班級好人好事的事蹟材料

班級好人好事的事蹟材料

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過事蹟材料吧,事蹟材料有兩種用途:一是宣傳典型,二是評選先進。想擬事蹟材料卻不知道該請教誰?以下是小編收集整理的班級好人好事的事蹟材料,歡迎閱讀與收藏。

班級好人好事的事蹟材料1

  人的生命是有限的,但人的價值是無限的。我願用我有限的時間,來創造我無限的價值。身邊的好人好事無疑都是一段段的雷鋒故事。 特意為大家整理了關於好人好事事蹟材料範文的相關材料,希望對您的工作和生活有幫助。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”放學的鈴聲調皮地鑽進了我們的耳朵裡,作文 班上的好人好事。同學們都邁著輕快的步伐朝門外跑去。

  “咣噹”只聽見一聲巨響,原本擺放整齊的凳子從桌子上滑落下來。要尋找“肇事者”顯然不太可能,於是同學們便把凳子擺放好,便想起身離開。可這時,陳瀾同學的心情可和同學們不太一樣。她先是吸鼻子,好像在制止哭泣,接著就是輕聲的抽泣,然後就是放聲大哭。同學們趕緊上去安慰她:“陳瀾,別哭了。”“陳瀾你怎麼了?”“對呀,你為什麼哭呀?”“你倒是快說呀,這樣我們才能幫你呀!”……聽著同學們七嘴八舌的議論,陳瀾也慢慢不哭了。她帶著哭腔說:“凳……凳子掉下來的時……時候砸到我的腳上了,還擦破了皮,好……好痛!”

  只見這時,鍾佳樺同學大步流星地走過來,手上還拿著一個藥瓶,她捲起陳瀾的褲角,用棉籤沾了點藥,把藥均勻地塗在陳瀾破皮的地方。之後,又小心翼翼地扶著陳瀾,陪著她走下樓梯。一邊走還一邊告誡她,千萬不要再摔了。

  我覺得,我們都應該向這位鍾佳樺同學學習,要助人為樂。當別人有困難的時候,要及時伸出自己的援助之手。幫助別人共度難關!

班級好人好事的事蹟材料2

  王永廣老師是文留鎮三中的中學一級教師,畢業於新鄉師範高等專科學校,自20xx年8月份參加工作以來一直擔任班主任,現任學校教務主任兼九年級班主任。

  有人說:“選擇了教師,就註定一生清貧。”王老師選擇了鄉村教師,也就註定更要獨飲這份清貧。他的生活可能沒有外面的世界那樣多姿多彩,有的只是幾倍甚至更多地付出。但他認為自己並不孤獨,決不寂寞,他覺得教師有教師獨有的快樂。條件苦,但人心不能苦;生活清貧,卻不能少了對事業的激情。用自己的行為詮釋了一位精神富有的道德楷模!

  他雖然是一名農村教師,卻深得學生的愛戴、家長的讚譽和領導的好評。學生說:“您是我們遇到的最好的老師!”家長說:“把孩子交給王老師,我們放心!”轉變差生,他有絕招;物理教學,方法獨到。愛生是他的秘訣,勤奮是他的信條。

  一、以德樹人,傾注師愛。

  蘇霍姆林斯基說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎不復存在”。王老師傾注了全部師愛,去呵護一顆顆童心。

  王永廣老師深知:一個人如果思想品德不好是危險品,他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,透過班會課適時對學生進行品德教育。

  xx年春,他剛接過九年級的班主任,那個班由於換老師頻繁,班級紀律渙散,學生沒有養成良好的行為習慣,個別學生對別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺上不見了,他就委婉的說:“哪位同學用老師的鋼筆,不用的時候再還給老師”,一個多星期過去了,這支鋼筆還沒回來,王老師利用班會時間,進行了一次品德教育,讓學生找一找班內近期有哪些好人好事,並把掌聲送給他們,哪些同學表現不好,讓表現不好的同學表個態。也許是王老師的班會起了作用,第二天上午,李老師在室外值班,順手把包放到講臺上,值完班後再拿包時,發現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。他高興極了,不僅僅為那支失而復得的鋼筆,更為一顆迷失心靈的迴歸。放學時,王老師把這件事告訴了全班同學,並告訴同學們,王老師為他感到驕傲,因為他能夠戰勝自己,知錯就改。李老師說,沒有一個人,不會犯錯,可怕的是知錯不改。王老師還率先帶領全班同學把掌聲送給了那個孩子。從此,班裡再也沒發生過“失竊”現象,拾金不昧卻蔚然成風。

  xx年春天,學校舉行慈善一日捐。王永廣老師發現,班裡有幾個同學竟然沒有捐贈,為了保護他們的自尊心,同時又對他們進行教育,王老師私下問他們:將心比心,如果你們遇到困難,你希望別人這樣對你們嗎?那幾個學生低下了頭。王老師沒再說什麼,讓他們回到了教室。第二天,王老師還沒到教室,那幾個孩子就氣喘吁吁跑來,爭先恐後地把錢交到了王老師手裡。王老師一個個撫摸著他們的頭,欣慰地笑了。世上是沒有壞學生的,只要教育得法。王老師一直這樣說。

