十年來肥城教育工作的最大亮點。目前，全市普通中小學專任教師應配微機7351臺、實配7631臺；全市學生用機應配9283臺、實配9964臺，所有學校均按最大班額達到學生上課時1人1機的標準；普通教室多媒體應配2297套、實配2340套，全部實現多媒體“班班通”，專用教室多媒體應配780套、實配887套，超過了省定標準；全市120所學校透過教育專線連線到教育局網管中心，實現了千兆到學校百兆到桌面；建成全自動錄播教室8個、探究性實驗室18個；在泰安市率先啟動數字化校園建設工程，首期22處省級規範化學校數字化校園建設初見成效，被評為山東省教育技術裝備工作先進集體。
2、20xx年建立為“山東省學前教育先進市”、被國務院表彰為“全國兩基工作先進地區”，辦學水平有突破性提升。20xx年，在城市西區投資20xx餘萬元，新建了高標準實驗幼兒園；投資3000多萬元，建設了4處高標準市直小學附屬幼兒園。20xx-2013年，在農村投資1.14億元，新建、改擴建65處幼兒園。目前，肥城市鎮街中心幼兒園全部透過省級認定，80%以上的農村幼兒園達到山東省基本辦園條件標準。全市學前三年兒童入園率達97.6%，學前一年入園率達100%，0-3歲兒童接受早期教育率達38%以上；全市124處園所，共建立省“十佳”幼兒園2處，省級實驗（示範）幼兒園20處，泰安市“十佳”幼兒園4處，泰安市規範化幼兒園54處。同時，投資5個億，興建了職業教育中心校，實現了職業教育集團化發展。學前教育、職業教育的快速發展彌補了肥城教育發展的短板，為“全國‘兩基’工作先進地區”增添了亮色。
3、20xx年透過“山東省義務教育均衡發展縣”評估驗收、“全國義務教育發展基本均衡縣”審驗，均衡程度有突破性進展。近四年來，投資達12.4億元，透過資源整合、校舍建設、裝備提升、隊伍建設，實現了城鄉辦學條件標準化、城區義務教育一體化、高中教育城區化、各學段招生均衡化。特別是為促進城鄉義務教育均衡實施學校共建創新，在全市統一推進城鄉學校結對幫扶活動，一處市直學校每年結對幫扶一處鎮街薄弱學校，重點幫助薄弱學校做好頂層設計、支援硬體建設、提升內涵水平，相互選派中層幹部、骨幹教師支教或掛職學習，促進薄弱校在學校管理、辦學條件、科研能力、教學水平、資源共享等方面快速提高，實現了以強帶弱、共同進步、均衡發展。經測算，目前我市小學、初中校際間的均衡係數分別為0.57和0.49，走在了山東省前列。
4、在縣域內整體推進教育教學改革，教育內涵有突破行發展。20xx年全面鋪開教育教學改革，並在全市中小學整體推進，主要涉及四個方面：一是構建科學民主的現代學校管理制度和執行機制，促進學校創新發展；二是構建滿足學生髮展需求的多元課程體系，促進學生全面個性發展；三是構建和諧高效的現代課堂，促進教師專業發展和學生自主發展；四是構建具有現代教育理念的學校文化，促進學校特色發展、內涵發展。目前，全市各學校高效課堂教學模式初步構建，校本課程日益豐富，現代學校制度日趨完善，學校文化漸露特色。改革讓教師受益，去年有1人被評為中小學正高階教師，7人被評為山東省特級教師，佔泰安市的29%；1人獲教育部“特教園丁獎”；110餘人在全國、省、市課堂教學大賽或優質課比賽中獲獎；14個學校被評為山東省教育規劃重點課題實驗基地，肥城被確立為山東省重點實驗區。改革讓學生受益，各學段教育教學質量在泰安市保持領先地位，特別是高考、初中學業考試質量連年得到全社會廣泛認可，學生素質得到全面提升，在去年全國小實驗家決賽中，我市金獎佔泰安市51%，教育局獲中國少科院“全國小實驗家活動優秀組織獎”；在全國第五屆數理化學科大賽中，16名學生獲一等獎，其中1名學生取得化學學科全國第一名；在全國中小學生創新大賽中，四隻代表隊分別獲得團體金獎和團體銀獎，2名學生進入全國個人前十名。群眾對肥城教育的滿意度，連續三年在泰安市科學發展考核電話抽查中位居泰安市第一。
當前，我們正朝著“推進教育高位均衡發展，建設現代化教育強市”目標，紮實邁進。
優秀教育工作者事蹟材料15
王環教授是我校最受學生歡迎的老師，“形勢與政策教育”教研室主任；碩士研究生導師，學科帶頭人。她治學嚴謹，學風端正；課堂生動，激情奔放；為人師表，教書育人；主講多門課程，門門受歡迎、學生課堂評價經常評滿分。
一、熱愛教學，具有高度的責任感和使命感