  愛學生,就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑,一句愛的話語,都可能激起學生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是xx年的時候,學校正在舉行迎元旦聯歡會,突然,有一個女生報告,尚慶展嘔吐啦,旁邊其它同學捂著嘴嫌氣味難聞,有的還站了起來,王老師急忙走過去詢問情況,在得知具體情況後,王老師一面安排其他學生打掃衛生,一面把學生攙扶到自己的辦公室給他倒上一杯水喝,然後打電話通知他的家長把學生接回家。

  這類事例不勝列舉。是啊,金獎銀獎不如家長的誇獎,金盃銀盃不如家長的口碑。

  二、以人為本,竭盡師責

  人們常說:“教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人”。王永廣老師用自己的實際行動,為這句話做了最好的演繹。

  1、勇挑重擔,無私奉獻。

  由於現在學校師資緊張,王老師除擔任校教務主任、九年級班主任還擔任九年級數學、物理及七年級的歷史。兩個年級各有30幾個孩子,共有60多個孩子,60多個孩子就是60多份沉甸甸的責任,他儘量不讓一個孩子掉隊。60多本作業厚厚地堆在他面前,他一本本用心地批閱著,他用百分之百的愛心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。

  2、愛崗敬業,從未落下一堂課。

  誰人家中沒有事,誰人身體沒有病,關鍵是要看你怎樣處理,這是他的一貫想法,這也是他的一貫做法,令人感動不已。

  按照教師法規定教師結婚至少有一週的婚假,王老師在結婚後的第二天就回到工作崗位,他不想耽誤學生的課程。

  有一次他五歲的兒子患了感冒,由於發燒孩子的口腔潰瘍非常嚴重,讓人看到都覺得可憐,他和孩子的媽媽帶孩子去醫院,醫生要求住院治療。王老師為了耽誤孩子的學習,每天在孩子紮上吊瓶後就回到學校繼續上課。

  三、立身煉志,正師德。

  王永廣老師管理的班級,班風正,學風濃,班級比較和諧,班級凝聚力強。他在幾年的班級管理中,深深感悟到:班級管理事無鉅細,班級是一個大家庭,管理好一個班級並非易事,需要班主任付出大量的心血,需要班主任具有高超的管理藝術。遇到問題不能盲目、衝動,要善於動腦,冷靜分析,找到解決問題的突破口,對症下藥,才能取得事半功倍的效果。

  書山有路,他是拓荒者;學海無涯,他是引路人。從踏上教壇的那天起,他就在青春的芳草地裡編織著一個美麗的夢,那就是做一個優秀的小學教師。幾年來,他辛勤耕耘,用愛心、耐心和智慧,把夢想一點點變成現實!

班級好人好事的事蹟材料3

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”放學的鈴聲調皮地鑽進了我們的耳朵裡,同學們都邁著輕快的步伐朝門外跑去。

  “咣噹”只聽見一聲巨響,原本擺放整齊的凳子從桌子上滑落下來。要尋找“肇事者”顯然不太可能,於是同學們便把凳子擺放好,便想起身離開。可這時,陳瀾同學的心情可和同學們不太一樣。她先是吸鼻子,好像在制止哭泣,接著就是輕聲的抽泣,然後就是放聲大哭。同學們趕緊上去安慰她:“陳瀾,別哭了。”“陳瀾你怎麼了?”“對呀,你為什麼哭呀?”“你倒是快說呀,這樣我們才能幫你呀!”……聽著同學們七嘴八舌的議論,陳瀾也慢慢不哭了。她帶著哭腔說:“凳……凳子掉下來的時……時候砸到我的腳上了,還擦破了皮,好……好痛!”

  只見這時,鍾佳樺同學大步流星地走過來,手上還拿著一個藥瓶,她捲起陳瀾的'褲角,用棉籤沾了點藥,把藥均勻地塗在陳瀾破皮的地方。之後,又小心翼翼地扶著陳瀾,陪著她走下樓梯。一邊走還一邊告誡她,千萬不要再摔了。

  我覺得,我們都應該向這位鍾佳樺同學學習,要助人為樂。當別人有困難的時候,要及時伸出自己的援助之手。幫助別人共度難關!

  班級好人好事事蹟報告

  班裡放灑掃工具的櫃子又壞了。已經不記得上次修好是在什麼時候了,同學、班委、班主任一次又一次向學校反映,但學校一直沒有付諸行動。上個星期,班主任看到裸露在外面的掃把,就在班級發出號召,希望家裡有工具和螺絲釘的同學可以自己動起手來。當時,田宇航同學把手舉得高高的,老師特別高興。

  第二天,當班主任走進教室的時候,發現櫃子上的門修好了,特別激動,問是不是田宇航修好的。田宇航低著頭不好意思。同學們都搶著對老師說:“是孔超和張志成同學把它弄好了。”原來田宇航同學行動稍慢點,就被其他同學搶先幹了。

  孔超、張志成同學用行動告訴我們雷鋒沒有遠離我們。只見張志成將門固定好,脫落下已經汙穢不堪的螺絲帽。孔超用紙巾擦了擦,拿出起子把壞的螺絲釘拔了出來。然後,孔超小心翼翼的把新螺絲釘擰上,生怕一不小心壓到張志成的手心。隨著起子的四處翻轉,在兩人的齊心配合下,孔超把螺絲全擰好了,張志成還修好了門把手。雜亂無章的衛生角終於整齊了。

  之後求知組的同學還在門上,櫃子的邊緣貼上漂亮的圖畫,註上“請隨手關門”的字樣。整個衛生角煥然一新,大家的心情也格外欣喜。

  班級無小事,事事靠大家。班上每一個同學做好事總是被大家默默的記在心裡,並且班級也要對他們的事蹟進行報告,希望更多的同學能伸出雙手,幫助他人,溫暖自己。

班級好人好事的事蹟材料4

  在永樂中心小學六年級二班,有一個十二歲的小女孩,她雖然不很漂亮,但卻有著一顆善良真誠的心靈,她個頭雖然不高,但卻有著一股執著向上的追求,她雖然年紀不大,但卻有著一腔勇於負責的精神,多年來在老師和父母的教育下,在自己的努力下,她德、智、體、美、勞得到了全面發展,成了同學們學習的榜樣(她從小學一年級開始就擔任所在班集體的學習委員,在老師的關愛下得到了鍛鍊和成長,出色的表現和真誠的付出,贏得了老師的信任、同學們的信賴、家長們的喜愛————她就是田倩倩同學。)

  她勤奮好學、品學兼優、樂觀向上。從踏入小學校園到現在一直被評為被評為三好學生,還幾次被評為優秀學生幹部。作為學習委員,因學習工作出色,還獲得過一次縣級“新三好學生”。

  在學校,她有一顆真誠的愛心。對於困難同學,她總是樂於伸出援助的小手,助人為樂,真誠奉獻,有時同學忘了帶課本回家,她知道後總是趕緊做完作業把課本借給同學使用。對於學習上的後進生,她也是及時給予力所能及的幫助,從不計較個人的得失。她追求學習向上。對待學習,她一絲不苟,並有一股可貴的鑽勁兒和韌勁兒,語文、數學、英語學習成績一直名列前茅。她追求全面發展,她興趣廣泛,除

  認真學習課本知識外,她還特別喜歡看書、繪畫、體育和音樂。

  她有一腔勇於負責的精神。由於他家裡學校最近,她管著教室的鑰匙,為了讓同學們能夠提前進教室,她總是比其他同學提前到校,放學後最後一個離開,不論是颳風還是下雨,不論是冬天還是夏天,從沒有失誤過一次。在各項活動中她總是積極參與,充分發揮自己的特長,為班級贏得了很多的榮譽。因為她是班幹部,什麼事她總是搶著幹,從不偷懶,也不會拿出學習委員的架子指揮別人幹,下課後同學們休息她卻還在忙著收發作業本。有同學不守紀律了,她會及時給同學們指出來。有同學遇到不懂的問題了她會耐心輔導,連放學後還有同學甚至是家長找她問這問那。對於這些,她沒有半句怨言。

  她愛學習、愛思考、勤於實踐,堅持努力學好各門功課,並且積極參加形式多樣的課外活動。她善於觀察,勤學好問,根據自己的想象,經常在家制作一些小東西,種植一些小植物,實踐讓她吸取了甘甜,擁有了豐潤,豐滿了羽翼。

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