熱愛教學，如同熱愛自己的生命；關愛學生，如同對待自己的孩子；教育教學，始終把黨和國家的重託銘記在心。她常講：學生選擇山東理工大學，就把自己的前途和未來寄託給了我們；34000多名學生的家長，多數是面朝黃土背朝天的農民，把來之不易的學費心甘情願地交給學校，是對我們的信任，我們要對得起他們，要讓他們覺得值；黨和國家把如此巨大的一所大學交給我們，我們必須培養出社會主義的建設者和接班人。這，就是我們的責任！所以，她常有壓力在心頭，總有動力在驅動，工作起來從不馬虎，總是勇往直前，用她的話說：“登上講臺，精神百倍，一切煩惱全沒”。20xx年中宣部、教育部提出思想政治課教育教學新體系後，她毅然捨棄了多年熟悉的課程，克服困難，勇挑重擔，擔負起了“形勢與政策教育”的教學和教研室主任重任，帶領教學團隊以挑戰者的姿態，及時學習黨和國家的政策方針，加強對國內外重大事件的研究，廣泛收集相關資料，組織製作多媒體課件，組織集體備課，在她的帶領和她們教學團隊的艱辛努力下，一門僅16個學時、沒有教材、內容每個學期幾乎都要更新的課程，成為我校最受學生歡迎的課程。主講《形勢與政策教育》、《馬克思主義經濟理論》、《當代資本主義專題研究》、《中國經濟熱點問題》等課程，近五年授課量平均在360課時以上。
二、精益求精，把上好每一堂課作為永恆的追求
把上好每一堂課作為義不容辭的責任和不懈的追求，認真對待每一堂課，認真準備每一堂課，認真講授每一堂課。她精心備課，努力踐行著“要給學生一杯水，教師要有長流水”的箴言。勤讀書、多看報、常上網、傾聽名家講座、終身學習、終身提高，在她的書房和臥室堆滿了各種教學參考資料，長期積累的教學案例正在整理成書。儘管她很好地運用了現代教育技術，但始終認真書寫教案，並把重要內容和例項用不同的顏色標註、用小貼紙擴充新內容。10年來，她的教案累積了一尺多厚。她非常重視現代化教學手段的應用，製作的多媒體課件結構合理、內容簡明、圖文並茂，使用得心應手。每一幅畫面都引發了學生的共鳴與思索，教室裡靜得出奇。
為了組織好課堂，把教學要求及時轉達給全體學生，她與每個上課班的班長都建立了通訊聯絡。每一次上課總把教學要求明晰地告知學生，總是嚴格按學校課堂教學要求組織課堂。對課堂上學生的不正確行為都能及時告誡，堅決糾正。因此她的課堂總是井然有序，活潑而不混亂，學生注意力非常集中。遇到法定假日耽誤的課程，她總是找時間補課，這也是學生們的強烈要求。
她講究課堂藝術,上課充滿激情、嗓音清脆、方式恰當、案例生動、言語親和嚴謹，牢牢吸引著學生。她總能把基本原理與時事熱點問題等一些生活中鮮活的事例有機統一到課堂教學中。在傳授知識的同時，傳授方法,開闊視野，注重培養學生認識問題和解決問題的能力,增強了政治理論課的吸引力。她的課堂到課率不僅是100%，經常有自學選修的學生自帶座位加座聽課、掌聲迭起。
三、教書育人，指引學生全面發展積極向上
她認為完成規定的教學內容不是她教學的全部，那只是“教書”，而教書的目的是育人；把教學內容與育人有機地結合起來，並使學生真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，開闊視野和啟發思路，鼓勵學生充滿信心和幹勁，實現全面發展才是教學之要領。
她非常注重發揮學生的主觀能動性、調動學生學習的積極性，時常提醒學生要樹立學習目標，告誡學生：一個人或許一輩子都不從事政治工作，但不能沒有政治頭腦；知識是無邊界的，學習好專業課固然重要，但如果只侷限於專業學習，等於畫地為牢；上學交了學費不上課，等於購物付了錢不拿貨；要有終身學習的意識，養成終身學習的習慣；知識經濟時代，學習的戰勝不學習的,學習快的戰勝學習慢的，所以要養成終身學習的習慣，等等。這些充滿哲理而又通俗易懂的課堂觀點，得到學生的強烈共鳴。
她幾乎每次課都給學生推薦新書，以拓展學生的視野。學生對她非常信賴，很多學生透過信件、電話、網路等訴說學習的心得和對人生的感悟。她很重視學生給她的信件，幾百封信件已經成為她的珍藏品。雖然工作繁忙，她還是擠時間與同學溝通。“跟隨老師短暫的學習,不僅是學習知識的過程,更是理解人生、體味人生、開闊視野的過程。”“上您的課我感覺激情澎湃，有一股強大的責任感，還有一點壓力，覺得自己該做點什麼。”“人文精神，或許每人都有，但需要一個外力的適當推動，這恰是老師授課中所滲透的。”“您的課或您不經意間的一句話可能會對某個或某些同學產生比較大的影響，或許會影響我們的人生。”……很多學生透過信件簡訊郵件、校友等表達了自己對王環老師的高度贊同。